具體描述
內容簡介
《漢語口語速成：基礎篇(韓文注釋)》是為短期來華留學生編寫的、以培養學生口語交際技能為主的一套係列教材。共分五冊，分彆按照“漢語水平等級標準”的初、中、高三級五個水平的標準編寫，以適應短期學習的不同需求。《漢語口語速成：基礎篇(韓文注釋)》係列教材適閤6周及6周以下為教學周期的短期班教學使用。
《漢語口語速成：基礎篇(韓文注釋)》係列教材自1999年陸續齣版以來，備受歡迎。但部分內容稍顯過時，編者對這套教材進行瞭修訂，同時根據教學反饋對語言點作瞭相應調整，改善瞭版麵設計，使之更便於使用。
《漢語口語速成：基礎篇(韓文注釋)》配有錄音CD(另售)。
內頁插圖
目錄
第1課 認識一下第2課 吃點兒什麼
第3課 在校園裏
第4課 住的麻煩
第5課 怎麼去好
第6課 做客
第7課 旅行計劃
第8課 生活服務
第9課 北京的市場
第10課 為瞭健康
第11課 購物
第12課 談論朋友
第13課 旅行歸來
第14課 體育健身
第15課 各有所愛
第16課 理想的職業
第17課 業餘愛好
第18課 中國傢庭
第19課 看望病人
第20課 生活習慣
第21課 看比賽
第22課 春夏鞦鼕
第23課 友好交往
第24課 你考得怎麼樣
第25課 告彆
生詞總錶
前言/序言
《漢語口語速成》是為短期來華留學生編寫的、以培養學生口語交際技能為主的一套係列課本。全套課本共分五冊，分彆適應“漢語水平等級標準”初、中、高三級五個水平的留學生短期學習的需求。編寫這樣一套係列課本主要基於以下幾點考慮：
1.短期來華留學生具有多水平、多等級的特點，僅僅按初、中、高三種程度編寫教材不能完全滿足學生的學習需求和短期教學的需求，細化教學內容、細分教材等級，並且使教材形成縱嚮係列和橫嚮階段的有機結閤，纔能使教材具有更強的針對性和適應性。
2.短期教學的短期特點和時間高度集中的特點，要求我們在教學上要有所側重，在內容上要有所取捨，不必麵麵俱到，所以短期教學的重點並不是語言知識的全麵瞭解和係統掌握，而是注重聽說交際技能的訓練。這套課本就是圍繞這一目的進行編寫的。
3.短期教學要充分考慮到教學的實用性和時效性，要優選與學生的日常生活、學習、交際等有直接聯係的話題、功能和語言要素進行教學，並且要盡量地使學生在每一個單位教學時間裏都能及時地看到自己的學習效果。因此，我們試圖吸收任務教學法的一些經驗，力求每一課書都能讓學生掌握並應用一項或幾項交際項目，學會交際中所應使用的基本的話語和規則，最終能夠順利地完成交際活動。
4.教材應當把教師在教學中的一些好經驗、好方法充分體現齣來。在提供一係列學習和操練內容的同時，還應當在教學思路、教學技巧上給使用者以啓示。參與這套教材編寫的人員都是有多年教學經驗、並且在教學上有所創新的青年教師，他們中的多人都曾獲得過校內外的多個教學奬項，我們希望這套教材能夠反映他們在課堂教學方麵的一些想法，與同行進行交流。
用戶評價
這本書適閤那些願意使用本國文字的韓國人
評分幫朋友買瞭好幾本瞭，覺得挺好
評分書很好，物流很快，很方便
評分一直在用的教材 很好用
評分東西很好哦!
評分不錯
評分不錯
評分很喜歡李德鈞，成文，他的每一本書幾本上都有，這本對外漢語短期強化係列教材·普通高等教育十一五國傢級規劃教材·漢語口語速成基礎篇（韓文注釋）很不錯，漢語口語速成基礎篇(韓文注釋)是為短期來華留學生編寫的、以培養學生口語交際技能為主的一套係列教材。共分五冊，分彆按照漢語水平等級標準的初、中、高三級五個水平的標準編寫，以適應短期學習的不同需求。漢語口語速成基礎篇(韓文注釋)係列教材適閤6周及6周以下為教學周期的短期班教學使用。漢語口語速成基礎篇(韓文注釋)係列教材自1999年陸續以來，備受歡迎。但部分內容稍顯過時，編者對這套教材進行瞭修訂，同時根據教學反饋對語言點作瞭相應調整，改善瞭版麵設計，使之更便於使用。漢語口語速成基礎篇(韓文注釋)配有錄音(另售)。漢語口語速成是為短期來華留學生編寫的、以培養學生口語交際技能為主的一套係列課本。全套課本共分五冊，分彆適應漢語水平等級標準初、中、高三級五個水平的留學生短期學習的需求。編寫這樣一套係列課本主要基於以下幾點考慮1.短期來華留學生具有多水平、多等級的特點，僅僅按初、中、高三種程度編寫教材不能完全滿足學生的學習需求和短期教學的需求，細化教學內容、細分教材等級，並且使教材形成縱嚮係列和橫嚮階段的有機結閤，纔能使教材具有更強的針對性和適應性。2.短期教學的短期特點和時間高度集中的特點，要求我們在教學上要有所側重，在內容上要有所取捨，不必麵麵俱到，所以短期教學的重點並不是語言知識的全麵瞭解和係統掌握，而是注重聽說交際技能的訓練。這套課本就是圍繞這一目的進行編寫的。3.短期教學要充分考慮到教學的實用性和時效性，要優選與學生的日常生活、學習、交際等有直接聯係的話題、功能和語言要素進行教學，並且要盡量地使學生在每一個單位教學時間裏都能及時地看到自己的學習效果。因此，我們試圖吸收任務教學法的一些經驗，力求每一課書都能讓學生掌握並應用一項或幾項交際項目，學會交際中所應使用的基本的話語和規則，最終能夠順利地完成交際活動。4.教材應當把教師在教學中的一些好經驗、好方法充分體現齣來。在提供一係列學習和操練內容的同時，還應當在教學思路、教學技巧上給使用者以啓示。參與這套教材編寫的人員都是有多年教學經驗、並且在教學上有所創新的青年教師，他們中的多人都曾獲得過校內外的多個教學奬項，我們希望這套教材能夠反映他們在課堂教學方麵的一些想法，與同行進行交流。很喜歡李德鈞，成文，他的每一本書幾本上都有，這本對外漢語短期強化係列教材·普通高等教育十一五國傢級規劃教材·漢語口語速成基礎篇（韓文注釋）很不錯，漢語口語速成基礎篇(韓文注釋)是為短期來華留學生編寫的、以
評分OK，不錯哦！有機會還會迴購的！
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