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李希光 等 著

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• 写作技巧
• 新闻采写
• 传播学

出版社： 清华大学出版社

ISBN：9787302261513

版次：1

商品编码：10797770

品牌：清华大学

包装：平装

开本：16开

出版时间：2011-07-01

用纸：胶版纸

页数：830

正文语种：中文

附件：CD-ROM光盘

内容简介

这部教材的编写工作和教学实践历时12年，是教育部国家精品课配套教材和联合国教科文组织教席教材。作者对中同新闻教育进行了开拓性改革，倡导“动手教学”，“以学生为中心”。教材结构系统严谨，内容新颖生动，方法易懂易学，是一部不可多得的优秀新闻采访写作教材及教学指南。联合同教科文组织2011本出版物中所用名称及其材料的编制方式并不意味着联合国教科文组织对任何国家、领土、城市或地区，或其政府的法律地位，或对其边界或界线的划分表示任何意见。
《新闻采访写作教程》内容的选择、表述和发表的意见均由《新闻采访写作教程》作者负责，不代表联合国教科文组织的观点，与联合国教科文组织无关。

作者简介

李希光，教育部国家精品课“新闻采访写作”主讲教授、清华大学国际传播研究中心主任（联合国教科文组织媒介与信息素养教席）、西南政法大学全球新闻与传播学院名誉院长、世界与中国议程研究院院长、教育部新闻学科教学指导委员会副主任。曾获：联合国艾滋病防治特殊贡献奖、巴基斯坦总统奖、全国十大教育英才、国务院特别津贴奖励、北京市高校教学名师、首届全国百佳新闻工作者、中国新闻奖、中国国际新闻奖等。每周二在英文报纸Global Times开设《李希光专栏》。

精彩书评

我在斯坦福大学自己开设的课上，引进了李希光在教学上的许多原理。他的“动手式教学法”超过了我所知道的美国任何新闻学课程。
(已故斯坦福大学新闻学教授Wlliam Woo)
我惊叹地发现，李希光的教学方法是中国和欧洲古老哲学家的教学方法与富有魅力的实用技能的美好结合。李希光的教学方法一定会得到亚里士多德和孔夫子的认同。
(威斯敏斯特大学新闻学教授HLigo de Burgh)
在这本里程碑式的教材里，李希光与下一代新闻学生分享了他丰富的实践经验。学生们在阅读这《新闻采访写作教程》的时候，就会发现这不仅是一本教科书，更是一本人生笔记。
(哥伦比亚大学教授、普利策奖评委会前主席Seymour ToppirIg)

目录

第2讲 什么是新闻
一、什么是新闻
二、新闻不是宣传
1．僵硬的宣传模板
2．令人麻木和窒息的宣传语言
三、新闻不是另一个星球的故事
1．中国新闻文风的癌症：没有直接引语
2．新闻不提供背景，百害而无一利
3．客观报道的大忌：时刻不忘记者“我
四、新闻不是谣言
五、新闻不是八卦娱乐本讲小结
课堂练习与课外作业
1．课堂讨论与练习
2．鉴赏练习
3．写作练习
4．课外作业
课外阅读
1．新闻的诞生与成长
2．儒家新闻学
3．新闻课堂与好记者的冲突

第2讲 新闻价值
一、新闻的核心价值
1．什么是新闻价值?
2．真实性是新闻的核心价值
二、新闻价值的构成要素
1．反常性
2．冲击性
3．时效性
4．接近性
5．显著性
6．冲突性
7．利益性
8．人性化
9．服务性
三、好记者的万能钥匙
1．准确的信息
2．公正的态度
3．简洁的文字
4．朴实的文风
本讲小结
课堂练习与课外作业
1．课堂讨论与练习
2．鉴赏练习
3．写作练习
4．课外练习
课外阅读
1．如何向读者兜售新闻
2．对待丑闻的态度
3．如何维护人民的知情权和新闻自由权

第3讲 你准备好当记者了吗?
一、好记者热爱自己的职业
1．记者工作既是脑力工作，
也是体力工作
2．记者是干什么的
3．写作--一生的追求
二、好记者是可以后天培养的
1．记者的敏感来自观察
2．记者是个万事通
三、学会使用职业工具
1．常备工具
2．参考资料
3．个人资料库
4．关系网
本讲小结
课堂练习与课外作业
1．课堂讨论与练习
2．鉴赏练习
3．写作练习
4．课外作业
课外阅读
1．记者的职业身份与新闻教育
2．“错误之内皆兄弟”——记美
国新闻界两位传奇记者

第4讲 新闻写作基本要领
一、硬新闻和软新闻
二、一事一报，一人一报
三、新闻的5个W和1个H
四、组织新闻要素的第一步--聚焦
本讲小结
课堂练习与课外作业
1．课堂讨论与练习
2．鉴赏练习
3．写作练习
4．课外作业
课外阅读
1．罗素的风格：讲述普通人的普通故事
2．斯诺的风格：讲述代表时代发展趋势的故事

第5讲 新闻稿件的结构
一、硬新闻结构：倒金字塔结构
二、软新闻的结构
1．正金字塔结构
2．沙漏结构
3．《华尔街日报》体
三、超越倒金字塔结构
四、新闻采访与写作的程序
本讲小结
课堂练习与课外作业
1．课堂讨论与练习
2．鉴赏练习
3．写作练习
4．课外练习
课外阅读
倒金字塔结构和超越倒金字塔
结构案例

第6讲新闻的导语
一、如果你用2个小时写稿，1个半小时用来写导语
1．好记者不会写出雷同的导语
2．有了好导语，就有了好新闻
3．导语就是让你非读不可
二、什么不是好导语?
1．无新闻型导语
2．会议型导语
3．表彰型导语
4．无故事型导语
5．抽象型导语
6．埋葬新闻型导语
三、写导语与谈恋爱
1．硬新闻的导语
2．讲故事的导语
……
第7讲 直接引语
第8讲 新闻的语言
第9讲 新闻视觉化与描写
第10讲 新闻故事化的技巧
第11讲 让你的报道流畅起来
第12讲 新闻敏感与新闻点
第13讲 信源与采访
第14讲 采访方法与技巧
第15讲 记者的提问与倾听
第16讲 采访的类型
第17讲 文献研究
第18讲 数字的运用
第19讲 人物报道
第20讲 会议报道
第21讲 政治与公共事务报道
第22讲 人权与战争报道
第23讲 财经新闻报道
第24讲 法制与犯罪报道
第25讲 社会新闻报道
第26讲 科学新闻报道
第27讲 健康与医学报道
第28讲 灾难新闻报道
第29讲 调查性报道
第30讲 专栏与评论写作
第31讲 网络与社会交媒体报道
第32讲 新闻职业道德与伦理

前言/序言

新闻采访写作教程 内容概要： 本书旨在为新闻采访和写作领域的新晋从业者以及希望提升相关技能的学生提供一套系统、实用的指导。它涵盖了从采访策划、提问技巧、信息收集与核实，到新闻稿件的结构、语言运用、编辑润色等全过程，力求让读者掌握新闻采访写作的核心要领，能够独立完成高质量的新闻报道。 第一部分：新闻采访的艺术与实践 第一章：认识新闻采访——发现故事的眼睛 新闻的本质与采访的重要性： 深入探讨新闻的定义，以及采访作为新闻生产源头的不可替代性。理解新闻价值的判断标准，例如时效性、重要性、趣味性、接近性等，并阐释如何通过采访挖掘出这些新闻价值。 采访者的素质与素养： 强调采访者应具备的好奇心、求知欲、洞察力、同理心、责任感和客观性。讨论如何培养敏锐的观察能力，捕捉细节，发现被遮蔽的真相。 不同类型新闻采访的特点： 分析突发新闻采访、深度调查采访、人物专访、典型事件采访、科技前沿采访等不同类型采访的独特要求和技巧。 第二章：采访前的精心准备——地图与指南针 选题的确定与研究： 讲解如何从纷繁的信息中筛选出有价值的新闻线索。介绍多种选题方法，如关注热点、挖掘冷门、从官方信息中寻找突破、基于生活常识的思考等。强调选题的“新闻性”与“可操作性”。 受访者调研与分析： 阐述为何以及如何对受访者进行深入了解。这包括其背景、观点、在事件中的角色、可能存在的利益冲突等。为制定有效的采访提纲奠定基础。 采访提纲的设计： 详细讲解如何构建一份逻辑清晰、覆盖面广、重点突出的采访提纲。区分开放式问题与封闭式问题，以及它们在不同情境下的应用。指导读者如何预设追问，以求证和深化信息。 了解采访环境与资源： 探讨在采访前对采访地点、可能出现的障碍、以及可利用的辅助信息（如已有报道、公开数据、相关文件）进行了解的必要性。 第三章：采访中的技巧与策略——与真相对话 建立融洽的采访关系： 强调开场白的艺术，如何通过真诚的态度、明确的说明和适度的寒暄，快速拉近与受访者的距离，建立信任。 提问的艺术： 深入剖析各类提问技巧，如倾听技巧（积极倾听、反馈式倾听）、追问技巧（“为什么”、“然后呢”、“还有吗”）、引导技巧（如何巧妙地引导受访者说出关键信息）、澄清技巧（如何确认理解无误）。 观察与倾听的艺术： 强调采访中“听”比“说”更重要。指导读者如何捕捉受访者的非语言信号，如肢体语言、表情、语气等，这些往往能透露出真实的情绪和隐藏的信息。 处理敏感问题与冲突： 教授如何在不冒犯受访者的前提下，询问敏感或具有争议性的话题。介绍在面对受访者回避、否认或对抗时的应对策略。 记录与录音： 详细讲解笔记记录的要点和方法，如何快速抓取关键信息。介绍使用录音设备时的注意事项，以及录音在采访中的重要作用（作为备忘和证据）。 第四章：信息核实与辨别——求真务实的基石 信息来源的多样性： 介绍新闻信息来源的分类，包括直接来源（当事人、目击者）、间接来源（专家、研究报告）、二手信息（新闻报道、社交媒体）。 信息核实的必要性与原则： 强调“信源越多，信息越可靠”的原则。讲解如何通过交叉比对、事实查证（fact-checking）来验证信息的准确性。 常见的信息误区与辨别： 指出谣言、不实信息、片面之词的特点，并教授读者如何辨别和规避这些陷阱。 保护信息来源： 在特定情况下，讨论如何保护匿名信源，以及在信息披露与保护信源之间的平衡。 第二部分：新闻写作的技法与规范 第五章：新闻稿件的结构与要素——搭建故事的骨架 导语（Lead）的撰写： 深入解析导语的重要性，以及“5W1H”（Who, What, When, Where, Why, How）在导语中的运用。介绍不同风格导语的特点（事实导语、引语导语、背景导语、悬念导语等），并提供大量范例。 主体（Body）的组织： 讲解新闻稿件主体部分的逻辑结构，如按时间顺序、按重要性递减、按因果关系等。阐述如何将采访到的素材进行条理化、组织化。 背景（Background）的交代： 指出提供必要背景信息对于读者理解新闻的重要性，以及如何在稿件中恰当、简练地融入背景。 结尾（Conclusion）的处理： 分析新闻稿件结尾的功能，如总结、升华、展望、提供联系方式等。 第六章：新闻语言的锤炼——精准、简洁、生动 准确性与客观性： 强调新闻语言最核心的特质是准确无误，避免模糊、夸大、猜测和个人情感的渗透。 简洁性与条理性： 指导读者如何使用精炼的词语，避免冗余和套话，使行文流畅，逻辑清晰。 生动性与感染力： 探讨如何通过使用具体的词汇、形象的比喻、真实的引语，让新闻报道更具吸引力和可读性。 避免职业病语言： 提示新闻写作者要警惕使用过于专业化、官方化或陈腐的语言，力求让普通读者易于理解。 标题的艺术： 讲解如何撰写吸引人、概括性强、信息量足且具有时效性的新闻标题。分析不同类型标题（直接标题、副标题、疑问标题、引语标题等）的特点。 第七章：不同体裁新闻的写作 消息的写法： 重点讲解短消息、突发消息的结构和写作要领，强调快速、准确、全面。 通讯的写法： 探讨通讯的叙事性、描写性更强的特点，如何通过细节和故事性来展现事件。 深度报道的写作： 分析深度报道的选题、策划、采访、结构和论证的特点，强调挖掘新闻背后的深层原因和社会意义。 特稿的写作： 讲解特稿的文学性、情感性和人文关怀，以及如何通过独特视角和叙事方式打动读者。 第八章：编辑、校对与多媒体呈现 新闻稿件的编辑流程： 介绍从初稿到定稿的各个环节，包括稿件的组织、精炼、事实核查、逻辑梳理等。 校对的重要性与技巧： 详细讲解校对的重点，如文字错误、标点符号、事实数字、人名地名等。 多媒体时代的写作： 探讨如何为新媒体平台（网站、社交媒体、短视频等）创作内容，包括如何结合图片、视频、音频等多种媒介形式，以及针对不同平台的传播特点进行优化。 第九章：新闻伦理与法律法规 新闻从业者的职业道德： 探讨新闻报道的真实性、公正性、客观性、社会责任等基本伦理原则。 法律风险的规避： 讲解诽谤、侵犯隐私、版权等法律风险，以及如何在采访和写作中规避这些风险。 透明度与道歉机制： 讨论在发生错误时，新闻机构应如何处理，以及道歉的重要性。 附录： 新闻采访常用术语表 典型新闻稿件范例分析 思考题与实践练习 CD-ROM光盘内容： 光盘内容将提供丰富的辅助学习资源，包括： 精选新闻采访与写作的经典案例： 包含不同类型、不同风格的优秀新闻作品，供读者学习和借鉴。 采访录音与实录片段： 模拟真实的采访场景，让读者直观感受采访过程中的对话、提问与回应。 新闻稿件模板与素材库： 提供多种新闻稿件的写作模板，以及可供练习的图文素材。 采访技巧演示视频： 通过视频形式，直观展示提问、倾听、观察等采访技巧。 相关法律法规与行业准则文档： 提供与新闻采访写作相关的法律条文和行业自律规范。 互动式练习题库： 包含选择题、填空题、改错题等，帮助读者巩固所学知识。 本书的编写力求贴近实践，理论与案例相结合，旨在帮助读者不仅理解新闻采访写作的“是什么”，更能掌握“怎么做”，最终成为一名合格的新闻工作者。

评分☆☆☆☆☆

在众多关于新闻写作的书籍中，《新闻采访写作教程（附CD-ROM光盘1张）》以其明确的定位和实用的附加值脱颖而出。我当时正处于职业转型期，希望能够快速掌握新闻采访的核心技能，而“教程”二字恰好戳中了我的需求。这本书的封面上醒目地标注着“附CD-ROM光盘1张”，这让我对其内容有了更多的想象空间。我推测，这张光盘很可能包含了书本中难以详尽展示的内容，比如一些案例分析的视频片段、模拟采访的互动环节，甚至可能是采访所需的专业软件或者实用的数据库链接。在信息爆炸的时代，光盘作为一种附加媒介，无疑为学习者提供了更立体、更丰富的学习体验。我尤其期待光盘里能有一些关于新闻伦理和采访技巧的深度解析，亦或是不同风格的新闻报道的范例，能够帮助我理解如何写出既有深度又有吸引力的稿件。这本书的出现，让我感觉自己不仅仅是在购买一本教科书，更是在获得一套完整的学习解决方案，它有望帮助我快速提升新闻采访和写作能力。

评分☆☆☆☆☆

作为一名新闻行业的爱好者，我一直在寻找能够系统提升采访写作能力的资源。《新闻采访写作教程（附CD-ROM光盘1张）》这本书名，立刻引起了我的注意。首先，“教程”二字表明了其内容的系统性和指导性，这对于初学者和希望巩固基础的人来说，是极具吸引力的。其次，封面上的“附CD-ROM光盘1张”更是让我眼前一亮。在如今电子化、多媒体化的学习趋势下，一张光盘的附加值不容小觑。我设想，这张光盘可能会包含一些生动形象的教学视频，例如采访技巧演示、新闻稿件分析，甚至是模拟采访的互动练习，这些都远比单纯的文字阅读更能加深理解和记忆。我非常期待通过光盘里的内容，能够直观地学习到如何进行有效的提问、如何捕捉关键信息、以及如何将零散的素材组织成逻辑清晰、引人入胜的新闻报道。这本书的出现，让我感觉像是找到了一个全方位的学习伙伴，它不仅提供了理论知识，还通过多媒体的形式，为我打开了一个更广阔的学习视野，帮助我更好地理解和掌握新闻采访写作的精髓。

评分☆☆☆☆☆

拿到这本《新闻采访写作教程（附CD-ROM光盘1张）》纯属偶然，当时正值我刚入行，对新闻采访还是一知半解，脑子里全是模糊的概念和零散的技巧。在书店里翻到这本书，它的封面设计虽然不算特别出彩，但“新闻采访写作教程”这几个字却像一盏明灯，瞬间吸引了我。我迫不及待地翻开目录，看到从选题策划、采访技巧、新闻稿撰写到后期编辑的各个环节都涵盖了，感觉像是找到了救星。更吸引我的是附带的那张CD-ROM光盘，我当时对这种多媒体教学方式充满了好奇，想着也许能看到一些生动的案例或者操作演示，这对于一个初学者来说，无疑是极大的帮助。我尤其期待光盘里能有一些资深记者的采访实录，或者是一些常见的采访禁忌和应对策略，希望能从中学习到一些“秘籍”，少走弯路。这本书的出现，让我觉得我的职业道路似乎有了更清晰的方向，那种对未知领域的探索欲和学习的渴望，被这本书点燃了。我开始想象，当我掌握了书中的知识，再配合光盘里的内容，我是否就能像那些电视上光鲜亮丽的记者一样，深入现场，挖掘真相，写出引人入胜的新闻报道。这种期待，让我对这本书充满了浓厚的兴趣，迫不及待地想要一探究竟。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧质量相当不错，纸张厚实，印刷清晰，拿在手里很有分量感。封面上的信息也很直观，一看就知道是关于新闻采访写作的实用指南，并且还配有一张光盘，这在现在的书籍中已经不算多见了。我当时正愁着如何系统地学习新闻写作，之前零散地看过一些网上的文章，但总觉得不成体系，不够深入。这本书恰好填补了我的需求，它的标题“教程”二字就表明了它是一本有条理、有步骤的教学类书籍，而不是泛泛而谈的理论。我特别关注到“附CD-ROM光盘1张”这个信息，这让我联想到，或许书中会包含一些音频、视频或者互动式的练习，这对于学习来说会更加直观和生动。我设想，光盘里可能会有模拟采访场景的视频，让我们学习如何提问、如何倾听、如何观察；也可能是一些范文的赏析，从不同的角度解析一篇优秀报道的诞生过程；甚至可能是一些采访技巧的动画演示，让枯燥的文字变得有趣起来。总之，这张光盘的附加价值，让我对这本书的期待值又提高了不少。它不仅仅是一本书，更像是一个多媒体的学习工具，能够提供比单纯文字更丰富的学习体验，这对于想要在新闻行业有所建树的我来说，无疑是锦上添花。

评分☆☆☆☆☆

拿到这本《新闻采访写作教程（附CD-ROM光盘1张）》后，我第一时间就打开了它。封面设计简约大气，重点突出了书名和附带的光盘信息，给人一种专业、可靠的感觉。我选择这本书，很大程度上是因为它承诺的“教程”性质，我一直觉得新闻采访写作是一门需要系统学习的技能，光靠经验积累往往效率不高。而这本书的目录结构非常吸引我，从最基础的采访礼仪、问题设计，到深入的调查性报道、多媒体报道，涵盖了新闻采访写作的全过程。更让我眼前一亮的是那张CD-ROM光盘，这不仅仅是附赠品，我更愿意将其看作是本书教学体系的延伸和补充。我猜想，光盘里可能会有资深记者的采访经验分享，或者是一些不同类型新闻稿的范文及点评，甚至可能是一些实用的采访工具软件或者模板。如果能有真实的采访录音或视频片段，那将是极好的学习素材，可以让我更直观地了解记者在采访现场的应对方式。总而言之，这本书的出现，让我感觉像是找到了一位经验丰富、循循善诱的老师，它所提供的不仅仅是知识，更是一种学习方法和实践指导。

评分☆☆☆☆☆

好书一定是好人购买，好书！

评分☆☆☆☆☆

哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈

评分☆☆☆☆☆

一、环境监测功能。对社会而言，可能发出自然灾害等警告，促成信息流通，巩固社会规范。对个人而言，提高新闻人物的社会地位。对统治阶层而言，可以维持和巩固其统治地位。对文化而方，促进不同文化之间的交流，有利于推动各种文化的发展。二、社会协调功能。激励和动员群众，提出对策，抵御有碍于社会安定的各种威胁；防止因报道某些事件和敏感问题造成的过度刺激；将公众的注意力集中到某些事件上去，形成论文中心。对社会和个人，都有助于对信息的摄取和利用，也防止受传者因信息过多而无所适从。有利于巩固统治阶级地位，防止外来文化“入侵”。三、文化传递功能。大众传播能够把文化传递给下一代，并继续教育离开学校的成年人。对统治阶级来说，促成社会社会化是他们的一种权力扩张。对文化本身来说，可以起到促成该文化体系的一致性和标准化的作用。四、娱乐功能。有助于把统治阶层的权力扩展到生活领域，通过各种娱乐节目使意志和信念得到充分的体现。对文化体系来说，形成了“大众文化”，也在一定程度上削弱了高雅或精英文化。卢因说的把关含义是指传播者对信息的筛选与过滤。传播者都不可避免地要站在自己的立场与视角上，对信息进行筛选与过滤，这种对信息进行筛选与过滤的传播行为就叫做把关（即守门），凡有这种传播行为的人就叫做把关人（守门人）。1.媒介即讯息：《媒介即讯息》是麦克卢汉的重要著作之一。根据麦克卢汉的观点，重要的是媒介本身，是新的传播媒介的出现，因为传播媒介中的变革，本身就会给人类社会带来某种讯息，引起社会的某种变革。他的这个观点，与英尼斯关于传播和文化史的理论的影响是分不开的。英尼斯的观点是：对边远地区原材料的开发利用以及帝国权力的扩张，都与有效的传播系统分不开。冷媒介与热媒介：麦克卢汉依据媒介提供信息的清晰度或明确度及信息接受者想象力的发挥程度及信息接收活动中的参与程度，将媒介划分为冷媒介与热媒介。热媒介意味着“高清晰度”，所提供的信息明确度高，能高清晰度地延伸人体的某一感觉器官，其传播对象在信息的接受过程中参与程度低，想象力发挥程度低。电子传播媒介促成许多旧情境的合并。由于电子传播媒介代码的简单性，它们能将来自不同的经验世界的视听形象显示给许多不同的受众群，造成不同阶层的受从群对信息更大程度的分离，从而促成许多公众活动领域的合并。他得出结论说，由于电子传播媒介造成的社会情境形式的变化，人们的社会角色形式也在变化。

评分☆☆☆☆☆

几年前看过李希光的课件，内容基本和书差不多，就是增加了很多案例。案例很新分析的很详细，不过感觉太多李希光个人采写的新闻了，面太窄。总体来书，还是比较实用的教材，案例太多显得内容不紧凑，有点乱。

评分☆☆☆☆☆

书刚到，还没细看，还行吧

评分☆☆☆☆☆

为什么前面说那么多没用的？

评分☆☆☆☆☆

教科书啊，书编的非常好，但好厚一本，不知啥时候能看完？

评分☆☆☆☆☆

李老师的书，案例丰富，很有指导性，书很厚，比门彻的新闻写作更贴近中国实际，丰常好，赞赞赞。

评分☆☆☆☆☆

不愧是大师， 教材是给专业教师的教科书，比较偏向于纸质媒体，对电视新闻的的针对性比较少，但是开卷有益！