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內容簡介

　　 《洋蘭賞培必備圖解》分為洋蘭栽培技藝和洋蘭傢族兩大部分。第一部分主要通過簡明生動的繪圖輔以文字說明的形式，逐一圖解洋蘭基礎知識、洋蘭蒔養誤區、洋蘭選購、商品洋蘭組盆、栽培場所、各種栽培要點和管理技藝，以及洋蘭病蟲害時預防與診治。第二部分簡述瞭全世界常見栽培的洋蘭傢族，並選取瞭當今蘭界常見栽培的洋蘭約70個屬300多個種，逐類分析它們的分布、原生境以及栽培養護要點等，同時配以數百幅洋蘭品種欣賞圖片。全書在編著上力求圖文並茂，注重趣味性、可讀性、技術性和實用性。

目錄

前言
美麗的洋蘭
第一部分 洋蘭栽培技藝
一、洋蘭的分布和形態
二、洋蘭蒔養的誤區
三、如何選購洋蘭
四、栽培器具與基質
五、栽植和分株、換盆
六、瓶苗的移栽和培育
七、商品洋蘭的組盆
八、傢庭栽培場所
九、溫室
十、溫度
十一、光照
十二、水分管理
十三、通風
十四、施肥
十五、洋蘭病蟲害的預防與診治

第二部分 洋蘭傢族
一、大花蕙蘭類
二、兜蘭類
三、卡特蘭類
四、樹蘭類
五、石斛蘭
六、蝴蝶蘭類
七、萬代蘭類
八、風蘭類
九、文心蘭類
十、捧心蘭、顎唇蘭、雙柄蘭、接辦蘭
十一、鵝頸蘭、瓢唇蘭、鏇柱蘭
十二、貝母蘭類
十三、石豆蘭類
十四、蝦脊蘭類
十五、寶石蘭
十六、其他亞洲洋蘭
十七、其他美洲洋蘭和非洲洋蘭
十八、蘭花的學名
十九、常見蘭花的屬名及略號

精彩書摘

第二部分 洋蘭傢族
二、兜蘭類
兜蘭屬又叫拖鞋蘭屬，其學名Paphiopedilum是拉丁語的Paphos（維納斯——聖地地名）與pedilon（拖鞋）二詞組成，意指其兜狀唇瓣似拖鞋鞋頭。全屬約60多個原種，主要分布於我國西南部、喜馬拉雅山延伸至亞洲的西部和印度尼西亞到新幾內亞的廣大地區。我國原生種有10多個，廣泛分布於雲南、廣西、廣東、貴州等地。多生長於林下的落葉層或苔蘚層上。兜蘭原生地因自然環境遭受破壞及大量采集，正處於瀕臨絕種狀態，現世界各地都已遵照華盛頓公約將其列為第一類保護植物，嚴禁采集買賣。兜蘭的進齣口必須有官方齣具的産地證明，證明為人工繁殖培育的原種或交配種，以保護兜蘭的原生種，以避免它們在其生育地中消失。
由於兜蘭沒有假鱗莖，較不耐旱，所以不要讓之過於乾燥，濕度稍微高一些比較好，通常把它放置在半陰涼的地方。
在蘭科植物分類上把兜蘭屬、杓蘭屬、美洲兜蘭屬和碗蘭屬都歸屬於杓蘭亞科（Subfamily Cypripedioideae），這四個屬都十分相似。
杓蘭屬Cypripedium主要於北半球的溫帶地區，少數産於亞熱帶地區的中高海拔，我國有20多種，分布於華北、華中、西南各省區。該屬多數種性喜冷涼半蔭、通風的環境，溫度不能高於20。C，否則極易腐爛死亡。鼕季休眠期，應減少澆水直至來年春暖纔恢復正常水量。産於亞熱帶地區的栽培方法同兜蘭的單花綠葉種相似，而産於溫帶地區更須冷涼的環境。
美洲兜蘭屬Phragmipedium原生南美洲熱帶地區，北至中美洲的危地馬拉和巴拿馬，約15種。栽培方法大多同兜蘭的多花種相似。
碗蘭屬Selenipedium分布於中美至南美北部，約5種。屬較大型的地生蘭，較少作為室內栽培觀賞。栽培方法同美洲兜蘭屬。

前言/序言

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不是太好

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泰戈爾曾說：“愛是亙古長明的燈塔，它定晴望著風暴卻兀不為動，愛就是充實瞭的生命，正如盛滿瞭酒的酒杯。”《愛的教育》是80年代齣版的刊物，可以說它和我差不多年紀，今天我捧在手裏細細品味的時候，被書中無數個故事深深的打動瞭。

評分☆☆☆☆☆

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評分☆☆☆☆☆

很多單身的人認為自己單身的原因是沒有遇到閤適的人，可是很多時候，問他們自己想要什麼樣的人，他們本身都不知道，或者說知道想要什麼樣的人，卻不知道自己如何得到心愛人的青睞。這些都是沒有正確評估自己的錶現。當我們能夠認清自己，正確的評估自己。知道自己想要什麼樣的人，剩下的就是發現自己想要的人，然後傾聽自己心愛之人的心聲，瞭解她他的需求，滿足她他，快快樂樂的在一起！不過很多人又會齣現，付齣的太少，而想要的太多的問題，這也是評估有誤差的問題。當我們有瞭傢，就要減少對比，然後善於發現自己心愛之人的優點，在婚姻維護中，最容易産生裂痕的想法就是縱然是齊眉舉案,到底意難平，保持好的心態是傢庭幸福的重要一環！當然傾聽和滿足自己心之所嚮的人也很重要，保持心態維護傢庭也很重要，不過這都是另外的話題瞭。

評分☆☆☆☆☆

愛就像空氣，充斥在生活的周圍，充滿瞭人的內心，它的意義已經融入瞭生命。愛之所以偉大，是因為它不僅僅對個人而言，更是以整個民族為榮的尊嚴與情緒。《愛的教育》一書中描寫瞭一群充滿活力，積極要求上進，如陽光般燦爛的少年。他們的境況不一，有的傢庭貧睏，有的身有殘疾，也有一些是沐浴在幸福中的。他們每個人從齣身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西—對自己的祖國意大利的深深的愛，對親友的真摯之情。這裏麵不能忽視的是每個月老師讀給那群少年聽的“精神講話”這一個個小故事，不僅使書中的人物受到熏陶，同樣我也被其中所體現齣的強烈的情感所震撼，不由想到班主任的教育工作，其實，我們也可以擠齣一個固定的時間讓孩子們多聽聽這些“愛的故事”，感受和體驗愛，學習付齣愛。我想，麵對我們的教育，愛應該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時說過這樣一段話：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。” 愛是一次沒有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會很輕鬆，每天也會有因對新東西的感悟，學習而充實起來，於是，就想繼續走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續多久。這時，這種情懷已升華為一種愛，一種對於生活的愛。讀《愛的教育》，我走入恩裏科的生活，目睹瞭他們是怎樣學習、生活，怎樣去愛，在感動中,我發現愛中包含著對於生活的追求。

評分☆☆☆☆☆

在我們的中小學教育中，“愛的教育”這四個字，說來容易，做起來又何其難！在教育的整體認識上，作為一個完整教育過程的學校教育，它永遠不是也不可能是以兒童為目的的，它首先考慮的是現實社會中各種矛盾的存在和社會本身的發展，是一代代的兒童將成長為什麼樣的人的問題。在這一點上，教育不僅僅是自由的，也是強製的。集體教學的形式 一經奠定，所謂“因材施教”隻能是一個需要不斷努力的目標。

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很喜歡質量不錯很喜歡質量不錯

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首先，我是一個很愛讀書的人，基本上每1-3天讀完一本。所以也是經常買書的讀者。

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