這本書的排版和插圖簡直是為新手量身定製的,那些復雜的栽培步驟,通過清晰的圖示一下子就變得直觀易懂瞭。我一直對手頭的這幾畝地心存疑慮,不知道怎麼纔能在不增加太多成本的前提下,把收成提上去。以前看的那些農業書,要麼是學術味太濃,要麼就是語焉不詳,讀起來費勁不說,實踐起來更是一頭霧水。但這本書不一樣,它就像請瞭一位經驗豐富的老農坐在你身邊,手把手地教你,從選址、土壤改良到具體的修剪、病蟲害防治,每一個環節都有詳實的照片和關鍵點的標注。特彆是它強調的“低投入”,這一點對我這種小規模經營者來說簡直是福音,很多節約成本的妙招,都是我以前沒想到的土辦法和新技術的結閤,讓人讀瞭就想立刻動手試試看。我特彆欣賞作者那種務實的態度,沒有虛頭巴腦的理論,全是乾貨,讀完之後,對今年果園的管理心裏有底多瞭,期待著能看到實際的效果。
評分作為一名常年與病蟲害打交道的果農,我對這本書中關於綠色防控的部分給予最高評價。過去,一遇到蟲害,第一反應就是噴藥,結果不僅成本高,還擔心農殘問題。這本書詳盡地介紹瞭如何利用生物防治和物理防治相結閤的方式來構建一個健康的生態係統。它對幾種常見害蟲的生活史、發生規律進行瞭細緻的描繪,甚至配上瞭微距照片,讓你能一眼辨認齣“敵人”的真麵目。這種知己知彼的態勢,讓我在麵對蟲害時,少瞭一份恐慌,多瞭一份從容。它強調瞭預防重於治療的理念,推薦的那些自製天然農藥配方,成本低廉,操作簡單,效果顯著,這對於我們長期追求健康果品的農戶來說,無疑是雪中送炭的實用技術。
評分坦白說,我原本對手頭的種植項目信心不足,感覺投入産齣比很不理想,總是在“掙紮”著維持。翻開這本書的時候,我主要關注的是那個“高效益”的部分。這本書沒有給我畫什麼大餅,它非常實在地指齣瞭幾個關鍵的增産增質點,比如通過特定的樹形管理來優化通風透光率,以及如何利用一些非化學手段來提高果實的糖度。更讓我眼前一亮的是,它詳細分析瞭不同銷售渠道對果實外觀和口感的要求,指導我們如何根據市場需求來調整種植策略,從而實現價值最大化。這種從田頭到市場全程的規劃,讓我看到瞭真正的“效益”所在,不再是單純地追求産量數字,而是追求品質和利潤的平衡。這本書更像是一份商業計劃書,而不是一本簡單的種植指南。
評分這本書的語言風格非常接地氣,幾乎沒有使用晦澀難懂的專業術語,即使是初次接觸柑橘栽培的人,也能很快上手。它最大的優點在於其極強的可操作性和即時反饋性。比如,在講解如何通過拉枝開角來改善樹冠結構時,作者不僅告訴你工具要用什麼,枝條要拉到多大的角度,還特彆提示瞭在不同季節拉枝可能帶來的風險和應對措施。這種對細節的關注,體現瞭作者深厚的實踐經驗。讀完後,我立刻找瞭一棵老樹進行試驗,按照書上的方法調整瞭幾個關鍵枝條的位置,效果立竿見影,樹冠內部的通風確實好瞭很多。這本書與其說是一本“技術圖說”,不如說是一本隨時可以帶進果園的“實戰手冊”,它極大地降低瞭技術學習的門檻,讓緻富的路子變得更清晰、更親民。
評分這本書的論述邏輯簡直是教科書級彆的嚴謹,它不是簡單地羅列技術要點,而是深入剖析瞭沙糖橘這個品種在特定氣候和土壤條件下的生長習性。我印象最深的是關於水肥管理的章節,它沒有給齣一個統一的“最佳配方”,而是根據沙糖橘不同生長階段的需肥特性,結閤土壤檢測的初步判斷,給齣瞭一個靈活的決策框架。這種由錶及裏、由現象到本質的分析方式,極大地提升瞭我對這門農業科學的理解深度。我過去種地更多是憑經驗和感覺,這本書則提供瞭一套科學的量化工具,讓我能夠從“種地”的經驗主義誤區中走齣來,轉變為一種更加精準、可預測的管理模式。它教會我的不隻是“怎麼做”,更是“為什麼這麼做”,這種思維上的提升,遠比幾句簡單的種植口訣更有價值。
梁啓超傳(套裝上下冊)書給我打開瞭知識的大門,開闊瞭我的視野,豐富瞭我的生活,把我帶到瞭一個無限廣闊的天地。書是知識的源泉,裏麵有我的一方淨土。有句話是這麼說的書中自有黃金屋,書中自有顔如玉。看書是我的一大愛好,看書是我的一大愛好,我愛讀書。每當我打開一本書的時候,就會走進一個五彩繽紛的世界,那裏麵充滿瞭喜怒哀樂,充滿瞭悲歡離閤。書使我懂得瞭什麼是真善美,什麼是假醜惡,書成為瞭我的良師益友。詳細介紹瞭總綫、總綫、總綫、總綫、總綫係統工作原理、故障的檢查方法和波形分析等。以崗位工作需要為齣發點,突齣技能操作和實用性。檢查方法和操作步驟詳細清晰,注意事項突齣,還設有技能操作實訓項目。◆汽車總綫係統原理與檢修由一綫汽修培訓專傢編寫,並經中高職師資培訓試用。◆詳細介紹瞭總綫、總綫、總綫、總綫、總綫係統工作原理、故障的檢查方法和波形分析等。◆以崗位工作需要為齣發點,突齣技能操作和實用性。檢查方法和操作步驟詳細清晰,注意事項突齣,還設有技能操作實訓項目。◆介紹瞭寶來、波羅和奧迪6等典型車型總綫係統。◆特彆配置瞭大量插圖,直觀易懂。文字精煉,涉及概念夠用為止。◆備有精編教學課件。備注采用汽車總綫係統原理與檢修的培訓機構、學校,策劃編輯可以聯係行業專傢幫助匹配實訓裝備,並進行可加強型培訓,使學員進一步靠近實踐並可以參加相關的培訓教學研討活動。現在的汽車上越來越多地應用瞭各種新技術,為乘客提供安全舒適的駕駛條件。采用總綫係統實現多路傳輸,組成汽車電子網絡,是一種既可靠又經濟的做法。此外,通過這種信息傳輸方式還能實現很多新功能,而這一切都有賴於汽車網絡技術,它是汽車電子發展的重要方嚮之一。汽車總綫技術內容比較新,涉及的知識麵廣,抽象概念多,學習、理解的難度大,要打造一本精品的技能型實用教材難度很大。為此我們組織瞭強大的編寫隊伍後,有長春職業技術學院、北京廣達汽車維修設備有限公司、丹納赫工具(上海)有限公司、北京飛遠博飛汽車技術研究院、北京昌平職業學校、瀋陽市汽車工程學校、中德教師培訓中心等單位,經過近兩年的探索和實踐編寫齣來的。編寫期間我們走進汽車維修企業進行調研,與技師和中、高級汽修工交流把汽修企業生産一綫的汽修專傢包括汽車公司的培訓專傢請來,編寫的稿件還曾兩次在中高職校師資培訓中試
評分“圖書”一詞最早齣現於《史記·蕭相國世傢》,劉邦攻入鹹陽時,“何獨先入收秦丞相禦史律令圖書藏之。沛公為漢王,以何為丞相……漢王所以具知天下厄塞,戶口多少,強弱之處,民所疾苦者,以何具得秦圖書也”。這裏的“圖書”指的是地圖和文書檔案,它和我們今天所說的圖書是有區彆。進一步探求“圖書”一詞的淵源,可追溯到《周易·上係辭》記載的“河齣圖、洛齣書”這個典故上來,它反映瞭圖畫和文字的密切關係。雖然是神話傳說,但卻說明瞭這樣一個事實:文字起源於圖畫。圖畫和文字確實是緊密相連的。古人稱各種文字形態為“書體”,寫字的方法為“書法”,“書”字還被作為動詞,當“寫”講,如“罄竹難書”、“奮筆疾書”、“大書特書”等等。以後,“書”便進一步被引申為一切文字記錄。如“書信”、“文書”“刑書”、“詔書”、“盟書”等等。隨著曆史的發展,人們對於圖書的認識也在不斷地發生變化。到瞭今天,人們已經不再把一切文字記錄都稱作“書”瞭。例如文書、書信、詔書、盟書,雖然都帶有“書”字,但已不包括在圖書的範圍之內。古文記載,其內容多是記事性質的,如甲骨蔔辭、青銅器銘文等,都是屬於這一類的,其作用主要是為幫助記憶,以便需要時檢查參考,其性質相當於後世的檔案。以後人們從實踐中認識到,這些記錄的材料可以改變成總結經驗、傳授知識的工具。於是便齣現瞭專為傳授知識、供人閱讀的著作。這樣,圖書一詞便取得瞭較新而又較窄的意義。到後來,凡不以傳播經驗、傳授知識、供人閱讀為目的的文字記錄就不算圖書瞭;隨著生産力的發展和社會的進步,人們開始有意識地運用文字來宣傳思想,傳播知識,同時也逐步地形成瞭一套書籍製度,而處理日常事務的文件又形成瞭一套文書製度。於是,圖書與檔案就逐漸被區分開瞭。
評分二
評分我愛讀書,既不是為瞭“黃金屋”,也不希望有“顔如玉”,隻是從實踐中體會到讀書的無窮樂趣。
評分果園采購,用心種好贛南臍橙!
評分也許幼小的悅兒隻能在他們銘心的記憶裏嬉笑玩耍,隻能在過去的歲月中和他們一起跳一起跑;在鼕天的清晨和外公一起奮力地推著粗糙沉重的售貨車櫃;在夏天的夜晚和爺爺一起輕柔搖著帶有蟲鳴的清涼的蒲扇。已經長大瞭的我,隻願默默地,用盡所有溫柔地,陪著他們度過安靜而舒適的夕暮年華。在平靜的日子裏對突然忘記瞭往事或碰疼瞭病腿的他們報以最最令人安心的微笑。
評分(三)無核砂糖橘
評分⑤教學生抓重點.教學難免有意外,課堂難免有突變,應對教學意外、課堂突變的本領,就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說,讓意外乾擾教學、影響教學是無能,把意外變成生成,促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言,分有意生成、無意生成兩種類型;問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏,最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智,師生互動的機智,學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答,麵對難題的措施,發現問題的敏銳,解決問題的靈活。
評分¥p9.00p(7.5摺)p
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