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内容简介

《老年大学统编教材：二胡教程》正是为满足老年大学二胡教学之需要，解决中老年朋友自学二胡中遇到的问题，帮助中老年朋友迅速提高演奏水平而编写的。
《老年大学统编教材：二胡教程）》的编写偏重基础知识、基础练习，由浅入深，逐步提高。
基于这种考虑，笔者在编写此书时，有意强化了基础练习部分的曲目编选，尤其是前半部分D调（15弦）、G调（52弦）的内容，更是力求丰富、实用。相信D调、G调的曲子练好了，其他诸调的问题也就迎刃而解了。

内页插图

目录

第一部分 基础知识
一、话说二胡
二、认识二胡
三、二胡的定弦
四、二胡演奏的音位
五、演奏姿势
1.坐姿
2.持琴
3.持弓
六、认识二胡曲谱中的演奏符号
七、学琴必备的乐理知识
1.音符的时值
2.音阶

第二部分 演奏技法
一、运弓技巧
1.弓段划分
2.长弓
3.顿弓
4.快弓
5.颤弓
6.跳弓
7.抛弓
二、指法技15
1.按弦
2.保留指
3.换把
4.揉弦
5.滑音
6.泛音
7.颤音
8.拨奏

第三部分 基础练习
-、D调（15弦）第一把位练习
1.空弦练习一
2.空弦练习二
3.闪烁的小星星
4.划小船
5.一分钱
6.云彩云彩
7.雪绒花
8.爱唱歌的鸟
9.请你唱个歌吧
10.团结就是力量
11.喂好我的大黄牛
12.摘椒
13.山村初晓
14.绣罗裙
15.凤阳花鼓
16.八月桂花遍地开
17.杨柳青
18.鄂伦春小唱
19.小小少年
20.红星歌
21.我爱北京天安门
22.田园春色
23.四季花开
24.含苞欲放的花
二、G调（5 2弦）第一把位练习
1.打靶归来
2.三大纪律八项注意
3.祝你生日快乐
4.卖报歌
5.交城山
6.孟姜女
7.学习雷锋好榜样
8.山清水秀好风光
9.打花棍
10.摇篮曲
11.红河谷
12.西藏舞曲
13.邀请舞曲
14.小号手之歌
15.锔大缸
16.在卡吉德洛森林里
17.金色的太阳
18.道拉基
19.红色娘子军连歌
20.我们的田野
三、G调（52弦）综合练习
1.G调换把练习
2.夫妻双双把家还
3.小放牛
4.月牙五更
5.浏阳河
6.妈妈娘你好糊涂
7.南泥湾
8.彩云追月
9.夕阳红
10.山楂树
11.莫斯科郊外的晚上
12.小路
13.世上只有妈妈好
14.友谊地久天长
15.毛主席的话儿记心上
16.纺织姑娘
17.青年友谊圆舞曲
18.革命人永远是年轻
19.绣荷包
20.我的祖国
21.洪湖水浪打浪
22.重逢
23.苏武牧羊
……
第四部分 二胡独奏曲
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1.坐姿

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读老年大学统编教材：二胡教程（附DVD光盘1张） %D%A %D%A%D%A%D%A 　　《老年大学统编教材：二胡教程》正是为满足老年大学二胡教学之需要，解决中老年朋友自学二胡中遇到的问题，帮助中老年朋友迅速提高演奏水平而编写的。　　《老年大学统编教材：二胡教程）》的编写偏重基础知识、基础练习，由浅入深，逐步提高。　　基于这种考虑，笔者在编写此书时，有意强化了基础练习部分的曲目编选，尤其是前半部分D调（15弦）、G调（52弦）的内容，更是力求丰富、实用。相信D调、G调的曲子练好了，其他诸调的问题也就迎刃而解了。%D%A%D%A后感悟，我认为读书的意义在于吸收前人的智慧，在于悟。当然还有一些工具性意义，比如就业、比如提高自己的社会定位以及自我定位等。附带意义也很多，但不具不可替代性，比如在社会混不去读书的人也能明事理、赚大钱。（1）适于深入地思考和理解；(2)便于反复读和熟读；（3）可以作为“伴侣”随身携带，便于随时学及时请教；（4）历来有“图书馆是知识的宝库”之说，的确如此，读书能知天下事。读书的目的很多，主要是为了取乐、消造、提高教养水平、搞研究、加强修养。培根在《论求知》中有言道：“读书可以作为消遣，可以作为装饰，也可以增长才干。”我认为，他所阐述的读书的三种用途，恰到好处的概括了读书的三种意义。先来看作为消遣一说。这是人们读书开始与烦躁时所抱有的思想。初学者对知识并无渴求之感，读书之意义也就是消磨时光；而烦躁之人因无法静下心来读书，感到事物都无聊透顶，便也用读书来打发时光。殊不知，这样的读书意义便像学者们讲述“道，可道，非常道”一样，与读书的本质大相径庭，差距颇多。书到用时方恨少，事非经过不知难。终于买的书送到了。很满意。 \N\N《学记》曰：“是固教然后知困，学然后知不足也。”对于我们教师而言，要学的东西太多，而我知道的东西又太少了。有人说，教给学生一杯水，教师应该有一桶水。这话固然有道理，但一桶水如不再添，也有用尽的时候。愚以为，教师不仅要有一桶水，而且要有“自来水”、“长流水”。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，“是固教然后知困，学然后知不足也”。因此，在教学中，书本是无言的老师，读书是我教学中最大的乐趣。　比知识更重要的是方法，有方法才有成功的路径。教师今天的学习主要不是记忆大量的知识，而是掌握学习的方法——知道为何学习？从哪里学习？怎样学习？如果一个老师没有掌握学习方法，即使他教的门门功课都很优异，他仍然是一个失败的学习者。因为这对于处在终身学习时代的人来说，不啻是一个致命的缺陷。学习型社会为全体社会成员提供了充裕的学习资源。学习化社会中的个体学习，犹如一个人走进了自助餐厅，你想吃什么，完全请便。个体完全可以针对自身的切实需求，选择和决定学习什么、怎样学习、学习的进度等等。比方法更重要的是方向。在知识经济大潮中，作为一名人民教师，应该认准自己的人生坐标，找准自己的价值空间。教书的生活虽然清贫，但一本好书会使我爱不释手，一首好诗会使我如痴如醉，一篇美文会使我百读不厌。我深深地知道，只有乐学的教师，才能成为乐教的教师；只有教者乐学，才能变成为教者乐教，学者乐学，才能会让学生在欢乐中生活，在愉快中学习，这就是我终身从教的最大追求。比方向更重要的是态度，比态度更重要的是毅力。“任尔东南西北风，咬定青山不放松。”一天爱读书容易，一辈子爱读书不易。任何人都可以使梦想成为现实，但首先你必须拥有能够实现这一梦想的信念。有信念自有毅力，有毅力才能成功。有一位教育家说过，教师的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成长，明日你就将停止教学。身为教师，必须成为学习者。“做一辈子教师”必须“一辈子学做教师”。教师只有再度成为学生，才能与时俱进，不断以全新的眼光来观察和指导整个教育过程。使广大教师牢固树立终身学习的理念，创造性地开展教书育人工作。常读书使我明白了许多新道理：教学不再是简单的知识灌输、移植的过程，应当是学习主体(学生)和教育主体(教师，包括环境“人——环境”系统。学生将不再是知识的容器，而是自主知识的习得者。面对知识更新周期日益缩短的时代，教师必须彻底改变过去那种把教师知识的储藏和传授给学生的知识比为“一桶水”与 \N“一杯水”的陈旧观念，而要努力使自己的大脑知识储量成为一条生生不息的河流，筛滤旧有，活化新知，积淀学养。一个教师，不在于他读了多少

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　　我这样说不是没有人说过读书的好处。挂在教室冷冰冰墙上就有培根说的话：读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻……但有几人用心来体会他说的读书之妙。

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很实用的，老人很喜欢。少了几首经典名曲。

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六、认识二胡曲谱中的演奏符号

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　　读书成了人生食之无味又弃之不甘的鸡肋。二者必居其一：有人丢下笔，拿起砖刀，走向社会，不几年家中有了楼房；有人坚持读书，紧捧书本，几年后家无长物了。人们不禁要问，读书到底为了什么？

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