内容简介

　　《古代汉语辅导及习题集（第3册）》是根据王力主编的《古代汉语》而编写的一套考研辅导资料。古代汉语作为中文系和一些涉古专业考研的基础科目，是考生复习的重点和难点。《古代汉语辅导及习题集（第3册）》对全书的知识点进行了较为系统的归纳、概括，并摘编了一些古代汉语的相关练习，搜集了历年部分考研试题，以期能对考生们的复习有所帮助。
　　本册四个单元，每个单元内容编排如下：
　　首先是文选部分，包括考点提示和古文今译，考点提示主要是对原文中的文字、词汇、语法、修辞进行分析、概括，并查阅相关工具书，简析了原书内容，有助于对考点的融会贯通。
　　其二是常用词部分，古代汉语的常用词部分内容比较多，本书主要对这些常用词进行概括、比较，并验之于本单元课文中涉及的相关词语，有助考生复习、记忆。
　　其三是古代文化常识，参考历年考题，提炼出古代文化常识中一些重要知识点。
　　其四是练习题解，针对本单元的文选、常用词及文化常识，参照一些现行的《古代汉语》习题集，精心选择、编写配套试题，并附上参考答案，以巩固所学知识点。
　　其五是考研试题精选，搜集历年部分高校的考研试题并附上参考答案(答案为编者所作)，考生可以对不同高校的考研真题有一个初步的了解。

作者简介

沈祥源，武汉大学文学院教授。中国民主同盟盟员。1961年毕业于武汉大学中文系，1981年毕业于武汉大学汉语史专业研究生班，获文学硕士学位。是文学院教授，汉语史硕士生指导教师、博士点指导小组成员。近40年来处于教学第一线，讲授大、中学语文、古代汉语、汉语音韵学、古代文体学等课程，积累了丰富的教学经验，曾获该校教学优秀成果奖，并多次被国家教委聘请为全国高考语文命题组成员。主要论文有《关于普通话教学》、《写作的音韵艺术》、《评估我国古代语法研究的新视角》等；专著有《花间集新注》、《千家诗助读》、《实用汉语音韵学》（主编）、《古代汉语》（主编）、《文艺音韵学》、《中国文学史》（参编）等。

目录

第八单元
文选：史记
淮阴侯列传（1）
古文今译
考点提示
魏其武安侯列传（19）
古文今译
考点提示
汉书
艺文志诸子略（33）
古文今译
考点提示
霍光传（38）
古文今译
考点提示
常用词（八）
古汉语通论：（十九）古代文化常识（一）
天文 历法 乐律
（二十）古代文化常识（二）
地理 职官 科举
练习题（八）
练习题（八）参考答案
考研试题精选（八）
试题摘编及参考答案
第九单元
……
第十单元
……
第十一单元
……
武汉大学硕士研究生入学考试试题
北京师范大学攻读硕士学位研究生入学考试试题

精彩书摘

　　第八单元
　　文选
　　史记
　　淮阴侯列传
　　古文今译
　　[考点提示]
　　文字
　　（一）古今字
　　孰 — 熟
　　于是信孰视之。
　　孰，熟的古字，“孰”表示煮熟，有成熟、仔细、周详等意义，后来都写成“熟”，所以“孰视”就是熟视，用眼睛盯着看很久。孰、谁之别：“谁”专指人，“孰”作疑问代词时可以指人，也可以指物。
　　（二）通假字
　　1.常 — 尝
　　常数从其下乡南昌亭长寄食。
　　常，通尝，曾经。《荀子?天论》：“夫日月之有蚀，风雨之不时，怪星之党见，是无世而不常有之。”（党：同“傥”，偶然。见：同“现”，出现）。
　　2. 袴 — 胯
　　俛出袴下，蒲伏。
　　袴，通胯，袴下即两腿之间。蒲伏，通匍匐，爬。
　　3. 喋 — 蹀
　　新喋血阏与。
　　喋，通蹀，践踏，踩。 “蹀血”是踩着血走，指血战。也有解释作“喋血”意思是激战而流血很多。
　　4. 餽 — 馈
　　臣闻“千里餽粮，士有饥色。”
　　餽(kuì)，通馈，送。这句话意思是从千里之外运送粮草，士兵们就会面有饥色。
　　5. 萆 — 蔽
　　从间道萆山而望赵军。
　　萆，通蔽，隐蔽，“萆山”意思是在山上隐蔽。
　　6. 详 — 佯
　　诸将皆莫信，详应曰：“诺。”
　　详，通佯，假装。
　　7.……
　　词汇
　　实词
　　1.始为布衣时。
　　始，《说文》：“始，女之初也，从女，台声。”副词，初始，当初。《史记?曹相国世家》：“参始微时，与萧何善；及为将相，有隙。”
　　2.贫，无行。
　　行（xìng），读此音“行”意义有二，一是表示事，《礼记?坊记》：“民犹贵禄而贱贫。”郑玄注：“行，行迹也。”文中“无形”即无善行。
　　3.……
　　语法
　　（一） 使动用法
　　1. 大丈夫不能自食，吾哀王孙而进食，岂望报乎？
　　食（sì），使动用法，自食，等于说自己养活自己。
　　2. 何文信亡，不及以闻，自追之。
　　闻，使动用法，不及以闻，是指来不及使刘邦知道韩信逃走了。
　　3. 以义兵从思东归之士兵。
　　从，使动用法，使………跟随。这句话的意思是凭借正义之师，使东归的将士们跟随。
　　4.……
　　（二）名词作状语
　　众辱之曰：“信能死，刺我；不能死，出我袴下！”
　　众，用作状语，当众。
　　（三）名词用作动词
　　遂械系信。
　　械，拘束手足刑具，这里用作动词，戴上刑具。
　　（四）形容词作动词
　　魏王盛兵蒲坂，塞临晋。信乃益为疑兵。
　　盛，多，用作动词，意思是聚集很多。这句话的意思是，魏王聚集主力部队在蒲坂，堵塞了黄河渡口临晋关。韩信就增设了军队，作为疑兵迷惑敌人。
　　修辞
　　则天下风走而响应矣。
　　响，名词，回声。“响应”与“风走”是并列结构，像疾风一样地奔走，像回声一样地反应，比喻迅速群起而响应。
　　常用词（八）
　　一、建 置 罢
　　二、学 养
　　三、干 谒
　　四、循 矫 效
　　……
　　古汉语通论：（十九）古代文化常识（一）
　　天文 历法 乐律
　　（二十）古代文化常识（二）
　　地理 职官 科举
　　练习题（八）
　　一 、指出下列各句加横词的意义，并指出该意义是本义还是引申义。
　　1. 臣闻千里馈粮，士有饥色；樵苏后爨，师不宿饱。（《史记?淮阴侯列传》）
　　2. 人性有畏其景而恶其迹者，却背而走，迹愈多，景愈疾，不如就阴而止，景灭迹绝。（枚乘《上书谏吴王》）
　　3. 听小人之言，与沛公有隙。（《史记?樊郦滕灌列传》）
　　……
　　二、阅读本单元文选，翻译下列句子。
　　1.吾必有以重报母。
　　2.天下之士云合雾集，鱼鳞杂沓，熛至风起。
　　……
　　三、阅读常用词（八），解释下列加横各词。
　　1.建欲使我辅佐天子。（《汉书?东平思王刘宇传》）
　　2.高帝曰：“‘置之。’乃释通之罪。”（《史记?淮阴侯列传》）
　　……
　　练习题（八）参考答案
　　考研试题精选（八）
　　试题摘编及参考答案
　　……

前言/序言

　　本书是同王力《古代汉语》配套使用的教学辅导书，是适应报考硕士研究生备考的需要而编写的。希望通过它能帮助考生切实掌握古代汉语这门课程，提高考试的命中率，并为继续深造打下坚实的基础。

　　学好古代汉语，首先要学好古汉语文选，特别是要学好先秦文选，因为它是古文的源头。掌握了这个源头，就可以顺流而下，中古以后的文章就迎刃而解了。王力本教材第一、二册文选部分全部是先秦作品，我们对其中的每一篇都做了古文今译，诗经、楚辞部分还做了言文对照的翻译，更为重要的是；对每篇课文所包含的古汉语基础知识都进行了分析、归纳和整理，用“考点提示”的形式，一般分文字、词汇、语法、修辞四个方面做层次分明的讲述(当然，因文体的变化和内容的差异而有不同的侧重点)，如“文字”下分古今字、通假字、异体字、繁简字等等，分别列举例句并加以解释和说明，其他各部分也都类似，做到条分缕析，纲举目张，使考生不仅知其然，而且知其所以然。这就便于考生在理解的基础上加强记忆，掌握规律。

　　学习文选是为了丰富语感，也就是让考生获取丰富的古代汉语的感性材料。有了这个感性基础，才有可能上升为理性认识，才有可能让知识变为能力和本领。本书一、二册通论的内容涉及古汉语工具书、词汇、语法、文字、音韵、训诂六个方面。这些都是学习古代汉语所必须具备的最基本的知识。本书在这些方面都有所扩展和加深。而这些知识又都是通过文选中的具体实例来说明的，务使考生易于理解和掌握。

　　为了让考生把知识真正学到手，使知识真正变为能力和本领，本书在每个单元通论之后都附有一定数量的练习题。这些练习题都是紧扣每个单元的文选和通论的内容的，它循序渐进自成体系，而且同每个单元的文选和通论组成一个不可分割的整体。文选和通论的有关知识，通过练习来掌握和巩固，而且有许多练习题又是对通论的补充和深化，如习题(二)侧重对文字知识的补充和深化，习题(三)、习题(四)和习题(五)侧重对语法知识的补充和深化，习题(六)侧重对音韵知识的补充和深化，习题(七)侧重对训诂知识的补充和深化(至于词汇知识，则是所有练习题的重要内容，自不待言)，特别是其中的问答题。因为通论受篇幅和体例的限制，不可能讲得太多太细。除了一般练习题之外，还有两种特殊的练习题，这就是第四单元后边的“通篇阅读分析练习题”和第七单元后边的“文献阅读分析练习题”，这都是全面提高学生阅读古书能力的练习题。“通篇阅读分析练习题”是培养学生综合运用文字、词汇、语法知识分析整篇古文的能力。“文献阅读分析练习题”是培养学生综合运用文字、词汇、语法、音韵、训诂等知识分析整篇古代文献的能力。所有练习题都附有参考答案。

　　为了帮助考生备考，我们也适，当选录了近两三年内一些著名高校硕士研究生入学考试试题，供考生参考。也把它们分别附在每个单元的后边。但是这些考题是着眼于古代汉语教材的全局，而不是着眼于某一个单元。它跟练习题的性质是不同的。但是我们还是做了适当的选择和编排，使其尽量接近所在单元的内容。我们用两种形式选录，一是“考研试题摘编”，即合各校考题为一卷；一是“考研试卷全文”，即选用一校的入学考试试题。这样的试卷各有四份，共八份。这是给考生一个实际演练的机会。对所有考研试题，我们都做了参考答案。考生可以根据自己的思考和看法去做题，只要言之有理、持之有故就行了。

　　本书对一般在读学生的深钻提高和复习备考，对在职青年的自学进修也是很适用的，对高校古代汉语教师也有一定的参考价值。

　　由于成书时间仓促，疏漏不妥之处在所难免，敬希读者多加指正。

这本书可以给我不少的帮助

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