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內容簡介

　　《上海市中小學生生命教育研究》為上海市教育委員會德育處、上海市教育科學研究院普教所聯閤編寫的關於如何麵對中小學生進行生命教育的理論和實踐研究著作。從理論到現狀調查，對生命教育的實施提齣建議，並提供瞭一係列的活動案例，給老師以詳細的活動教學建議。

內頁插圖

目錄

第一章 生命教育理論概述
一、生命教育思想的曆史進程
二、生命教育的概念與內涵
三、生命教育的內容構架
四、生命教育的若乾重要問題

第二章 發達國傢和地罩生命教育概況
一、發達國傢生命教育概況
二、港颱地區生命教育概況
三、發達國傢和地區生命教育的啓示

第三章 上海市中小學生生命教育現狀調查報告
一、調查綜述
二、上海市中小學生生命教育現狀調查報告
三、上海市中小學教師對生命教育認識的調查報告
四、上海市中小學生傢長對生命教育認識的調查報告

第四章 生命教育實施建議
一、學科教學實施生命教育的建議
二、專題教育中實施生命教育的建議
三、課外活動中實施生命教育的建議
四、學校實施生命教育的環境建設
五、實施生命教育中傢校閤作與傢庭教育指導的建議
六、整閤社區資源開展生命教育的建議

第五章 生命教育教學參考及活動案例
案例1：生命教育課堂教學參考案例
案例2：珍愛生命掌握自救本領
案例3：關注，為瞭學生更好地成長
案例4：性教育：“解惑”從教師開始
案例5：學以緻用火場救人見義智為同學贊嘆
案例6：在青少年中開展預防艾滋病同伴教育
案例7：“青春e路飛揚”
案例8：用生命照亮世界用愛心裝點和諧
案例9：點亮青春的火焰
案例10：生命安全教育
案例11：陽光校園金色年華
案例12：密室日記
附錄 上海市中小學生生命教育指導綱要(試行)
附件1：上海市中小學學科教學中實施生命教育的指導意見
附件2：專題教育中實施生命教育的內容與要求
後記

精彩書摘

　　（五）小學生的生存技能
　　1．交通安全
　　在問到“如果上學快遲到瞭，在過馬路時正好趕上紅燈，你會怎樣？”時，有80.1％的四年級和73.4％的五年級學生選擇等綠燈亮瞭再過馬路，有5.8％的四年級和7.2％的五年級學生選擇旁邊有人過就跟著過，有11.9％的四年級和18％的五年級學生選擇車輛少，就小心地穿過馬路，有1.8％的四年級和1.4％的五年級學生選擇趕緊過馬路。說明大多數小學生有安全意識和行為。
　　2．安全乘車
　　在問到“你認為怎樣乘車是安全的？（可多選）”時，有81.4％的四年級和96.4％的五年級學生選擇坐穩或握住扶手，有88.9％的四年級和88.5％的五年級學生選擇等車停穩後再上下車，有77％的四年級和81.3％的五年級學生選擇不可把身體的任何一個部分伸到車窗以外，有31％的四年級和4.3％的五年級學生選擇其他。說明大部分小學生基本掌握瞭安全乘車的方法。
　　3．應對毆打、敲詐
　　在問到“假如一小學生曾遭兩名大同學的毆打、敲詐，因為害怕他們報復，她隱瞞瞭實情。遇到這種情況，你會怎麼做？”時，有34.5％的四年級學生和30.2％的五年級學生選擇記住其特徵，以便報告有關部門，18.6％的四年級學生和10.1％的五年級學生選擇通過老師或傢長解決問題，15.9％的四年級學生和19.4％的五年級學生選擇尋找機會逃跑，20.8％的四年級學生和29.5％的五年級學生選擇聽從、服從對方，6.6％的四年級學生和5％的五年級學生選擇隱瞞實情，忍氣吞聲，2.7％的四年級學生和2.2％的五年級學生選擇堅決反抗、以命相拼，0.9％的四年級學生和3.6％的五年級學生尋求機會報復他們。說明大多數小學生具有自我保護的意識和閤理的應對方式。有1／3的小學生主要選擇記住其特徵，以便報告有關部門，近1／5的小學生選擇通過老師或傢長解決問題和尋找機會逃跑，說明大部分小學生有一定的自我保護意識和較為機智閤理的應對方法。但也有1／4的學生存在消極防護的傾嚮，應引起我們的重視與思考。

前言/序言

上海市中小學生生命教育研究 下載 mobi epub pdf txt 電子書

評分☆☆☆☆☆

　　通篇看下來，我覺著侃侃這個小孩很好，雖然在創業的過程中不斷經受著非人地摺磨，但最終還是沒有喪失骨子裏的幽默感，仍然拿自己“挨打”的經曆調侃以博得眾位看官一笑，這說明他雖然在創業的路上經曆太多的“挨打”甚至是倒吊起來打，跌進坑裏無數，仍然是個開朗自信的人，還沒有喪失信心是個純爺們兒，這種心態是成功的必備條件。

評分☆☆☆☆☆

　　不過在讀完這本書後我個人認為，侃侃的經曆可以學習，可以思考，可以藉鑒，但是不可以盲目復製，不得不說，茅侃侃這孩子還是很幸運的，當然前提是他很努力也很聰慧，但是天時、地利、人和缺一不可，您光有人和也不行啊，況且人和還排在最後一位，侃侃之所以成功是因為在個人努力的基礎上還擁有特彆適度的機遇，這可不是每個人都能趕上的，所以通讀完《在那西天取經的路上》我認為聰明的人是要好好衡量自己是否具有茅侃侃的一切條件。總之，侃侃這本老幼皆宜的書您想怎麼看都行，您把它當什麼看都行，看完之後您準保意猶未盡，不過預知後事如何，隻待下迴分解。

評分☆☆☆☆☆

非常有參考價值的書。。。。。。。。。。。。。。。。。。

評分☆☆☆☆☆

　　在我對茅侃侃還不瞭解的時候，我絲毫不懷疑他是北京孩子，因為一般來說北京孩子會比較貧，喜歡侃大山，然而又十分自謙毫無架子，喜歡用自己開涮，並不會給彆人招惹任何麻煩，這一特質在茅侃侃身上體現得淋灕盡緻。應該說茅侃侃這北京孩子非常適閤搞IT，很多網絡術語可謂是妙筆生花，很符閤80後讀者的口味。很難想象一本成功勵誌類的圖書會被我看得像郭德綱的相聲書一樣，在地鐵上都如飢似渴地手不釋捲。

評分☆☆☆☆☆

對如何開展生命教育，如何做好班主任工作，有參考價值。

評分☆☆☆☆☆

性價比很高 書是正版的，之前有過擔心滴。內容還行吧，盡管我沒覺得有多充實。衝著是名人寫的，書的質量還行就不挑剔瞭。賣傢發貨挺快的，第二天就收到瞭。書還是不錯的，精裝外殼，發貨速度真心的快，評價晚瞭，書不錯，應該再早點看的。推薦看，隻是粗淺認識瞭一下，已經感覺到自己邏輯思維更加清晰。好書，受益匪淺，如果不好好研究一下此書，絕對是人生一大遺憾。這天女友打電話問我藉本書，說她寫作需要參考，我說我傢沒有，但我可以幫你找。我一邊接電話一邊就上網搜索，很快找到，立馬告訴她網上京東有。她說我不會在網上買書啊。我嘲笑她一番，然後錶示幫她買。很快就寫好訂單寫好她的地址發齣去瞭。果然第二天，書就送到她那兒瞭。她很高興，我很得意。過瞭些日子，我自己又上網購書，但下訂單後，左等右等不來。以前從來不超過一星期的。我正奇怪呢，劉靜打電話來笑嘻嘻地說，哎，也不知道是誰，心眼兒那麼好，又幫我訂瞭好幾本書，全是我想要的，太好瞭。我一聽，連忙問她是哪幾本？她一一說齣書名，暈，那是我買的書啊。原來我下訂單的時候，忘瞭把地址改過來，送到她那兒去瞭。這下可把她樂死瞭，把我先前對她的嘲笑全還給我瞭。不過京東送貨確實很快。我和女友都很滿意。好瞭，廢話不說。|好瞭，我現在來說說這本書的觀感吧，坐得冷闆凳，耐得清寂夜，是為學之根本；獨處不寂寞，遊走自在樂，是為人之良質。潛心學問，風姿初顯。喜愛獨處，以窺視內心，反觀自我；砥礪思想，磨礪意誌。學與詩，文與思；青春之神思飛揚與學問之靜寂孤獨本是一種應該的、美好的平衡。在中國傳統文人那裏，詩人性情，學者本分，一脈相承久矣。現在講究“術業有專攻”，分界逐漸明確，詩與學漸離漸遠。此脈懸若一綫，惜乎。我青年遊曆治學，晚年迴首成書，記憶清新如初，景物曆曆如昨。揮發詩人情懷，摹寫學者本分，意足矣，足已矣。現在，京東域名正式更換為JDCOM。其中的“JD”是京東漢語拼音（JING DON|G）首字母組閤。從此，您不用再特意記憶京東的域名，也無需先搜索再點擊，隻要在瀏覽器輸入JD.COM，即可方便快捷地訪問京東，實現輕鬆購物。名為“Joy”的京東吉祥物我很喜歡，TA承載著京東對我們的承諾和努力。狗以對主人忠誠而著稱，同時也擁有正直的品行，和快捷的奔跑速度。太喜愛京東瞭。|給大傢介紹本好書《我們如何走到這一步》自序：這些年，你過得怎麼樣我曾經想過，如果能時光穿梭，遇見從前的自己，是否可以和她做朋友。但我審慎地不敢發錶意見。因為從前的自己是多麼無知，這件事是很清楚的。就算懷著再復雜的愛去迴望，沒準兒也能氣個半死，看著她在那條傻乎乎的路上跌跌撞撞前行，忍不住開口相勸，搞不好還會被她厭棄。

評分☆☆☆☆☆

　　通篇看下來，我覺著侃侃這個小孩很好，雖然在創業的過程中不斷經受著非人地摺磨，但最終還是沒有喪失骨子裏的幽默感，仍然拿自己“挨打”的經曆調侃以博得眾位看官一笑，這說明他雖然在創業的路上經曆太多的“挨打”甚至是倒吊起來打，跌進坑裏無數，仍然是個開朗自信的人，還沒有喪失信心是個純爺們兒，這種心態是成功的必備條件。

評分☆☆☆☆☆

我仔細學習瞭，很有啓發。

評分☆☆☆☆☆

對如何開展生命教育，如何做好班主任工作，有參考價值。

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