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岳剑波 著

图书标签:

• 信息管理
• 管理学
• 信息技术
• 基础知识
• 教材
• 高等教育
• 学科建设
• 数字化
• 数据管理
• 知识管理

出版社： 清华大学出版社

ISBN：9787302022046

版次：1

商品编码：10398185

品牌：清华大学

包装：平装

丛书名： 信息管理与信息系统专业教材系列

开本：16开

出版时间：1999-11-01

用纸：胶版纸

字数：373000

正文语种：中文

内容简介

　　有效的信息管理是走向信息时代的信息人必须具备的基本技能。《信息管理基础》从信息科学与管理科学的综合交叉点出发，系统而全面地论述了信息管理的基本概念和学科发展、信息管理的科学基础和技术基础、信息管理的基础理论――信息行为和信息交流理论，以及信息管理的三个层次――微观的信息产品管理、中观的信息系统管理和宏观的信息产业管理等等。作者力图在社会信息化的大环境下构建全新的信息管理学科理论体系，并注意充分总结人类社会信息管理活动的历史经验和客观规律，及时反映和评价现代信息管理技术和方法的最新进展，尤其是网络化、数字化信息环境下信息管理手段的变革。
　　《信息管理基础》可作为高等院校信息管理类专业、图书档案类专业、传播学与编辑出版专业的教材，亦可供广大信息管理工作者参考。

目录

第一章　信息管理的科学基础
第一节　信息简论
第二节　信息管理的信息科学基础
第三节　信息管理的管理科学基础
第四节　走向信息管理科学
复习思考题一
参考文献
第二章　信息管理的技术基础
第一节　信息技术概论
第二节　信息处理技术
第三节　通信技术
复习思考题二
参考文献
第三章　信息行为论
第一节　信息需要与信息动机
第二节　用户的信息行为
复习思考题三
参考文献
第四章　信息交流论
第一节　信息的表述――符号与编码
第二节　信息交流模式
第三节　社会信息流
复习思考题四
参考文献
第五章　信息产品的开发
第一节　信息采集
第二节　信息整序
第三节　信息分析
复习思考题五
参考文献
第六章　信息产品的流通
第一节　信息服务
第二书信息市场
复习思考题六
参考文献
第七章　信息系统管理
第一节　信息系统工程
第二节　信息系统资源管理
第三节　现代信息系统管理的发展
复习思考题七
参考文献
第八章　信息产业管理
第一节　信息产业理论
第二节　信息产业管理基础
第三节　信息产业政策
第四节　信息化
复习思考题八
参考文献

前言/序言

　　随着人类社会信息化进程的不断加快，信息资源的意义愈加显著，信息被视为像人力、资本、物资一样的基本管理要素，信息管理现已成为国内外的研究热点之一。1998年，中华人民共和国教育部在新修订的全国普通高等学校本科专业目录中，将原有的科技信息、信息学、管理信息系统、经济信息管理、林业信息管理这5个专业合并为新的“信息管理与信息系统”专业，以培养能适应社会信息化发展需要的通用信息管理人才。教育部已将“信息管理类专业教学内容和课程体系改革研究”列为“高等教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划”的子项目，“信息管理概论”作为新专业的主干基础课，其课程建设问题自然受到了各级领导部门和相关院系的密切关注和大力支持。北京大学信息管理系从1995年起就开设了名为“信息管理概论”的专业基础课程，在全国同类院系中也是较早进行信息管理教育变革的。但信息管理作为一个新兴的研究领域，必然涉及许多全新的因素，需要探索许多陌生的问题，学科知识结构也有待创新和完善，特别是在教学内容和教材建设等方面还有许多工作要做。北京市教委和北京大学教务部现已将“信息管理基础课程建设与实践”分别确定为“北京市普通高等学校第二批教育教学改革试点项目”和“北京大学本科基础课程建设项目”，对“信息管理概论”课程建设给予了大力支持。呈现在读者面前的这本教材，可以说是北京大学信息管理系对“信息管理概论”这门课程进行教学改革的一个试验性成果。

　　从古代的藏书楼，近代的图书馆，到现代的信息中心，人类社会的信息管理实践活动源远流长。但是，作为一门科学的信息管理学却是现代信息科学与管理科学相互交叉相互作用而形成的一个新兴研究领域。所谓信息管理，是指对人类社会信息活动的各种相关因素（主要是人、信息、技术和机构等）进行科学的计划、组织、控制和协调，以实现信息资源的合理开发与有效利用的过程。信息管理学是以人类社会的信息管理活动为研究对象，研究人类社会信息管理活动的基本规律、普遍原理和通用方法的学科。信息管理现象的广泛性和复杂性，要求人们必须对其进行系统、综合的研究。作为高校信息管理专业的主干基础课教材，《信息管理基础》力图达到下述目的： ① 加强理论与实践的联系，使学生既能宏观地全面了解人类社会信息管理活动的客观规律，掌握信息管理的基础理论和基本方法，又能自觉运用所学到的知识和技能于丰富多彩的信息管理实践活动中；② 注重素质教育，培养和锻炼学生的信息意识与信息能力，使他们在今后的学习和工作中能够懂得如何充分开发、有效利用和科学管理信息资源，懂得如何依靠信息资源获取竞争优势；③ 作为专业入门基础教材，对本学科的专业背景、内容范围和发展前途要有系统全面的介绍，为学生们学习后续课程打下良好的基础。根据上述目的和信息管理专业教学改革“拓宽专业基础、完善理论体系、强化实践技能”的总体要求，作者在数年来教学实践的基础上对原有教学内容进行了较大程度的革新，最终编写了这本教材。希望本教材在培养面向21世纪社会信息化发展需要的信息管理专门人才方面，能够起到激发专业学习意识、奠定专业知识基础的作用。

　　本教材得以顺利面世，首先要感谢教育部“高等教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划”信息管理类专业课题组，感谢北京市教委高教处和北京大学教务部，特别是卢晓东副部长。他们对“信息管理概论”的课程建设，尤其是教学内容革新和教材编写工作给予了大力的指导和支持。另外，清华大学出版社为本书的出版付出了大量的劳动，特此致谢。

　　本书的完成还得益于信息管理界许多前辈学者的关怀和帮助，他们是： 周文骏教授、康仲远教授、王万宗教授、吴慰慈教授、秦铁辉教授、霍忠文研究员、符福�⊙芯吭薄⒊抡验�研究员、张力治研究员，等等。特别是北京大学信息管理系教学主任赖茂生教授在百忙之中认真审阅了教材初稿，并就内容体系和教学方法等问题同作者进行过多次讨论。前辈们的指点、鼓励和鞭策，余将永志不忘！

　　在本教材写作过程中参考了大量中外文献，我必须向这些文献的作者表示诚挚的谢意。没有他们的工作，这本教材绝不会产生。至于本教材尚存在的许多不足和局限，则应由我个人负责。欢迎各位读者提出批评和建议，以便我不断改进自己的教学工作，并在今后修订教材时加以补充和完善。当然，现代社会信息环境是十分复杂多变的，本教材所涉及的知识领域也正在发生着丰富多彩的变化。因此，我在此恳请各位读者继续保持对信息管理专业领域的热情和关注，我也愿意就有关问题与各位师长和同学们展开讨论。

　　岳剑波1999年8月

《跨越信息洪流：洞悉数字时代的知识图谱与决策智慧》 在信息爆炸的今天，我们仿佛置身于一片浩瀚无垠的数字海洋。海量的数据、纷繁的资讯如潮水般涌来，裹挟着机遇与挑战，也潜藏着困惑与迷失。如何在这信息洪流中锚定方向，捕捉有价值的信号，并将其转化为驱动进步的智慧，已成为个体与组织生存发展的关键。本书并非简单罗列信息管理的技术工具或流程规范，而是深入探讨在数字时代背景下，我们应如何构建一套全新的认知框架，以应对信息处理与利用的深层挑战。 我们将从信息生成与传播的底层逻辑出发，追溯其演变的历史脉络，理解不同形态信息（文本、图像、音频、视频，乃至结构化与非结构化数据）的特性及其相互作用。本书将重点剖析信息是如何被创造、被加工、被分发，以及在传播过程中可能发生的各种变形与损耗。这不仅是对信息“是什么”的理解，更是对信息“为何如此”的追问。我们将审视互联网、社交媒体、大数据平台等现代信息载体在信息传播中的角色，分析其算法机制、传播效应，以及对社会认知和个体判断所产生的微妙而深刻的影响。 更进一步，本书将目光聚焦于“知识图谱”这一极具前瞻性的概念。我们并非将其作为静态的技术名词介绍，而是将其视为一种动态的、可进化的知识组织与表达体系。我们将探讨如何构建和维护具有语义连接的知识图谱，使其能够跨越学科、领域和数据源的界限，将孤立的信息点编织成一张互相关联的知识网络。这其中涉及本体论的设计、实体与关系的抽取、知识推理的机制，以及如何通过可视化手段呈现复杂知识结构，从而提升信息的理解深度与关联度。本书将强调知识图谱在解决信息冗余、模糊性、不一致性等问题的独特价值，使其成为理解复杂系统、发现潜在规律的有力工具。 在信息与知识的连接之上，本书将深入探讨“决策智慧”的炼成之道。信息与知识本身并非终点，它们是决策的基础。我们将从认知心理学的角度，审视人类在信息处理和决策过程中的认知偏差与局限性。如何识别并规避“确认偏误”、“锚定效应”等常见陷阱，提升决策的客观性和理性度，是本书重点关注的议题。本书将介绍多种决策支持模型和方法，这些模型并非僵化的理论，而是经过实践检验的、能够帮助我们在不确定性环境中做出更优选择的思维框架。例如，我们将探讨概率思维在风险评估中的应用，系统思维在理解复杂因果关系中的作用，以及行为经济学对提升决策效能的启发。 本书还将引申到信息伦理与安全这一至关重要的议题。在数据驱动的时代，个人隐私、数据主权、信息茧房等问题日益凸显。我们将探讨如何在追求信息利用效率的同时，保障个体权益，维护社会公平。这不仅是对技术手段的探讨，更是对价值观和责任感的呼唤。我们将分析信息安全风险的来源，从技术漏洞到人为疏忽，以及如何构建多层次的信息安全防护体系。更重要的是，本书将强调建立一种负责任的信息文化，倡导透明、公正、可信的信息生态。 在实践层面，本书将通过大量的案例分析，将抽象的理论转化为生动的洞察。这些案例将涵盖经济、科技、社会治理、个人发展等多个领域，展示如何运用信息洞察与决策智慧，解决实际问题，把握发展机遇。无论是企业如何从海量市场数据中提炼出战略洞见，还是个人如何利用信息资源提升学习效率与职业竞争力，抑或是政府如何运用数据分析优化公共服务，都将在本书的篇章中得到深入阐述。 本书并非一本“如何做”的工具手册，而更像是一次关于“如何思考”的旅程。我们旨在培养读者驾驭信息、洞察知识、做出明智决策的能力。它鼓励读者跳出信息处理的表层框架，深入理解信息背后的逻辑，掌握构建知识体系的方法，并最终将其内化为驱动个体与组织发展的核心竞争力。 总而言之，《跨越信息洪流：洞悉数字时代的知识图谱与决策智慧》将带领您穿越信息时代的迷雾，抵达知识的彼岸，点燃决策的智慧之光。这是一次关于认知升级的邀约，一次关于智慧升华的探索。我们相信，通过本书的学习，您将能够更从容地应对信息洪流的挑战，更精准地捕捉时代的脉搏，更坚定地迈向成功的未来。

评分☆☆☆☆☆

这本书在“工具与技术”层面的讲解，显得极其不平衡，严重偏向了理论的宏观描述，而对实际操作层面的指导近乎于零。例如，在谈到数据库管理时，书中洋洋洒洒地写了关系型数据库的优势、范式的要求等，但对于如何在实际环境中，利用SQL语言进行高效的查询优化，或者如何处理并发事务中的锁机制等核心技能点，却只有寥寥数语的定义。读者读完后，或许能背出几个术语，但如果真的面临一个实际的数据处理任务，他会发现自己仍然束手无策，必须转向其他更侧重实操的书籍或在线教程。信息管理的基础，不应该仅仅是概念的堆砌，它必须包含对“如何做”的有效指引。这本书更像是一份对学科领域的“知识清单”的审阅，而非一本“能力培养”的教材。它成功地让我知道了信息管理“是什么”，但遗憾地未能告诉我如何将这些知识转化为解决实际问题的能力，最终留给读者的，只有理论知识的空洞感和实操技能的缺失感。

评分☆☆☆☆☆

这本书的案例部分，可以说是全书最让人感到“时空错位”的地方了。我注意到大部分被引用的企业案例都停留在十年前甚至更久远的时间点，那些曾经辉煌的技术和管理模式，在今天的信息高速公路上已经显得步履蹒跚，甚至已经成为了被市场淘汰的“活化石”。例如，书中对于某大型零售商的信息系统构建描述，详细描绘了本地部署服务器集群的复杂性，但对于当前主流的SaaS化、微服务架构的优势和挑战却避而不谈，仿佛这个世界在十年前就凝固了。这种对时代发展脱节的描绘，极大地削弱了信息管理这门学科的“前沿性”和“应用价值”。作为读者，我需要的是能指导我应对当下挑战的知识体系，而不是一本关于历史遗迹的导览手册。这种内容上的滞后性，让我在学习过程中不断产生强烈的违和感，总觉得每学到一个“知识点”，都需要立刻在脑子里进行一次“版本更新”，这极大地消耗了学习的积极性，也让我对编撰者的专业敏感度产生了深深的疑虑。

评分☆☆☆☆☆

从语言风格上来说，这本书的行文简直是一场单调的马拉松。通篇充斥着一种冷峻、机械化的陈述腔调，几乎找不到任何能激发读者好奇心或引导思考的“人情味”。每一个章节的过渡都显得生硬而突兀，就像是把不同作者撰写的独立论文生硬地缝合在一起，缺乏一个统一的、有机的叙事线索。更让人难以忍受的是，作者似乎有一种强烈的“避免任何争议性话题”的倾向，所有论述都停留在最安全、最基础的层面，生怕触及任何可能引发辩论的灰色地带。比如在探讨信息系统的采购与决策时，应该涉及的供应商评估、成本效益分析（ROI）的复杂性，以及不同部门之间的利益冲突，书中仅仅是一笔带过，用“需综合考量”这种万金油式的句子草草收场。这种“中庸之道”的结果就是，这本书变成了一本工具书的“骨架”而没有灌注任何“血肉”，读起来如同嚼蜡，知识点是零散的珍珠，没有被串成一条光彩夺目的项链，纯粹考验读者的毅力和死记硬背的能力。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计简直是灾难，色彩搭配得像一锅煮糊了的蔬菜汤，那种沉闷的土黄色和毫无生气的深绿色混在一起，让人一眼看过去就提不起任何阅读的兴趣。我本来还期待能从书名“信息管理基础”中感受到一丝现代科技的脉络，结果这外表实在太“复古”了，仿佛是八十年代的老旧教材。内页的纸张质量也差强人意，那种略带粗糙的触感，印刷的油墨味道有点重，翻页时总感觉纸张很脆弱，生怕一个不小心就会撕坏。更要命的是，这本书的排版布局简直是反人类设计，字体选择偏小，行距又压得很紧凑，阅读起来眼睛非常吃力，感觉每隔几分钟就需要揉捏一下酸痛的眼球。如果作者或出版社在信息传递的“第一道关卡”——外观和阅读体验上就如此敷衍了事，我很难不对其内在内容的专业性和严谨性产生深深的怀疑。这不仅仅是一本书，它更像是一个对现代审美和阅读体验的无声抗议，让人在拿起它的时候，就预感到一场枯燥乏味的阅读磨难即将开始。我真希望那些在内容上投入了心血的专家们，能多关注一下“包装”的重要性，毕竟，一个糟糕的开端，往往预示着一场令人沮丧的旅程。

评分☆☆☆☆☆

我花了大量时间去研究这本书的“逻辑链条”，但说实话，我感觉作者仿佛在用一种极其迂回晦涩的方式，试图阐述一些本该直截了当的原理。书中对信息生命周期的描述，充斥着大量的学术术语堆砌，每个概念之间的衔接都像是由细小的、易断的丝线勉强绑在一起，缺乏有力的论证和实际案例的支撑。当我试图理解“数据治理”在企业中的具体落地流程时，书中提供的图表模糊不清，文字解释又过于抽象，读完一遍后，我脑海中留下的只有一团浆糊，根本无法形成一个清晰的、可操作的知识框架。举个例子，书中提到信息安全模型时，只是罗列了几个模型名称及其定义，却完全没有深入探讨在当前云服务和移动办公日益普及的背景下，这些传统模型如何被有效应用或需要进行哪些创新性的调整。这种“只见树木，不见森林”的叙述方式，使得全书的理论深度停留在停留在对既有概念的重复罗列，对于一个渴望从“基础”迈向“实践”的读者来说，这种缺乏深度挖掘的内容无疑是一种巨大的浪费时间。

评分☆☆☆☆☆

信息管理基础，教学老师需要

评分☆☆☆☆☆

还没看，很基础的东西，

评分☆☆☆☆☆

再便宜点就好了今天家里没有牛奶了，我和妈妈晚上便去门口的苏果便利买了一箱牛奶和一点饮料。刚好，苏果便利有一台电脑坏了，于是便开启了另外一台电脑。因为开电脑和调试的时间，队伍越排越长。过了5,6分钟，有一个阿姨突然提出把键盘换了，这样就能刷卡了。我妈妈就在旁边讲了一句：“键盘不能热插拔，必须要重启。”那个阿姨好像没听见，还在坚持已见。我提出：“妈妈，我们不要在这家店卖了吧！又不是在其他地方买不到。”妈妈看了看队伍，同意了。我们把东西一放，就去了另一家百货。我提出要换另一家店不是只因为这队伍太长，还有店员素质之差。你布置了两台电脑，那你随时都要准备好换一台电脑呀，你现在让人的感觉就是你只有一台电脑能用，那一台就好像是摆设，没有一点用。我气愤不过跟妈妈说“我们去网上买吧”这样就来京东了，看到了这本书就顺便买了。发货真是出乎意料的快，昨天下午订的货，第二天一早就收到了，赞一个，书质量很好，正版。独立包装，每一本有购物清单，让人放心。帮人家买的书，周五买的书，周天就收到了，快递很好也很快，包装很完整，跟同学一起买的两本，我们都很喜欢，谢谢！好了，我现在来说说这本书的观感吧，网络文学融入主流文学之难，在于文学批评家的缺席，在于衡量标准的混乱，很长一段时间，文学批评家对网络文学集体失语，直到最近一两年来，诸多活跃于文学批评领域的评论家，才开始着手建立网络文学的评价体系，很难得的是，他们迅速掌握了网络文学的魅力内核，并对网络文学给予了高度评价、寄予了很深的厚望。随着网络文学理论体系的建立，以及网络文学在创作水准上的不断提高，网络文学成为主流文学中的主流已是清晰可见的事情，下一届的“五个一工程奖”，我们期待看到更多网络文学作品的入选。据说，2011年8月24日，京东与支付宝合作到期。官方公告显示，京东商城已经全面停用支付宝，除了无法使用支付服务外，使用支付宝账号登录的功能也一并被停用。京东商城创始人刘先生5月份曾表示京东弃用支付宝原因是支付宝的费率太贵，为快钱等公司的4倍。在弃支付宝而去之后，京东商城转投银联怀抱。这点我很喜欢，因为支付宝我从来就不用，用起来也很麻烦的。好了，现在给大家介绍两本好书：《电影学院037?电影语言的语法:电影剪辑的奥秘》编辑推荐：全球畅销三十余年并被翻译成数十种语言，被公认为讨论导演、摄影、剪辑等电影影像画面组织技巧方面最详密、实用的经典之作。|从实践出发阐明摄影机位、场面调度、剪辑等电影语言，为“用画面讲故事”奠定基础；百科全书式的工作手册，囊括拍摄中的所有基本设计方案，如对话场面、人物运动，使初学者能够迅速掌握专业方法；近500幅机位图、故事板贯穿全书，帮助读者一目了然地理解电影语言；对大量经典影片的典型段落进行多角度分析，如《西北偏北》、《放大》、《广岛之恋》、《桂河大桥》，深入揭示其中激动人心的奥秘；《致青年电影人的信:电影圈新人的入行锦囊》是中国老一辈电影教育工作者精心挑选的教材，在翻译、审订中投入了巨大的心力，译笔简明、准确、流畅，惠及无数电影人。二、你是否也有错过的挚爱？有些人，没有在一起，也好。如何遇见不要紧，要紧的是，如何告别。《莫失莫忘》并不简单是一本爱情小说，作者将众多社会事件作为故事的时代背景，俨然一部加长版的《倾城之恋》。“莫失莫忘”是贾宝玉那块通灵宝玉上刻的字，代表着一段看似完美实则无终的金玉良缘。叹人间美中不足今方信，纵然是举案齐眉，到底意难平。“相爱时不离不弃，分开后莫失莫忘”，这句话是秋微对感情的信仰，也是她对善缘的执念。才女作家秋微近几年最费心力写的一本小说，写作过程中由于太过投入，以至揪心痛楚到无法继续，直至完成最后一个字，大哭一场，才得以抽离出这份情感，也算是对自己前一段写作生涯的完美告别。

评分☆☆☆☆☆

没啥好说的了。。。。

评分☆☆☆☆☆

。。。。。。。。。。

评分☆☆☆☆☆

书不错，挺好

评分☆☆☆☆☆

没啥好说的了。。。。

评分☆☆☆☆☆

书的纸张质量太差，为了上课买的

评分☆☆☆☆☆

一、满足孩子的快乐感和成就感幼儿的生活是多姿多彩的，在他们的生活中充满着惊喜，充满着乐趣。稍微留意，我们会在幼儿的一言一行中发现他们关注的焦点。当幼儿在户外散步时，他们会数着彩砖跳格子，往往数着数着就乱了，最后哈哈笑成一团从头再数；一些家长不让孩子做任何事情，舒适、平静、安稳的生活，剥夺了孩子自我表现的机会；衣来伸手、饭来张口的生活方式，导致了孩子独立生活能力的缩。可见，要培养孩子成为强者，父母首先要鼓励孩子做力所能及的事情，让孩子学会自己生活，把握自己。我的成长是没有负担和拘束的。因为没有现在的学业压力，没有作业在等待，没有父母老师的厚重期望，我可以尽情和大自然亲近，玩泥巴、捉虫子；我可以尽情和兄弟姐妹同龄小伙伴们玩自己喜欢的游戏，捉迷藏、警察抓坏蛋…… 我可以在野外疯跑到天黑才回家，而不必像现在的孩子一放学就埋在作业堆里；我可以在土堆上打滚撒欢，而不必像现在的孩子整天被父母捧在手心里，害怕衣服弄脏了，害怕哪儿磕着碰着了，从而失去了自由；人们室外活动的欲望越来越弱，孩子们的室外活动自然也越来越被忽视甚至受到限制。给孩子属于自己的快乐为了还孩子本该属于他们自己的快乐，我放手让依依尽情地玩她喜欢的各种游戏，当然了，所有游戏都必须在安全有所保证的情况下进行。我坚持一个理念：孩子在成长的过程中，玩耍不可缺少。所以，不仅要让孩子快乐地玩，而且要从家里玩到外面更广阔的世界去。一、满足孩子的快乐感和成就感幼儿的生活是多姿多彩的，在他们的生活中充满着惊喜，充满着乐趣。稍微留意，我们会在幼儿的一言一行中发现他们关注的焦点。当幼儿在户外散步时，他们会数着彩砖跳格子，往往数着数着就乱了，最后哈哈笑成一团从头再数；一些家长不让孩子做任何事情，舒适、平静、安稳的生活，剥夺了孩子自我表现的机会；衣来伸手、饭来张口的生活方式，导致了孩子独立生活能力的缩。可见，要培养孩子成为强者，父母首先要鼓励孩子做力所能及的事情，让孩子学会自己生活，把握自己。我的成长是没有负担和拘束的。因为没有现在的学业压力，没有作业在等待，没有父母老师的厚重期望，我可以尽情和大自然亲近，玩泥巴、捉虫子；我可以尽情和兄弟姐妹同龄小伙伴们玩自己喜欢的游戏，捉迷藏、警察抓坏蛋…… 我可以在野外疯跑到天黑才回家，而不必像现在的孩子一放学就埋在作业堆里；我可以在土堆上打滚撒欢，而不必像现在的孩子整天被父母捧在手心里，害怕衣服弄脏了，害怕哪儿磕着碰着了，从而失去了自由；人们室外活动的欲望越来越弱，孩子们的室外活动自然也越来越被忽视甚至受到限制。给孩子属于自己的快乐为了还孩子本该属于他们自己的快乐，我放手让依依尽情地玩她喜欢的各种游戏，当然了，所有游戏都必须在安全有所保证的情况下进行。我坚持一个理念：孩子在成长的过程中，玩耍不可缺少。所以，不仅要让孩子快乐地玩，而且要从家里玩到外面更广阔的世界去。