培养孩子从画画开始2：孩子的画如何看，怎样教（提高版） pdf epub mobi txt 电子书下载 2025

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[日] 鸟居昭美著，于群译

图书标签:

儿童画
亲子教育
绘画指导
艺术启蒙
早期教育
绘画教学
儿童心理
观察力
创造力
家庭教育

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出版社：漓江出版社

ISBN：9787540750152

版次：1

商品编码：10550698

包装：平装

开本：32开

出版时间：2011-01-01

用纸：胶版纸

页数：184

具体描述

编辑推荐

　　畅销二十余年的划时代育儿经典，涂鸦早教引领孩子全面成长。

　　妈妈们影印手抄*多的育儿经典，口碑相传二十余载，成就孩子一生受益。

　　·创造力对于人类来说是一种不可或缺的根本能力。创造力的枯萎意味着自发性、自主性，甚至是自制力的衰退。而孩子在幼儿期及少儿期的绘画活动，正是培养一个人创造力的*关键手段。

　　·我们成人想要画画的时候，即使买齐了各种画画用具也往往怎么也拿不起画笔。但令人既羡慕又嫉妒的是，孩子们却不是这样，他们在创造性的生活中每天都能获得感动，他们能够随时畅快自由地开始艺术创造活动。如果教育方式不当使得这时的孩子变成了不会画画的孩子，那就意味着，在孩子*应爆发旺盛创造力的时期反而扼杀了孩子的创造力。这对于～个孩子来说，是多么遗憾的事情啊！

　　在人的品格形成过程中，*早发展的是情感能力，情感是人类行动的动力源泉，它左右着人类的行为方式和性格。情感能力的成熟，是每个孩子品格形成的基础。因此，我们应该重视学龄前阶段的情感教育。作为情感教育之一的艺术教育，对于幼儿有着特别重大的意义。

　　·儿童就像艺术家样，每天都会进行绘画游戏。和成人艺术家不同的是，儿童在绘画过程中保持着完全的自由，他们因快乐而画画，保持着艺术的纯粹。正因为如此，孩子的画能够成为他们整个人格的纯真反映。绘画活动是孩子身心发展过程中不可或缺的文化生活，如果扭曲他们的绘画作品，就如同扭曲他们的人性发展，会造成沉重打击。孩子画画的本质是表达内心的感动，这是人类*好的教育形式。理解孩子的画，就是通过绘画去读懂孩子的心，通过人与人之间产生的共鸣和交流，在孩子内心铭刻与建立对自己和他人的尊重意识。

　　——（日）鸟居昭美

内容简介

　　《培养孩子从画画开始2：孩子的画如何看怎样教（提高版）》是《培养孩子从画画开始——走进孩子的涂鸦世界》的姊妹篇，是日本著名教育家鸟居昭关的另一部教育经典力作。
　　《培养孩子从画画开始2：孩子的画如何看怎样教（提高版）》更加系统地论述了孩子从出生到九岁这个阶段涂鸦和绘画的特点，从教育理论和实践两个角度深入讲述如何保护孩子的天性和尊重孩子个性发展，如何通过正确的引导，培养孩子的想象力和创造力等。在书中，作者详细对比分析了孩子在不同教育环境下的绘画作品，深刻揭示环境和教育者的态度对孩子创作的影响，并指出如何针对孩子不同的年龄段特征，帮助孩子通过画画来发展各个方面的能力。
　　《培养孩子从画画开始2：孩子的画如何看怎样教（提高版）》尤其适合幼儿教育工作者、小学教师、美术教育工作者以及。到九岁孩子的父母阅读。

作者简介

　　鸟居昭美，日本著名教育家、画家。日本现代儿童早期绘画行为研究第一人。他不仅是颇具建树的幼教理论专家，也是素质教育的倡导者和积极实践者。他毕生以提高日本新一代儿童的教育素质和全面发展为己任，向日本政府建言献策，他的理论和实践也深刻影响了日本文部科学省对美术教育政策的制定，对素质教育起到较大的推动作用。鸟居昭美1928年生于爱知县，爱知学芸大学（现爱知教育大学）毕业。做过儿童辅导员、小学和中学的美术教师，具备极其丰富的教育实践经验。后任高知大学教育学系教授，教授教育学、美术教育学、发展论等。现任高知平和美术会会长、高知儿童文化研究所负责人、佐川环境问题研究会会长。

第一章孩子的成长及绘画的作用
1.1 成人的画和孩子的画有何不同
被误解的儿童画
教孩子画成人画的误区
对孩子唯命是从的父母
聪明的父母这样做
孩子画不出画的原因
培养人类创造力的关键期
孩子就是艺术家
如果孩子央求你给他画画怎么办
成人的画与孩子的画有什么不同
人不可能独自生存
和一位失聪青年的偶遇
通过绘画在孩子的心中建立对他人的尊重
1.2 成人如何参与孩子的绘画活动
用语言引导的方式培养孩子画画
语言引导为什么能够激起孩子对绘画的积极性
把语言与文字过早产生联系的孩子
形式化和真实感受混杂在一起的画
画中没有融人真实感受的部分
画中真情实感令人感动的部分
感动能克服形式化的绘画方式
让孩子画画的是印象而不是绘画技巧
1.3 造型游戏培养什么
要在幼儿期治疗手指上的“蛀牙”
如果科学工作者的手上也长了蛀牙
培养手的基本能力很重要
品德教育与造型游戏的关系

第二章孩子的身心发展及其绘画的鉴赏方法
2.1 绘画能力的发展规律
猿类是不是更擅长画画
“一根绳式”的教育观
文字和绘画，先出现的是哪个
文字从绘画发展而来
不会画画的悲剧
孩子的身心发展有适应性和规律可循
2.2 一到三岁孩子的发展规律及其绘画的鉴赏方法
从手开始
手的劳动产生涂鸦
捏的动作从两岁开始
眼睛给线条带路
令绘画有内容的是语言
在绘画方面发生从猿到人的本质飞跃
2.3 保护孩子的涂鸦与绘画热情
绘画积极性减退的孩子
情感是行动的动力
“三无主义”扭曲了孩子的情感
情感转化为热情
不喜欢一个人画画的孩子们
要保证孩子有游戏伙伴
请给孩子准备好绘画环境
2.4 四到九岁孩子的发展规律及其绘画的鉴赏方法
语言能力的发展与绘画能力的发展
丰富与语言相对应的印象
凭印象画画的四岁儿童
五六岁开始对事物之间的关系产生浓厚兴趣
六岁左右基底线登场了
开始关心事物的变化及排列顺序
全部是正面描绘的“展开式画法”
能从三个角度画人物肖像的七岁儿童
迈向成人阶段第一步的九岁儿童
第三章亲眼见证孩子的绘画发展过程
后记

精彩书摘

　　儿童时代中的幼儿期和少儿期，是人的一生中创造力异常活跃并充分发展的时期。因此，儿童的这个时期可以称为艺术适应期。我们成人想要画画的时候，即使买齐了各种画画用具，也往往拿不起画笔。但令人既羡慕又嫉妒的是，孩子们却不是这样，他们在创造性的生活中每天都能获得感动，他们能够随时畅快自由地开始艺术创造活动。这是他们正在度过所谓艺术适应期的证据。

　　如果教育方式不当使得这时的孩子变成不会画画的孩子，那就意味着在这段珍贵的艺术活跃期里，孩子的艺术之花未能开放，在孩子最应爆发旺盛创造力的时期反而扼杀了孩子的创造力。这对于一个孩子来说，是多么遗憾的事情啊！然而这种不幸，不仅仅是孩子一个人的不幸。因为现在的孩子终有一天都要为人父、为人母，还要成为国家、社会的主人。

　　可以说，这种不幸是明日失去创造力的国家、民族、社会的不幸。这也将是我们老了以后的不幸。所以，成人或父母对孩子的好意有时也会伤害到孩子。另外，慎重起见，我还要补充说一下，如果不是父母首先给孩子画画，两三岁的孩子是绝对不会主动央求父母给他们画画的。之所以这样说是因为，只有顺应自身的能力和必然规律，孩子自主自由地画画才是最自然的一种状态，央求大人“画一个，画一个”的，不是孩子的错，而是大人的错。如果孩子央求你给他画画怎么办如果由于错误的教育方式培养了一个总是央求大人给他画画的孩子，大人要负起责任，把这种错误纠正过来。在这个世界上，尽管孩子的问题行为都是成人造成的，但令人意外的是，成人通常认为那是孩子自己的责任。

　　例如，成人会对孩子的性格进行主观判断：“这个孩子性格内向，有依赖性。”甚至不少成人有时会用这种主观判断作为心理判断的依据。在这里，我来阐述一下解决这个问题的最基本的考虑办法。首先，当我们面对错误的教育方式造成的问题行为时，要确信，因为孩子身心发展的力量是有无限可能性的，所以，无论什么样的问题行为都能得以纠正。第二点，要想纠正孩子的问题行为，不可能依靠孩子本身的力量。让好的行为得以发展，就能够让问题行为逐渐消失，不要对有问题行为的孩子进行批评和责骂，要在生活中制造机会和场所，鼓励孩子的行为向好的方面发展。具体到画画的事情上，如果孩子不断地央求大人“画一个，画一个”，成人要尽量避免用责骂的方式来改变孩子，不要斥责孩子：“画画的事不可以依赖别人，自己画！”

　　孩子的错误，侧面地反映了社会，包括成人的错误。孩子的问题行为也是成人的问题行为的侧面反映。单方面责骂孩子的问题行为，不仅会让孩子失去自信，还会让孩子对成人产生不信任感。这样做，也会让成人忘掉自己的责任，而采取一种极其不负责任的教育方式。昨天还在为自己画画的成人，怎么今天突然就不画了呢，这样的成人是善变的，这种教育孩子的方式也是不道德的。

　　成人不应该像上面描述的那样，突然翻脸责骂孩子，反而应重拾自己在绘画方面的自信。所谓在白纸上画画这回事，其本质其实是把一张干净的纸弄脏。对绘画没有自信，实际上是对于以手为主体运用某种工具使事物发生变化这件事，也就是说对于把一张白纸弄脏这种行为没有自信。因此，要想培养会画画的孩子，最根本的问题是重拾自己在绘画方面的自信。要想培养孩子的自主性，其中一个方法，就是要保证在孩子生活环境中提供给孩子顶级的玩具：沙子和水。当他们面对沙子和水的时候，这个世界就变成了满是泥巴的世界，他们的活动内容就变成了泥巴游戏。

　　此时此刻，发生变化的不只是周围的环境，还有他们自己也变得满身泥巴。泥巴游戏结束后，体会洗干净手脚的畅快感……以这种亲身经历为坐标轴，孩子的自主性会得到快速的恢复。然后，孩子必定会对绘画产生出热情。越是年龄小的孩子，就越能够尽早地恢复自主性。对于孩子的教育，成人难免有失误的时候。但重要的是，当注意到自己有失败之处的时候，不必过分担心，应该充分相信孩子无限发展的可能性，尽可能去改善自己的教育方式。这才是成人应该承担起来的责任。

　　………

前言/序言

　　写这本书的初衷，是为了孩子们的妈妈。所以，请妈妈们一定要看一看我写的这本书。已故的梅根梧先生曾经说过：“现如今的日本教育已经陷入了一种很疯狂的状态。”这位担任过日本教育学会会长，曾经作为领军人物活跃在日本战后教育界的老先生，在他的最后一本书《关于教育的谈话>中这样批评日本的教育状况。这位为了日本教育的民主改革和发展而奋斗终生的老先生，在他这本类似临终遗言一样的书中，竟然用这样的词汇来形容日本教育面临的严峻形势，让我们不仅不得不为此感到担忧，而且更加感到遗憾。

　　在这场教育危机中，最令我深感意外的是妈妈们的态度。面对当今不正常的教育形势，大多数的妈妈们不但不进行反思，反而起着推波助澜的作用，以至于令自己的孩子也陷入了这种疯狂的状态。孩子们的不幸，是最令我无法忍受的，于是我写了这本书。希望能够通过孩子们的画，让大家知道当教育违反了儿童的发展规律时，会给孩子带来什么样的不幸。在读者当中，肯定有不少妈妈认为这不过是孩子绘画中的问题。

　　但是，绘画对于幼儿来说有着重要的意义。因为绘画能力的发展，对于孩子的人格形成，对于孩子各种能力的发展，都起着十分重要的作用。希望妈妈们一定要充分理解绘画和儿童发展之间的重要关系，成为能够守护孩子健康发展的妈妈。妈妈是最有权利守护孩子健康发展的人，是孩子成长过程中最重要的责任人。妈妈们也最能够理解和支持为了孩子的健康发展而尽心竭力的老师们。希望妈妈们一定要和幼儿园以及学校的老师携手，一起来守护孩子们的幸福，为孩子们的健康成长而努力。妈妈们改变了，孩子就会发生改变。而孩子们的改变，才能引起我们的社会的变革。

　　鸟居昭美

洞察童心，点亮画笔：解锁孩子的艺术潜能孩子的画，是一扇通往他们内心世界的窗口。每一笔色彩、每一个线条，都承载着他们独特的观察、情感与想象。当孩子拿起画笔，他们不仅仅是在涂抹颜料，更是在探索、表达，也在学习如何认知和理解周围的世界。然而，对于许多家长来说，面对孩子那些充满稚拙的画作，常常感到困惑：这些“乱七八糟”的线条究竟意味着什么？我们该如何去回应，才能真正地帮助孩子成长，而不是扼杀他们的创造力？本书并非一本简单的儿童画册欣赏指南，更不是教你如何“批量生产”出符合成人审美的“好作品”。它是一份深入理解孩子艺术发展的路线图，一份引导家长与孩子建立有效沟通的桥梁。我们将带领您走进孩子的艺术世界，学会用全新的视角去解读那些看似简单的画作，发现隐藏在其中的丰富信息，并掌握一套切实可行的方法，激发和引导孩子持续的热情与创造力。第一章：看见孩子的画——超越表象的洞察力很多时候，我们评价孩子的画，往往停留在“像不像”、“好不好看”的肤浅层面。然而，孩子的画，其价值远不止于此。本章将帮助您摆脱成人化的评判标准，学会用发展的眼光去审视孩子的作品。从“涂鸦”到“象征”：孩子艺术发展的里程碑。我们将详细解读不同年龄段孩子的典型绘画特征，从无意识的涂鸦，到开始出现具象的符号，再到逐渐构建完整的画面。了解这些发展规律，能让您明白孩子的进步并非一蹴而就，而是循序渐进的自然过程。您会发现，那些看似“不成形”的线条，可能正是孩子探索形状、空间感和物体关系的早期尝试。色彩的语言：情绪与认知的投射。孩子的色彩运用，往往比语言更能直接地表达他们的情绪和对事物的理解。您将学习如何观察孩子对色彩的选择、搭配以及面积的使用。是偏爱鲜艳明亮的色彩，还是喜欢沉静深邃的色调？某种特定的颜色是否反复出现？这些细微之处，可能隐藏着孩子当下的心情、对事物的喜好，甚至是他们对环境的感知。我们不鼓励强行纠正孩子的“错误”用色，而是引导您去理解色彩背后的信息。线条的叙事：思想与情感的流动。线条的粗细、曲直、力度和走向，都能够传递丰富的信息。一段快速而有力的线条，可能代表着孩子的兴奋与活力；一段缓慢而蜿蜒的线条，或许暗示着他们的沉思与细腻。本章将教您如何关注线条的“动感”和“质感”，去感受孩子在创作时的状态，去捕捉他们如何在画面中叙述自己的故事。构图的智慧：空间感与逻辑性的萌芽。即使是简单的画面，孩子也在尝试安排元素、构建空间。他们如何放置人物？物体的大小比例如何？画面是饱满还是留白？这些看似随意的摆放，其实是孩子早期空间感知和逻辑思维发展的体现。我们将引导您去观察孩子是如何组织画面元素的，以及这些组织方式可能反映出的认知特点。 “抽象”的奥秘：想象力与创意的土壤。孩子的画作中，常常会出现一些在我们看来“不符合现实”的形象和比例。这并非因为他们“画不好”，而是因为他们的想象力正在自由驰骋。本章将强调对孩子“抽象”元素的欣赏，它们是孩子突破常规、自由联想的宝贵体现。学会欣赏这些“抽象”，就是为孩子的创造力提供了肥沃的土壤。第二章：怎么教孩子画画——尊重天性，激发潜能 “教”不是“教导”或“灌输”，而是“引导”与“陪伴”。本章的核心在于，如何以一种尊重孩子个性和发展规律的方式，来支持他们进行艺术创作，从而最大程度地激发他们的内在潜能。提供丰富的“素材”与“工具”，而非固定的“范本”。孩子需要的是一个充满探索可能性的环境，而不是被限制在特定范本中的模仿。我们将提供一系列关于如何为孩子准备绘画材料的建议，从不同质感的纸张、多样的颜料，到各种奇特的绘画工具，让孩子能够自由尝试和体验。同时，我们也会探讨如何巧妙地利用自然物、生活中的废弃物等，作为绘画的灵感来源，鼓励孩子发现生活中的艺术。赞美过程，而非结果。很多家长习惯于直接评价“画得真好”或“不像”。然而，孩子更需要的是被肯定他们在创作过程中付出的努力、尝试的新方法以及克服的困难。本章将提供具体的话术和互动技巧，教您如何针对孩子的创作过程给予真诚而有意义的反馈。例如，您可以问：“你在这里用了这么多的蓝色，能告诉我为什么吗？”或者“我注意到你把这个人物画得这么大，你是想强调什么吗？” 鼓励“试错”与“重复”。艺术创作本身就是一个不断尝试和修正的过程。孩子在绘画中犯“错误”，恰恰是他们学习和成长的机会。本章将教您如何引导孩子从“错误”中学习，例如，当颜色晕染开时，可以引导孩子一起思考如何利用这种效果，而不是简单地否定。同时，鼓励孩子反复尝试同一主题，在重复中加深理解和技巧。不“教”技巧，但“启迪”思考。我们不提倡死记硬背绘画技巧，而是通过提问、讨论和观察，来启迪孩子自主思考。例如，当孩子画太阳时，您可以引导他们观察真实的太阳，思考它是什么形状，在天空中处于什么位置。当他们画人物时，可以鼓励他们思考人物的情绪，身体的姿态。这种启发式的教学，更能激发孩子的内在学习动力。倾听孩子的“话语”，理解画中的“故事”。孩子的画往往是他们内心世界的“语言”。本章将强调与孩子进行“对话式”的观画，鼓励他们讲述画中的内容、人物、情节和感受。您将学习如何通过积极的倾听和开放式的提问，深入了解孩子创作的初衷和想法，从而建立更深层次的亲子沟通。让绘画成为一种“游戏”与“乐趣”。孩子学习的关键在于兴趣。本章将提供各种将绘画变得有趣味性的方法，例如，主题绘画游戏、集体创作、户外写生等等。让绘画不仅仅是“学习任务”，更是孩子生活中快乐的组成部分。第三章：家长是孩子最好的艺术导师——沟通与支持的艺术作为家长，您是孩子最亲近的人，也是他们在艺术道路上最宝贵的引路人。本章将聚焦于家长在孩子艺术成长过程中扮演的角色，以及如何有效地进行亲子沟通与支持。建立安全、自由的创作空间。孩子需要一个不怕弄脏、不怕犯错的环境来尽情挥洒。本章将为您提供关于如何布置家庭创意角、以及如何处理绘画“意外”（如颜料滴落、纸张弄皱）的实用建议，让孩子能够毫无顾虑地表达。成为“倾听者”与“提问者”，而非“指导者”。很多家长喜欢直接告诉孩子“应该怎么画”。但更有效的方式是成为一个积极的倾听者，耐心听孩子讲述他们的创作想法；同时，做一个善于提问的人，用开放式的问题引导孩子自己思考和发现。例如，与其说“树叶是绿色的”，不如问“你觉得这片树叶是什么颜色的呢？为什么？” 分享您的“观察”而非“评价”。当您看到孩子的画时，可以分享您观察到的细节，例如“我注意到你用了好多红色的小点点，它们是什么呢？”而不是直接评价“画得真好”。这种分享式的反馈，更能引起孩子的兴趣，并鼓励他们进一步解释。尊重孩子的“独立性”与“个性化表达”。孩子的画是属于他们自己的，而非家长的作品。本章将强调尊重孩子的艺术选择，不强迫他们按照成人的意愿去画，也不用自己的审美去要求孩子。每个孩子都是独一无二的，他们的绘画风格和表达方式也应该受到尊重。将艺术融入生活，丰富孩子的感知。艺术并非只存在于画室。本章将提供诸多将艺术融入日常生活的方法，例如，一起去博物馆、公园，观察自然界的美，阅读绘本，欣赏电影中的画面等等。让孩子在生活中处处感受到艺术的魅力，从而滋养他们的创作灵感。成为孩子的“绘画伙伴”，而非“监督者”。有时候，家长可以放下“老师”的架子，和孩子一起拿起画笔，享受共同创作的乐趣。这不仅能增进亲子关系，也能让孩子感受到绘画的快乐，并从您的陪伴中获得安全感。认识到“过程”的价值，淡化“名次”与“竞赛”。很多家长过分关注孩子在绘画比赛中的成绩，而忽视了绘画本身带给孩子的乐趣和成长。本章将引导家长理解，孩子学习绘画的最终目的，是为了丰富他们的内心世界，培养他们的创造力和解决问题的能力，而非成为一个“画家”。本书旨在为您提供一个全新的视角，去理解、欣赏和引导孩子的绘画世界。它不是一本提供标准答案的教科书，而是一个邀请您与孩子一同探索、一同成长的邀请函。通过这本书，您将学会如何成为孩子最懂他们的艺术伙伴，看见他们画作中闪耀的童真与智慧，并帮助他们在艺术的道路上，自信而快乐地前行。

用户评价

评分☆☆☆☆☆

初次翻开这本书，我被它充满温度和智慧的书名深深吸引。《培养孩子从画画开始2：孩子的画如何看，怎样教（提高版）》——这不仅仅是一个书名，更像是一位经验丰富的父母，带着孩子一同探索色彩斑斓世界的邀请。作为一位渴望更好地理解和引导孩子艺术启蒙的家长，我一直在寻找一本能够真正触及我内心困惑的书。市面上关于儿童绘画的书籍不少，但很多要么过于理论化，要么流于表面。而这本书，从书名上就传递出一种“落地”的实用感，特别是“孩子的画如何看，怎样教”这几个字，直戳我作为家长最关心的核心问题。我迫切希望从中找到解析孩子涂鸦背后含义的方法，学习如何用更科学、更人性化的方式去回应他们的创作，而不是简单地赞美或否定。这本书的“提高版”字样，也让我对它内容的深度和专业性有了更高的期待，相信它能提供比基础版更具指导意义的进阶方法，帮助我从一个“门外汉”成长为一个能够真正陪伴孩子、发掘他们艺术潜能的“引路人”。我期待这本书能够像一位良师益友，在我的育儿道路上，为我指点迷津，让孩子在绘画的世界里，不仅玩得开心，更能获得真正的成长。

评分☆☆☆☆☆

阅读这本书的体验，就像是在进行一场惊喜不断的寻宝之旅。我带着好奇和一丝忐忑翻开了第一页，却立刻被书中生动有趣的案例和清晰易懂的讲解所吸引。作者并没有用晦涩难懂的术语来堆砌理论，而是用家长们都能理解的语言，结合丰富的图片和详实的分析，将抽象的儿童心理和绘画理论具象化。尤其是关于如何解读孩子画作的章节，简直是为我打开了一个全新的视角。我一直觉得孩子的画就是随意的涂抹，没想到在作者的笔下，每一笔、每一色都蕴含着孩子独特的想法和情感。书中提供的“看画工具箱”，让我能够更有条理地去观察和分析孩子画面的构图、色彩运用、线条变化，甚至是一些看似随意的小符号，都可能隐藏着孩子的心声。更让我欣喜的是，这本书不仅仅停留在“看”的层面，它还提供了大量“怎样教”的实践方法，这些方法都是非常具体、可操作的，让我感觉自己不再是茫然无措，而是能够带着清晰的目标，去引导孩子在绘画中不断进步。这本书不是一蹴而就的“秘籍”，而是一个循序渐进的成长过程，教会我如何与孩子一起探索、发现、创造。

评分☆☆☆☆☆

作为一个对艺术略有心得的成年人，我一直在思考如何将这份热爱传递给下一代，但又担心自己的“成人思维”会束缚住孩子自由的想象力。这本书给了我极大的启发。它强调的是“尊重”和“理解”，而不是“模仿”和“技巧”。我特别欣赏作者在书中反复提及的，要看到孩子画作的“独特之处”和“生命力”，而不是用成人世界的标准去衡量。书中的一些观点，比如“孩子画的不是‘像不像’，而是‘感受’”，让我茅塞顿开。我过去可能过于关注画面的写实程度，而忽略了孩子真正想要表达的情绪和想法。通过阅读这本书，我学会了如何从孩子的视角去欣赏他们的作品，如何通过提问来引导他们表达创作意图，而不是直接给出“应该怎么画”的建议。这种“引导式”的教学方法，让我觉得更有成就感，也更能激发孩子的自信心。这本书的“提高版”确实名副其实，它在基础的绘画认知之上，深入探讨了如何通过绘画来促进孩子的认知发展、情感表达和创造力培养，让绘画不仅仅是技能的学习，更是孩子全面成长的催化剂。

评分☆☆☆☆☆

这本书的内容，真的可以说是“干货满满”，却又毫无说教之感，反而像是在进行一场轻松愉快的对话。我尤其赞同书中关于“鼓励”和“赞美”的 nuanced 阐述。很多家长可能认为只要不停地夸孩子就能激发他们的积极性，但这本书提醒我们，真诚而有指向性的赞美，才能让孩子感受到被看见和被肯定。它教我如何去发现孩子画作中细微的进步，如何去赞美他们的努力和创造性思维，而不是空泛的“画得真好”。这种“点石成金”的赞美方式，让我觉得既实用又有效。此外，书中对不同年龄段孩子绘画特点的分析，也让我对自家孩子的创作阶段有了更清晰的认识，从而能够更有针对性地去引导。它让我明白，每一个阶段的孩子都有其独特的艺术表达方式，我们要做的是顺应他们的发展规律，提供适宜的支持和鼓励。这本书的价值在于，它不仅仅是提供了一个“教”的框架，更是传递了一种“育”的理念，让我看到了如何通过绘画，与孩子建立更深层次的连接，共同成长。

评分☆☆☆☆☆

坦白说，我一开始对“提高版”这个词有些许担忧，担心内容会过于专业，难以消化。但实际阅读下来，这种担忧完全是多余的。作者的文字功底深厚，逻辑清晰，将复杂的儿童心理学和艺术理论巧妙地融入到日常的绘画指导中。我特别喜欢书中关于“如何培养孩子的艺术感知力”的章节，它不仅仅是教孩子画画，更是教孩子如何去观察生活，如何去发现美。通过书中提供的游戏和活动建议，我能够带着孩子走出课堂，去大自然中寻找灵感，去博物馆里感受艺术的魅力。这些都极大地拓展了孩子的视野，也丰富了他们的绘画素材。这本书让我认识到，绘画不仅仅是手中的笔和纸，更是一种生活方式，一种与世界连接的方式。它教会我如何成为一个有智慧的引导者，如何陪伴孩子在绘画的世界里自由翱翔，同时又不失方向。这本书的深度和广度，都远超我的预期，它为我提供了一个全面而系统的儿童绘画教育解决方案，让我受益匪浅。

评分☆☆☆☆☆

还没看，买了一凑2

评分☆☆☆☆☆

培养孩子，从画画开始，这本书，很多人都说，一定要看，一定要买，作为指导孩子画画的书，端正思想是很重要的，希望能给我很大的启发

评分☆☆☆☆☆

还没有看，买了太多书了，都来不及看了，看的速度赶不上买的速度，哈哈哈哈哈哈哈哈，非常的实惠

评分☆☆☆☆☆

看了几页感觉写的不错，可以让粑粑麻麻从宝宝的角度理解这位绘画大师

评分☆☆☆☆☆

这套书很好，能知道孩子的情况，不会走弯路

评分☆☆☆☆☆

家里的书全部京东搞定了，方便快捷。每次图书大促，都忍不住剁手