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内容简介

《城市道路交叉设计规程》根据原建设部《关于印发的通知》（建标[1996]522号）的要求，规程编制组在广泛调查研究，认真总结实践经验，吸取科研成果，参考国外先进标准，并广泛征求意见基础上，制定了本规程。本规程的主要技术内容是：1.总则；2.术语；3.基本规定；4.平面交叉；5.立体交叉；6.道路与铁路交叉。本规程中以黑体字标志的条文为强

目录

1 总则
2 术语
3 基本规定
3.1 道路交叉的分类及其选择
3.2 设计原则
3.3 设计车辆、设计速度、设计年限
3.4 建筑界限、抗震设防

4 平面交叉
4.1 设计原则
4.2 交通组织与进出口道设计
4.3 平面与竖向设计
4.4 公交停靠站与专用道的设置
4.5 行人与非机动车过街设施
4.6 环形交叉口
4.7 附属设施
4.8 高架路下的平面交叉

5 立体交叉
5.1 主线横断面
5.2 主线的平纵线形
5.3 匝道
5.4 辅助车道
5.5 变速车道和集散车道
5.6 服务水平与通行能力
5.7 附属设施

6 道路与铁路交叉
6.1 设计原则
6.2 平面交叉
6.3 立体交叉

附录A 立交方案评价
附录B 立交附属设施结构形式图
本规程用词说明
引用标准名录
附：条文说明

前言/序言

城市道路交叉口设计规程 电子书 下载 mobi epub pdf txt

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[SM]很好，很好很强大，速度快，书到用时方恨少，事非经过不知难。终于在京东买的书送到了。很满意。 《学记》曰：“是固教然后知困，学然后知不足也。”对于我们教师而言，要学的东西太多，而我知道的东西又太少了。有人说，教给学生一杯水，教师应该有一桶水。这话固然有道理，但一桶水如不再添，也有用尽的时候。愚以为，教师不仅要有一桶水，而且要有“自来水”、“长流水”。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，“是固教然后知困，学然后知不足也”。因此，在教学中，书本是无言的老师，读书是我教学中最大的乐趣。　比知识更重要的是方法，有方法才有成功的路径。教师今天的学习主要不是记忆大量的知识，而是掌握学习的方法——知道为何学习？从哪里学习？怎样学习？如果一个老师没有掌握学习方法，即使他教的门门功课都很优异，他仍然是一个失败的学习者。因为这对于处在终身学习时代的人来说，不啻是一个致命的缺陷。学习型社会为全体社会成员提供了充裕的学习资源。学习化社会中的个体学习，犹如一个人走进了自助餐厅，你想吃什么，完全请便。个体完全可以针对自身的切实需求，选择和决定学习什么、怎样学习、学习的进度等等。 比方法更重要的是方向。在知识经济大潮中，作为一名人民教师，应该认准自己的人生坐标，找准自己的价值空间。教书的生活虽然清贫，但一本好书会使我爱不释手，一首好诗会使我如痴如醉，一篇美文会使我百读不厌。我深深地知道，只有乐学的教师，才能成为乐教的教师；只有教者乐学，才能变成为教者乐教，学者乐学，才能会让学生在欢乐中生活，在愉快中学习，这就是我终身从教的最大追求。 比方向更重要的是态度，比态度更重要的是毅力。“任尔东南西北风，咬定青山不放松。”一天爱读书容易，一辈子爱读书不易。任何人都可以使梦想成为现实，但首先你必须拥有能够实现这一梦想的信念。有信念自有毅力，有毅力才能成功。有一位教育家说过，教师的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成长，明日你就将停止教学。身为教师，必须成为学习者。“做一辈子教师”必须“一辈子学做教师”。教师只有再度成为学生，才能与时俱进，不断以全新的眼光来观察和指导整个教育过程。使广大教师牢固树立终身学习的理念，创造性地开展教书育人工作。 常读书使我明白了许多新道理：教学不再是简单的知识灌输、移植的过程，应当是学习主体(学生)和教育主体(教师，包括环境“人——环境”系统。学生将不再是知识的容器，而是自主知识的习得者。面对知识更新周期日益缩短的时代，教师必须彻底改变过去那种把教师知识的储藏和传授给学生的知识比为“一桶水”与“一杯水”的陈旧观念，而要努力使自己的大脑知识储量成为一条生生不息的河流，筛滤旧有，活化新知，积淀学养。一个教师，不在于他读了多少书和教了多少年书，而在于他用心读了多少书和教了多少书。用心教、创新教与重复教的效果有天渊之别,一直以来都特别喜欢[ZZ]写的图书，京东的质量很好，发货速度很快，已经在京东买过不少图书比其他网站价格要便宜而且送货比较快，赞一下京东

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