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李淑芹，孟宪林 编

图书标签:

• 环境影响评价
• 环境科学
• 生态学
• 环境工程
• 可持续发展
• 环境规划
• 环境管理
• 政策法规
• 建设项目
• 环境风险评估

出版社： 化学工业出版社

ISBN：9787122101761

版次：1

商品编码：10497786

包装：平装

丛书名： 普通高等教育“十二五”规划教材

开本：16开

出版时间：2011-02-01

用纸：胶版纸

页数：233

字数：401000

内容简介

《环境影响评价》是普通高等教育“十二五”规划教材。
《环境影响评价》共分为11章，主要内容包括环境影响评价概论、环境法规与环境标准、环境影响评价程序与方法、工程分析、大气环境影响评价、地表水环境影响评价、声环境影响评价、固体废物环境影响评价、生态环境影响评价、环境风险评价、规划环境影响评价。
《环境影响评价》可作为高等学校环境工程、环境科学等专业的教材，也可供从事环境影响评价及相关领域的技术人员、管理人员参考。

目录

1 环境影响评价概论
1.1 概述
1.1.1 基本概念
1.1.2 环境影响评价的由来
1.1.3 环境影响评价的重要性
1.1.4 环境影响评价的原则
1.2 我国环境影响评价制度的形成与发展
1.2.1 引入和确立阶段（1973～1979年）
1.2.2 规范和建设阶段（1979～1989年）
1.2.3 强化和完善阶段（1990～2002年）
1.2.4 提高和拓展阶段（2003年至今）
1.3 我国环境影响评价制度的特点
1.3.1 具有法律强制性
1.3.2 纳入基本建设程序
1.3.3 分类管理与分级审批
1.3.4 环境影响评价机构资质管理
思考题与习题
参考文献
2 环境法规与环境标准
2.1 环境法规
2.1.1 环境法规的构成
2.1.2 环境法规的相互关系
2.1.3 环境影响评价中的重要法律法规
2.2 环境标准
2.2.1 环境标准及其作用
2.2.2 环境标准体系的组成和相互关系
2.2.3 常用环境标准
思考题与习题
参考文献
3 环境影响评价程序与方法
3.1 环境影响评价程序
3.1.1 环境影响评价的管理程序
3.1.2 环境影响评价的工作程序
3.1.3 环境影响评价文件的编制
3.2 环境影响评价方法
3.2.1 环境影响识别方法
3.2.2 环境影响预测方法
3.2.3 环境影响综合评估方法
3.2.4 地理信息系统在环境影响评价中的应用
思考题与习题
参考文献
4 工程分析
4.1 概述
4.1.1 工程分析的作用
4.1.2 工程分析的重点和阶段划分
4.1.3 工程分析的方法
4.2 污染型项目工程分析
4.2.1 工程概况
4.2.2 工艺流程及产污环节分析
4.2.3 污染物分析
4.2.4 清洁生产水平分析
4.2.5 环保措施方案分析
4.2.6 总图布置方案与外环境关系分析
4.3 生态影响型项目工程分析
4.3.1 工程分析的基本内容
4.3.2 工程分析技术要点工程分析案例
思考题与习题
参考文献
5 大气环境影响评价
5.1 基础知识
5.1.1 大气污染
5.1.2 大气污染源
5.1.3 典型大气污染源产生大气污染物的种类与机制
5.1.4 大气污染物产生量和排放量的估算
5.1.5 大气扩散
5.1.6 大气污染物扩散预测基本模型
5.1.7 大气环境容量及总量控制
5.2 大气环境影响评价概述
5.2.1 评价的主要任务
5.2.2 评价工作等级与评价范围
5.3 大气环境现状调查与评价
5.3.1 大气环境质量现状调查
5.3.2 大气环境质量现状评价
5.4 大气环境影响预测与评价
5.4.1 大气环境影响预测
5.4.2 大气环境影响评价
5.4.3 避免、消除和减轻负面环境影响的对策
5.4.4 评价结论
大气环境影响评价案例
思考题与习题
参考文献
6 地表水环境影响评价
6.1 基础知识
6.1.1 水体
6.1.2 水体污染
6.1.3 污染物在水体中的迁移转化
6.1.4 水体的耗氧过程与复氧过程
6.1.5 水环境容量与总量控制
6.2 地表水环境影响评价概述
6.2.1 评价的主要任务
6.2.2 评价工作等级与评价范围
6.3 地表水环境现状调查与评价
6.3.1 现状调查内容与方法
6.3.2 现状调查范围
6.3.3 断面和采样点布设
6.3.4 调查时期与频次
6.3.5 水文调查与水文测量
6.3.6 污染源调查
6.3.7 水质调查
6.3.8 现状评价
6.4 地表水环境影响预测
6.4.1 预测范围与点位
6.4.2 预测阶段与时期
6.4.3 预测因子筛选
6.4.4 污水与河流水体的混合
6.4.5 水体简化
6.4.6 污染源简化
6.4.7 常用点源水质预测模式
6.4.8 常用面源源强预测方法
6.5 地表水环境影响评价分析
6.5.1 评价重点和依据
6.5.2 达标分析
6.5.3 判断影响重大性的方法
6.5.4 水环境保护措施建议
6.5.5 评价结论
地表水环境影响评价案例
思考题与习题
参考文献
7 声环境影响评价
7.1 基础知识
7.1.1 声
7.1.2 环境噪声及其污染
7.1.3 噪声物理量
7.1.4 环境噪声评价量
7.1.5 噪声级的叠加、相减和平均
7.2 声环境影响评价概述
7.2.1 评价的基本任务
7.2.2 评价工作等级和评价范围
7.2.3 评价工作要求
7.3 声环境现状调查和评价
7.3.1 现状调查
7.3.2 现状评价
7.4 声环境影响预测
7.4.1 预测的声源资料和各类参量
7.4.2 预测范围与预测点布设
7.4.3 预测方法
7.4.4 预测步骤
7.4.5 声级预测计算
7.4.6 典型建设项目噪声影响预测计算模式
7.5 声环境影响评价分析
7.5.1 评价分析的主要内容
7.5.2 噪声防治措施和建议
7.5.3 评价结论
声环境影响评价案例
思考题与习题
参考文献
8 固体废物环境影响评价
8.1 概述
8.1.1 固体废物来源与分类
8.1.2 固体废物环境影响评价的类型与特点
8.2 一般项目产生的固体废物环境影响评价
8.2.1 相关概念
8.2.2 评价内容
8.2.3 场址选择的环保要求
8.2.4 污染控制项目的选择
8.3 固体废物处置设施建设项目的环境影响评价
8.3.1 生活垃圾填埋场环境影响评价
8.3.2 危险废物处置工程环境影响评价
8.4 固体废物污染控制与管理
8.4.1 固体废物污染控制的主要原则
8.4.2 固体废物的处理与处置
8.4.3 固体废物的管理制度与体系
固体废物环境影响评价案例
思考题与习题
参考文献
9 生态环境影响评价
9.1 概述
9.1.1 生态环境影响特点
9.1.2 生态环境影响评价基本原则
9.1.3 生态环境影响评价主要方法
9.1.4 生态环境影响评价基本内容
9.1.5 生态环境影响识别与评价因子筛选
9.1.6 评价工作等级划分
9.1.7 生态环境影响评价范围与时段
9.2 生态环境现状调查与评价
9.2.1 生态环境现状调查
9.2.2 生态环境现状评价要求
9.2.3 生态环境现状评价
9.2.4 生态环境现状评价结论
9.3 生态环境影响预测与评价
9.3.1 预测要求
9.3.2 预测基本步骤
9.3.3 预测内容与指标
9.3.4 生态环境影响评价
9.3.5 生态环境影响评价图件构成
9.4 生态环境影响的防护与恢复
9.4.1 主要的生态环境防护与恢复措施
9.4.2 生态环境保护措施的有效性评估
生态环境影响评价案例
思考题与习题
参考文献
10 环境风险评价
10.1 概述
10.1.1 风险
10.1.2 环境风险
10.1.3 环境风险评价
10.1.4 环境风险的评价标准
10.1.5 环境风险评价与其他评价的区别
10.2 建设项目环境风险评价
10.2.1 建设项目环境风险评价程序与内容
10.2.2 环境风险评价工作等级与评价范围
10.2.3 建设项目环境风险评价方法
10.3 环境风险管理
10.3.1 环境风险管理的概念
10.3.2 环境风险管理的目的与内容
10.3.3 环境风险管理方法
10.3.4 突发环境事件的风险管理
思考题与习题
参考文献
11 规划环境影响评价
11.1 概述
11.1.1 规划环境影响评价的概念与特点
11.1.2 规划环境影响评价的原则
11.1.3 规划环境影响评价的方法
11.1.4 规划环境影响评价的程序和内容
11.1.5 规划环境影响评价的范围
11.1.6 规划分析与环境影响识别
11.1.7 环境目标与评价指标确定
11.2 规划环境影响现状调查与评价
11.2.1 现状调查内容
11.2.2 现状分析与评价
11.3 环境影响预测与评价
11.3.1 规划开发强度分析
11.3.2 规划的环境影响分析与评价
11.3.3 累积环境影响预测与资源环境承载力评估
11.4 规划方案的环境合理性综合论证
11.4.1 环境合理性论证
11.4.2 规划方案对可持续发展影响的综合论证
11.4.3 规划方案的优化调整建议
11.5 环境影响减缓措施及跟踪评价
11.5.1 减缓措施
11.5.2 跟踪评价
11.5.3 公众参与
规划环境影响评价案例
思考题与习题
参考文献

精彩书摘

涉及水土保持的建设项目，还必须有经水行政主管部门审查同意的水土保持方案。
建设项目的类型不同，对环境的影响差别很大，环境影响报告书的编制内容也就不同。但基本格式、基本内容相差不大，以下是典型的报告书编排格式。
(1)总则
①项目由来 说明建设项目立项始末，批准单位及文件，评价项目的委托，完成评价工作概况。
②编制依据 包括建设项目应执行的相关法律法规、相关政策及规划、相关导则及技术规范、有关技术文件和工作文件等。
③评价因子与评价标准 分为现状评价因子和预测评价因子，给出各评价因子所执行的环境质量标准、污染物排放标准、其他有关标准及具体限值。
④评价范围及环境保护目标 附图列表说明评价范围和各环境要素的环境功能类别或级别，各环境要素环境保护目标和功能及其与建设项目的相对位置关系等。
⑤相关规划及环境功能区划 附图列表说明建设项目所在城镇、区域或流域发展总体规划、环境保护规划、生态保护规划、环境功能区划或保护区规划等。
⑥评价工作等级和评价重点 说明各专项评价工作等级，明确重点评价内容。
⑦资料引用 列表说明环境影响报告书编制中引用的资料清单。
(2)建设项目概况 采用图表与文字结合的方式，概要说明建设项目的基本情况、项曰组成、主要工艺路线、工程布置及与原有工程、在建工程的关系。
(3)工程分析 对建设项目的全部项目组成和施工期、运营期、服务期满后所有时段的全部行为过程的环境影响因素及其影响特征、程度、方式等进行详细分析与说明，并从保护周围环境、景观及环境保护目标的要求出发，分析总图及规划布置方案的合理性。
(4)环境现状调查与评价 根据当地环境特征、建设项目特点和专项评价设置情况，从自然环境、社会环境、环境质量和区域污染源等方面选择相应内容进行现状调查与评价。
(5)环境影响预测与评价 给出预测时段、预测内容、预测范围、预测方法及预测结果，并根据环境质量标准或评价指标对建设项目的环境影响进行评价。
(6)社会影响评价 明确建设项目可能产生的社会影响（包括征地拆迁、移民安置、景观、文物古迹、基础设施等方面的影响），定量预测或定性描述社会影响评价因子的变化情况，提出降低影响的对策与措施。
(7)环境风险评价 根据建设项目环境风险识别、分析情况，给出环境风险评估后果、环境风险的可接受程度，提出具体可行的风险防范措施和应急预案。
(8)环境保护措施及其经济、技术论证 明确建设项目拟采取的具体环境保护措施。结合环境影响评价结果，论项目拟采取环境保护措施的可行性，并按技术先进、适用、有效的原则，进行多方案比选，推荐最佳方案。按工程实施不同时段，分别列出其环保投资额，并分析其合理性，给出各项措施及投资估算一览表。
(9)清洁生产分析和循环经济 量化分析建设项目清洁生产水平，提高资源利用率、优化废物处置途径，提出节能、降耗、提高清洁生产水平的改进措施与建议。
(10)污染物排放总量控制 根据主要污染物排放量，提出污染物排放总量控制指标建议和满足指标要求的环境保护措施。
……

远方的回响：一部探索人类文明与自然伟力交织的史诗 作者：[此处可虚构一位具有深厚人文素养和跨学科背景的作者姓名，例如：林溪、艾伦·卡特] 出版社：[此处可虚构一家专注于人文社科、历史或哲学类书籍的出版社名称，例如：灯塔人文社、苍穹文化] --- 导言：时间的褶皱与记忆的重量 本书并非关于既定的规则或条文的梳理，而是一次对“存在本身”的深层叩问。我们试图在宏大的历史叙事与个体生命的微小褶皱之间，捕捉人类文明在地球这部古老剧本中留下的复杂印记。它是一部关于时间、记忆、身份认同以及人类精神疆域拓展的非虚构作品，其笔触横跨考古学、早期语言学、失落的文明形态以及哲学人类学。 我们聚焦于那些被主流历史遗忘的“中间地带”——那些在技术革命浪潮中被迅速淹没的知识体系、那些在地理大发现时代边缘地带消逝的部落信仰，以及那些在理性主义兴起前占据主导地位的宇宙观。与其描绘既定的成就，我们更热衷于探究“未完成的叙事”的力量。 第一部：失落的“度量”——古代世界的认知边界 本部分深入考察了人类在技术尚未高度发达的阶段，如何构建其对世界的理解和秩序的划分。这不是对传统历史年表的简单复述，而是对古代人类认知工具的解剖。 1. 几何的迷思与空间的重构： 我们不再关注金字塔的精确角度，而是探究古埃及祭司阶层如何通过对星象的观测，将“永恒”的概念转化为可测量的实体。书中详细分析了早期文明中“方”与“圆”的哲学意义，它们不仅仅是几何图形，更是秩序与混沌的象征性语言。通过对美索不达米亚泥板文书（非经济记录部分）的细读，我们发现了一种基于“相对性”而非绝对性的空间观念——即空间并非一个固定的容器，而是由观察者和其所处的环境动态定义的。 2. 时间的非线性流动： 本书挑战了现代人根深蒂固的线性时间观。我们考察了玛雅的“长计数历法”的复杂结构，揭示其背后蕴含的循环宇宙论。这种宇宙论强调的是“回归与重塑”而非“进步与终结”。通过对比早期佛教的“劫”的概念，我们试图理解，在没有机械钟表的时代，时间是如何被感知、被仪式化，并最终成为社会结构稳定的精神支柱的。重点分析了古代哲学中对“瞬间的永恒性”的执着追求。 3. 声音的考古学： 在文字尚未普及或只服务于精英阶层的时代，声音扮演了知识传播的核心角色。本章研究了口述传统（Oral Tradition）的结构、记忆术（Mnemonic Devices）的构建，以及特定“韵律”在知识固化中的作用。例如，我们分析了早期史诗吟诵中的音调变化如何指示信息的真伪或重要性级别，探究了当声音消散后，信息是如何在历史长河中发生“噪音”和“漂移”的。 第二部：文明的边缘与观念的冲突 本部分将目光投向不同文化遭遇与知识体系碰撞的敏感地带，探讨“他者”概念是如何塑造自我身份的。 1. 语言的“不可译”疆域： 我们选取了数种已灭绝或濒临消亡的语言作为案例，探究其词汇结构中包含的独特世界观。例如，某种北极土著语言中对“雪”的数种精确区分，如何体现了其环境适应的极致。更重要的是，我们关注的是那些无法通过翻译软件或双语对照表完全捕捉的语境和情感色彩。这揭示了不同文明在处理“情感”、“道德”和“自然”这些普适性概念时，其内部结构的巨大差异。 2. 信仰的地理学： 本书拒绝将宗教简单视为教义的集合。相反，我们将其视为一种“精神地图学”。通过分析中世纪欧洲对“未知海域”的描绘、中亚丝绸之路上不同神祇雕像的并置现象，我们探讨了信仰是如何地理化和空间化自身的。当我们寻找圣地时，我们究竟在寻找什么？是物质的遗迹，还是被集体想象所固化的能量场？ 3. 机器的先驱：早期复杂机械的哲学意涵： 在谈论工业革命之前，本书回顾了那些被视为“奇迹”的古代机械装置——如安提基特拉机械、水力驱动的复杂计时器。这些装置的意义远超其实用价值，它们代表了古代工匠对“可预测的宇宙”的早期尝试。我们分析了制造者如何通过机械的运动来模拟天体的运行，这本身就是一种对自然规律的哲学宣言。 第三部：现代性的悖论与“去中心化”的视野 最后，本书转向近现代，但视角是批判性的、反思性的。我们不歌颂进步，而是剖析进步所付出的代价——特别是对“整体性”和“联系感”的损害。 1. 科学的隐秘史观：被排除的观察者： 我们深入探究了现代科学体系建立过程中，那些被边缘化的观察方法和知识来源。这并非否认科学的效力，而是质疑其“普适性”的傲慢。例如，早期炼金术士对物质转化的执着，尽管方法粗糙，但其对“物质的内在生命力”的假设，与现代某些前沿物理学的某些猜想存在奇妙的共振。本书试图重建被切断的知识谱系。 2. 城市化对“身体记忆”的消解： 在柏油路和钢筋混凝土的丛林中，人类的身体记忆（如方向感、对季节微小变化的敏感度）如何被稀释和重塑？本书援引了现象学和环境心理学的观点，探讨了高度结构化的现代生活环境如何影响我们的感知能力，使我们越来越依赖外部的、技术性的导航系统，从而削弱了内在的“存在感”。 3. 走向未来的“不确定性”： 本书的结论并非提供任何确定的答案或解决方案。相反，它倡导一种对“不确定性”的拥抱。在信息爆炸的时代，真正的智慧可能在于认识到我们知识的局限性，并愿意像古代的探索者一样，以谦卑和好奇的心态，重新丈量我们脚下的这片土地，以及我们内心的精神高地。这是一部邀请读者进行自我历史重构的邀请函。 --- 本书适合对象： 对历史学、人类学、哲学思辨有浓厚兴趣的读者；寻求超越主流叙事，探究文明深层结构的思想者；以及所有对“我们如何走到今天”抱有深刻好奇心的人。阅读本书，如同展开一张古老而复杂的星图，既能看到文明的辉煌轨迹，也能发现被忽略的暗物质和引力场。

评分☆☆☆☆☆

老实说，在拿到这本书之前，我对于“环境影响评价”这个概念，只停留在一些模糊的印象里，总觉得它是一个非常专业、距离我生活很遥远的话题。但这本书的出现，彻底改变了我的看法。它并没有直接罗列那些冰冷的条文和复杂的计算公式，而是用一种更加人性化、更具启发性的方式，带领我走进了环境评价的世界。比如，书中有一个章节，详细描述了一个沿海工业园区在建设之初，是如何进行环境影响评价的。作者并没有停留在“评估了什么”的层面，而是深入挖掘了“为什么评估”以及“评估的意义”。他通过描绘项目建成后可能对周边渔业、旅游业，乃至居民健康造成的潜在影响，让我明白了环境评价的目的是为了在项目带来的经济效益和社会发展的同时，最大限度地规避和减缓对生态环境的损害。更让我印象深刻的是，书中还穿插了许多关于历史案例的分析，比如某个曾经被认为“高效”但最终导致严重污染的工程，以及另一个在充分进行环境评价后，实现了经济效益和环境保护双赢的案例。这些生动的对比，让我深刻认识到，一个科学、严谨的环境影响评价，不仅是项目成功的基石，更是对未来负责任的表现。这本书就像一扇窗户，让我窥见了环境评价背后那份沉甸甸的责任感和对未来的深切关怀，也让我开始思考，作为普通公民，我们又能为环境保护做些什么。

评分☆☆☆☆☆

这本书的内容，简直是打开了我对于“环境影响评价”这个领域的一扇全新大门。在我看来，以往对它的认知，无非就是些冰冷的数据和官方的流程。然而，这本书的视角却是如此独特，它没有直接抛出理论，而是通过一系列引人入胜的故事，将看似高深的专业知识融入其中。比如，书中有一个章节，探讨的是“环境经济学”与环境评价的结合。它并没有用晦涩的经济模型，而是通过讲述一个项目在不同评估方案下，所产生的经济效益和社会成本差异，让我直观地理解了，经济发展并非是与环境保护对立的，而是可以找到一个最优的平衡点。我尤其喜欢书中对于“生态补偿”这一概念的阐释。作者并没有空泛地讲道理，而是通过一个真实的案例，描述了在一个地区开发项目，对当地原住民的生活方式和自然环境造成了影响，而项目方如何通过提供就业机会、改善基础设施、支持社区发展等方式，来弥补对当地造成的影响。这种“有血有肉”的呈现方式，让我深切体会到，环境评价不仅仅是对环境本身的评估，更包含了对人类社会、对公平正义的考量。这本书就像一位睿智的长者，用最朴实、最接地气的方式，教导我如何用更宏观、更长远的视角去看待发展与环境的关系，让我认识到，真正的“好”项目，应该是能够实现人与自然和谐共生的。

评分☆☆☆☆☆

我必须承认，读完这本书，我才真正理解了“环境影响评价”的精髓所在。它远不止我之前想象的那些繁琐的报告和数据分析，而是一门关于如何平衡发展与保护的艺术。这本书最让我佩服的是它的叙事手法，它不是那种一味灌输知识的书，而是像一位耐心的向导，一步一步地引领我探索。书中在讲述“环境监测”时，没有直接给出监测指标和设备列表，而是通过一个生动的场景：在一条河流被污染后，环保部门的工作人员如何冒着风险，采集水样，分析污染物成分，并追踪污染源。这种细致的描写，让我切身感受到监测的艰难和重要性，也让我明白了，每一个数据背后，都凝聚着无数人的努力和对环境的关注。而且，书中对于“环境风险评估”的阐述也极具匠心。它并没有用枯燥的概率论来解释，而是通过模拟不同情境下的可能后果，比如某个化工厂发生泄漏，会对周边的居民生活、动植物产生哪些不可逆转的影响。这种“设身处地”的讲述方式，极大地增强了我的危机意识，也让我明白了，预防永远比补救更重要。这本书的价值在于，它不仅仅教会我“是什么”，更让我理解了“为什么”和“怎么做”，并且在字里行间，传递着一种对自然的敬畏和对未来的责任感，让我受益匪浅。

评分☆☆☆☆☆

我简直不敢相信，一本关于“环境影响评价”的书籍，竟然能让我读得津津有味，甚至爱不释手。以往我对这类书籍的印象就是一本正经、严肃刻板，充满了官方的术语和枯燥的条文。可这本书却完全打破了我的固有认知，它的叙述方式就像一位经验丰富的老者，娓娓道来，将复杂的理论融入了生动的故事和鲜活的案例之中。比如，书中在讲解“环境基线”的概念时，并没有直接给出定义，而是通过一个对比鲜明的场景：一边是项目建设前原始、宁静的山林，鸟语花香，溪水潺潺；另一边是项目建成后，机器轰鸣，烟尘弥漫，生机逐渐黯淡。这种强烈的对比，让我瞬间就明白了“环境基线”的重要性，它就像一面镜子，映照出项目的真实影响，让我们能够清晰地看到变化，也更容易判断其合理性。还有一段关于“公众参与”的章节，作者并没有空谈理论，而是详细描述了一个地方政府在规划大型水利工程时，如何通过听证会、问卷调查、社区走访等多种方式，充分听取当地居民的意见和担忧。他深入刻画了居民们对家园的依恋，对未来生活的不确定感，以及他们提出的那些富有建设性的建议，让我深刻体会到，环境评价不仅仅是技术层面的考量，更需要人文关怀和民主决策。这本书的魅力在于，它让你在不知不觉中，就掌握了评估环境影响的工具和方法，并且让你感受到，这项工作并非冰冷的程序，而是为了守护我们赖以生存的地球，为了让子孙后代能够继续享有碧水蓝天。

评分☆☆☆☆☆

这本书实在是太令人惊喜了，完全颠覆了我对这类学术性书籍的刻板印象。我原本以为它会是那种枯燥乏味、充斥着晦涩难懂的术语，读起来如同嚼蜡一般的存在。但事实恰恰相反，作者以一种极其生动形象的语言，将抽象的概念化为我能够理解的画面。举个例子，书中在讲述“生态系统服务”这一部分时，并没有直接罗列名词，而是通过描绘一个生机勃勃的湿地，详细解释了湿地如何净化水源、调节气候、为鸟类提供栖息地，这些看似普通的功能，在作者的笔下却显得如此重要和不可或缺。我还记得有一段文字，将复杂的气候变化模型比喻成一个巨大的、相互关联的连锁反应，从工厂排放的烟尘到北极冰川的融化，再到海平面上升淹没沿海城市，每一个环节都清晰可见，让我深刻体会到人类活动与自然环境之间那微妙而又强大的联系。更难能可贵的是，作者并非只停留在问题的揭示，而是积极引导读者思考解决方案。比如在讨论“生物多样性保护”时，他并没有简单地呼吁保护，而是深入浅出地分析了生物多样性衰退的根本原因，例如栖息地破碎化、外来物种入侵等，并列举了许多成功的案例，从社区参与的植树造林项目，到跨国合作的野生动物保护区建立，这些具体的行动方案让我看到了希望，也激发了我参与其中，为改善我们共同家园贡献力量的决心。这本书就像一位循循善诱的老师，用最贴近生活的方式，开启了我对环境保护的新认知，让我不再觉得这是一个遥远而宏大的议题，而是与我息息相关，需要我立即关注和行动的现实问题。

评分☆☆☆☆☆

是一本比较实用的书，还不错。

评分☆☆☆☆☆

是一本比较实用的书，还不错。

评分☆☆☆☆☆

新书出版后，她配合出版社做了很少的两三场活动，仍然波澜不惊，在发布会上，面对“你幸福吗”的发问，她诚恳地说，“我这一刻的确很幸福”，这已经是她难得的高调了。她不急于也不打算把自己的想法和文字推销给别人，她说，写就是作者的报酬。在书写中，她始终担心的是，能否做到诚实。

评分☆☆☆☆☆

买了两本，其中一本封面破了

评分☆☆☆☆☆

多多的学习一下。很好！

评分☆☆☆☆☆

环境影响评价这本书很不错建议大家购买。 %D%A %D%A%D%A%D%A 　　《环境影响评价》是普通高等教育“十二五规划教材。%A　　《环境影响评价》共分为11章，主要内容包括环境影响评价概论、环境法规与环境标准、环境影响评价程序与方法、工程分析、大气环境影响评价、地表水环境影响评价、声环境影响评价、固体废物环境影响评价、生态环境影响评价、环境风险评价、规划环境影响评价。%A　　《环境影响评价》可作为高等学校环境工程、环境科学等专业的教材，也可供从事环境影响评价及相关领域的技术人员、管理人员参考。%D%A%D%A多读书，增加一点书卷气，保持心静如水、人淡如菊的心境。书是获取知识的渠道，提高人素质的有效途径，也是涵养静气的摇篮。读书妙处无穷，书香熏染人生。正如莎士比亚所说：“生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”读书至少可以滋润心灵，开启心智，由琐碎杂乱的现实提升到一个较为超然的境界，一切日常引为大事的焦虑、烦忧、气恼、悲愁，以及一切把你牵扯在内的扰攘纷争，瞬间云消雾散。读书至少可以增长知识，去除无知；提高素养，除去愚昧；充实生活，丰富精神；滋润心灵，减少空虚；淡定从容，明辨是非。读书能使人时时闪烁着生命的光辉，让人欣赏到不同的生命风景，从而使自己灵魂欢畅，精神饱满而丰盈。　　1. \N\N读书可以让人滤除浮躁　　读书，撇开喧嚣，拨开冗务，于小楼一角仔细的品味，咀嚼书中的宁静和快感，在寂静中体会人生的滋味，在书海中滤除浮躁的心态，淡泊名利，淡然处世，无疑是愉悦沧桑人生的美好享受。　　“贪婪、自私、急功近利”是造成浮躁的主要原因。读书最难做的“涵养之如不识字人”。读书不能“取二三诗文务求滚瓜，铭三五散句惟求烂熟，生吞活剥，断章取义，开口必曰之乎，凡言必谓者也，皮囊外曰文化人，内实盗娼之属，无非丑婆娘施了亮艳脂粉，益丑而又可怖也！”伪饰自己，急功近利，装门面，当做官场职位晋升和商场招揽生意的“敲门砖”。　书到用时方恨少，事非经过不知难。终于买的书送到了。很满意。 \N\N《学记》曰：“是固教然后知困，学然后知不足也。”对于我们教师而言，要学的东西太多，而我知道的东西又太少了。有人说，教给学生一杯水，教师应该有一桶水。这话固然有道理，但一桶水如不再添，也有用尽的时候。愚以为，教师不仅要有一桶水，而且要有“自来水”、“长流水”。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，“是固教然后知困，学然后知不足也”。因此，在教学中，书本是无言的老师，读书是我教学中最大的乐趣。　比知识更重要的是方法，有方法才有成功的路径。教师今天的学习主要不是记忆大量的知识，而是掌握学习的方法——知道为何学习？从哪里学习？怎样学习？如果一个老师没有掌握学习方法，即使他教的门门功课都很优异，他仍然是一个失败的学习者。因为这对于处在终身学习时代的人来说，不啻是一个致命的缺陷。学习型社会为全体社会成员提供了充裕的学习资源。学习化社会中的个体学习，犹如一个人走进了自助餐厅，你想吃什么，完全请便。个体完全可以针对自身的切实需求，选择和决定学习什么、怎样学习、学习的进度等等。比方法更重要的是方向。在知识经济大潮中，作为一名人民教师，应该认准自己的人生坐标，找准自己的价值空间。教书的生活虽然清贫，但一本好书会使我爱不释手，一首好诗会使我如痴如醉，一篇美文会使我百读不厌。我深深地知道，只有乐学的教师，才能成为乐教的教师；只有教者乐学，才能变成为教者乐教，学者乐学，才能会让学生在欢乐中生活，在愉快中学习，这就是我终身从教的最大追求。比方向更重要的是态度，比态度更重要的是毅力。“任尔东南西北风，咬定青山不放松。”一天爱读书容易，一辈子爱读书不易。任何人都可以使梦想成为现实，但首先你必须拥有能够实现这一梦想的信念。有信念自有毅力，有毅力才能成功。有一位教育家说过，教师的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成长，明日你就将停止教学。身为教师，必须成为学习者。“做一辈子教师”必须“一辈子学做教师”。教师只有再度成为学生，才能与时俱进，不断以全新的眼光来观察和指导整个教育过程。使广大教师牢固树立终身学习的理念，创造性地开展教书育人工作。常读书使我明白了许多新道理：教学不再是简单的知识灌输、移植的过程，应当是学习主体(学生)和教育主体(教师，包括环境“人——环境”系统。学生将不再是

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李淑芹，孟宪林编的图书非常好，正版也便宜，网购确实给读者带来了方便。高尔基先生说过书籍是人类进步的阶梯。书还能带给你许多重要的好处。多读书，可以让你觉得有许多的写作灵感。可以让你在写作文的方法上用的更好。在写作的时候，我们往往可以运用一些书中的好词好句和生活哲理。让别人觉得你更富有文采，美感。多读书，可以让你全身都有礼节。俗话说第一印象最重要。从你留给别人的第一印象中，就可以让别人看出你是什么样的人。所以多读书可以让人感觉你知书答礼，颇有风度。多读书，可以让你多增加一些课外知识。培根先生说过知识就是力量。不错，多读书，增长了课外知识，可以让你感到浑身充满了一股力量。这种力量可以激励着你不断地前进，不断地成长。从书中，你往往可以发现自己身上的不足之处，使你不断地改正错误，摆正自己前进的方向。所以，书也是我们的良师益友。多读书，可以让你变聪明，变得有智慧去战胜对手。书让你变得更聪明，你就可以勇敢地面对困难。让你用自己的方法来解决这个问题。这样，你又向你自己的人生道路上迈出了一步。多读书，也能使你的心情便得快乐。读书也是一种休闲，一种娱乐的方式。读书可以调节身体的血管流动，使你身心健康。所以在书的海洋里遨游也是一种无限快乐的事情。用读书来为自己放松心情也是一种十分明智的。读书能陶冶人的情操，给人知识和智慧。所以，我们应该多读书，为我们以后的人生道路打下好的、扎实的基础！读书养性，读书可以陶冶自己的性情，使自己温文尔雅，具有书卷气读书破万卷，下笔如有神，多读书可以提高写作能力，写文章就才思敏捷旧书不厌百回读，熟读深思子自知，读书可以提高理解能力，只要熟读深思，你就可以知道其中的道理了读书可以使自己的知识得到积累，君子学以聚之。总之，爱好读书是好事。让我们都来读书吧。其实读书有很多好处,就等有心人去慢慢发现.最大的好处是可以让你有属于自己的本领靠自己生存。让你的生活过得更充实，学习到不同的东西。感受世界的不同。不需要有生存的压力，必竞都是有父母的负担。虽然现在读书的压力很大，但请务必相信你是幸福的。在我们国家还有很多孩子连最基本的教育都没办法享受的。所以，你现在不需要总结，随着年龄的成长，你会明白的，还是有时间多学习一下。古代的那些文人墨客,都有一个相同的爱好-------读书.书是人类进步的阶梯.读书是每个人都做过的事情,有许多人爱书如宝,手不释卷,因为一本好书可以影响一个人的一生.那么,读书有哪些好处呢?1读书可以丰富我们的知识量.多读一些好书,能让我们了解许多科学知识.2读书可以让我们拥有千里眼.俗话说的好秀才不出门,便知天下事.运筹帷幄,决胜千里.多读一些书,能通

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学校要求订的书，还不错吧