世界上最神奇的30个教育定律 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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龙吻 著

出版社： 朝华出版社

ISBN：9787505433021

版次：1

商品编码：11123655

包装：平装

开本：16开

出版时间：2012-11-01

页数：274

编辑推荐

家长的教育理念决定孩子的成长 凝聚教育精华富含深刻哲理 提升父母素质培养出色孩子 一部充满经典教育哲理的，30个定律教会家长30种教育法则。 分类明确，所选教育定律均为家庭教育领域中十分实用且具操作性的内容。 实例丰富，结合经典教育定律，给广大家长及教育工作者有益的参考。 《世界上最神奇的30个教育定律》的作者是龙吻。

内容简介

孩子的教育是父母的头等大事，也是令很多父母头疼的事。世界上有 许多教育密码，可以帮助父母们解决教育孩子的问题，如能掌握并应用书 中所例举的教育密码，就能培养出聪明好学、明理懂事、健康快乐的好孩 子。 《世界上最神奇的30个教育定律》例举了狼性法则、棘轮效应、蝴蝶 效应、木桶定律、破窗理论、天鹅效应等30个经典的教育理论，分别介绍 了每个密码的内涵，着重讲解了每个密码在家庭教育中的应用。 《世界上最神奇的30个教育定律》的作者是龙吻。

目录

定律1 木桶定律——补上孩子的“短板”
短板决定木桶的容量
改正孩子的缺点
解决好孩子挑食偏食的问题
纠正孩子的偏科现象
定律2 鲶鱼效应——激活孩子的斗志与潜能
渔夫的秘密
有竞争才会有活力
困境可以激发孩子的潜能
培养孩子的竞争意识
定律3 皮格马利翁效应——赞美出奇迹
爱上雕像的国王
孩子需要鼓励和赞美
不要吝惜对孩子的鼓励和赞美
表扬孩子要讲究方式方法
定律4 蝴蝶效应——注重细节教育
一只蝴蝶可以引发龙卷风
不要忽视细节教育
注意小事对孩子的影响
防微杜渐才能教出好孩子
定律5 破窗理论——注重环境对孩子的影响
窗户被打破之后
为孩子营造一种健康的家庭氛围
给孩子提供一个良好的学习环境
让孩子远离不良朋友
定律6 狼性法则——培养孩子的好奇心
狼的好奇心
激发孩子的学习兴趣
激发孩子的好奇心
保护孩子好问的天性
定律7 鱼缸法则——给孩子提供自由成长的空间
从三寸长到一尺的鱼
给孩子一片自由的天空
多给孩子独立思考的机会
给孩子支配时间的自由
定律8 棘轮效应——让孩子懂得生活之不易
很难降下来的消费观
让孩子懂得生活的艰辛
培养孩子勤俭节约的好习惯
让孩子懂得储蓄
定律9 榜样效应——引导孩子积极上进
榜样的力量是无穷的
父母以身作则就是榜样
帮助孩子树立榜样
利用榜样的力量激励孩子
定律10 路径依赖——培养孩子良好的习惯
铁轨之间的标准距离
习惯决定孩子的一生
让孩子养成良好的习惯
及早纠正孩子的不良习惯
定律11 安慰剂效应——给孩子积极的心理暗示
医学中的奇怪现象
孩子也需要“安慰剂”
不要给孩子消极的心理暗示
积极的心理暗示让孩子变得优秀
定律12 垃圾桶理论——用引导代替惩罚
怎样引导人们丢垃圾
惩罚不是解决问题的好方法
引导孩子承认错误
引导孩子改正错误
定律13 南风效应——温情教育最有效
谁能把行人的大衣脱掉
棍棒教育要不得
对孩子要宽容些
孩子需要的是温情
定律14 登门槛效应——对孩子的要求要由低到高
态度不同的家庭主妇
对孩子的期望要循序渐进
让孩子做好每一件小事
帮助孩子制定合理的学习目标和计划
定律15 逆反定律——别和孩子硬碰硬
不听话的孩子
引导孩子度过叛逆期
与叛逆的孩子成为朋友
正确对待有逆反心理的孩子
定律16 瓦拉赫效应——找到并发挥孩子的天赋
从笨学生到诺贝尔化学奖获得者
发现孩子的闪光点
挖掘并培养孩子的特长
发掘孩子的天赋进行培养
定律17 天鹅效应——溺爱不是爱，而是伤害
天鹅的悲惨结局
溺爱对孩子是一种伤害
让孩子学会打理自己的生活
培养孩子的自立能力
定律18 幽默效应幽默胜于说教
幽默的力量
用幽默的方式教育孩子
让家庭生活中充满幽默
培养一个幽默的孩子
定律19 倾听法则——懂得倾听孩子的声音
孩子是怎么想的
打开孩子的心扉
鼓励孩子说出自己的想法
学会倾听孩子说话
定律20 批评法则——孩子接受批评才会进步
批评使人进步
批评孩子要讲究方式方法
给批评裹上表扬的“糖衣”
“三明治式”批评法效果好
定律21 手表定律——教育不要自相矛盾
猴王的烦恼
父母的教育要统一
父母的言传与身教要一致
让孩子学会选择
定律22 尊重法则——孩子需要尊重
从自卑的推销员到商人
保护和培养孩子的自尊心
尊重孩子的隐私
教孩子懂得尊重别人
定律23 梦想法则——有梦想，一切皆有可能
梦想的力量
没有什么是不可能的
不要粉碎了孩子的梦想
尊重并支持孩子的梦想
定律24 感恩法则——让孩子懂得感恩
上天堂的路
培养孩子的感恩情怀
让孩子做个善良的人
培养孩子的孝心
定律25 德西效应——慎用物质奖励
起反作用的物质奖励
不要迷信于物质奖励
消除孩子的攀比心理
勤奋是可以培养的
定律26 真爱法则——教育的秘诀就是爱
布赖恩的成才
给孩子真正的爱
在家庭中用爱意影响孩子
培养孩子的爱心
定律27 挫折效应——挫折教育不能少
不畏惧挫折的伟人
对孩子进行挫折教育
给孩子设置些挫折和障碍
让孩子吃一些苦头
定律28 诚信法则——让孩子做一个诚实守信的人
一诺千金
对孩子进行诚信教育
父母要说话算数
纠正孩子的说谎行为
定律29 合作定律——教孩子懂得与人合作
盲人与瘫痪病人
教孩子学会与人合作
鼓励孩子多参加集体活动
让孩子乐于助人
定律30 异性效应——让孩子表现出众
男女搭配，干活不累
引导孩子正确与异性交往
正确对待孩子的早恋问题
对孩子进行青春期性教育

精彩书摘

若仅仅作为一个形象化的比喻，木桶定律可谓是极为巧妙和别致的。但随着它被应用得越来越频繁，应用场合及范围也越来越广泛，已基本由一个单纯的比喻上升到了理论的高度。这个由许多块木板组成的“木桶”，不仅可象征一个企业、一个部门、一个班组，也可象征某一个员工、某一个孩子，而木桶的最大容量则象征着整体的实力和竞争力。在家庭教育中，孩子在生活和学习中的薄弱环节就是木桶的短板。例如，一个孩子的学科综合成绩好比一个大木桶，每一门学科成绩都是组成这个大木桶不可缺少的一块木板。孩子良好学习成绩的稳定形成，不是靠某几门学科成绩的突出，而是应该取决于各科的整体状况，尤其是避免薄弱环节的存在。因此，当发现孩子的某些科目存在不足时，就应及时提醒和帮助孩子，让其在这门学科上多花费一些时间，做到取长补短。在瑰丽的古希腊神话中，有一住叫做阿基里斯的英雄，他的母亲是美丽的海神忒提丝。在他降生之初，忒提丝就将他带到冥河，双手提着他的脚后跟，将他整个人浸入冥河。经过冥河的洗礼，阿基里斯从此刀枪不入、百毒不侵，拥有了一副金刚不坏之身。在漫长的特洛伊战争中，阿基里斯一直是希腊人最勇敢的将领，他骁勇善战，所向技靡，从没经历过失败和挫折，就连疾病也与他无缘。战场上的阿基里斯就是无敌的王者，敌人见到他只会胆战心惊，甚至望风而逃。然而，在战争的第十年，敌方将领抓住了阿基里斯的弱点，用一支毒箭射中了他的脚后跟.阿基里斯应声倒地，最终毒发不治而身亡。原来，当年海神忒提丝为他冥河洗礼时，双手握住的脚后跟没有浸到冥河水中，这个小小的疏忽就成了阿基里斯致命的弱点，注定了多年以后他将因此倒在血泊之中。最伟大的英雄也有弱点，就这一个弱点决定了阿基里斯一生战绩的终点，也为他的生命画上了句号。可以说，他死于自己的短板。没有一个人是完美的，这就意味着每个人都有自己的缺陷。虽然也许不是像阿基里斯一样致命的弱点，却也深深地限制着个人的发展。在各项体育竞技中，能拿到冠军的人，无一不是下了狠功夫去克服自己的技术弱点的，赢得冠军不仅需要发挥自己的长项，同时也需要弥补自己的弱点让对手没有可乘之机。体育运动如此，人生的竞技场也是如此。一个人身上最短的那块木板限制了人生能达到的高度，品德、健康、专业知识、经验积累、思维方式等，只要其中有一块短板，别的木板再长也是白费。木桶定律告诉我们，要想增加木桶的容量，就必须补上短板。也就是说，要想让自己变得强大，就必须改正自己的缺点并完善自己的弱点。在家庭教育中，父母需要做的就是，找到孩子的优缺点，着重改正孩子的缺点。这就是木桶定律在家庭教育中的指导意义。每个孩子身上或多或少都会存在一些缺点、弱点、毛病，父母一旦发现孩子的这些问题屡教不改，就会感觉到不能容忍，动不动就发脾气，甚至责骂孩子。事实上，这样做不仅不能帮助孩子改正缺点和毛病，还会影响亲子关系。作为父母，怎样才能帮助孩子改正缺点和毛病，以便补上孩子的短板呢？1.让孩子意识到自己的缺点有的父母只是一味地指责和批评孩子的缺点，但孩子却不知道自己的缺点到底是怎么回事。这时，父母可以通过讲故事等寓教于乐的形式，让孩子意识到自己身上的缺点。只有这样，他才会有意识地去改正。2.平时多鼓励孩子父母不要拿孩子与同龄的孩子相比较，要关注孩子过去的表现和现在的行为。对孩子偶尔的退步不要表现出失望，要相信孩子可以解决自己的问题。往往父母一句安慰的语言，一个鼓励的眼神.就可能激励孩子改正自己的缺点。3.发挥榜样的作用榜样的力量是无穷的。针对孩子难以改正的缺点，尤其是不良习惯，.不妨在平时生活中树立一个榜样。例如，父母在生活中做好言传身教，尤其是在引导孩子改正缺点方面，这样天长日久，耳熏目染，孩子自然就会改掉自己的小毛病。4.抓住时机。循序渐进教育孩子改正缺点要适时。孩子缺点的表现，很多时候都是无意识行为。一般情况下，父母在发现孩子的缺点表现后，可以立即进行纠正。孩子的缺点不是一天两天养成的，所以，纠正的要求不能太高，需要切合实际有耐心，不宜操之过急。5.转移孩子的注意力孩子屡教不改，千万不能认为是孩子故意反抗，也许是他自己还没有意识到又犯错了。针对这种情况，可以根据孩子的喜好转移其注意力。细心的家长还可以在家里显眼的地方，贴上简明的提示图，时时提醒孩子改正缺点。6.别只盯着孩子的缺点每个人都希望被人关注，孩子更是如此。有些家长的眼睛只盯着孩子的缺点，对其一些良好行为却总是视而不见，因为他们觉得孩子做得好是理所当然，不值得大惊小怪，那么，孩子就会选择引起父母注意的负面行为，而不愿选择父母毫不理会的良好行为。父母关注什么行为，这种行为就会逐渐变成孩子的习惯。因此，父母应多关注孩子好的一面，对良好行为及时给予肯定与奖励，对孩子的不良行为则采取漠然处之的态度，使他没有加深印象的机会。淡化孩子的缺点，绝不意味着为孩子的行为护短，也不是发现了孩子的缺点时，将大事化小、小事化了，设法替孩子开脱辩解，而是有策略地对孩子进行有效的教育。P2-4

前言/序言

　　众所周知，孩子不仅是父母血脉的延续，更是父母的将来。孩子将来有所成就，父母必然也会受益——这是个很实际的问题。有什么样的父母。就会有什么样的孩子，父母和孩子是相互存在、相互依赖的关系。未来的竞争将会越来越激烈，与其说将来是孩子之间的竞争，倒不如说是现在父母之间的竞争——家庭教育的较量。对于家庭教育而言，这世上没有教不好的孩子，只有不会教孩子的父母。不要过于迷信某种教育方法，因为没有哪一种教育方法是最有效的，只有哪一种方法是比较适合个体的。每个孩子的情况都是不同的，根据孩子的现实状况因材施教，才是简单而实用的教育方法。迭尔文小时候，对学校里刻板教条的课程不大感兴趣，倒是热哀于搜集各种昆虫、贝壳、鸟蛋和矿石，还经常提一些稀奇古怪的问题。迭尔文的妈妈苏珊娜很懂得保护孩子的好奇心，每逢这尔文提出各种问题时，她总是耐心地进行解答，从来不对他提出的“傻问题”横加指责。有一次，苏珊娜给树苗培土，达尔文问：“妈妈，你为什么要给树苗培土？”在得到满意回答后，他又提出一连串的问题：“泥土为什么长不出老黄牛呢？”“上帝的妈妈是谁？”苏珊娜为孩子能提出这么多的问题而高兴，她对迭尔文说：“世界上有很多事情，对于我，对于你爸爸，对于所有的人来说，都还是一个谜，我希望你长大了自己去找答案，做一个有出息、有学问的人。”正是母亲循循善诱的教诲，启迪了达尔文幼小的心灵，激发了他探求未知世界的欲望，使他最终成为了举世闻名的生物学家，为人类作出了杰出的贡献。无疑，达尔文是幸运的，因为他有一个伟大的母亲。之所以这么说，是因为她拥有卓越的教育方法。她不但非常重视达尔文的好奇0，还十分注重对其的呵护和支持，并进行了正面的引导。这正是迭尔文成功的关键。其实，迭尔文的母亲在无意中运用了一个教育定律——狼性法则。家庭教育是父母的头等大事，也是令很多父母头疼的事。而本书列举的30个教育定律，可以很好地帮助父母们解决教育孩子的问题，包括木桶定律、鲶鱼效应、破窗理论、狼性法则、鱼缸法则、路径依赖、天鹅效应、感恩法则、挫折效应、合作定律、异性效应等，不但分别介绍了每个定律或法则的内涵，还着重讲解了其在家庭教育中的应用。本书不是一本教育学的专业书籍，而是一本指导父母们如何应用教育定律更好地进行家庭教育的实战读物。父母在阅读本书的同时.不仅能了解这30个教育定律的精髓，提高自身的素养，更能把这些定律应用于教育孩子的实践中，可谓是一举两得。掌握并应用书中所列举的教育定律，就能帮助您培养出聪明好学、明理懂事、健康快乐的好孩子。

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　　另一方面讲，他们参与现实的政治非常多，不管是评论、建言等等，非常明显。在那个时代，他们对于自由民主有很高的信念，他们也是通过和政治相当大的互动，才可以去维护自由民主。所以他们对当时的国民政府基本上是既有关系，又要保持距离。

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　　胡适、傅斯年这一代虽然没有参加过晚清最后的科举，但他们是旧的“仕”到知识分子过渡期产生的人。他们不是以道自认，他们还要以天下自认。他们对于现实的参与很多，虽然严格说起来，他们也没有做过政府的官。胡适先生从他的日记和书信可以看出来，蒋介石其实到后期，一直很想用各种位置把他拉出来。但是傅斯年他们一直都在阻挡，认为应该坚决地推掉。

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　　13年前，我们推“数位典藏国家型科技计划”时，这是全世界唯一的一个。它的极大作用，是学术资源的极大公共化。这个计划光数位典藏部分，就有将近400万件，包括资料、图片以及各式各样的东西。我们有一位研究上古史的学者，透过这个平台发现，原来有一件青铜器物的盖子在瑞典，器身在“中研院”。如果没有数位的方式，你要到仓库里面一个一个填单调出来，那是很困难的。

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　　有很多学电脑的人认为，我有这个东西，一个礼拜可以帮你写一篇论文。而历史学家对这个看法不同，毕竟工具就是工具，不能取代人。所以为什么我尽量不去特别接触？因为还要有人没有喝醉酒，记得带大家回家。

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　　他们有很长一段时间其实是在北洋政府时代，“五四”时代是北洋政府党争的时候，那个环境和后来又不一样。这样的时代环境，不踏入你不可能去捍卫什么。你必须要一脚踏进去，一脚在外面。他们是从“仕”到知识分子过渡的这一代人，他们和后面完全专业的读书人，知识分子不太一样。

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