拿到这本书时,我对那张附赠的VCD光盘抱有很大的期待,心想,或许视频内容能弥补文字上的不足,提供一些直观的演示。结果,光盘的内容更是让人大跌眼镜。画面质量粗糙不说,里面的演示场景和教学方式,简直让人感觉回到了上个世纪。比如,演示孕期瑜伽动作时,教练的讲解语速和肢体动作都显得非常僵硬和过时,完全没有考虑到现代人对运动舒适度和科学性的要求。更别提那些所谓的“胎教活动”,更像是生硬的朗读课本,完全感受不到那种温馨和互动的美感。我尝试跟着光盘做了一些简单的互动练习,但那种感觉更像是完成一项任务,而非享受与宝宝连接的甜蜜时光。说真的,现在的育儿资源如此丰富,通过网络平台都能找到无数高质量、专业且与时俱进的教学视频,这张VCD的出现,非但没有增值,反而拉低了整套产品的档次。如果不是为了凑数,我真不知道出版方为何还要坚持使用这种老旧的媒介形式。
评分我发现这本书在处理“特殊情况”和“个体差异”方面做得尤为薄弱。育儿从来都不是一套放之四海而皆准的公式,每个宝宝的性格、每个妈妈的身体状况都是独一无二的。这本书在描述“标准流程”时显得很自信满满,但一旦涉及到孕期合并症、早产风险、或者宝宝出现非典型喂养问题时,它的建议就变得异常笼统和保守,很多时候只会建议“咨询医生”,而没有提供任何基于广泛案例的初步指导或心理支持。例如,当谈到产后抑郁时,它仅仅用了一小节轻描淡写地带过,完全没有深入探讨识别症状、寻求帮助的实际路径,这对于那些正处于焦虑边缘的妈妈来说,帮助微乎其微。一个真正的“大全”,理应考虑到育儿旅途中的各种‘岔路口’和‘暗礁’,并提供有力的支持和预警,而不是只描绘一条阳光明媚的‘高速公路’。
评分这本所谓的“百科大全”真让人摸不着头脑,名字起得那么宏大,什么“怀孕胎教育儿大全”,听着就觉得是那种包罗万象、能解决所有问题的宝典。然而,实际翻开来看,内容组织实在有些散乱。它试图覆盖从备孕到孩子幼年期的方方面面,但每一个阶段的讲解都浅尝辄止,像是在走马观花。比如讲到孕期营养,它罗列了一大堆食物清单,但对于不同孕周的妈妈来说,具体的摄入量和烹饪建议却含糊不清,让人不知道该如何真正地落实到日常饮食中去。更别提胎教部分,仅仅是机械地介绍了一些音乐和故事的类型,却缺乏真正引导父母如何与腹中的宝宝进行有效互动的实操方法和深入的心理学解读。说实话,这更像是一本拼凑起来的资料汇编,而不是一本经过精心编撰、能给人带来深刻启发的专业书籍。对于初次为人父母,急需系统指导的读者来说,这本书提供的知识密度不够,更像是一张粗略的地图,而不是一份详细的导航指南。我更希望看到的是针对特定问题的深入剖析,而不是这种大而无机制的堆砌。
评分这本书的阅读体验称不上愉快。首先,它的排版设计非常陈旧,字体选择偏小且间距拥挤,长时间阅读下来眼睛非常容易疲劳。作为一个信息密集型的“大全”,它应该注重阅读的流畅性和舒适度,但这本书显然在这方面做得非常不到位。更糟糕的是,书中对一些关键概念的解释常常显得过于学术化或者过于口语化,缺乏一个稳定的、权威的基调。比如,它一会儿用非常专业的医学术语来描述分娩过程,下一页又突然用一种非常不正式的、仿佛邻家大妈聊天般的语气来讨论产后恢复,这种风格上的巨大跳跃,让人对内容的严肃性和可靠性产生了怀疑。一个好的育儿百科,应该像一位经验丰富、沉稳可靠的导师,用清晰、一致的语言引导读者,而不是让人在不同风格之间来回切换,感到困惑和不适。整体来看,这本书在“呈现”上付出的努力太少,完全没有现代图书应有的精美和人性化设计。
评分这本书最大的问题在于,它似乎更关注“知识的罗列”而非“情感的连接”。怀孕和育儿是一个充满情感体验的过程,需要大量的心理建设和夫妻沟通的技巧。然而,这本书里充斥着大量的生理指标、时间表和检查清单,这些虽然重要,但却占据了过多的篇幅。真正能帮助新父母建立自信、缓解焦虑的“软性”内容——比如如何有效地与伴侣分担责任、如何处理代际育儿观念的冲突、如何科学地进行情绪管理——这些都处理得非常草率。我希望看到的是如何将这些枯燥的知识融入到日常的亲子互动中,而不是孤立地摆在那里。说白了,这本书更像是一本给医生或营养师准备的参考资料,而不是一本给期待成为父母的普通人准备的“心灵伙伴”。它教你“做什么”,但很少教你“如何感受”和“如何成为一个更好的父母”。
评分不快乐是因为生活与预期不符。我们的要求不能满足,认为人生不是它“应该”有的样子,我们就会快乐不起来。所以我们会说:“要怎样怎样我才会快乐。”但人生没有那么完美的。人生常出现愤怒、沮丧、成功、失败,提出快乐的条件其实是自欺。
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评分碰到这种情况,有个处理原则:“回去掌握你的现在,不要屏住呼吸等候奇迹。”如果你告诉自己:“我一定要拥有‘它’才会快乐和满足。”那么你不能如愿以偿的几率就会大大增加。
评分:..?&李先晓李先晓写的的书都写得很好,还是朋友推荐我看的,后来就非非常喜欢,他的书了。李德修小儿推拿秘笈,很值得看,价格也非常便宜,比实体店买便宜好多还省车费。,阅读了一下,写得很好,李德修先生被誉为小儿推拿三字经学派的奠基者,全国知名的小儿推拿专家,山东省继承抢救的名老中医之一。其医术精湛,医德高尚,深得广大群众的信赖和赞誉。他创立的小儿推拿手法在民间广为流传,但一直未正式。目前临近失传。本书是李老的家人及其学生将其独创的推拿技法及积累的病案手稿进行系统整理而成的。全书共五章。从李老推拿的理论与技法特点、推拿手法与穴位考订、常见疾病的推拿疗法、临证病案选等方面,全面总结了李老的学术思想和临床实践。书后附有李德修注解推拿三字经,体现了李老对清代徐谦光推拿三宇经的继承、发扬与创新。为方便读者临床使用,书后还附有辨证取穴简表、推拿歌诀等内容。本书内容实用,操作简便,易学易会,广泛适用于基层全科医师、针灸推拿医师参考使用。,内容也很丰富。一代名医李德修老先生逝世38年以后,一部遗著终将问世了,这是值得庆幸的事。李老先生贤孙女李先晓同志,托人捎来本书清稿,请我作序,我原不敢应承。李老是中医名家,这本书是中医名著,我是外行,又是后辈,不敢妄加评述。转念一想,李老先生原是青岛市中医院的元老,于是便不再推辞,写了下面这篇文字。李老先生行医数十年守宗不渝,尊古而不拘泥,其潜心研究推拿三字经,精于医理,承前启后,形成了推拿三字经学派。其尚存之作,虽久已成帙,却因年跻衰耋,有心无力,乃嘱其后人补遗正误,代行其事,本书,于青云同志首记头功,是这位中医院的后起之秀,将前辈遗著的原始手稿,整理打印,编排校勘成可送的清稿,不仅花费许多时间和精力,而且这项工作几乎无人可以替代,委实功不可没,作为知情人,在本书告竣之时,于此特附一笔。,一本书多读几次,第三节李德修对小儿疾病的辨证治疗清补法的运用上面所述望诊方法,主要以五色配五脏,而穴位所属亦各归于五脏,因此三字经学派推拿,主要以脏腑辨证法为主,以简驭繁,气血津液,自然寓乎其中。脏腑辨证,是根据脏腑的生理功能、病理表现,对疾病证候进行归纳,借以推究病机,判断病变的部位、性质、正邪盛衰情况的一种辨证方法,是临床各科的诊断基础,是辨证体系中的重要组成部分。辨证治则,总不离阴阳五行与八纲的道理,本着这些理论原则,指导辨证选穴治疗。主要治则,可用补法与清法概之。补法与清法须掌握正确。大抵补则气升,清则气降,清补则通和气血,起调整作用。实则用清,虚则用补。实中有虚,则用清补,或针对各脏病情而分别用清法、补法与清补法。用清法太多,须防正气受伤,也须酌用
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评分今天刚刚拿到书,这本:..肖骁1.肖骁写的10-16岁叛逆期5父母引导男孩的100个细节很不错,10-16岁,男孩心理成长的秘密10-16岁的男孩,自我意识迅速发展,独立意识越来越强,他们认为自己已经成熟,长成大人了,有能力独立地处理一些事情。他们渴望别人把他看作大人,当成朋友,尊重他、理解他。希望父母给予他们足够宽松与自由的空间。然而父母却并不一定能认识和理解他们,所以他跟父母较劲了、疏远了,可是你不知道,他内心还有自卑、虚荣、嫉妒。青春期男孩的心里,究竟有多少秘密?叛逆期,男孩命运升沉的旋转门当更年期遇上青春期叛逆期的伤疤会带来一生的阴影帮孩子度过心理断乳期巧妙利用孩子的逆反心理告诉你,如何把10~16岁的危险期变成机遇期告诉你,如何把10~16岁的爆发期变成创造期抓住孩子的叛逆期发掘成长危机中的巨大潜力10-16岁孩子父母必读10-16岁的男孩,自我意识迅速发展,独立意识越来越强,他们认为自己已经成熟,长成大人了,有能力独立地处理一些事隋。他们渴望别人把他看作大人,当成朋友,尊重他、理解他希望父母给予他们足够宽松与自由的空间。然而父母却并不一定能认识和理解他们,所以他跟父母较劲了、疏远了,可是你不知道,他内心还有自卑、虚荣、嫉妒。青春期男孩的心里,究竟有多少秘密1.鼓励为先。如果男孩已经为学习成绩不好而感到沮丧,那么过度的批评只会导致男孩更沮丧,男孩更需要来自父母的鼓励。可以有意识地强调男孩身上的优点,让男孩将这种成功感扩展到其他领域,让男孩在感受成功的同时发现自己的不足。2.规范习惯。研究证明,很多男孩存在学习障碍并不是由于学习本身造成的,而是由于一些男孩过度沉溺于网络、玩游戏或看电视,这些活动会对男孩的大脑造成一定影响。因此,父母应注意和改变男孩的不良习惯。再次,让男孩学会自主学习。自主学习顾名思义,就是让男孩主动去学习,让他有学习的欲望,愿意学,并且学习过程中有计划,知晓自身学习的优劣势,能有针对性地去及时调节、修正、控制学习等。1.减少男孩的抵触情绪。随着男孩青春期的到来,其独立意识越来越强,父母更应注重与男孩的交流。在交流中,应该注意男孩的学习生活的确很苦,压力的确很大,这一点父母应该表示认同,要让男孩感觉到自己的付出得到了认可。当抵触情绪大大减轻时,男孩就能更好地接受父母的教育。2.加强责任感的教育。在一个家庭中,父母和子女都有自己的责任,男孩应该知道自己才是学习的主体,学习就是自己的事,所以不能要求父母去承担本该属于自己的责任,父母该干什么就干什么。当男孩有了高度的学习责任感时,他就会尽自己所能去搞好学习。3.培养男孩良好的学习习惯。培养男孩
评分⑤教学生抓重点.教学难免有意外,课堂难免有突变,应对教学意外、课堂突变的本领,就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说,让意外干扰教学、影响教学是无能,把意外变成生成,促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言,分有意生成、无意生成两种类型;问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏,最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智,师生互动的机智,学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答,面对难题的措施,发现问题的敏锐,解决问题的灵活。
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