发表于2025-02-18
社会心理学/普通高等教育“十一五”国家级规划教材 pdf epub mobi txt 电子书 下载
社会心理学的各派理论及其新发展,现场研究与现场实验是当代社会心理学研究较突出的方法之一。
个体的社会心理均有一定的规律性和模式。群体的社会心理现象十分奥妙,且待深入探索,社会心理学的应用范围甚为广泛,其在教育、灾变、应激等方面的研究已成为社会迫切需要。
心理学家墨菲等指出:今天的时代,社会心理学一只脚站在实验科学的基础上,而后一只脚则处于社会变革的波涛起伏之中。它描述和对付那些错综复杂力量的任务是十分繁难的,即使这些力量是在一个远古社会中起作的也同样;当科学家的显微镜集中到伅自己所处的瞬息万变的社会细微构造时,那就可能使人望而生畏了。由此可见,社会心理学的研究具有很重要的社会意义,但也留下了许多尚待考虑与探索的问题。玉成其事,任重道远。我们撰写这《社会心理学》,主要是想做一点承上启下的工作,以便更好地推进社会心理学的发展。
《社会心理学/普通高等教育“十一五”国家级规划教材》为社会心理学课程的教材,其主要任务是使学习者了解当代社会心理学的现状,包括它的研究对象、方法、理论派别,以及相关领域的一些实证研究和探讨,并引导他们应用这些知识去解读、研究或解决某些现实的社会问题。《社会心理学/普通高等教育“十一五”国家级规划教材》结构由总论、个体的社会心理、群体的社会心理和应用社会心理学四部分组成,大体上反映了当代社会心理学的轮廓与面貌。
《社会心理学/普通高等教育“十一五”国家级规划教材》在内容上尽量贯彻四个统一,即思想性和科学性的统一、继承性和创新性的统一、理论性和应用性的统一、学术性和可读性的统一。此外,《社会心理学/普通高等教育“十一五”国家级规划教材》还对某些经典的实证研究过程进行了较详细的介绍,以便读者从中获得创新研究的启发。
《社会心理学/普通高等教育“十一五”国家级规划教材》主要供高等院校社会学科、心理学科专业师生教学使用,也可供广大社会工作者、心理学从业人员和教育工作者参考。
章志光,新中国成立初期中国人民大学和北京师范大学心理学研究生毕业。后在北京师范大学任教,直至担任心理学教授、研究生导师,系副主任。历任中国心理学会常务理事兼教育心理专业委员会主任,中国社会心理学会副会长、常务理事兼理论与教学专业委员会主任.北京市社会心理学会会长,北京市教育心理学研究会会长,北京市青年研究会副会长,中国大百科全书《心理卷》编委和《教育卷》教育心理分册副主编,《教育大辞典》编委,《心理学报》编委,ICP(2004)中国顾问委员会委员。著译《心理学》、《小学教育心理学》、《学生品德形成新探》、《社会心理学》、《课堂教育心理学》等及撰写论文近百篇。1992年获国务院颁发的“政府特殊津贴”证书。
第一章 社会心理学溯源、对象与方法
〔内容提要〕
〔学习目标〕
〔关键词〕
第一节 社会心理学的产生和发展
第二节 社会心理学研究什么
第三节 怎样研究社会心理
〔要点小结〕
〔思考与练习〕
〔拓展性阅读导航〕
第二章 社会心理学的派别及理论
第三章 社会化与自我概念的发展
第四章 社会知觉与印象管理
第五章 归因与决策
第六章 态度及其改变
第七章 沟通与人际吸引
第八章 人际关系及其改善与测量
第九章 侵犯
第十章 亲社会行为
第十一章 群体中的相互作用
第十二章 合作与竞争
第十三章 从众、服从、依从
第十四章 社会认同
第十五章 领导者与下属群体
第十六章 环境影响与心理反应
第十七章 应激与健康
第十八章 教育社会心理学
第十九章 婚姻与家庭心理
第二十章 犯罪与司法心理
参考文献
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评分宿舍买了好多书,在书籍浩瀚海洋里遨游,总会发现不一样的视角,腹有诗书气自华,读书不一定会带来许多财富,但却可以使人明智使人升华。读好书,行好路,做好人。与君共勉
评分有塑封包装。但是拆开感觉纸张很薄。都能看到背面的图和字。但是底部有防伪。只能说正版的纸张也好一般
评分五星,必须五星,俗话说读书使人可以明智
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评分TOPWAY是华研的做事原则,表明方法得当就会事半功倍,让您花更少的时间取得更好的学习效果;“沙里淘金”是华研的思维方式,通过电脑分频等诸多科学手段,让您抓住问题的关键,用20%的精力取得80%的成效,体现“二八定律”;封面上那个可爱的青蛙举杠铃的LOGO,寓意华研的方法可起到“四两拨千斤”的效果。
评分好!(此评价虽然只有一个字,但却淋漓尽致的描述出了买家内心对产品深深的热爱之情,完美的诠释了千言万语只归一个字的至高文学层次,突显了买家那非同小可的文学功底,真可谓意境深远,乃是百年难得一见的好评价,再加上回复以感叹号收尾,更是为整个评价添上点睛之笔,在照应全文的同时,也能引发读者灵魂深处的共鸣,可以说,有了这个感叹号后,整个评价在层次上又提升到了别一个更高的层次,其精妙程度令人叹为观止!)
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评分分别阐述了胎儿、婴儿、幼儿、小学儿童、青少年、成年早期个体、成年中期个体、成年晚期个体的心理发展特点和规律。
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