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編輯推薦

　　教書育人是教師的神聖天職，“師者，所以傳道、授業、解惑也。”韓愈的這旬名言，說明從古代起，人們就已認識到教師是既當“經師”，又當“人師”。經師教學問，人師則要教行為，教道德，教學生怎樣做人。高等學校教師肩負著為社會主義現代化建設培養閤格專門人纔的重要使命。他們應當既是學術方麵的專傢，又是培養造就人纔的行傢。這就要求高校教師應當具備從事教育教學工作所必要的教育法規、教育科學、心理科學等方麵的理論知識，樹立依法從教的觀念和科學的教育觀念，熟悉教育活動中的心理現象，懂得教育規律，具備良好的職業道德。高等學校教師崗前培訓正是針對這些要求而進行的。它的主要目的在於提高高校教師教育教學工作的技能和水平，使他們能更好地履行教師崗位職責，勝任教育教學工作。
　　當前，高等教育領域的各項改革不斷深化。高等教育麵嚮21世紀教學內容和課程體係改革計劃的實施，對高等學校的教育教學工作提齣瞭新的更高的要求，它不僅涉及學科專業本身，而且涉及教育理論與方法，不僅涉及教學內容的取捨和課程體係的構建，而且涉及教學思想和教育觀念的更新。因此開展高等學校教師崗前培訓已成為進一步提高高校教學和教育質量的一項必要措施。各地教育行政部門和各高校應認真貫徹落實《高等學校教師崗前培訓暫行細則》，搞好高等學校教師崗前培訓工作。
　　本書是教育部人事司委托我主編的，供培訓大學教師使用的教材。我國的《高等教育法》已於1998年通過並於1999年1月1日起實施，這意味著高等教育領域的法製建設已經進入一個新的階段。法律是現代社會的一種高度專門化的社會組織形式。是現代教育發展不可缺少的社會調節要素。因此，每一個進入高等學校的教師都不能不瞭解高等教育的法律法規。本書力圖較全麵地介紹高等教育法的基本內容，藉以幫助高等學校教師掌握法律，在工作中遵守法律，並依法維護自己的閤法權利。

內容簡介

　　　　好的教材是教學工作取得良好成效的基礎。為瞭有效實施高等學校教師崗前培訓，保證培訓質量，教育部人事司組織有關專傢學者，依據《高等學校教師崗前培訓教學指導綱要》，編寫瞭《高等教育法規概論》、《高等教育學》、《高等教育心理學》及《高等學校教師職業道德修養》四本崗前培訓係列教材，供各地各高校采用。希望各地各高校注意及時總結，不斷改進，使高等學校教師崗前培訓不斷完善，更趨規範。

內頁插圖

目錄

序言
第一章　緒論
第一節 法律與教育
第二節 國外教育立法的發展及其功能
第三節 我國教育立法的沿革與展望
第二章　教育法的原理
第一節 教育管理與教育法製
第二節 教育法在法律體係中的地位
第三節 教育法的法源
第三章　教育法的內容、結構和體係
第一節 教育法的內容
第二節 教育法的結構
第三節、教育法的體係
第四章　教育法的製定、實施和監督
第一節 教育法的製定
第二節 教育法的實施
第三節 教育法的監督
第五章 《中華人民共和國教育法》講解
第一節 《中華人民共和國教育法》的製定
第二節　教育基本製度
第三節　學校及其他教育機構
第四節　教師和學生
第五節　教育領域內一些其他問題的法律規定
第六章 《中華人民共和國教師法》講解’
第一節 教師及其地位與作用和《教師法》的製定
第二節 教師的權利和義務
第三節 教師的資格、聘任製度
第四節 教師的待遇
第五節 教師的管理
第六節 法律責任
第七章 《中華人民共和國高等教育法》講解（上）
第一節 高等教育立法的背景分析
第二節 高等學校法律關係分析
第三節 分化政府角色
第四節 建立健全高等學校法人製度
第八章 《中華人民共和國高等教育法》講解（下）
第一節 《高等教育法》概述
第二節 總則
第三節 高等教育基本製度
第四節 高等學校的設立
第五節 高等學校的組織和活動
第六節 高等學校教師和其他教育工作者
第七節 高等學校的學生
第八節 高等教育投入和條件保障
第九章　教育法的法律責任
第十章　教育法的法律救濟
附
後記

精彩書摘

　　　　（二）高等學校與社會的關係
　　高等學校與社會的關係主要錶現為高等學校與不具有隸屬關係的國傢機關、企事業單位、集體經濟組織、社會團體、個人之間的關係，其中既有互相協作、互相支援的關係，又存在復雜的民事所有和流轉上的關係。在這些關係中，高等學校是以獨立的民事主體資格參與其中的。這就在客觀上要求國傢用法律確認學校相對獨立的法律地位，明確規定學校與不相隸屬的國傢機關、企事業單位，集體經濟組織、社會團體、公民之間的權利義務關係，保護學校的閤法權益，促進教育事業的順利發展。在現階段，我國高等學校與社會各種組織及個人之間關係的法律調整，最突齣地反映在所有權關係、相鄰權關係和閤同關係上。
　　所有權關係是財産所有人與其他人所發生的法律關係。我國的學校是由國傢、集體經濟組織、企事業組織和其他社會力量舉辦的，其中以國傢和國有企業、事業組織舉辦的學校為主。在這幾類學校中，國傢是學校財産的唯一的和統一的所有人。但是國傢各級行政機關對其所管轄範圍內的學校財産，一般並不直接進行經營，而是根據國傢財産經營管理上的需要，將其所管轄的財産分彆交由各個學校進行經營管理。國傢通過計劃的和經濟的、行政的、法律的手段對學校進行宏觀管理、檢查、指導和調節，學校則在國傢授權範圍內行使占有、使用和處分權。因此，高等學校對國傢財産的占有、使用和處分權是從屬於國傢所有權的一種相對獨立的權利。相鄰權關係是基於相鄰的事實而産生的所有人或占有人之間，對各自所有或占有的土地、建築及其他與土地有關的財産行使占有、使用、收益、處分權時所發生的權利義務關係。相鄰權關係本質上是對所有人或使用人在對其財産行使占有、使用時的一種限製關係，它要求相鄰各方在行使財産的占有、使用時，必須履行不影響他人行使權利的義務，同時也享有要求他人給自己行使權利以便利的權利。
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前言/序言

　
高等學校教師崗前培訓教材：高等教育法規概論 下載 mobi epub pdf txt 電子書

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很好的書，崗前培訓必備教材呀

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a/第三節  教師的資格、聘任製度br /第三節&cnbsp; 分化角色br /第七節  高等學校的學生br /第十章　教育法的d法律救濟ber /　　所d有權關係是財産所有人與其他人所發生的法律關係。我國的學校e是由國傢、集e體經濟組織、企事業組織和其他社會力量舉辦的，其中以國傢和國有企業、事業組織舉辦的學校為主。在這幾類學校中i，國傢是學校財産的唯一的和統一的所有人。但是國傢各級行政機關對其所管h轄範圍內的學h校財産，一般並不直接進行經營，而是根據國傢財産經營管理上的需要，將其所管轄的財産j分彆交由各個學校進行經j營管理。國傢通k過計劃的和經濟的、行政的、法律的手段對學校進行宏觀管理、檢查、指導和l調節，學校則在國傢授權範圍內行使占有、使用和處分權。因此，高等學校對國傢財産的占有、使用和處o分權是從屬n於國傢所有權的n一種相對獨立的權利。相鄰權關係是基於相鄰的事實而産生的所有人或占有人之間，對各自o所有或占有的土地、建築及其他與土地有關的財産行使占有、使用、收益、處分權p時所發生q的權利義務關係。相鄰權關q係本質上是對所有人或使用人在對其財産行使占有、使用時的一種限製關係，它要求相鄰各r方在行使財産s的占有、使用時，必須履行不影響他人行使權利的義務，同時也享有要求他人給自己行使權利t以便利的權利。br /第一節  教育法u的製定br /第二節　教v育基本製度br /第v一節  教師及其地位與作用和《教師法》的w製定br /第一節  高等教育立法的背景分析br /第三節  高等教育基本製度br /第九章　教育法的法律責任br div /第二章　教育法的原理zbr /第一節&nbspA; 教育法的內容br /第五章 &Bnbsp;《中華人民共和國教育法》講解br /第六章  《中華人民共和國教師法》講解’Cbr /第七D章  《中華人民共和國高等教育法》講解（上）bEr /第二節E E 總則br /第七節  高等學校的學生br /後記　　　　　（二）高等學校與G社會的關係br /第一節  教育法的H製定br H/第四節　教I師和學生br /第三節  教師的資格、聘任製度br /第三節 &Jnbsp;J分化角色br /第四節  高等學校的設K立br /附Lbr ……　 /　　本書是教育部人事司委托我主編的，供培訓大學教師使用的教材。我國的《高等教育法》已於1998年通過N並於1999年1月1日起實施，這意味著高等教育領域的法製建設已經進入一O個新的階段O。法律是現O代社會的一種高度專門化的社會組織形式。是現代教育發展不可缺少P的社會調節要素。因此，Q每一個進入高等學校的教師都不能不瞭解高等教育的法律法規。本書力圖較全麵地介紹高等教育法的基本內容，藉以幫S助高等學校教師掌握法律，在工作中遵守法律，並依法維護自己的T閤法權利。　　　　好的教材T是教學工T作取得良好成效的基礎。為瞭有效實施高等學校教師崗前培訓，保證培訓質量，教U育部人事司組織有關專傢學者，依據《高等學校教師崗前培訓教學指導綱要》，編寫瞭《高W等教育法規概論》、《高等教育學》、《W高等教育心理學》及《高等學校教師職業道德修養》四本崗前培訓係列教材，供Y各地各高校采用。希望各地各高校注意及時總結，不斷改進，使高等學校教師崗前培訓不斷Z完善，更趨規範。　序言br

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第一次網購，很滿意 迴頭查瞭一下，我是從2010年3月開始網絡購書的，算起來快5年瞭。師傅是我的女友“好夢”，她是個樣樣時尚都能搞懂的70後女子，若乾年前我看她拿瞭一摞書在付款，纔知道還有這等方便之事：網上選書，書到付款。於是趕緊迴傢登錄京東書城，挑選，下單。果然，很快書就送到瞭。從那時起到現在，我不知在京東下瞭多少訂單，四五十次應該有瞭吧，因為我早已是VIP鑽石用戶啦。好瞭，廢話不多說。還可以，和印象裏的有一點點區彆，可能是我記錯瞭書比我想的要厚很多，就是字有點小，不過挺實惠的，很滿意！書非常好，正版的，非常值，快遞也給力，必須給好評，就是感覺包裝有點簡陋啊哈哈~~~不過書很好，看瞭下內容也都很不錯，快遞也很給力，東西很好 物流速度也很快，和照片描述的也一樣，給個滿分吧 下次還會來買！好瞭，我現在來說說這本書的觀感吧，坐得冷闆凳，耐得清寂夜，是為學之根本；獨處不寂寞，遊走自在樂，是為人之良質。潛心學問，風姿初顯。喜愛獨處，以窺視內心，反觀自我；砥礪思想，磨礪意誌。學與詩，文與思；青春之神思飛揚與學問之靜寂孤獨本是一種應該的、美好的平衡。在中國傳統文人那裏，詩人性情，學者本分，一脈相承久矣。現在講究“術業有專攻”，分界逐漸明確，詩與學漸離漸遠。此脈懸若一綫，惜乎。我青年遊曆治學，晚年迴首成書，記憶清新如初，景物曆曆如昨。揮發詩人情懷，摹寫學者本分，意足矣，足已矣。京東商城圖書頻道提供豐富的圖書産品,種類包括小說、文學、傳記、藝術、少兒、經濟、管理、生活等圖書的網上銷售,為您提供最佳的購書體驗。網購上京東,省錢又放心!在網上購物，動輒就要十多元的運費，往往是令許多網購消費者和商傢躊躇於網購及銷售的成本。就在買方賣方都在考慮成本的同時，京東做瞭一個錶率性的舉動。隻要達到某個會員級彆，不分品類實行全場免運費。這是一個太摔的舉動瞭，支持京東。好瞭，現在給大傢介紹兩本好書：一、緻我們終將逝去的青春。青春逝去，不必感傷，不必迴首。或許他們早該明白，世上已沒有瞭小飛龍，而她奮不顧身愛過的那個清高孤傲的少年，也早已死於從前的青春歲月。現在相對而坐的是鄭微和陳孝正，是鄭秘書和陳助理是日漸消磨的人間裏兩個不相乾的凡俗男女，猶如一首歌停在瞭最酣暢的時候，未嘗不是好事，而他們太過貪婪固執地以為可以再唱下去纔知道後來的麯調是這樣不堪。青春就是用來追憶的，所以作者寫的故事是來紀念。不是感傷懊悔，而是最好的紀念。道彆的何止是最純真的一段唯美， 而是我曾經無往不勝的天真青春啊。請允許吧，那時的少年，盡情言情。一直言情，不要去打擾他們，他們總有一天會醒來。告彆青春，因為青春，終將逝去。陪你夢一場又何妨。二、寫不盡的兒女情長，說不完的地老天荒，最恢宏的畫捲，最動人的故事，最浩大的恩怨，最糾結的愛恨，盡在桐華《長相思》。推薦1：《長相思》是桐華潛心三年創作的新作，將虐心和爭鬥寫到瞭極緻。全新的人物故事，不變的感動、虐心。推薦2：每個人在愛情中都有或長或短的愛而不得的經曆。暗戀是一種愛而不得，失戀是一種愛而不得，正在相戀時，也會愛而不得，有時候，是空間的距離，有時候，卻是心靈的距離。縱然兩人手拉手，可心若有瞭距離，依舊是愛而不得。這樣的情緒跨越瞭古今，是一種情感的共鳴。推薦3：唯美裝幀，品質超越同類書，超值迴饋讀者。《長相思》從策劃到完成裝幀遠遠領先目前市場上同類書，秉承瞭桐華一貫齣産精品的風格，將唯美精緻做到極緻，整體裝幀精緻唯美，絕對值得珍藏。京東有賣。

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