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中国科举史话

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李树 著



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发表于2022-05-20

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出版社: 齐鲁书社
ISBN:9787533312411
版次:1
商品编码:10357898
包装:平装
出版时间:2004-01-01
用纸:胶版纸
页数:367

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具体描述

内容简介

中国历史上的科举制度,自隋唐开始施行,直到清末废止,其间除了蒙元初期的几十年曾经停行,无论是历时长久的统一王朝,还是不断更迭的五代十国,无论是汉族人建立的帝国,还是少数民族政权,一直沿用了1300多年之久。在中国历史上,科举制对于政治、经济文化、思想、民俗以至民族性格的深刻广泛的影响,是很少有一种“制度”能够和它相比的。
本书共选科举史话230个小题,每题皆独立成篇,命题力求反映内容概要,读者可随意翻阅书中任何一篇,不受上下文的限制。对于科举的许多具体问题的看法,主要寓于“史话”的叙述中。读者通过对这些有思想有感情的具体的人的活动,对科举制度丰富的人文内涵加深体察和领会。

目录

前言
(一)隋唐五代
科举滥觞于隋
科举制度成型于唐初
唐初科举还是初级阶段
武则天重科举
开天盛世的科举
进士科最显
“举进士”——参加进士科考试者
考功员外知贡举——主考官(1)
礼部侍郎知贡举——主考官(2)
以知贡举闻名者——主考官(3)
唐代科举各科的考试内容及其演变
唐代进士科考试程序
别头试
座主和门生
进士的荣耀
唐代的状元及其轶事
王维——凭高才得权贵青睐而被荐
裴思谦——依靠宦官要挟主司而得状元
三位因偶然的机遇而得的状元
自己选自己作了状元
并非次要的明经科
唐代重制科
善于应制举的奇才
由制科对策引起的两件大事
“宏词”和“拔萃”——也很重要的吏部科考
诸科(附:武举科和外籍进士)
避讳和讳辩
唐代的科考案
唐代主张废科举者
中唐以来“河北”几乎无科举
晚唐士风的颓靡和进士的堕落
五代十国的科举
科举与唐诗
科举与唐人传奇
(二)宋代
……
(三)辽金元
(四)明代
(五)清代
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 我们的家谱“永春堂”里,不但记载子孙人数,帐房先生更是忠心耿耿,每年各房子弟的道德品行收入支出更是一笔一划写得清清楚楚。我生长在这样一个家庭里,照理说应该是人人必争,家家必买的童养媳,其实不然。这拿《圣经》上的话来说,就是——我的父母是葡萄树,我却不是枝子。拿我自己的话来说,就是——算命先生算八卦,一算算到中指甲——我这个败家女,就这样把家产一甲两甲的给败掉了。  自我出生以来,我一直有个很大的秘密,牢牢的锁在我的心里,学会讲话之后,更是守口如瓶,连自己的亲生父母,也给他们来个不认帐,不透露半点口风。我有什么不可告人的事情,使得我这么神秘呢?我现在讲给你一个人听,你可别去转告张三李四,就算你穷不住了,出卖了我这份情报,我这样一个只有三毛钱的小人物,你也卖不出好价钱来的。我再说,自我出生以来,就明白了我个人的真相,我虽然在表面上看去,并不比一般人长得难看或不相同,其实不然透了。  “我——是——假——的。”我不但是假的,里面还是空的,不但是空的,我空得连幅壁画都没有。我没有脑筋,没有心肠,没有胆子,没有骨气,是个真真的大洞口。再拿个比方来说,我就像那些可怕的外星人一样,他们坐了飞盘子,悄悄地降落在地球上,鬼混在这一批幸福的人群里面,过着美满的生活,如果你没有魔眼,没有道行,这种外星人,你是看他们不出,捉他们不到的。我,就是这其中的一个。  我并不喜欢做空心的人,因为里面空荡荡的,老是站不住,风一吹,旁人无意间一碰,或是一枝小树枝拂了我,我就毫无办法的跌倒在地上,爬也爬不起来。我自小到十四岁,老是跌来跌去,摔得鼻青眼肿,别人看了老是笑我,我别的没有,泪腺和脾气倒是很争气,只是一跌,它们就来给我撑面子。十四年来,我左思右想,这样下去,不到二十岁,大概也要给跌死了,如果不想早死,只有另想救命的法子。

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⑤教学生抓重点.教学难免有意外,课堂难免有突变,应对教学意外、课堂突变的本领,就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说,让意外干扰教学、影响教学是无能,把意外变成生成,促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言,分有意生成、无意生成两种类型;问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏,最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智,师生互动的机智,学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答,面对难题的措施,发现问题的敏锐,解决问题的灵活。

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