語文教學改革前沿叢書（第1輯）：王棟生作文教學筆記 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2026

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王棟生 著，楊九俊 編

圖書標籤:

• 語文教學
• 作文教學
• 教學研究
• 王棟生
• 教學方法
• 教育改革
• 中小學教育
• 語文學科
• 教學案例
• 前沿研究

齣版社： 鳳凰齣版傳媒集團 ，

ISBN：9787549918461

版次：1

商品編碼：11027453

包裝：平裝

叢書名： 覓渡文叢

開本：16開

齣版時間：2012-06-01

用紙：膠版紙

頁數：239

字數：240000

正文語種：中文

內容簡介

《王棟生作文教學筆記》是作者數十年作文教學實踐經驗的總結。它由五十多個話題構成，每一個話題都針對中小學寫作教學中的相關問題，從教學實踐和教學理論層麵提齣獨到的見解。文中穿插有大量生動的課例和事例，都來自作者課堂教學。本書對教師的寫作教學及學生的寫作學習，有較好的指導作用。誠如怍者在自序中所言：“坦率地說，我看不齣自己的寫作教學有何‘成功’。栽隻能說，通過寫作學習，學生有發展，有變化，很多學生不再怕寫作。他們發現寫作是一件愉快的事，知道寫作是為瞭錶達自我心靈，未必非要看作不朽之盛事；通過寫作，他們知道世上的事沒有那麼簡單。同樣，世上的事也未必有多復雜；因為學寫作，他們愛生活，愛人生，關注天下風雲也關注柴米油鹽；他們知道要和其他人溝通交流……” 。

作者簡介

王棟生，筆名吳非，特級教師，雜文傢，任教於南京師範大學附屬中學，著有《不跪著教書》、《前方是什麼》、《中國人的人生觀》、《中國人的用人術》、《汙濁也愛唱純潔》等。

內頁插圖

目錄

自序
第一輯 邊教邊改
至少要有對寫作的敬重和愛
要能讓學生看到一點一滴的進步
敢寫，就好辦瞭
讀寫如何“結閤”
“這是寫給你看的”
“我在星期三寫不好作文”
愛詩的學生寫作能力強
讀書形成的經驗也是寫作的經驗
學生何以“故紙堆裏討生活”？
“文體淡化”宜有度
抓住機會，適時寫作
請說說大米多少錢一斤
見多識廣，擴大寫作優勢
在熟悉的地方“發現”
“怎樣把文章寫長”
你願意做一個“拾荒者”嗎？
培養學生自覺修改的意識
引導學生積纍修改的經驗
培養正確的錶達觀
老老實實地去寫
提倡簡約平易的文風
有些錶達令我們終生不忘
仍從“濫用排比句”說起
在傾聽中學習錶達
尊重他人，得體地錶達
作文評語要少而精
指導課與講評同樣重要
作文命題要有創新意識
教師自身要有寫作的經驗

第二輯 聽說讀寫．關鍵在“想”
想象的趣味
小學生寫什麼？
沒有自由的思想就不會有創造精神
你的周圍有很多“問題”
事理的簡單與不簡單
問題齣“在不會思考
寫作教學要培養正確的是非觀
培養學生評論世事的能力
辨析信息，去僞存真
誰讓你不看報紙
要讓學生去思考一些大問題
以公民的姿態評品時事
議論文材料的“金庫”
防止寫作的模式化
“分析”，在思考中延伸
怎樣纔能“深刻”？
學生“會說話”有什麼不好？
“序列化”為什麼睏難重重
為什麼不要提過高要求
寫作教學能讓學生“剩下”點什麼

第三輯 難忘的作文課
思考問題的“路數”
“敢想”與“會想”
透過錶象，洞察本質
簡練而準確地錶達
你的生活是大地
高三社科論文寫作12年
寫作的青春記憶
在寫作中漸漸地“立”起來

精彩書摘

教師要尊重學生自由寫作的權利。學生在作文或隨筆中寫什麼，是要看教師的--既看教師的專業水平，也看教師的胸襟與識度。如果教師能懂得這種信任，學生就敢於在作文中真誠自由地錶達。很多教師私下都談到，有些學生的作文很大膽，不但敢於發錶對社會問題的見解，甚至敢於把有私密性的故事寫給老師看。而由於他從你這裏獲得瞭鼓勵，獲得瞭默許，他沒有瞭思想束縛，他在自由錶達的過程中獲得瞭愉快，也獲得瞭寫作的智慧。我看這些學生的作文，看到的是信任，這樣的待遇，不是所有的教師都能獲得的。
因為要因材施教，教師在教學過程中會觀察學生。就作文教學而言，教師在每帶一屆新班時，往往通過第一次作文的批閱就能發現學生在寫作方麵的長短，當教師欣然自得地檢閱新班“寫作高手”時，可能的標準是“對口味”：看是否符閤教師的作文觀或評價標準。這種習慣往往會忽略另一批學生的存在。其實，學生也在悄悄地觀察教師，他可能會用一篇文章試探教師的思想開放度，這種“投石問路”的現象在高中教學中可能更多。在當今的教學風氣下，學生非常在意教師的評價，因此他不得不重視在起始階段留給教師的印象。我不止一次地發現學生在第一次作文中勇敢地展示自我（我稱之為“有名片意識”），我倒不在意學生是否有錶現欲，我想到的是，一個人能否成為真人，在於他是否敢於“赤裸著站在上帝的麵前”。學生在作文中“掏齣心來”瞭，教師應當慶幸自己遇上瞭赤子。初中或高中作文教學的起始階段，一定要多給學生一些鼓勵，因為換瞭環境，換瞭教師，學生總會有新的期待。如果懂得學生的心理，在第一次作文中，批改可以細一些，盡可能發現並肯定學生的長處，能和學生作一點對話，對學生的發展將是非常有益的。
你對他寬一些，他會覺得“言路通暢”，他就敢於自由地去想，自由地去寫，思想在自由的環境中縱情地飛，他抒發情感便無所顧忌，他能常常沉醉在忘我的境界之中……上個世紀二三十年代，文壇星漢燦爛，留下的那些名作，多是作者在二十多歲時寫就的。也許每一名傑齣詩人的人生中，都會遇上一位或幾位傑齣的教師。那些教師在寫作方麵不一定高於學生，但他一定懂得如何“教”。是他，開拓瞭學生自由錶達的空間；是他，啓發瞭學生追求自由的思想。
……

語文教學改革前沿叢書（第1輯）：王棟生作文教學筆記 引言： 教育，從來不是一成不變的靜止畫麵，而是一幅不斷描繪、不斷創新的宏偉藍圖。尤其在語文教學領域，麵對日新月異的社會發展和日趨多元的文化語境，革新與探索顯得尤為迫切與重要。王棟生先生的《語文教學改革前沿叢書（第1輯）：王棟生作文教學筆記》正是這樣一本，它不迴避當下語文教學所麵臨的挑戰，更不故步自封於過往的經驗，而是以一位資深教育者的敏銳洞察和深厚實踐，引領我們走進一場觸及靈魂的作文教學改革之旅。本書並非理論的堆砌，也不是空泛的口號，而是將改革的理念熔鑄於日常教學的細枝末節之中，通過詳實的教學筆記，生動地展現瞭王棟生先生如何在實踐中孕育、成長、並最終開花結果的作文教學改革之路。 關於作者王棟生先生： 王棟生先生，一位在語文教育領域深耕多年的資深教師、教育改革者。他以其對語文教學的深刻理解、對學生成長的殷切關注，以及對教育改革不懈的追求，在教育界享有盛譽。他的教學實踐，始終走在時代的前沿，敢於突破傳統束縛，勇於嘗試創新方法。本書正是他多年教學經驗、教育智慧和改革思考的結晶，是其教學理念在實踐中的生動體現。他所倡導的改革，不是為瞭改革而改革，而是以學生為中心，以促進學生語文核心素養的全麵發展為根本目標。 本書的核心理念與價值： 《王棟生作文教學筆記》的核心在於“筆記”二字。它不是一本理論著作，而是一份珍貴的實踐記錄。從這份筆記中，讀者可以窺見一位教師如何在課堂的煙火氣中，在與學生真誠的交流互動中，在一次次的嘗試與反思中，逐步構建並完善自己的作文教學體係。本書所展現的，是一場自下而上的、充滿生命力的教學改革。 1. 聚焦“學生主體”的作文教學： 傳統的作文教學，往往存在教師“唱獨角戲”，學生被動接受的情況。王棟生先生的筆記，清晰地呈現瞭他如何打破這一格局，將學生置於學習的主體地位。他關注學生的真實體驗，尊重學生的個性錶達，鼓勵學生在寫作中“做自己”。筆記中記錄的那些生動的課堂片段，學生大膽創新的習作，以及教師循循善誘的引導，都無不體現瞭這種以學生為中心的理念。他相信，隻有當學生真正熱愛寫作，享受寫作，纔能寫齣有靈魂、有溫度的作品。 2. “接地氣”的教學方法與策略： 改革不是空中樓閣，必須落實在具體的教學實踐中。王棟生先生的筆記，最寶貴的價值在於其“接地氣”的教學方法。他沒有使用過於晦澀的理論術語，而是將復雜的教學理念轉化為一套套行之有效、易於操作的教學策略。無論是如何激發學生的寫作興趣，如何指導學生觀察生活，如何引導學生進行構思，如何幫助學生打磨語言，每一個環節都充滿瞭智慧和匠心。讀者將能從筆記中找到許多可以直接藉鑒和復製的教學“乾貨”，從而在自己的教學實踐中找到新的方嚮和思路。 3. 強調“過程性”的作文指導： 作文教學不僅僅是教會學生“寫”，更是教會學生“思考”、“錶達”、“創造”的過程。王棟生先生的筆記，深刻地揭示瞭作文教學的“過程性”。他強調，寫作是一個從“無”到“有”，從“粗糙”到“精細”的動態過程。因此，他的教學注重在寫作的各個環節給予學生充分的指導和支持，包括但不限於： 審題立意： 如何引導學生準確理解題目意圖，提煉核心信息，形成深刻的立意。 素材積纍與選取： 如何教會學生從生活中發現有價值的素材，並有選擇地將其融入文章。 構思與謀篇布局： 如何指導學生進行文章的整體設計，構建清晰的邏輯綫索和精彩的結構。 語言錶達與潤色： 如何幫助學生錘煉語言，使之生動、準確、富有感染力。 修改與提升： 如何引導學生進行自我修改和互評，不斷完善自己的作品。 本書中的筆記，詳細記錄瞭王棟生先生在這些環節的教學設計、課堂互動以及對學生習作的點評，為讀者提供瞭豐富的實踐案例。 4. 作文教學的“人性化”關懷： 真正的教育，是“育人”而非“教書”。王棟生先生的教學，始終飽含著對學生深切的人文關懷。他不僅關注學生的寫作技巧，更關注學生的情感體驗、思維發展和人格塑造。在他的課堂上，學生感受到的是尊重、鼓勵和理解。那些被精心收錄的學生作文，不僅僅是文字的組閤，更是學生心靈的寫照，是他們思想的火花。王棟生先生的點評，往往能觸及學生內心深處，幫助他們認識自我，肯定自我，從而更加自信地投入到寫作之中。 5. 反思與迭代的改革精神： 改革並非一蹴而就，而是一個持續反思、不斷迭代的過程。王棟生先生的筆記，也充分展現瞭他作為一位改革者的反思精神。他會記錄下教學中的成功經驗，也會坦誠地剖析遇到的睏難和不足，並積極尋求改進的方法。這種勇於自我審視和不斷探索的精神，正是推動語文教學改革不斷深入的強大動力。讀者可以從他的反思中，看到一位教師是如何在實踐中不斷成長，如何將理論與實踐更緊密地結閤。 本書的讀者對象： 一綫語文教師： 本書為廣大一綫語文教師提供瞭寶貴的實踐經驗和教學方法，能夠幫助他們解決在作文教學中遇到的實際問題，提升教學效果。 語文教研員： 作為語文教學改革的研究者，本書能夠為他們提供鮮活的實踐案例和深刻的改革思考，有助於推動區域性的教學研究和改革實踐。 教育管理者： 本書能夠幫助教育管理者更深入地瞭解當前作文教學的現狀和改革趨勢，為製定相關教育政策提供參考。 師範院校學生： 對於未來的語文教師而言，本書是學習先進教學理念、掌握實用教學技巧的優質教材。 對語文教育感興趣的傢長： 本書也能為傢長提供瞭解孩子作文學習的視角，以及如何在傢中支持孩子寫作的啓示。 本書的閱讀價值： 《王棟生作文教學筆記》不僅僅是一本關於作文教學的書，更是一部關於教育智慧、教學反思和改革精神的生動寫照。通過閱讀本書，讀者將能： 獲得啓發： 看到一條充滿希望和可能性的作文教學改革之路。 掌握方法： 學習到具體、實用、可操作的作文教學策略。 提升思維： 深刻理解以學生為中心的教育理念，以及如何培養學生的語文核心素養。 感受溫度： 體會到一位優秀教師對學生的真摯情感和人格魅力。 激發熱情： 重新點燃對語文教學的熱情，並勇於在自己的實踐中進行探索與創新。 結語： 在語文教學改革的道路上，每一位教育者都是探索者，每一份教學筆記都可能成為照亮前路的火種。《語文教學改革前沿叢書（第1輯）：王棟生作文教學筆記》正是這樣一本承載著厚重教育情懷和探索精神的寶貴之作。它以最真實、最樸素的方式，展現瞭一場深刻而富有成效的作文教學改革。我們期待，本書能夠激發更多教育者的思考與行動，共同推動中國語文教育嚮著更加美好的未來邁進，讓每一個孩子都能在文字的世界裏找到屬於自己的聲音，綻放齣獨特的光彩。

評分☆☆☆☆☆

從閱讀體驗的舒適度來講，這本書的墨水和紙張處理達到瞭一個很高的水準。我特意在不同的光綫下觀察過，字跡清晰銳利，幾乎沒有反光或重影的現象，這對於需要長時間伏案研讀的學習者來說，簡直是福音。而且，全書的裝訂非常牢固，即便是頻繁翻頁查找內容，書脊也絲毫沒有鬆動的跡象，這對於經常做筆記、需要反復參閱的工具書來說至關重要。相較於那些為瞭降低成本而犧牲瞭閱讀物理體驗的書籍，這套叢書在物質層麵的投入，直接轉化為閱讀的愉悅感和持久性。這種對細節的執著，讓我對齣版方的齣版理念産生瞭極大的好感，也讓我更願意推薦給身邊注重閱讀品質的朋友們。它讓閱讀本身，成為瞭一種享受而非負擔。

評分☆☆☆☆☆

這本書的定價雖然不算特彆親民，但考慮到其內容的稀缺性和學術價值，我覺得還是物有所值的。在如今信息爆炸的時代，能夠係統地梳理並齣版這樣一套聚焦於特定領域前沿探索的文集，本身就具有相當的社會意義。我嘗試去市場上對比瞭一下同類主題的專業書籍，很多要麼內容過於陳舊，要麼就是零散的論文集，缺乏整體的框架感。而這套叢書顯然投入瞭大量的編輯和組織心血，它不僅僅是知識的堆砌，更像是一次有組織的思想漫步。對於那些希望深入瞭解該領域最新動態的研究者或一綫工作者來說，它提供瞭一個絕佳的切入點。當然，對於普通讀者而言，可能門檻稍高，需要一定的專業背景作為支撐纔能完全領會其中的精髓，但這並不妨礙它成為一個重要的學術參考資源。從性價比的角度衡量，它購買的不僅僅是一本書，更是一張通往前沿視野的門票。

評分☆☆☆☆☆

這套叢書的編輯選擇和欄目設置，體現瞭極強的時代敏銳度和前瞻性。它明顯沒有局限於傳統的範式，而是大膽地納入瞭許多跨學科的思考維度。我注意到，其中一些章節探討的問題，其實已經超齣瞭其傳統定義的研究範圍，開始觸及技術倫理、社會文化變遷等宏大背景。這種開闊的視野，使得叢書的內容始終保持著一種鮮活的生命力，不會很快被時代淘汰。它成功地搭建起瞭一個對話的平颱，讓不同視角的觀點得以交鋒和碰撞。對我而言，它更像是一個思維的“孵化器”，促使我重新審視自己固有的認知框架。那些被選入的議題，都是當下最迫切需要被解決或深入探討的關鍵點，足見編輯團隊的專業判斷力和對未來趨勢的把握能力。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計真是讓人眼前一亮。封麵采用瞭一種沉穩的深藍色調，搭配著燙金的字體，顯得既有學術的厚重感又不失現代的簡潔。紙張的質感也相當不錯，拿在手裏沉甸甸的，翻閱起來手感極佳，這在當下很多追求輕薄的齣版物中算是難得瞭。特彆值得稱贊的是，內頁的排版布局非常人性化，字號大小適中，行距留得恰到好處，即便是長時間閱讀也不會感到視覺疲勞。這種對細節的關注，體現瞭齣版方對知識傳播的尊重，也讓閱讀體驗提升瞭一個層次。初次接觸這套叢書，這種對實體書的用心打磨，就已經為接下來的閱讀內容奠定瞭高品質的基調，讓人對其中收錄的文章充滿瞭期待，仿佛預示著裏麵承載的內容同樣是經過精心雕琢、值得細品的珍寶。整體來看，這是一套非常適閤在書架上收藏，並時常拿齣來翻閱的書籍。

評分☆☆☆☆☆

我被這本書的某種敘事節奏深深吸引瞭。它不像傳統教科書那樣闆著臉孔，而是有一種非常自然的、娓娓道來的氣息。雖然主題是嚴肅的“前沿”，但行文過程卻充滿瞭發現的樂趣。我尤其欣賞其中幾篇作者在闡述復雜理論時，所采用的比喻和類比，它們精準地抓住瞭核心矛盾，並將抽象的概念具象化，極大地降低瞭理解的難度。讀起來的感覺，就像是跟著一位經驗豐富的前輩，在探索一片未知的領域，他不會直接給你地圖，而是引導你觀察周圍的標誌，讓你自己動手去繪製路徑。這種啓發式的引導，遠比直接灌輸知識來得有效和持久。這種寫作風格的成功，恰恰在於作者對讀者心智模式的深刻洞察，使得晦澀難懂的議題變得觸手可及，令人讀後有一種茅塞頓開的暢快感。

評分☆☆☆☆☆

打開書本，書裝幀精美，紙張很乾淨，文字排版看起來非常舒服非常的驚喜，讓人看得欲罷不能，每每捧起這本書的時候 似乎能夠感覺到作者毫無保留的把作品呈現在我麵前。 作業深入淺齣的寫作手法能讓本人猶如身臨其境一般，好似一杯美式咖啡，看似快餐，其實值得迴味 無論男女老少，第一印象最重要。”從你留給彆人的第一印象中，就可以讓彆人看齣你是什麼樣的人。所以多讀書可以讓人感覺你知書答禮，頗有風度。 多讀書，可以讓你多增加一些課外知識。培根先生說過：“知識就是力量。”不錯，多讀書，增長瞭課外知識，可以讓你感到渾身充滿瞭一股力量。這種力量可以激勵著你不斷地前進，不斷地成長。從書中，你往往可以發現自己身上的不足之處，使你不斷地改正錯誤，擺正自己前進的方嚮。所以，書也是我們的良師益友。 多讀書，可以讓你變聰明，變得有智慧去戰勝對手。書讓你變得更聰明，你就可以勇敢地麵對睏難。讓你用自己的方法來解決這個問題。這樣，你又嚮你自己的人生道路上邁齣瞭一步。 多讀書，也能使你的心情便得快樂。讀書也是一種休閑，一種娛樂的方式。讀書可以調節身體的血管流動，使你身心健康。所以在書的海洋裏遨遊也是一種無限快樂的事情。用讀書來為自己放鬆心情也是一種十分明智的。 讀書能陶冶人的情操，給人知識和智慧。所以，我們應該多讀書，為我們以後的人生道路打下好的、紮實的基礎！讀書養性，讀書可以陶冶自己的性情，使自己溫文爾雅，具有書捲氣；讀書破萬捲，下筆如有神，多讀書可以提高寫作能力，寫文章就纔思敏捷；舊書不厭百迴讀，熟讀深思子自知，讀書可以提高理解能力，隻要熟讀深思，你就可以知道其中的道理瞭；讀書可以使自己的知識得到積纍，君子學以聚之。總之，愛好讀書是好事。讓我們都來讀書吧。 其實讀書有很多好處,就等有心人去慢慢發現. 最大的好處是可以讓你有屬於自己的本領靠自己生存。 最後在好評一下京東客服服務態度好，送貨相當快,包裝仔細！這個也值得贊美下 希望京東這樣保持下去，越做越好

評分☆☆☆☆☆

書到用時方恨少事非經過不知難終於買的書送到瞭很滿意 \N《學記》曰是固教然後知睏學然後知不足也對於我們教師而言要學的東西太多而我知道的東西又太少瞭有人說教給學生一杯水教師應該有一桶水這話固然有道理但一桶水如不再添也有用盡的時候愚以為教師不僅要有一桶水而且要有自來水長流水問渠哪得清如許為有源頭活水來是固教然後知睏學然後知不足也因此在教學中書本是無言的老師讀書是我教學中最大的樂趣比知識更重要的是方法有方法纔有成功的路徑教師今天的學習主要不是記憶大量的知識而是掌握學習的方法知道為何學習從哪裏學習怎樣學習如果一個老師沒有掌握學習方法即使他教的門門功課都很優異他仍然是一個失敗的學習者因為這對於處在終身學習時代的人來說不啻是一個緻命的缺陷學習型社會為全體社會成員提供瞭充裕的學習資源學習化社會中的個體學習猶如一個人走進瞭自助餐廳你想吃什麼完全請便個體完全可以針對自身的切實需求選擇和決定學習什麼怎樣學習學習的進度等等比方法更重要的是方嚮在知識經濟大潮中作為一名人民教師應該認準自己的人生坐標找準自己的價值空間教書的生活雖然清貧但一本好書會使我愛不釋手一首好詩會使我如癡如醉一篇美文會使我百讀不厭我深深地知道隻有樂學的教師纔能成為樂教的教師隻有教者樂學纔能變成為教者樂教學者樂學纔能會讓學生在歡樂中生活在愉快中學習這就是我終身從教的最大追求比方嚮更重要的是態度比態度更重要的是毅力任爾東南西北風咬定青山不放鬆一天愛讀書容易一輩子愛讀書不易任何人都可以使夢想成為現實但首先你必須擁有能夠實現這一夢想的信念有信念自有毅力有毅力纔能成功有一位教育傢說過教師的定律一言以蔽之就是你一旦今日停止成長明日你就將停止教學身為教師必須成為學習者做一輩子教師必須一輩子學做教師教師隻有再度成為學生纔能與時俱進不斷以全新的眼光來觀察和指導整個教育過程使廣大教師牢固樹立終身學習的理念創造性地開展教書育人工作常讀書使我明白瞭許多新道理教學不再是簡單的知識灌輸移植的過程應當是學習主體(學生)和教育主體(教師包括環境人環境係統學生將不再是知識的容器而是自主知識的習得者麵對知識更新周期日益縮短的時代教師必須徹底改變過去那種把教師知識的儲藏和傳授給學生的知識比為一桶水與 \N一杯水的陳舊觀念而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流篩濾舊有活化新知積澱學養一個教師不在於他讀瞭多少書和教瞭多少年書而在於他用心讀瞭多少書和教瞭多少書用心教創新教與重復教的效果有天淵之彆最近讀瞭語文教學改革前沿叢書第1輯王棟生作文教學筆記,讀書的感覺真好 \N閑暇之餘有人樂於下棋玩麻將有人喜歡打牌酗酒遊山逛水餘獨愛書幼時即受恩師的書中自有黃金屋書中自有顔如玉書中自有盤中粟的教誨和熏陶以至於多年來一直對書情有獨鍾書桌上有之床頭上亦有之它簡直成瞭我形影不離的伴侶 \N開捲必有益書籍是人類進步的階梯書籍是人類智慧的結晶書籍是傳播知識的載體書海浩瀚無邊裏麵蘊藏著豐富的知識知識是開啓理想之門的鑰匙知識是無價的寶貴財富知識隻有靠讀書纔能獲得 \N讀書的感覺真好讀書是一種享受無論躺在床上隨意瀏覽還是在辦公室伏案書海暢遊無論是在公共汽車上翻閱消遣還是在茶餘飯後靜坐捧讀托腮沉思都會使你進入一種興趣盎然不剋言狀的絕妙境界當心情愉快的時候讀書它會帶給你更加舒暢的愜意當心情消極悲觀的時候讀書它會喚起你對未來人生的熱愛和美好生活的嚮往當你孤獨寂寞時讀書它就像佳人乍到給你送來瞭清新的問候和舒適的撫慰使你心胸頓時豁然開朗感到世界是那麼美好人間是那麼可愛讀書不僅對我們的學習有著重要作用對道德素質和思想意識也有重大影響其實讀書有很多好處,就等有心人去慢慢發現.最大的好處是可以讓你有屬於自己的本領靠自己生存讓你的生活過得更充實學習到不同的東西感受世界的不同不需要有生存的壓力必競都是有父母的負擔雖然現在讀書的壓力很大但請務必相信你是幸福的在我們國傢還有很多孩子連最基本的教育都沒辦法享受的所以你現在不需要總結隨著年齡的成長你會明白的還是有時間多學習一下新年快樂新學年成績更上一層樓古代的那些文人墨客,都有一個相同的愛好-------讀書.書是人類進步的階梯.讀書是每個人都做過的事情,有許多人愛書如寶,手不釋捲,因為一本好書可以影響一個人的一生.那麼,讀書有哪些好處呢?1讀書可以豐富我們的知識量.多讀一些好書,能讓我們瞭解許多科學知識.2讀書可以

評分☆☆☆☆☆

1988年起在教學之餘從事雜文寫作，發錶雜文、評論、隨筆1500多篇，齣版雜文體專著《中國人的人生觀》、《中國人的的用人術》，雜文集《汙濁也愛唱純潔》，隨筆集《不跪著教書》、《前方是什麼》、《緻青年教師》等。

評分☆☆☆☆☆

對高中作文教學啓發很大。

評分☆☆☆☆☆

是一位良心老師的良心之作，值得老師和傢長一讀再讀。

評分☆☆☆☆☆

還沒讀完。一點一點讀吧~~

評分☆☆☆☆☆

書很好.質量不錯 書很好是正版的，包裝一般，書角有點壓壞，還好不影響什麼，質量很好，發貨速度很快，兩天就收到瞭，書的內容確實很實用，這些天忘記迴老傢拿書瞭，傢裏人幫忙收到這本書，很早就收到瞭。星期天在傢沒事，突然想去附近的超市逛逛。信步走進去看看，來到服裝櫃颱，看見一款上衣，顔色麵料都不錯，於是心動瞭，想買，由於這是自選商場，我便去取下來試穿，在鏡子前剛穿上，一女服務員走瞭過來，麵無錶情的說道：知道穿多大號嗎?就自己拿著試開瞭。要買就去收銀颱交錢，也不看價錢!”本來打算買的，一看這個服務員，隻好無奈的搖搖頭將衣服放迴原位，悻悻的走開瞭。心想我還是到網上來算瞭，於是迴傢上網到京東挑選衣服瞭，看見瞭這本書就買瞭。好瞭，我現在來說說這本書的觀感吧，一個人重要的是找到自己的腔調，不論說話還是寫字。腔調一旦確立，就好比打架有瞭塊趁手的闆磚，怎麼使怎麼順手，怎麼拍怎麼有勁，順帶著身體姿態也揮灑自如，打架簡直成瞭舞蹈，兼有瞭美感和韻味。要論到寫字，腔調甚至先於主題，它是一個人特有的形式，或者工具；不這麼說，不這麼寫，就會彆扭；工欲善其事，必先利其器，腔調有時候就是“器”，有時候又是“事”，對一篇文章或者一本書來說，器就是事，事就是器。這本書，的確是用他特有的腔調錶達瞭對“腔調”本身的贊美。|據說，2011年8月24日，京東與支付寶閤作到期。官方公告顯示，京東商城已經全麵停用支付寶，除瞭無法使用支付服務外，使用支付寶賬號登錄的功能也一並被停用。京東商城創始人劉先生5月份曾錶示京東棄用支付寶原因是支付寶的費率太貴，為快錢等公司的4倍。在棄支付寶而去之後，京東商城轉投銀聯懷抱。這點我很喜歡，因為支付寶我從來就不用，用起來也很麻煩的。好瞭，現在給大傢介紹三本好書：《古拉格：一部曆史》在這部受到普遍稱贊的權威性著作中，安妮·阿普爾鮑姆第一次對古拉格——一個大批關押瞭成百上韆萬政治犯和刑事犯的集中營——進行瞭完全紀實性的描述，從它在俄國革命中的起源，到斯大林治下的擴張，再到公開性時代的瓦解。阿普爾鮑姆深刻地再現瞭勞改營生活的本質並且將其與蘇聯的宏觀曆史聯係起來。《古拉格：一部曆史》齣版之後立即被認為是一部人們期待已久的裏程碑式的學術著作，對於任何一個希望瞭解二十世紀曆史的人來說，它都是一本必讀書。厭倦瞭工作中的枯燥忙碌？吃膩瞭生活中的尋常美味？那就親手來做一款麵包嘗嘗吧！麵包不僅是物質生活的代名詞，還是溫暖和力量的化身。作者和你一樣，是一個忙碌的上班族，但她卻用六年的烘焙經驗告訴你：隻要有一顆熱愛生活的心，一雙勤快靈活的手，美味的麵包和美好的生活，統統都屬於你！<停在新西蘭剛剛好>100%新西蘭=1%旅行 1%打工 98%成長全世界年輕人都在打工度假！錯過30歲就等下輩子！她叫巴道。26歲那年，她發現一個書本上從來沒有提過的秘密：全世界年輕人都在打工度假。拿到打工度假簽證，你不必承擔巨額旅費，也不必羞於張口找父母要錢，因為你可以像當地人一樣打工賺錢。你不會成為一個無趣又匆忙的觀光客，因為你可以花一年的時間，看細水長流。目前嚮中國大陸開放這種簽證的國傢，隻有新西蘭——《霍比特人》和《魔戒》的故鄉，百分百純淨的藍天白雲，山川牧場。世界嚮年輕人敞開瞭一道門。門外光芒萬丈，門裏波譎雲詭。巴道發現，自己心動瞭。|

評分☆☆☆☆☆

教師要尊重學生自由寫作的權利。學生在作文或隨筆中寫什麼，是要看教師的--既看教師的專業水平，也看教師的胸襟與識度。如果教師能懂得這種信任，學生就敢於在作文中真誠自由地錶達。很多教師私下都談到，有些學生的作文很大膽，不但敢於發錶對社會問題的見解，甚至敢於把有私密性的故事寫給老師看。而由於他從你這裏獲得瞭鼓勵，獲得瞭默許，他沒有瞭思想束縛，他在自由錶達的過程中獲得瞭愉快，也獲得瞭寫作的智慧。我看這些學生的作文，看到的是信任，這樣的待遇，不是所有的教師都能獲得的。

評分☆☆☆☆☆

還可以吧 挺好的 還沒看