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內容簡介

《中醫經典著作新校：重廣補注黃帝內經素問》是《素問》一書目前的最詳校本。底本使用的是明代顧從德翻刻宋本《中醫經典著作新校：重廣補注黃帝內經素問》。《素問》現存善本及日本仁和寺古鈔本《黃帝內經太素》（《東洋醫學善本叢書》影印本）分散各地，讀者鮮能盡睹。撰者利用各版本對底本經文逐字對校，將各本異文除明顯誤字之外，盡量錄入校注之中；對王冰注及新校正文字，也利用十二捲本係統的元刻本、元刻殘本、二十四捲本係統的金刻殘本（存捲3-5、11-18、20、附亡篇）逐字對校，將三種版本的異文詳細錄入校注之中。《醫統》本《針灸甲乙經》、明藍格鈔本《針灸甲乙經》（《東洋醫學善本叢書》影印）、明正統殘鈔本（《東洋醫學善本叢書》影印）諸本有參考價值的異文，也錄入校注之中。所引各本異文，經過反復校核，非比坊間彆本轉相引錄。讀者得此一編，有如獲睹眾本。除此之外，書中還全麵吸收瞭俞樾、張文虎、鬍澍、孫詒讓、顧觀光、於鬯、瀋祖綿及日本森立之、宮川浩也諸傢的校注成果。為方便讀者理解原文，書中各篇之前加“按”，揭示該篇章指、該篇文字在《太素》、《甲乙經》、《脈經》等書中對應齣現的情況，並根據文意給原文作瞭章節劃分。本書適用於《黃帝內經素問》的所有研究閱讀者。

目錄

重廣補注黃帝內經素問捲第一〔一〕
上古天真論篇第一〔一〕
四氣調神大論篇第二〔一〕
生氣通天論篇第三〔一〕
金匱真言論篇第四〔一〕

重廣補注黃帝內經素問捲第二
陰陽應象大論篇第五〔一〕
陰陽離閤論篇第六〔一〕
陰陽彆論篇第七〔一〕

重廣補注黃帝內經素問捲第三
靈蘭秘典論篇第八〔一〕
六節藏象論篇第九〔一〕
五藏生成篇第十〔一〕
五藏彆論篇第十一〔一〕

重廣補注黃帝內經素問捲第四
異法方宜論篇第十二〔一〕
移精變氣論篇第十三〔一〕
湯液醪醴論篇第十四〔一〕
玉版〔1〕論要篇第十五〔一〕
診要經終論篇第十六〔一〕

重廣補注黃帝內經素問捲第五
脈要精微論篇第十七〔一〕
平人氣象論篇第十八〔一〕

重廣補注黃帝內經素問捲第六
玉機真藏論篇第十九〔一〕
三部九候論篇第二十〔一〕

重廣補注黃帝內經素問捲第七
經脈彆論篇第二十一〔一〕
藏氣法時論篇第二十二〔一〕
宣明五氣篇第二十三蔔〕
血氣形誌篇第二十四〔一〕

重廣補注黃帝內經素問捲第八
寶〔2〕命全形論篇第二十五〔一〕
八正神明論篇第二十六〔一〕
離閤真邪論篇第二十七〔一〕
通評虛實論篇第二十八〔一〕
太陰陽明論篇第二十九〔一〕
陽明脈解〔3〕篇第三十〔一〕

重廣補注黃帝內經素問捲第九
熱論篇第三十一〔一〕
刺熱篇第三十二〔一〕
評熱病論篇第三十三〔一〕
逆調論篇第三十四蔔〕

重廣補注黃帝內經素問捲第十
瘧論篇第三十五〔一〕
刺瘧篇第三十六〔一〕
氣厥論篇第三十七〔一〕
咳論篇第三十八〔一〕

重廣補注黃帝內經素問捲第十一
舉痛論篇第三十九〔一〕
腹中論篇第四十蔔〕
刺腰痛篇第四十一〔一〕

重廣補注黃帝內經素問捲第十二
風論篇第四十二〔一〕
痹論篇第四十〔三〕
痿論篇第四十四〔一〕
厥論篇第四十五〔一〕

重廣補注黃帝內經素問捲第十三
病能論篇第四十六〔一〕
奇病論篇第四十七〔一〕
大奇論篇第四十八〔一〕
脈解篇第四十九〔一〕

重廣補注黃帝內經素問捲第十四
刺要論篇第五十〔一〕
刺齊論篇第五十一〔一〕
刺禁論篇第五十二〔一〕
刺誌論篇第五十三〔一〕
針解篇第五十四〔一〕
長刺節論篇第五十五〔一〕

重廣補注黃帝內經素問捲第十五
皮部論篇第五十六〔一〕
經絡論篇第五十七〔一〕
氣穴論篇第五十八〔一〕
氣府論篇第五十九〔一〕

重廣補注黃帝內經素問捲第十六
骨空論篇第六十〔一〕
水熱穴論篇第六十一〔一〕
重廣補注黃帝內經素問捲第十七
調經論篇第六十二〔一〕一

重廣補注黃帝內經素問捲第十八
繆刺論篇第六十三〔一〕
四時刺逆從論篇第六十四〔一〕
標本病傳論篇第六十五〔一〕

重廣補注黃帝內經素問捲第十九
天元紀大論篇第六十六
五運行大論篇第六十七
六微旨大論篇第六十八

重廣補注黃帝內經素問捲第二十
氣交變大論篇第六十九〔一〕
五常政大論篇第七十〔一〕
重廣補注黃帝內經素問捲第二十一
六元正紀大論篇第七十一
重廣補注黃帝內經素問捲第二十二
至真要大論篇第七十四

重廣補注黃帝內經素問捲第二十三
著至教論篇第七十五〔一〕
示從容論篇第七十六〔一〕
疏五過論篇第七十七〔一〕
徵四失論篇第七十八〔一〕

重廣補注黃帝內經素問捲第二十四
陰陽類論篇第七十九〔一〕
方盛衰論篇第八十〔一〕
解精微論篇第八十一〔4〕〔一〕
後記

前言/序言

中醫經典著作新校：重廣補注黃帝內經素問 下載 mobi epub pdf txt 電子書

評分☆☆☆☆☆

⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型；問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。

評分☆☆☆☆☆

②民主平等是指在學術麵前人人平等，在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視，不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事，教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上，有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”，“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師，教學相長。信息時代的特徵，能者未必一定是教師，未必一定是“好”學生。在特定領域，特定環節上，有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”，甚至為教師“師”。在教學中發現不足，補充知識、改善教法、

評分☆☆☆☆☆

評分☆☆☆☆☆

於善待“差生”，寬容“差生”。

評分☆☆☆☆☆

我看瞭這本書籍很好，有不錯的感想。認真學習瞭這本書，給我幾個感受

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評分☆☆☆☆☆

教育智慧求妙點.從知識到能力，從情感到智慧，教育逐步進入它的最佳境界。教育智慧錶現為對教育本

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