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余文森 等 著

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• 教学方法
• 课堂教学
• 备课技巧
• 听课技巧
• 教学反思
• 教师发展
• 教育教学
• 教学设计
• 课堂观察
• 教学评价

出版社： 海峡出版发行集团 ，

ISBN：9787533450670

版次：1

商品编码：10193308

包装：平装

丛书名： 有效教学丛书

开本：16开

出版时间：2010-04-01

用纸：胶版纸

页数：276

字数：287000

正文语种：中文

内容简介

　　教学的有效性是所有教育教学改革的共同追求，哪一项教学改革不是为了使教学更有效，不是为了使学生发展得更好？本次课程改革也不例外，其首要目标就是提高教学的有效性。如何提高课堂教学质量就成为当前教学理论和教学实践关注的热点问题。正是基于这一背景，编者启动了新课程背景下有效教学的课题研究，并在这一基础上组织编写了这套《有效教学的丛书》。
　　本书是其中的《有效备课上课听课评课》，从教学工作和教学流程角度来谈有效教学。

作者简介

　　余文森，教育学教授，1963年7月出生于福建省莆田市，1985年毕业于华东师范大学教育系。现为教育部福建师范大学基础教育课程研究中心常务副主任，国家基础教育课程改革课程专家工作组核心成员，教育部新课程教学专业支持工作项目组召集人，全国教育科学“十五”规划国家重点课题“新课程与学习方式转变”实验研究分课题负责人，教育部少数民族贫困地区教师培训专家组成员。

内页插图

目录

一 备课篇
导读
主题一 研读课标
主题二 钻研教材
主题三 了解学生
主题四 设计练习
主题五 撰写教案
主题六 集体备课
二 上课篇
导读
主题一 讲授的技能
主题二 提问的技能
主题三 倾听的技能
主题四 观察的技能
主题五 点拨的技能
主题六 情景创设技能
主题七 课堂调控技能
三 听课篇
导读
主题一 为师，从听课开始
主题二 准备，带着思想进课堂
主题三 视角，因听课者不同而不同
主题四 联动，有效听课的真谛
主题五 听课要点一二三
四 评课篇
导读
主题一 师者，将随评课而出“彩”
主题二 标准，有效评课的坐标
主题三 民主，滋养评课文化的土壤
主题四 评课要点一二三

精彩书摘

　　2.读目标，增强目标意识。
　　（1）确立“三维”目标。课程标准首次将“过程和方法”、“情感态度和价值观”设定为课程目标，与“知识和能力”目标并列，即从“三个维度”来设计，并把“知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观”t融为一体、协调一致，确保学生健康和谐发展目标的实现。
　　（2）熟记学段目标。课程标准在总目标之后，分学段提出具体目标，.便于操作，利于实施。如语文课程标准针对五大块，即识字与写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习提出具体目标；数学课程标准把课程内容分为数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践四大领域，并从知识技能、数学思考、问题解决和情感态度四个方面对三个学段的教学提出了具体的要求。
　　这些目标直接指导着教师的教学，确保了教学的效益，必须熟读熟记，像于永正那样的一流名师都“总是把课程标准中各年段的教学目标复印下来，贴在备课本的首页上，作为‘教学指南’，经常翻看，“温故而知新”。这样，从学段目标——单元目标——课时目标，“三位一体”，整体考虑每一节课。
　　3.读“实施建议”，提高操作能力。
　　课程标准的“实施建议”部分，分别就教材编写、课程资源的开发与利用、教学和评价提出具体建议。这些建议对于我们来说是非常宝贵的，可以说是“金玉良言”。比如教材编写建议，我们了解了教材怎么编，才能成为更好的“课程的实施者、开发者和建设者”，才能更好地“创造性地理解和使用教材”。比如语文课程标准提出“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。你就会摒弃教师“一言堂”、拒绝“串讲串问”，把时间腾出来让学生直面文字、加强语言文字训练、珍视学生“独特的感受、体验和理解”。比如作文教学要“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达”，你就会放弃写作知识的灌输、统一标准的桎梏，而让“学生易于动笔，乐于表达”，激发学生“展开想象和幻想”，甚至异想天开，学生的作文也就会多一些自我、多一些创意、多一些灵气了。

前言/序言

　　教学的有效性内在地包含了备课的有效性、上课的有效性、听课和评课的有效性，并以上课的有效性为核心，即备课是为上课服务的，是实现上课有效性的前提和基础，听课和评课围绕上课展开，同时促进上课的有效。
　　那么，怎样备课、上课、听课和评课才是有效的呢？
　　首先，我们认为备课、上课、听课和评课是老师的“家常便饭”，就像人们总是不断地改善家常便饭，使之营养丰富又色香味俱全一样，老师也总是在备课、上课、听课和评课方面，不断地改进，使之更有效更充满生命活力。并且这种追求是没有止境的，是一个永恒的过程。
　　其次，我们尝试依据课程标准理念，从实践中、从案例中提炼一些普遍的、可操作的东西，供老师们借鉴、参考、实践，更为重要的是希望能够以此激扬老师们的潜质、启发老师们的思考、促进老师们对教学不断追求，共同提高教学的有效性。
　　编写时，我们立足于一线老师的爱读好用，以主题的形式，从大家耳熟能详的经典名言或新课程理念出发，以典型案例丰富具体名言或理念，再用操作要点引领老师们把新课程理念转化为行动。在每一个主题后面，我们还提供了拓展阅读材料，以期让老师们拓宽视野、开放思维。
　　一读就懂、一懂就用，是我们的追求；用而有效、共同成长，是我们的目标。
　　本书由余文森提出编写思路和框架，备课篇由黄国才编写，上课篇由刘冬岩编写，听课篇和评课篇由陈敬文和黄国才共同编写。

《教师专业成长之路：从课堂设计到教学反思》 一、 开启智慧教学新篇章 作为一名致力于教育事业的教师，您是否渴望不断提升教学艺术，点燃学生的学习热情，在教育的长河中留下深刻的印记？《教师专业成长之路：从课堂设计到教学反思》正是为这样一群怀揣教育梦想、追求卓越教学的您量身打造的。本书并非提供一套僵化的教条或万能的解决方案，而是以系统性的视角，为您呈现一条清晰、可行的教师专业成长路径，涵盖从精妙的课堂设计，到引人入胜的上课技巧，再到深入细致的听课观察，以及富有建设性的评课反思，全方位地助力您锻造成为一名真正意义上的智慧型教师。 我们深知，每一位学生都是独一无二的个体，他们的学习方式、认知特点、兴趣爱好各不相同。因此，成功的教学并非遵循固定的模式，而是需要教师具备敏锐的洞察力，能够根据学生发展的需求，灵活调整教学策略。本书正是基于这一理念，倡导以学生为中心，以问题为导向，以探究为手段，以创新为驱动的教学理念，引导您突破传统教学的局限，设计出更具吸引力、更富成效的课堂。 二、 精益求精的课堂设计：为高效教学奠定基石 一堂精彩的课堂，其成功往往离不开精心的前期设计。本书将带您深入探究课堂设计的每一个关键环节，从教学目标的确立，到教学内容的组织，再到教学方法的选择，以及教学资源的整合，为您提供一套科学、系统、可操作的设计框架。 目标明确，层层递进： 我们将引导您学习如何根据课程标准和学情分析，科学地设定清晰、可衡量、可达成、相关性强、有时间限制（SMART）的教学目标。这包括了认知目标、技能目标和情感态度与价值观目标，确保教学活动紧密围绕核心素养的培养展开。您将学会如何将宏观的学科目标分解为微观的课时目标，并在此基础上设计出层层递进的学习任务，让学生在完成任务的过程中逐步达成学习目标。 内容为王，结构优化： 教学内容的组织是课堂设计的核心。本书将为您解析如何提炼教材的精髓，挖掘知识的内在逻辑，构建清晰的知识体系。我们将探讨不同的内容呈现方式，例如，如何将抽象的概念形象化，如何将复杂的理论条理化，如何将枯燥的史实生动化。您将学习到如何设计引人入胜的导入，如何组织精彩的讲解，如何安排富有启发性的练习，以及如何设计巧妙的总结，使整个课堂流程流畅自然，逻辑严密。 方法多样，因材施教： 教学方法的选择直接关系到课堂的活力和效率。本书将为您系统梳理和介绍各类行之有效的教学方法，如启发式教学、探究式教学、合作学习、情境教学、案例分析、项目式学习等。更重要的是，我们将引导您学会根据教学目标、教学内容、学生特点以及课堂情境，灵活选用最适合的教学方法，实现“一课一策”，最大限度地激发学生的学习兴趣和主动性。 资源整合，丰富课堂： 在信息爆炸的时代，教学资源的获取和运用至关重要。本书将为您提供关于如何有效搜集、筛选和运用各类教学资源的建议，包括但不限于多媒体课件、教学视频、在线学习平台、实验器材、图表、模型、实物等。您将学习到如何将这些资源有机地融入课堂教学，增强教学的直观性、趣味性和实践性，提升课堂的丰富度和感染力。 三、 卓越的上课艺术：点燃课堂生命力 课堂设计是蓝图，而上课则是将蓝图变为现实的关键。本书将为您揭示卓越的上课艺术，帮助您成为一名充满魅力、能够掌控课堂、激发学生学习潜能的优秀讲师。 语言的魔力： 教师的语言是连接知识与学生心灵的桥梁。本书将指导您如何运用清晰、准确、生动、富有感染力的语言进行教学。您将学习到如何根据不同的教学环节，调整语言的语速、语调和音量，如何运用修辞手法，如何设计富有启发性的提问，如何巧妙地运用幽默感，以及如何通过积极的反馈语言，鼓励和肯定学生。 肢体语言的魅力： 您的非语言沟通同样能产生强大的影响力。本书将引导您关注肢体语言的运用，包括眼神的交流、面部表情的运用、手势的配合、站姿的仪态等，使您的教学更加生动、自然、富有表现力。您将学习到如何通过肢体语言传递自信、热情和亲和力，与学生建立良好的情感连接。 课堂氛围的营造： 积极、融洽、富有活力的课堂氛围是高效教学的重要保障。本书将为您提供关于如何营造良好课堂氛围的实用技巧，包括如何建立师生之间的信任和尊重，如何鼓励学生大胆发言，如何引导学生之间相互合作，如何化解课堂中的小矛盾，如何适时地活跃课堂气氛等，让每一个学生都能在轻松愉快的氛围中投入学习。 课堂节奏的掌控： 把握课堂节奏是确保教学顺利进行的关键。本书将引导您学会如何根据教学计划和学生的反应，灵活调整教学进度，合理分配教学时间，避免教学的拖沓或仓促。您将学习到如何识别学生学习的“沸点”和“低谷”，并在恰当的时机进行引导和调整，使课堂始终保持高效的运转。 突发状况的处理： 课堂上总会有意想不到的情况发生。本书将为您提供处理各类课堂突发状况的策略和技巧，例如，学生注意力不集中、学生提问跑题、学生出现错误等，帮助您从容应对，将挑战转化为教育契机。 四、 深度细致的听课观察：洞察教学的脉络 “听君一席话，胜读十年书。” 虚心向同行学习，是教师专业成长的重要途径。本书将为您提供一套系统的听课方法和观察视角，帮助您从他人成功的经验和不足中汲取养分，不断反思和改进自己的教学。 明确听课目的： 在听课前，明确您的听课目的至关重要。是想学习某位老师的导入技巧？还是想了解某位老师如何处理学生提问？亦或是想观察某位老师的课堂管理能力？本书将引导您根据自身教学的薄弱环节或感兴趣的领域，设定具体的听课目标，使您的听课更有针对性。 全方位的观察维度： 听课不仅仅是“听”，更需要“看”、“思”。本书将为您提供多维度的观察维度，涵盖教学目标、教学内容、教学方法、师生互动、课堂氛围、学生学习状态、教师语言与肢体语言、教学资源运用、课堂节奏等。您将学会如何捕捉课堂中的细节，理解教师教学行为背后的逻辑。 记录与分析： 如何有效地记录听课内容，并进行深入分析，是提升听课成效的关键。本书将为您介绍不同的听课记录方法，如摘要式记录、片段式记录、感悟式记录等，并指导您如何对听课内容进行归纳、整理、对比和分析，提炼出有价值的教学信息。 对比与借鉴： 每一位教师的教学风格和方法都有其独特性。本书将引导您学会如何将听到的、看到的教学案例与自己的教学实践进行对比，识别其异同之处，并思考如何借鉴他人之长，弥补自身之短。 五、 富有建设性的评课反思：赋能持续成长 “学而不思则罔，思而不学则殆。” 评课反思是连接听课与教学改进的桥梁，是实现教师专业可持续成长的核心环节。本书将为您提供一套科学、客观、富有建设性的评课和反思框架。 客观公正的评价： 评课应基于事实，而非个人好恶。本书将引导您掌握客观公正的评价原则，避免主观臆断和简单褒贬。您将学习如何从教学目标达成度、教学过程的合理性、教学方法的有效性、师生互动的质量、学生学习的积极性等方面，对一堂课进行全面而客观的评价。 聚焦改进与发展： 评课的最终目的是为了促进教学的改进和教师的成长。本书将引导您将评价的重点放在指出问题、分析原因，并提出切实可行的改进建议上。您将学习如何用积极、鼓励性的语言进行反馈，帮助授课教师发现优点，认识不足，并找到改进的方向。 深刻的教学反思： 评课不仅是对他人的评价，更是对自己教学的审视。本书将引导您建立起勤于反思的习惯，通过对教学过程的自我审视，发现教学中的亮点和不足，分析成功的原因和失败的教训，并在此基础上调整和优化教学策略，不断提升教学水平。 将反思转化为行动： 反思的价值在于指导行动。本书将强调如何将反思的结果转化为具体的教学实践，通过不断地尝试、调整和优化，实现教学的螺旋式上升。您将学会如何制定个性化的专业发展计划，并一步步地将其付诸实践。 《教师专业成长之路：从课堂设计到教学反思》不仅仅是一本书，它更是您在教育道路上的一位良师益友，一位忠实的伙伴。我们相信，通过本书的引导和您的不懈努力，您必将在专业成长的道路上越走越远，成为一名真正有智慧、有温度、有影响力的教育者，为塑造更多优秀的人才贡献您的力量！

评分☆☆☆☆☆

自从读了这本书，我感觉自己的课堂“活”起来了！以前上课，总感觉学生们有些坐不住，积极性不高，课后也收效甚微。这本书在“上课”这一章节，给出了许多非常实用的策略。它不仅仅是教你如何讲课，更是教你如何“引导”学生学习。 书中详细阐述了如何设计引人入胜的导入环节，如何巧妙地设置提问，激发学生的思考，以及如何在课堂中运用多种教学手段，比如小组合作、讨论探究、游戏化教学等，让学习过程变得充满趣味和挑战。我特别受启发的是关于“学生中心”理念的实践方法，书中提供了许多具体的活动设计，让我能够真正把学生放在学习的主体地位。读完这部分，我感觉自己不再是一个单纯的知识传递者，而更像是一个学习的组织者和引导者，能更好地激发学生的学习兴趣和主动性。

评分☆☆☆☆☆

这本书对于我提升听课能力，起到了至关重要的作用。过去，我听课更多的是一种“旁观者”的视角，有时会觉得老师讲得好，有时又会觉得有些平淡，但很难说出具体好在哪里，或者可以改进的地方。 《有效备课·上课·听课·评课》的“听课”章节，就像给我安装了一套“雷达系统”。它教会我如何带着问题去听课，关注教师的教学设计、教学过程、课堂管理以及师生互动等关键要素。书中列举了许多具体的观察点和记录方式，让我能够系统地分析一堂课的优缺点，例如，教师是如何引入新课的？提问的有效性如何？学生参与度高不高？教师是如何处理突发情况的？这些细节的关注，让我的听课不再是走马观花，而是有了深度和针对性。通过这本书，我能更清晰地看到优秀教师的教学智慧，也能更准确地发现自身教学的不足之处。

评分☆☆☆☆☆

这本书简直像是我教育生涯中的及时雨！一直以来，我都在努力寻找提升教学效果的方法，但常常感到力不从心，尤其是备课环节，总觉得抓不住重点，备课笔记也写得杂乱无章。这本《有效备课·上课·听课·评课》就像一位经验丰富的老教师，循循善诱地为我指明了方向。 书中关于备课的部分，不再是枯燥的理论堆砌，而是提供了非常具体的操作指南。比如，如何从课程标准出发，精准地提炼教学目标；如何根据学情分析，设计出既有深度又有广度的教学内容；如何选择恰当的教学方法和教学资源，让课堂变得生动有趣。我尤其喜欢其中关于“备课三步法”的讲解，将原本繁杂的备课过程分解成易于理解和执行的步骤，让我不再感到无从下手。书中还强调了备课的灵活性，鼓励教师根据实际情况调整备课内容，这让我觉得备课不再是死板的计划，而是充满智慧的创造过程。

评分☆☆☆☆☆

这本书的出现，可以说是一次对“教育教学闭环”的系统梳理和升华。我之前总觉得备课、上课、听课、评课这几个环节是相互独立的，各自为政，缺乏有效的衔接。 《有效备课·上课·听课·评课》这本书最让我赞叹的地方在于，它清晰地阐释了这四个环节之间内在的联系和递进关系。备课是为了更好地“上课”，而“上课”的过程又是“听课”和“评课”的基础，同时“听课”和“评课”的结果又会反过来指导下一次的“备课”。书中通过大量的案例和实践指导，将这个闭环的运作过程描绘得淋漓尽致。我能看到，一次有效的备课如何为精彩的上课奠定基础，而一次有深度的听课和评课，又能如何帮助教师不断优化教学，形成一个持续改进的良性循环。这让我对整个教育教学过程有了更宏观、更深刻的认识，也为我构建自己的高效教学体系提供了坚实的理论和实践支撑。

评分☆☆☆☆☆

这本书对于我理解和实践“评课”这个环节，简直是革命性的。以前，评课往往流于形式，要么是赞美，要么是批评，缺乏建设性和指导性。 《有效备课·上课·听课·评课》在这部分内容上，提供了非常系统和科学的评价体系。它不再是简单地说“好”与“不好”，而是引导我去分析一堂课的教学目标是否达成，教学过程是否合理，教学方法是否恰当，以及学生在课堂上的表现如何。书中强调了评价的“主体性”和“发展性”，鼓励评价者从教师和学生的角度出发，发现亮点，指出不足，并提出具有操作性的改进建议。我特别喜欢书中关于“评价语言”的指导，如何用积极、客观、富有建设性的语言进行评价，让听课教师能够虚心接受，并从中受益。这让我感觉评课不再是“审判”，而是一次共同成长的契机。

评分☆☆☆☆☆

好书，推荐！

评分☆☆☆☆☆

（2）熟记学段目标。课程标准在总目标之后，分学段提出具体目标，.便于操作，利于实施。如语文课程标准针对五大块，即识字与写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习提出具体目标；数学课程标准把课程内容分为数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践四大领域，并从知识技能、数学思考、问题解决和情感态度四个方面对三个学段的教学提出了具体的要求。

评分☆☆☆☆☆

快递超级神速，教材非常实用。

评分☆☆☆☆☆

比较好的的教学用书，很实用

评分☆☆☆☆☆

值得学习，让人引发思考的书

评分☆☆☆☆☆

3.读“实施建议”，提高操作能力。

评分☆☆☆☆☆

还没来得及看还没来得及看

评分☆☆☆☆☆

本书由余文森提出编写思路和框架，备课篇由黄国才编写，上课篇由刘冬岩编写，听课篇和评课篇由陈敬文和黄国才共同编写。

评分☆☆☆☆☆

[SM]很满意，会继续购买 印刷精致得很 工作之余,人们或楚河汉界运筹帷幄,或轻歌曼舞享受生活,而我则喜欢翻翻书、读读报,一个人沉浸在笔墨飘香的世界里,跟智者神游,与慧者交流,不知有汉,无论魏晋,醉在其中。我是一介穷书生,尽管在学校工作了二十五年,但是工资却不好意思示人。当我教训调皮捣蛋的女儿外孙子们时,时常被他们反问:“你老深更半夜了,还在写作看书,可工资却不到两千!”常常被他们噎得无话可说。当教师的我这一生注定与清贫相伴,惟一好处是有双休息日,在属于我的假期里悠哉游哉于书香之中,这也许是许多书外之人难以领略的惬意。好了，废话不多说。还可以，和印象里的有一点点区别，可能是我记错了书比我想的要厚很多，就是字有点小，不过挺实惠的，很满意！书非常好，正版的，非常值，快递也给力，必须给好评，就是感觉包装有点简陋啊哈哈~~~不过书很好，看了下内容也都很不错，快递也很给力，东西很好 物流速度也很快，和照片描述的也一样，给个满分吧 下次还会来买！好了，我现在来说说这本书的观感吧，网络文学融入主流文学之难，在于文学批评家的缺席，在于衡量标准的混乱，很长一段时间，文学批评家对网络文学集体失语，直到最近一两年来，诸多活跃于文学批评领域的评论家，才开始着手建立网络文学的评价体系，很难得的是，他们迅速掌握了网络文学的魅力内核，并对网络文学给予了高度评价、寄予了很深的厚望。随着网络文学理论体系的建立，以及网络文学在创作水准上的不断提高，网络文学成为主流文学中的主流已是清晰可见的事情，下一届的“五个一工程奖”，我们期待看到更多网络文学作品的入选。据说，2011年8月24日，京东与支付宝合作到期。官方公告显示，京东商城已经全面停用支付宝，除了无法使用支付服务外，使用支付宝账号登录的功能也一并被停用。京东商城创始人刘先生5月份曾表示京东弃用支付宝原因是支付宝的费率太贵，为快钱等公司的4倍。在弃支付宝而去之后，京东商城转投银联怀抱。这点我很喜欢，因为支付宝我从来就不用，用起来也很麻烦的。好了，现在给大家介绍三本好书：《古拉格：一部历史》在这部受到普遍称赞的权威性著作中，安妮·阿普尔鲍姆第一次对古拉格——一个大批关押了成百上千万政治犯和刑事犯的集中营——进行了完全纪实性的描述，从它在俄国革命中的起源，到斯大林治下的扩张，再到公开性时代的瓦解。阿普尔鲍姆深刻地再现了劳改营生活的本质并且将其与苏联的宏观历史联系起来。《古拉格：一部历史》出版之后立即被认为是一部人们期待已久的里程碑式的学术著作，对于任何一个希望了解二十世纪历史的人来说，它都是一本必读书。厌倦了工作中的枯燥忙碌？吃腻了生活中的寻常美味？那就亲手来做一款面包尝尝吧！面包不仅是物质生活的代名词，还是温暖和力量的化身。作者和你一样，是一个忙碌的上班族，但她却用六年的烘焙经验告诉你：只要有一颗热爱生活的心，一双勤快灵活的手，美味的面包和美好的生活，统统都属于你！<停在新西兰刚刚好>100%新西兰=1%旅行 1%打工 98%成长全世界年轻人都在打工度假！错过30岁就等下辈子！她叫巴道。26岁那年，她发现一个书本上从来没有提过的秘密：全世界年轻人都在打工度假。拿到打工度假签证，你不必承担巨额旅费，也不必羞于张口找父母要钱，因为你可以像当地人一样打工赚钱。你不会成为一个无趣又匆忙的观光客，因为你可以花一年的时间，看细水长流。目前向中国大陆开放这种签证的国家，只有新西兰——《霍比特人》和《魔戒》的故乡，百分百纯净的蓝天白云，山川牧场。世界向年轻人敞开了一道门。门外光芒万丈，门里波谲云诡。巴道发现，自己心动了。