经济法学（第3版） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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漆多俊，冯果 编

出版社： 武汉大学出版社

ISBN：9787307085510

版次：3

商品编码：10542912

包装：平装

丛书名： 创新思维法学教材普通高等教育十一五国家级规划教材

开本：16开

出版时间：2011-03-01

用纸：胶版纸

页数：525

内容简介

　　漆多俊和冯果主编的《经济法学（第3版）》融经济法理论与经济法法治实践于一体，全面、系统地阐释经济法学的基本原理、经济法的基本制度、经济法治变革的基本脉络及发展趋势，着力反映最新研究成果，引导读者深入思考和评判现今经济法治实践中存在和亟待解决的现实问题。
　　《经济法学（第3版）》由漆多俊和冯果主编。

目录

第一编 总论
第一章 经济法的概念和调整对象
第一节 经济法的概念
一、经济法的定义和本质
二、国内外关于经济法概念诸说
第二节 经济法的调整对象
一、经济法调整对象的特定性
二、经济法调整对象的范围和分类
三、关于经济法调整对象各种主要观点评介

第二章 经济法的产生和发展
第一节 经济法产生的社会根源
一、生产社会化与“市场失灵
二、国家调节机制与国家经济职能的出现
三、法律体系的因变与经济法的产生
第二节 经济法产生和发展的经过
一、早期社会的国家经济管理与立法
二、资本主义国家经济法的产生和发展
三、发展中国家的经济法
第三节 社会主义国家的经济法
一、社会主义国家经济法产生和发展的背景与途径
二、社会主义国家经济法立法概况

第三章 经济法的价值、理念和基本原则
第一节 经济法的价值、功能和理念
一、经济法的价值
二、经济法的功能
三、经济法的理念
第二节 经济法的基本原则
一、经济法原则的基本特征和确立依据
二、经济法基本原则的内容和要求

第四章 经济法的调整方法和实施机制
第一节 经济法的调整方法和责任制度
一、经济法调整方法的基本特点
二、经济法责任制度
第二节 经济法实施机制
一、经济法的实施体制
二、经济法的适用机关
三、经济法的适用程序

第五章 经济法的体系
第一节 经济法法律规范的分类和结构
一、经济法立法内容上的分类和结构
二、经济法在形式上的分类和结构
第二节 经济法体系中的基本法律
一、经济法基本法律的认定
二、经济法三个基本法律构成的关系

第二编 市场障碍排除法
第六章 市场障碍排除法概论
第一节 市场障碍排除法的性质和地位
一、市场障碍排除法的部门法属性
二、市场障碍排除法在经济法体系中的地位
第二节 市场障碍排除法的沿革和制度体系
一、市场障碍排除法的沿革
……
第三编 国家投资经营法
第四编 国家宏观引导调控法

前言/序言

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　　在此信的开篇，马基雅维里透露了自己的第一层目的，就是祈求获得洛伦佐的恩宠青睐。但他并不是直接表明自己的意图，而是通过论述他人的行为来解释自己的目的。他说想获得君主恩宠的人要么献上自己最宝贵的东西，要么献上他们认为君主最喜爱的东西。但这两种献宝法其实是有差异的。自己最宝贵的东西容易衡量，但要揣摩圣意却不是那么容易的事情了。中国古代有笑话讲农民想象皇帝的生活，农民会认为皇帝使用金扁担，但实际上皇帝根本就不用扁担。因此容易局限在个人的生活经验里而弄错皇帝最想要的东西。保险的做法是看其他人献给君主的东西，自己跟风，这样不容易出错。

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　　先谈马基雅维里为什么要写信给洛伦佐·美第奇？在此之前，恐怕有必要了解下谁是洛伦佐·美第奇。美第奇家族在15世纪初期篡夺了意大利的政权，实行僭主统治，当然也资助了大量的文艺家和思想家，例如达芬奇就是其中的佼佼者。1494年，法国入侵意大利，美第奇家族遭到放逐，佛罗伦萨人民在修道士萨福那罗拉的领导下起义，重建了意大利共和国。1498年，萨福那罗拉遇害，马基雅维里受命出任国务秘书，在执政团领导下负责共和国的防务和外交。1501年，马基雅维里被索德里尼赏识，成为其重要助手。马基雅维里除了多次衔名出使国外，还从城郊农村招募士兵，建立民军，并亲自指挥出征比萨，获胜而归。直到1512年，教皇、西班牙和威尼斯的“神圣联盟”打败了民军，美第奇家族在西班牙扶持下重返佛罗伦萨，恢复了僭主统治。洛伦佐·美第奇正是当时美第奇家族的领导，也是意大利的君主。马基雅维里是他的手下败将，是被征服者。

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①多向互动，形式多样.互动的课堂，一定的活动的课堂，生活的课堂。互动的条件：平等、自由、宽松、和谐。互动的类型师生互动、生生互动、小组互动、文本互动、习题互动、评价互动。互动的形式：问

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　　马基雅维里一度遭美第奇的逮捕和刑讯，获释后移居在父亲留下的一小块地产上过着贫瘠的农夫生活。同时也在此期间写作了《君主论》，1513年底写成。败军之将向新君主献宝，这是马基雅维里在给美第奇的信中首先阐明的，但他隐藏了“败军之将”这个身份，通篇没有因此而过于贬低自己，甚至在有些句子中透露出自己可为帝师的骄傲，这与败军之将的身份构成了鲜明的对比。

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③我们的教师为了控制课堂，总担心秩序失控而严格纪律，导致紧张有余而轻松不足。轻松的氛围，使学生没有思想顾忌，没有思想负担，提问可以自由发言，讨论可以畅所欲言，回答不用担心受怕，辩论不用针锋相对。同学们的任何猜想、幻想、设想都受到尊重、都尽可能让他们自己做解释，在聆听中交流想法、