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内容简介

《世界文化通论》依据对外汉语专业(本科)的教学目的和课程设置的实际需要编写，是世界文化通论性教材，以对外汉语专业本科生为主要对象，也可供中文系及相关院系选用。
本教材是关于世界文化的“通论”，而不是“世界文化史”或“世界文明史”，因此，在写法上并不依历史的先后次序一一加以叙述和阐释，而是基本按洲分国(地区)来写，不便于归入其中的重要文化体系则单独加以叙述与评说。同时，针对对外汉语专业的特点，教材还对中国与世界各国、各民族间的文化交流史做了简要的、概括性的描述。总的来说，本教材对5000多年的世界文化进行了比较全面、概括的介绍与评说，并力图从杂乱纷繁的历史表象中寻得一些带有规律性的东西，让读者在阅读过这本教材后对世界文化发展的大致脉络、对各种不同的文化体系及其丰硕成果和丰厚遗产、对2000多年来的中外文化交流，有一个全景式的了解与把握，从而达到认识世界、开阔视野、积累知识、学习借鉴的目的。

内页插图

目录

绪论
第一编 亚洲
第一章 印度
第一节 古印度文明概述
一 哈拉帕文化时期
二 吠陀时代
三 列国时代
四 孔雀帝国时代
五 贵霜帝国时代
六 笈多王朝
七 补说：中世纪——印度封建制度形成后的历史变迁
第二节 古印度文明的伟大成果
一 语言文字
二 文学遗产
三 艺术成就
四 宗教与哲学
第三节 中印之间的文化交流
一 印度佛教的传入及其中国化进程
二 西去求法高僧的事迹及其贡献
三 古印度文化对中国文化的影响

第二章 朝鲜半岛、日本和越南
第一节 朝鲜半岛
一 朝鲜半岛历史文化概述
二 中朝之间的文化交流
第二节 日本
一 日本国家历史文化概述
二 中日之间的文化交流
第三节 越南
一 越南历史概述
二 中越之间的文化交流

第三章 缅甸、泰国、柬埔寨、老挝及东南亚海岛地区国家
第一节 缅甸
一 缅甸国家历史文化发展概述
二 中缅之间的文化交流
第二节 泰国
一 泰国历史文化发展概述
二 中泰之间的文化交流
第三节 柬埔寨
一 束埔寨历史文化发展概述
二 中柬之间的文化交流
第四节 老挝
一 老挝历史文化发展概述
二 中老之间的文化交流
第五节 东南亚海岛地区国家：马来西亚、菲律宾、印度尼西亚
一 马来西亚历史文化发展概述
二 菲律宾历史文化发展概述
三 印度尼西亚历史文化发展概述
四 东南亚海岛地区国家与中国的历史文化联系

第二编 欧洲
第四章 古希腊与古罗马文明
第一节 古希腊文明及其不朽成果
一 古希腊文明的历史进程
二 古希腊文明的不朽成果
第二节 古罗马文明及其伟大成果
一 古罗马历史概述
二 古罗马文明的伟大成果

第五章 意大利
第一节 文艺复兴概说
第二节 文艺复兴时期的文化巨人及其文化成果
一 拉开文艺复兴序幕的“三颗巨星
二 乔托、马萨乔与波提切利
三 盛期“文艺复兴三杰
四 晚期文艺复兴威尼斯画派的杰出代表
第三节 中意之间的文化交流
一 马可·波罗
二 利玛窦

第六章 英国
第一节 英国历史文化概述
一 诺曼底王朝建立之前的不列颠
二 “乔叟时代”与莫尔的“乌托邦
三 资产阶级革命与君主立宪政体的确立
四 工业革命及其后的文化繁荣
五 殖民扩张与战后的衰落
第二节 英国的历史文化名人及其文化成果
一 诗人
二 戏剧家
三 小说家
四 绘画艺术家
第三节 中英之间的文化交流
一 来华英国人所起的桥梁作用
二 中国学者严复

第七章 法国
第一节 法国历史文化概述
一 墨洛温王朝、加洛林王朝与“百年战争
二 法国统一后的文化发展
三 法国大革命与拿破仑的对外战争
四 19世纪与20世纪上半叶：动荡中的法兰西
第二节 法国的历史文化名人及其文化成果
一 思想家
二 小说家
三 画家和雕塑艺术家
第三节 中法之间的文化交流
一 来华传教士的桥梁作用
二 法国文学在中国的传播与影响
三 法国汉学的初创与发展

第八章 德国
第一节 德国历史文化概述
一德意志历史开始前后的社会变迁
二德国的宗教改革运动与农民战争
三古典人文主义时期的文化辉煌
四德意志的统一、强盛与对外战争
第二节 德国的历史文化名人及其文化成果
……
第九章 俄罗斯
第十章 欧洲其他国家

第三编 美洲
第十一章 印第安文明概述
第十二章 美国
第十三章 拉丁美洲的历史文化名人及其文化成果

第四编 非洲及影响了世界的其他文明
第十四章 非洲
第十五章 影响了世界的其他文明
主要参考文献
后记

精彩书摘

亚洲全称亚细亚洲，位于东半球的东北部，东濒太平洋，南临印度洋，北滨北冰洋，西靠大西洋的属海地中海和黑海。亚洲面积4400万平方公里，约占全球陆地总面积的29.4％，是世界七大洲中最大的一洲。亚洲大陆与欧洲大陆彼此相连，合称“亚欧大陆”。
第二次世界大战后，亚洲绝大部分国家和地区相继取得独立，现在，已有国家近50个。习惯上，人们把亚洲分为东亚、东南亚、南亚、西亚、中亚和北亚。东亚指的是亚洲东部地区，包括的国家有中国、朝鲜、韩国、蒙古和日本；东南亚指的是亚洲东南部地区，位于中国以南、印度以东，中国古籍中称之为南海或南洋，该地区包括的国家有越南、老挝、柬埔寨、泰国、马来西亚、新加坡、印度尼西亚、菲律宾和文莱；南亚指亚洲南部地区，地理上分为北部大陆（常被称为南亚次大陆）和南部岛屿两部分，所包括的国家有巴基斯坦、印度、孟加拉国、斯里兰卡、尼泊尔、不丹、锡金、马尔代夫；西亚也称西南亚，指亚洲西部，包括的国家有阿富汗、伊朗、亚美尼亚、阿塞拜疆、格鲁吉亚、土耳其、塞浦路斯、叙利亚、黎巴嫩、巴勒斯坦、以色列、约旦、伊拉克、科威特、沙特阿拉伯、也门、阿曼、阿拉伯联合酋长国、卡塔尔和巴林；中亚指中亚细亚地区，狭义讲只包括塔吉克斯坦、吉尔吉斯斯坦、土库曼斯坦、乌兹别克斯坦和哈萨克斯坦；北亚指的则是俄罗斯亚洲部分的西伯利亚地区。
亚洲是世界文明古国——中国、印度、巴比伦、亚述——的发祥地。历史上，由于地理位置的彼此接近，中国与亚洲诸国很自然地就有了这样那样的联系，也很自然地产生了或多或少的文化上的交汇与交流，特别是与南亚、东亚和东南亚诸国之间。

前言/序言

对外汉语教学专业的设立已经有二十多年的历史了。早在1983年经教育部批准北京语言学院在外语系内就设置了对外汉语教学专业，以培养对外汉语教师为主要目标。不久，北京外国语大学、上海外国语学院和华东师范大学也相继开设了类似的专业。
此后几年，该专业一直踽踽独行，没有名目。直至1988年，教育部颁布《普通高等学校本科专业目录》和《普通高等学校本科专业设置规定》，在一级学科中国语言文学类（学科代码0501）下，设“对外汉语”（学科代码050103）二级学科，这一专业才正式确立。
当初，设置这一专业，是为招收第一语言为汉语的中国学生，培养目标是将来能从事对外汉语教学及中外文化交流等工作。故该专业特点是，根据对外汉语教学对教师知识结构和能力的要求设计课程和确定教学内容。在1989年“对外汉语教学专业会议”（苏州）上，进一步明确了这个培养目标，并规定专业课程应分为三类：外语类、语言类和文学文化类。1997年召开“深化对外汉语专业建设座谈会”，会议认为，根据社会需要，培养目标可以适当拓宽，要培养一种复合型、外向型的人才，既要求具有汉语和外语的知识，又要求有中国文化的底蕴；既要求懂得外事政策和外交礼仪，又要求懂得教育规律和教学技巧。这一切只能靠本专业的独特的课程体系、有针对性的教材以及特定的教学方法才能完成。
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对外汉语专业书，很好很实用，对教学有帮助，推荐购买！

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按亚欧美非版块横向布局 又以历史来分述 东方小国的内容不少 较全面

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做教材的，内容还是蛮丰富蛮有趣

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不推荐购买，感觉象中学历史书，书很厚，内容少

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挺好的

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不是我故意要差评啊，实在是太差了啊，我受不了了，浪费了我的钱啊。下次我一定要看好了，买，呜呜呜······

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