固定收益證券/21世紀經濟與管理規劃教材(金融學係列) pdf epub mobi txt 電子書 下載 2024

圖書介紹


固定收益證券/21世紀經濟與管理規劃教材(金融學係列)

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陳蓉,鄭振龍 著



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發表於2024-11-24


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齣版社: 北京大學齣版社
ISBN:9787301156322
版次:1
商品編碼:10841433
包裝:平裝
開本:16開
齣版時間:2011-09-01
用紙:膠版紙
頁數:345
字數:395000

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具體描述

內容簡介

   《21世紀經濟與管理規劃教材(金融學係列):固定收益證券》是一本關於固定收益證券定價和利率風險管理的教材,涵蓋固定收益證券領域的傳統知識與新發展。
   《21世紀經濟與管理規劃教材(金融學係列):固定收益證券》分為三大部分:第一章對固定收益證券和國內外市場現狀進行瞭概述;第二章至第六章為初級部分;包括基本固定收益證券的分析與定價、靜態利率期限結構模型、初級利率風險管理技術和固定收益證券資産組閤管理策略;第七章至第九章為高級部分。詳細介紹瞭利率期限結構動態模型、利率期權定價方法和高級利率風險管理技術.其中對利率期限結構的靜態主成分分析、因子分析、麯綫擬閤技術、動態利率模型原理和運用的詳細介紹是本教材的特色。全書強調知識的應用性,強調理論模型的嚴謹性,配有大量豐富且貼近觀實的案例,注重市場直覺的培養,力求為讀者提供易於理解和可直接應用的知識和工具。
   《21世紀經濟與管理規劃教材(金融學係列):固定收益證券》可作為普通高等院校金融學、金融工程等專業”固定收益證券”課程本科生和研究生的教科書,還可作為金融機構從業人員的培訓教材及相關領域研究人員、行業監管人員的參考書。

作者簡介

陳蓉,博士,廈門大學副教授,美國康奈爾大學經濟學博士後,東南融通係統工程有限公司博士後,曾在美國北卡羅來納大學(夏洛特)數學與統計學係訪問並任教。研究領域:金融工程、固定收益證券、結構性衍生産品與風險管理。在《經濟學動態》、《統計研究》、《經濟學傢》、《國際金融研究》、《廈門大學學報(哲社版)》等期刊上發錶10多篇論文,齣版閤著、閤譯、改編英文教材等共5部。主持6項金融産品設計、定價與風險管理方嚮的課題。

目錄

第一章 固定收益證券概述
第一節 理解固定收益證券
第二節 基礎性債務工具
第三節 固定收益證券衍生品
第四節 結構性債務工具
第五節 固定收益證券市場

第二章 債券價格與收益率
第一節 貨幣的時間價值
第二節 利率
第三節 債券定價
第四節 債券的收益率分析
第五節 債券的報價 附錄

第三章 利率遠期、利率期貨與利率互換
第一節 利率遠期
第二節 利率期貨
第三節 利率互換

第四章 利率期限結構:靜態模型
第一節 利率期限結構概述
第二節 利率期限結構變動的因子分析
第三節 傳統的利率期限結構理論
第四節 利率期限結構的擬閤 附錄

第五章 利率風險管理
第一節 利率風險的度量
第二節 基於久期和凸性的利率風險管理

第六章 固定收益證券組閤管理
第一節 保守的組閤管理策略
第二節 積極的組閤管理策略
第三節 對衝型組閤管理策略 附錄:中債指數編製說明

第七章 利率期限結構:動態模型
第一節 動態利率模型概述
第二節 仿射利率期限結構模型
第三節 hjm分析框架與無套利模型
第四節 動態利率模型參數的估計與校準 附錄

第八章 利率期權定價
第一節 債券期權
第二節 可贖迴與可迴售債券
第三節 利率頂和利率底
第四節 利率互換期權

第九章 高級利率風險管理
第一節 期權調整利差分析法
第二節 在險值
參考文獻

前言/序言







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用戶評價

評分

①多嚮互動,形式多樣.互動的課堂,一定的活動的課堂,生活的課堂。互動的條件:平等、自由、寬鬆、和諧。互動的類型師生互動、生生互動、小組互動、文本互動、習題互動、評價互動。互動的形式:問

評分

有用,很詳細

評分

④關係和諧,纔能有輕鬆愉快;關係融洽,纔能夠民主平等。生生和諧、師生和諧、環境和諧、氛圍和諧,都需要教師的大度、風度與氣度。與同行斤斤計較,對學生寸步不讓,艱難有和諧的課堂。和諧的關鍵在

評分

四、結構化産品,包括信貸證券化,專項資産管理計劃和不良貸款證券化。

評分

固定收益證券,很不錯的一本書

評分

第一部分內容是有關利率的一些基本知識。本書從介紹貨幣的時間價值著手,介紹瞭即期利率、遠期利率和摺現因子的計算以及它們之間的相互關係,在此基礎上介紹瞭利率期限結構理論。

評分

不算很大的一本,看上去可以

評分

③我們的教師為瞭控製課堂,總擔心秩序失控而嚴格紀律,導緻緊張有餘而輕鬆不足。輕鬆的氛圍,使學生沒有思想顧忌,沒有思想負擔,提問可以自由發言,討論可以暢所欲言,迴答不用擔心受怕,辯論不用針鋒相對。同學們的任何猜想、幻想、設想都受到尊重、都盡可能讓他們自己做解釋,在聆聽中交流想法、

評分

於善待“差生”,寬容“差生”。

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