小莲藕学作文(1-3年级子阅读写作起步的56个趣味训练)1~3一二三年级小学生家长进行子阅读作文辅导 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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店铺： 翠林祥顺图书专营店

出版社： 人民邮电出版社

ISBN：9787115334909

商品编码：30234646406

丛书名： 小莲藕学作文-写作起步的56个趣味训练

开本：16开

出版时间：2014-01-01

小莲藕学作文:写作起步的56个趣味训练:写

作  者: 胡元华,何捷 著作 定  价: 28 出?版?社: 人民邮电出版社 出版日期: 2014-01-01 页  数: 156 装  帧: 平装 ISBN: 9787115334909

    **作文名师，四大青年才俊之一何捷携妻子胡元华，唱响作文好声音！

更专业的出发点，更通俗的落脚点，作文起步阶段指导尽在孩子*爱看的清新故事里！

用故事讲知识，孩子爱看，学得快！

你手中的这本《小莲藕学作文》，以池塘中的小莲藕—阿藕向池塘中的作文老师—荷老师求学为故事内容，以小池塘为故事发生的背景，以短小清新的文字，清楚地讲述了作文起步中需要注意的一个个小问题。

“荷老师”把书稿发给我，我一口气就读完了。太有趣，太好玩了！

“小莲藕”—一个可爱的小孩子，天真、好问，善于思考，他常常向“荷老师”提出各种各样的关于作文的问题。

“荷老师”—一位富有童真又博学多才的作文老师，她把很多写作的知识巧妙地融合在故事里。读完了故事，“小莲藕”一下......

●第1章 精工细作“好零件”

●——写作基础打扎实

●01 阿藕的“哮喘病”

●——标点符号不可少 014

●02 像“白开水”吗

●——小小标点表语气 018

●03 “死了”好几次

●——用词重复需避免 021

●04 不再生搬硬套

●——理解词义不乱用 024

●05 句子也要减肥

●——用词简洁不堆砌 026

●06 “妈妈”还是“母”

●——分清场合来称呼 028

●07 词语也分“好”和“坏”

●——用词不同表褒贬 030

●08 “要人命”的句子

●——错别字要不得 033

●09 “没头没脑”的阿藕

●——句子完整不出错 035

●......

内容简介

    《小莲藕学作文——写作起步的56个趣味训练》是一本故事书，这也是一本作文指导书。书中的每个故事里都包含着小学低年级作文起步时需要掌握的知识点，更有“小荷才露尖尖角”的互动练习，能为爸妈在家对孩子进行作文启蒙提供便利。书中的荷老师循循善诱，小莲藕勤奋好学，你愿不愿意跟他们一起，在故事和游戏里将作文一点一点写出来，并且越写越好？

    《小莲藕学作文——写作起步的56个趣味训练》适合1~3年级小学生和家长进行子共读。

胡元华,何捷

作者介绍A面——清新版

何捷，工作在福州，心在四方，灵魂没有一刻愿意停止思考。曾因和某“超女”同名而被误认为是女生，后来努力在电视台、电台、讲台上现身，方才向关爱自己的人验明“男儿身”。现为半专业的作文教学研究者，出版过十余本书，发表过千余篇文，成了孩子一见就疯狂喜爱的老师。目前主要靠博客“何捷的教学世界”发出“*国教育好声音”。

胡元华，支持何捷的人，同时也是管着何捷的人，更是何捷的铁杆粉丝。做老师，孩子们把她当成好姐姐；做妈妈，儿子心甘情愿做她的小跟班。她，就是传说中“上得了厅堂，下得了厨房”的能人。不过，*让大家向往的，就是跟着她走进作文大课堂，那可是人人向往......

《小莲藕学作文：1-3年级趣味阅读写作起步》 一、 导语：点燃孩子写作兴趣的火花 每个孩子都拥有想象的翅膀和表达的渴望，而写作，正是他们将心中斑斓色彩、奇思妙想转化为文字的魔法。然而，对于一年级到三年级的孩子来说，如何迈出写作的第一步，如何将零散的思绪编织成生动的故事，往往是家长和孩子共同面临的挑战。《小莲藕学作文：1-3年级趣味阅读写作起步》正是应运而生，它旨在为低年级小学生提供一套科学、有趣、循序渐进的阅读写作指导方案，让孩子在轻松愉快的氛围中，爱上阅读，爱上写作，为未来的文学创作打下坚实的基础。本书不仅仅是一本作文辅导书，更是家长与孩子之间情感沟通的桥梁，是激发孩子创造力的“秘密花园”。 二、 本书核心理念：玩转文字，乐享表达 本书的核心理念在于“寓教于乐”，打破传统作文教学的枯燥乏味，将阅读与写作巧妙融合，通过一系列精心设计的趣味性训练，激发孩子的内在驱动力。 趣味性阅读启蒙： 孩子对世界充满好奇，但也容易被枯燥的文字劝退。本书精选了大量适合1-3年级孩子阅读的精彩故事、童谣、绘本故事等，故事内容贴近儿童生活，语言生动有趣，插图精美，能够迅速抓住孩子的注意力，让他们沉浸在阅读的乐趣中。通过精读和赏析这些优秀作品，孩子能潜移默化地学习到遣词造句的妙处，感受语言的魅力，积累丰富的词汇和句式。 游戏化写作训练： 写作并非遥不可及的任务，它可以是充满惊喜的游戏。本书将写作训练分解成一个个小模块，每个模块都设计成一个有趣的游戏。例如，通过“词语接龙”激发孩子的联想能力，通过“看图说话”训练孩子的观察力和想象力，通过“编故事”培养孩子的逻辑思维和情节构思能力。这些游戏化的训练，让孩子在玩乐中掌握写作技巧，降低了写作的门槛，消除了畏难情绪。 主题式引导： 很多时候，孩子写不出东西来是因为不知道写什么，或者思路混乱。本书根据低年级孩子的认知特点，设计了丰富多样的主题，涵盖了亲情、友情、校园生活、自然风光、节日庆典、童话幻想等方方面面。每个主题都配有启发性的问题、引导性的素材和范例，帮助孩子打开思路，找到写作的切入点。 循序渐进的阶梯： 写作能力的培养是一个螺旋上升的过程。本书严格遵循儿童认知发展的规律，从最基础的字词积累、句子模仿，到段落组织，再到篇章的初步构建，层层递进，步步深入。每一个训练项目都建立在前一个项目的基础上，确保孩子能够扎实掌握所学知识和技能。 三、 本书内容亮点：从“不会写”到“爱上写”的蜕变 《小莲藕学作文》通过以下几个方面，帮助孩子实现从“不会写”到“爱上写”的蜕变： 1. 丰富的阅读素材，滋养写作的土壤： 精选经典儿童读物： 选取国内外经典的童话故事、寓言故事、民间传说、科普短文等，这些故事不仅情节引人入胜，更蕴含着深刻的道理和丰富的情感，为孩子提供了丰富的语料和写作范本。 贴近儿童生活的短文： 涵盖了孩子们日常生活中熟悉的场景和事件，如“我的好朋友”、“最喜欢的玩具”、“一次难忘的旅行”等，让孩子觉得写作可以从身边的小事开始，更具亲切感和实践性。 生动有趣的童谣和诗歌： 鼓励孩子通过韵律感强的文字感受语言的美，学习押韵和节奏，为日后的语言表达打下良好基础。 图文并茂的绘本故事： 结合精美的插图，引导孩子观察画面，描述细节，展开想象，将图画转化为文字。 2. 多样化的写作训练，点燃创造的火花： 词汇与句型积累： “词语魔法盒”： 通过词语接龙、分类归纳、填空练习等方式，让孩子在游戏中学习和运用形容词、动词、名词等，丰富词汇量。 “句子变变变”： 引导孩子模仿范句，进行改写、扩写、缩写练习，学习使用不同的句式表达同一意思，提升句子的表现力。 观察与想象训练： “小小侦探看世界”： 引导孩子细致观察周围的事物，如花草树木、小动物、天气变化等，学习用准确的语言进行描述。 “想象的翅膀”： 通过“如果我有一双翅膀”、“我最想变成什么”等开放性问题，鼓励孩子大胆想象，发挥创意。 叙事与表达训练： “故事接力赛”： 鼓励孩子续写故事、改编故事，学习构建情节，推动故事发展。 “看图说话/写作”： 提供富有启发性的图片，让孩子根据图片内容进行口头或书面表达，训练逻辑思维和语言组织能力。 “心情小记”： 引导孩子记录自己的喜怒哀乐，学习表达内心情感，培养真情实感。 模仿与创新结合： “范文巧模仿”： 提供简洁明了的优秀范文，引导孩子模仿其结构、用词和表达方式，但强调在此基础上进行自己的创新。 “我的小作文”： 鼓励孩子尝试写一些短小的文章，可以是日记、小诗、童话片段等，给予积极的反馈和指导。 3. 家长辅导指南，搭建亲子沟通的桥梁： “家长这样教”： 为家长提供详细的辅导建议，包括如何引导孩子观察、如何激发孩子兴趣、如何评价孩子的作品、如何进行有效的沟通等。 “常见问题解答”： 针对家长在辅导过程中可能遇到的困惑，提供专业的解答和解决方案。 “亲子互动游戏”： 设计一些适合家长与孩子一起进行的阅读和写作游戏，增进亲子关系，共同进步。 “写作小锦囊”： 提供一些实用的写作技巧和方法，如如何开头、如何结尾、如何运用比喻等，方便家长传授给孩子。 四、 本书价值与意义：为孩子的未来播撒文学的种子 《小莲藕学作文：1-3年级趣味阅读写作起步》的价值远不止于教会孩子写出“好文章”，更在于： 培养阅读习惯： 通过有趣的阅读内容，让孩子主动爱上阅读，将阅读视为一种享受，为终身学习打下坚实基础。 激发想象力与创造力： 写作不仅仅是文字的组合，更是思想的表达。本书通过各种趣味训练，充分调动孩子的想象力，鼓励他们发挥独特的创造力。 提升观察与思考能力： 写作需要细致的观察和深刻的思考。本书引导孩子关注生活中的细节，训练他们分析问题、解决问题的能力。 增强自信心与表达能力： 当孩子能够清晰、流畅地表达自己的想法时，他们的自信心会得到极大的提升。本书通过积极的鼓励和反馈，帮助孩子建立写作的自信。 促进情感发展与沟通： 写作是情感的载体。通过引导孩子表达内心情感，能够帮助他们更好地认识自己，同时也为家长提供了了解孩子内心世界的窗口。 五、 结语：让每一个孩子都成为热爱表达的“小莲藕” “小莲藕”象征着生命力旺盛、根植于泥土却能向上生长、出淤泥而不染的蓬勃生命。本书希望每一个孩子都能像小莲藕一样，在阅读和写作的滋养下，茁壮成长，拥有丰富的心灵和卓越的表达能力。《小莲藕学作文：1-3年级趣味阅读写作起步》是送给孩子的一份珍贵的礼物，它将陪伴孩子走过最初的写作启蒙之路，点燃他们心中对文字的热爱，让他们在未来的文学殿堂里，绽放出属于自己的璀璨光芒。

评分☆☆☆☆☆

作为一个注重孩子阅读习惯培养的家长，我对这类“子阅读写作起步”的组合教材总是抱有极高的期待，因为写作和阅读是密不可分的。如果这本书在训练孩子写作的同时，也能渗透一些简单的阅读理解技巧，那就更完美了。我猜想，它可能通过某些小故事或小片段的阅读，让孩子去模仿其叙事结构，或者尝试用自己的语言复述核心内容。要知道，很多低年级孩子写作文时，常常是“东拉西扯”，抓不住重点，这往往是因为他们平时阅读时，也缺乏对文章脉络的梳理能力。如果《小莲藕学作文》能巧妙地将阅读的“输入”与写作的“输出”连接起来，比如，读完一个关于春天的小故事后，鼓励孩子写下自己眼中春天的一角，并要求必须包含故事里的某个描写手法，那这种训练的深度和广度就大大提升了。期待它在整合阅读与写作资源方面有独到的见解。

评分☆☆☆☆☆

这本《小莲藕学作文》的封面设计得活泼可爱，色彩明快，一下子就吸引住了我这种带着一年级孩子寻找“启蒙良方”的家长。说实话，市面上关于低年级作文辅导的书籍多如牛毛，很多都流于形式，要么是枯燥的字词堆砌，要么是拔苗助长的“高深理论”，看得家长和孩子都直犯愁。但这本书从名字上就透露着一股亲切劲儿，“小莲藕”这个意象，仿佛带着泥土的芬芳和成长的气息，让人感觉它更像是一个伙伴，而不是一个严苛的老师。我期待它能真正做到“趣味训练”，而不是让孩子把写作文这件事看成一项负担。我尤其关注它在“起步”阶段的处理方式，毕竟一年级孩子刚开始接触结构化的文字表达，最怕的就是扼杀他们的想象力和表达欲。如果它能巧妙地将生活场景和写作训练结合起来，循序渐进地引导孩子观察和记录，那它无疑就是一本非常实用的工具书了。这本书的厚度和排版看起来也比较适中，不会给孩子带来阅读上的压迫感，这一点非常重要。

评分☆☆☆☆☆

我关注到这本书的适用年级跨度较大，从一年级到三年级，这意味着它必须具备非常强的梯度性和适应性。对于一年级新生来说，可能更多的是基于图画或口语表达的训练；而到了三年级，孩子已经开始接触更复杂的句子结构和简单的记叙文要求。如何在一本书里实现如此平滑的过渡，不让高年级的孩子觉得内容幼稚，也不让低年级的孩子望而生畏，这无疑是对内容编排能力的一个巨大考验。我个人倾向于认为，如果这本书能将知识点进行清晰的模块化划分，比如用不同的颜色或符号标记出不同年级的侧重点，会更方便家长进行针对性的辅导。这样，即使是跨年级的家庭，也能明确知道哪些部分是当前阶段需要攻克的重点。这种精细化的设计，对于实际操作层面的帮助是无可替代的。

评分☆☆☆☆☆

说到底，教育产品最终还是要看实际效果。对于我们这些“陪跑”的家长而言，最希望看到的不是孩子们写出多么华丽的辞藻，而是他们是否开始享受表达的过程，是否能清晰地记录自己的所思所感。如果这本书的56个“趣味训练”中，能够有足够多的开放性题目，鼓励孩子发挥他们童真童趣的想象力，而不是被固定的套路限制住，那它就成功了一大半。我希望能看到一些训练点是围绕“创意想象”展开的，比如“如果你是一朵云，你会飘到哪里去？”这类问题。这不仅能激发写作兴趣，更能帮助孩子建立自信心。如果这套书能让我的孩子在写完一篇小短文后，愿意主动给我看，甚至期待我的反馈，那么，这本书的价值就远远超出了单纯的辅导工具范畴，它真正点燃了孩子内在的表达热情。

评分☆☆☆☆☆

最近在陪伴我家老二进行基础的语文学习时，我深深体会到，对于刚接触“写作”概念的孩子来说，最难的不是遣词造句，而是“有话可说”和“把话说清楚”。很多时候，我让她描述早上看到的景象，她能蹦出几个零散的词语，但组织成一段连贯的话语就困难重重。这本针对一到三年级的读物，如果能在“观察日记”或“看图说话”这类基础训练上有所创新，那就太棒了。我希望它不是简单地给出范文，而是提供一套可以模仿、可以延展的思维框架。比如，它是否能提供一些引导性的小问题，帮助孩子从“点”扩展到“面”？比如，当孩子看到一只小狗时，引导他思考“小狗在哪里跑？它在做什么？它的毛摸起来怎么样？”而不是直接告诉他“小狗活泼可爱”。这种潜移默化的引导，才是真正培养写作素养的关键所在。如果这本书能做到这一点，让家长在辅导时也有章可循，不至于自己也陷入“不知道怎么教”的窘境，那它就真的体现了其“家长辅导”的定位价值了。