课程标准校本化实施(理科综合卷) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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彭玮 等 著

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店铺： 新视角图书专营店

出版社： 高等教育出版社

ISBN：9787040309409

商品编码：30322872289

包装：平装

出版时间：2010-10-01

基本信息

书名:课程标准校本化实施(理科综合卷)

：39.80元

售价：26.7元,便宜13.1元,折扣67

作者:彭玮 等

出版社：高等教育出版社

出版日期：2010-10-01

ISBN：9787040309409

字数：

页码：

版次：1

装帧：平装

开本：16开

商品重量：0.481kg

编辑推荐

内容提要

《课程标准校本化实施(理科综合卷)》是在《中学学科技能体系的建构与应用》一书中所建构的理论体系的指引下，以中学物理、化学、生物各学科课程标准为指导，为解决相关学科教学中的实际问题，以技能为主线对相应的课程标准进行的一种校本化研究和解读。书中提供了丰富的例题和案例。《课程标准校本化实施(理科综合卷)》可供中学物理、化学、生物、科学教师及教学研究人员、教学管理人员参考。

目录

前言
章 理科综合部分
一、理科综合核心知识网络图
二、理科综合核心技能网络图
三、理科综合核心技能分学段基准
四、理科综合知识、技能、思想方法网络图
五、理科综合核心技能教授课型举例及教学建议
第二章 物理学科部分
一、中学物理核心知识网络图
二、中学物理核心知识分解及其描述
三、中学物理核心技能分解及其描述
四、中学物理知识、技能和思想方法网络图
五、中学物理知识、技能、思想方法分解描述及其教法建议
第三章 化学学科部分
一、中学化学核心知识网络图
二、中学化学核心知识分解及其描述
三、中学化学核心技能分解及其描述
四、中学化学知识、技能和思想方法网络图
五、中学化学知识、技能、思想方法分解描述及其教法建议
第四章 生物学科部分
一、中学生物核心知识网络图
二、中学生物核心知识分解及其描述
三、中学生物核心技能分解及其描述
四、中学生物知识、技能和思想方法网络图
五、中学生物知识、技能、思想方法分解描述及其教法建议
结语
参考文献

作者介绍

文摘

序言

《理科综合：实践与探索》 一、 理念引领：重塑科学认知，激发学习热情 《理科综合：实践与探索》并非一本枯燥的知识汇编，而是以全新的教育理念为引领，旨在重塑学生对科学的认知，激发其内在的学习热情。本书深切理解到，科学学习不仅仅是知识的堆砌，更是思维的训练、能力的培养以及对未知世界的好奇心与探索欲的培育。因此，本书在编写之初，便确立了“以学生为中心，以探究为核心，以能力为导向”的理念。 我们摒弃了传统教材中以教师为中心、以知识传授为主的模式，转而强调学生在学习过程中的主动性和主体性。本书中的每一个章节，每一次练习，都力图引导学生走出被动的接受，主动地去观察、去提问、去思考、去实践。科学不再是书本上的文字，而是触手可及的现象，是需要我们去亲身经历和验证的探索。 对于“重塑科学认知”，本书认为，科学的本质在于其方法论，在于如何通过观察、实验、归纳、推理来认识世界。因此，本书将大量的篇幅用于介绍科学探究的基本方法和思维模式。我们不仅仅告诉学生“是什么”，更要教会学生“为什么是这样”，以及“如何去探究”。通过对真实案例的分析，对科学史的梳理，学生将逐渐理解科学知识是如何产生的，科学理论是如何被修正和发展的，从而建立起一种更深刻、更动态的科学观。 “激发学习热情”是本书的另一重要目标。我们坚信，兴趣是最好的老师。因此，本书在内容的选择上，力求贴近生活，紧扣时代脉搏，展现科学在现实世界中的应用价值和无穷魅力。无论是关于环境保护的议题，还是关于人工智能的展望，亦或是关于宇宙奥秘的畅想，都将以生动有趣、引人入胜的方式呈现。同时，本书将大量的科学史故事、科学家的轶事融入其中，让学生在了解科学知识的同时，也能感受到科学家的智慧、毅力和奉献精神，从而点燃他们对科学探索的热情。 二、 内容精炼：整合学科精华，构建知识体系 《理科综合：实践与探索》并非简单地将物理、化学、生物等学科的知识进行简单叠加，而是经过精心的整合与提炼，力求呈现一个有机、融通的学科知识体系。本书在遵循国家教育政策要求的基础上，更加注重学科间的联系与渗透，强调知识的内在逻辑性和系统性。 本书的内容涵盖了理科综合所必需的核心知识板块，但其编写方式和侧重点有所不同。我们不会机械地列出大量的知识点，而是围绕着核心概念、基本原理和重要的科学方法展开。例如，在物理部分，我们可能不会一开始就罗列各种公式，而是通过具体的物理现象，如力的作用、能量的转化，引导学生逐步理解相关的物理概念和规律。在化学部分，我们可能从身边的物质变化入手，探索物质的组成、结构和性质，理解化学反应的本质。在生物部分，我们则会关注生命的奥秘，从微观的细胞到宏观的生态系统，展现生命的活力与多样性。 本书的一大特色在于强调“融通”。我们积极寻找不同学科之间的交叉点和联系点。例如，在讨论能源问题时，我们会结合物理学中的能量转化与守恒定律，化学中的能源物质的性质与反应，甚至会触及生物学中能量在生态系统中的流动。这样的整合，不仅可以帮助学生更全面地理解和掌握知识，更能培养其跨学科的思维能力，使他们能够从多个角度分析和解决问题。 此外，本书对内容的“精炼”体现在对知识的深度和广度的恰当把握。我们力求在有限的篇幅内，呈现最核心、最本质的内容，避免不必要的冗余和枝蔓。对于一些前沿的、有争议的科学议题，本书也会适当地进行介绍，激发学生的批判性思维和进一步探索的欲望。本书的知识体系构建，是循序渐进的，由浅入深，层层递进，确保学生能够扎实地掌握基础知识，并在此基础上不断拓展。 三、 方法创新：探究式学习，实践性体验 《理科综合：实践与探索》的核心竞争力在于其创新的学习方法。本书将“探究式学习”和“实践性体验”置于教学的核心地位，力求让学生在动手、动脑、动眼的实践中，真正掌握科学知识，发展科学能力。 探究式学习贯穿于本书的始终。每个章节的引入，都可能是一个令人好奇的科学问题，或者是一个具有挑战性的科学现象。学生将不再是被动地接受答案，而是被引导去主动寻找问题，提出假设，设计实验，收集证据，分析结果，得出结论。本书会提供丰富的探究活动案例，从简单的观察实验，到复杂的模拟设计，都鼓励学生亲身参与。例如，在学习“物质的性质”时，我们会引导学生设计实验来探究不同物质的溶解性、导电性等，而不是仅仅背诵它们的性质列表。在学习“力与运动”时，我们会设计一些简单的实验来验证牛顿运动定律，让学生直观地感受力的作用效果。 实践性体验是探究式学习的重要载体。本书包含了大量的动手操作、实验模拟、实地考察等实践活动。这些活动设计都力求具有科学性、趣味性和可行性。我们鼓励学生利用身边的材料，进行简单的科学小制作，例如制作简易的电路，观察植物的生长过程，模拟化学反应等。对于一些条件不允许在课堂上完成的实验，本书也会提供详细的实验步骤和虚拟仿真平台的使用指南，让学生能够在家中或通过网络进行模拟实践。 本书强调“做中学”，认为知识的获得和能力的提升，离不开亲身的实践和体验。通过这些实践活动，学生不仅能够加深对科学知识的理解，更能培养他们的动手能力、观察能力、分析能力、解决问题的能力以及团队协作能力。例如，当学生在团队合作完成一个科学探究项目时，他们不仅需要运用所学的科学知识，还需要学会沟通、协作、分工，这对于他们全面素质的提升具有重要的意义。 四、 应用拓展：连接生活，展望未来 《理科综合：实践与探索》不仅关注知识本身的掌握，更强调科学知识在现实生活中的应用，以及对未来发展的启示。本书力求将科学学习与学生的生活紧密联系起来，让科学知识变得鲜活、有用。 本书在讲解每一个知识点时，都会努力寻找其在生活中的具体应用。例如，在学习“声学”时，我们会讨论噪声的危害以及如何进行降噪，讨论乐器的发声原理，甚至会涉及超声波的应用。在学习“光学”时，我们会探讨相机的成像原理，眼镜的矫正视力功能，以及光纤通信等。这些与生活的紧密联系，能够帮助学生深刻理解科学的价值，体会到科学就在我们身边，并激发他们运用科学知识解决实际问题的兴趣。 此外，本书还积极引入了许多与科技发展、社会进步相关的最新科学成果和前沿领域。例如，关于人工智能的发展及其伦理问题，关于基因工程的突破与应用，关于新能源的开发与利用，关于太空探索的最新进展等等。这些内容旨在拓宽学生的视野，培养他们对科学前沿的敏感度，激发他们对未来科学发展的思考和憧憬。 本书鼓励学生将所学知识应用于解决实际问题。在章节的最后，我们常常会设置一些开放性的问题，引导学生思考如何运用科学知识来改善生活、解决环境问题、促进社会发展。例如，如何利用化学知识来处理生活垃圾？如何利用物理知识来设计更节能的家居？这些都为学生提供了将科学与实践相结合的平台。 《理科综合：实践与探索》的最终目的，是培养一批热爱科学、善于思考、勇于实践，并能将科学知识转化为创新力量的未来人才。本书相信，通过引导学生深入探究科学的奥秘，体验科学的魅力，并将科学应用于现实生活，我们一定能为他们铺就一条通往更广阔科学天地的人生道路。

评分☆☆☆☆☆

作为一名在教学一线摸爬滚打多年的老师，我一直深感课程标准的“高屋建瓴”与“实际操作”之间的距离。这本《课程标准校本化实施(理科综合卷)》恰恰填补了这一空白。它并非简单地复述课程标准，而是将抽象的国家标准，通过“校本化”的视角，落地为教师可以理解、可以操作的教学指南。我特别欣赏书中关于“教学目标精准化”的探讨。它教会我如何将宽泛的国家课程标准解读为具体、可测量、可达成、相关性强的教学目标，从而为后续的教学设计奠定坚实的基础。书中的案例分析也十分精辟，它通过一系列来自真实课堂的例子，展示了如何在不同年级、不同学科的教学中，有效实施课程标准，解决教学中的难点和痛点。我尤其喜欢其中关于“评价方式多元化”的章节，它打破了传统单一的评价模式，提供了形成性评价、过程性评价、表现性评价等多种评价方式，并给出了具体的实施建议，这让我能够更全面、更准确地了解学生的学习状况，并及时调整教学策略。这本书的出版，无疑为广大理科教师在课程标准的理解和实施上，提供了一份宝贵的“操作手册”，它让我对自己的教学工作充满了信心。

评分☆☆☆☆☆

我曾以为课程标准的实施就是“照本宣科”，直到我读了这本《课程标准校本化实施(理科综合卷)》。这本书彻底颠覆了我原有的认知。它让我明白，课程标准并非一成不变的教条，而是一个需要教师根据自身教学环境和学生特点进行“再创造”的蓝图。书中对于“教学过程优化”的阐述，令我印象深刻。它系统地梳理了教学过程中的各个环节，并提供了优化策略，例如如何设计更有效的导入环节，如何组织更具启发性的课堂讨论，如何进行更有针对性的练习巩固等等。尤其让我受益的是关于“学生主体性”的强调，书中提供了多种激发学生学习兴趣、培养学生自主学习能力的方法，例如利用信息技术辅助教学，开展项目式学习，鼓励学生进行合作探究等等。这些方法不仅提高了课堂的趣味性，更重要的是，它让学生从被动的接受者转变为主动的探索者，真正实现了以学生为中心的教学理念。这本书就像一本“工具箱”，里面装满了解决教学难题的“利器”，它让我能够更自信、更有效地应对各种教学挑战。

评分☆☆☆☆☆

这本书简直是理科教师的福音！我一直在寻找能够真正指导我在实际教学中落地课程标准的工具，而这本《课程标准校本化实施(理科综合卷)》正是我梦寐以求的。它没有空泛的理论，而是充满了切实可行的建议和具体的案例。书中的内容让我眼前一亮，尤其是在如何将国家课程标准转化为我们学校的具体教学实践方面，作者给出了清晰的思路和方法。我印象深刻的是关于“情境创设”的部分，它不仅提供了多种创设真实、有吸引力情境的策略，还结合了物理、化学、生物等学科的特点，让我能够针对不同学科的知识点，设计出更具启发性的教学活动。书中对于“探究性学习”的阐述也让我受益匪浅，它详细讲解了如何引导学生进行观察、提出问题、设计实验、分析数据，最终形成自己的认知，这正是新课程改革所强调的核心素养的培养。更让我惊喜的是，书中还提供了大量的教学设计范例，这些范例不仅详细，而且贴近实际，我可以直接借鉴，并根据我班学生的具体情况进行调整和优化。这本书就像一位经验丰富的导师，时刻在我身边，指引我不断提升教学质量，让我的理科教学更加生动、有趣、有效。

评分☆☆☆☆☆

这本《课程标准校本化实施(理科综合卷)》给我带来了全新的视角。我过去在理解和执行课程标准时，常常感到力不从心，不知道如何将抽象的概念转化为具体的教学行动。但这本书，就像一位经验老道的向导，一步步地引领我走进了“校本化”的殿<bos>。它不仅仅是理论的堆砌，更是一场关于教学实践的深度探索。我尤其被书中关于“学习内容适切性”的讨论所吸引。它探讨了如何根据学生的年龄特点、认知水平以及学校的教学资源，对课程标准中的学习内容进行筛选、整合和调整，使之更符合学生实际。书中还提供了一套系统的方法论，指导教师如何进行校本课程的开发和设计，如何将地方特色、校本优势融入到教学内容中，形成独具学校风格的理科课程。我从中学习到了许多创新的教学方法，例如如何利用当地的自然资源设计科学探究活动，如何结合学校的社团活动来拓展学生的科学视野等等。这些内容让我意识到，校本化并非是对国家标准的“打折扣”，而是对国家标准的“本土化”和“个性化”的升华，是让课程标准真正“活”起来的关键。这本书的价值在于它提供了一种思维模式，一种解决问题的能力，让我在教学中能够更加主动和灵活。

评分☆☆☆☆☆

坦白说，一开始我对这本书抱着怀疑的态度，认为“校本化实施”或许只是一个口号，难以真正落地。然而，《课程标准校本化实施(理科综合卷)》以其详实的内容和深刻的见解，彻底打消了我的疑虑。它不仅仅是一本理论著作，更是一本实践手册，充满了来自一线教师的智慧结晶。书中对“教师专业发展”的关注，也让我倍感温暖。它认识到，课程标准的有效实施离不开教师自身的专业成长，并为此提供了切实可行的支持和指导。例如，书中关于“集体备课”和“教学研究”的探讨，就为教师提供了相互学习、共同进步的平台。它鼓励教师形成教学共同体，分享经验，解决难题，共同探索校本化实施的最佳路径。此外，书中还强调了“家校合作”的重要性，指导教师如何与家长沟通，争取家长的理解和支持，共同促进学生的全面发展。这本书的全面性、操作性和前瞻性，都让我由衷赞叹。它不仅为我提供了教学上的指导，更在思想上给予我启迪，让我看到了教育事业的光明前景。