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評分教材是比較老,但是體係科學性還在,所以一直在使用。在對外漢語教學中“語”與“文”的關係問題一直受學界重視,中國海洋大學文學與新聞傳播學院副教授邢軍認為,不同的語言,其語言和文字的關係有同有異,漢字是錶意文字,對於錶音文字背景的學習者來說,漢字難學,在漢語漢字教學中,“國彆化”的意識至關重要,其能使教學更具有針對性、更有效。此外,國彆化的視角幫助我們發現漢語漢字教學的特點,尋找一種超越國彆的教學策略,在充分認識到不同國彆(語彆)的漢語學習者漢字學習特點的基礎上,針對不同國彆的教學群體,找到一種最佳的教學方式。漢語的國際推廣離不開國彆化教學,其中教師的作用十分重要。北京語言大學教授趙金銘認為,應當大量培養母語為非漢語的本土漢語教師,並逐漸使其成為漢語教師的主體;此外,漢語教師知識結構應該國際化,當前,漢語為母語的教師在知識結構方麵有所欠缺,從國際化角度看,他們必須加強瞭解世界各地漢語學習者對漢語和中國文化的認識與理解,惟其如此,纔能因勢利導,循循善誘,教授好漢語和中國文化。
評分1. 我不靠彆人,隻靠自己。
評分2. A:今天中午我請你吃飯。
評分 評分6. 我的工作一直都很忙,尤其是最近(,我天天工作到晚上8點)。
評分1. 我從地上撿起一片樹葉。
評分不錯的教材 ,學習中文必備。
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