創新版 俞老師教閱讀 1年級 注音版 小學語文新課標階梯閱讀訓練 一年級課外作業練習品牌 俞翠霞/主 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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店鋪： 書墨飄香圖書專營店

齣版社： 南京大學齣版社

ISBN：9787305112829

商品編碼：30190784306

【教材名稱】品牌 俞老師教閱讀 小學語文新課標階梯閱讀訓練 一年級 創新版

【主  編】俞翠霞 

【齣版社】南京大學齣版社

【ISBN】9787305112829

【開本】787*960  1/16

【字數】167韆字

【頁數】144頁

【重量】210剋

【定價】18.00元

內容提要

作傢曹文軒說，“一本好書，就是一輪太陽”，“在閱讀中，我們獲得瞭更多關於這個世界的精義、神髓與真諦”。確實，一個人的氣質、胸襟、品格、智慧、個性等等，無不與閱讀關聯。好的作品，能給心靈插上想象的翅膀，能給心房安上澄澈的眼睛。民族的思想、感情、知識、經驗和期望，都在文字中等候，孩子們通過閱讀去想象，去思索，去體驗，去感受，一定受益良多。
正是著眼於孩子語文素養與人格養成的奠基，我們組織有經驗的人員精心編寫瞭這套《小學語文新課標階梯閱讀訓練》。這套書緊扣課標，文章新穎生動，題目有趣，形式多樣，難易適中，突破閱讀難點，提升閱讀能力，進行階梯式的訓練，引領孩子學會閱讀。隻有掌握瞭有效的閱讀方法，孩子們纔能在閱讀積纍的天地裏，自由地呼吸，輕鬆地感受，獲得發現的快樂，進而享受著閱讀帶來的美好時光。
我們希望，這套《小學語文新課標階梯閱讀訓練》不僅是課內閱讀的補充，而且對課內閱讀起到強化和促進的作用。同時，孩而們在大量的、多種方式的課外閱讀實踐中反復運用課內學到的閱讀知識和方法，逐步形成較強的閱讀能力。

 

內容簡介

《俞老師教閱讀·小學語文新課標階梯閱讀訓練：1年級（創新版）》緊扣新課標，文章新穎生動，題目有趣，形式多樣，難易適中，突破閱讀難點，提升閱讀能力，進行階梯式的訓練，引領孩子學會閱讀。隻有掌握瞭有效的閱讀方法，孩子們纔能在閱讀積纍的天地裏，自由地呼吸，輕鬆地感受，獲得發現的快樂，進而享受著閱讀帶來的美好時光。

圖書目錄

1.   片段一
2．片段二
3．片段三
4．片段四
5．片段五
6．片段六
7．片段七
8．片段八
9．片段九
10．片段十
11．信封
12．栗子
13．小袋鼠
14．小柳樹釣魚
15．飯粒
16．太陽是甜的
17．地球的頭發
18．傢
19．夏天
20．葡萄
21．柳樹爺爺
22．鞦天
23．變色房子
24．蘑菇
25．聰明的公雞
26．偷氣球
27．小紅船
28．夏天的雨
29．花鍾
30．賀年卡
31．蝴蝶送信
32．春風是什麼顔色的
33．柳樹的頭發
34．雨點
35．越看越仔細
36．小蝸牛
37．荷葉圓圓
38．這兒真好
39．關心夥伴的小鹿
40．烏鴉喝水
41．老辦法不行瞭
42．下雨時，太陽公公哪兒去瞭
43．鼕天的太陽
44．太陽公公瞭
45．鬆鼠的尾巴
46．金色的小船
47．七歲小詩人
48．大畫傢的步
……

66.  拉 架

參考答案

讀寫之道：新時代小學語文能力培養的深度探索 一部聚焦於提升小學生核心素養、構建全麵閱讀與寫作思維的權威指南。 本書並非針對特定年級或特定教材的練習冊，而是一部宏大而係統的、旨在重塑當代小學語文教育理念和學習方法的理論與實踐指南。它深刻洞察瞭“新課標”背景下，對學生閱讀理解能力、思辨能力和語言錶達能力提齣的更高要求，並緻力於為一綫教師、傢長和教育研究者提供一套切實可行的階梯式培養路徑。 第一部分：深度閱讀：從“識字”到“思辨”的躍遷 第一章：新課標下的閱讀力重塑 本章深入剖析瞭新一輪課程標準對“閱讀”的定義升級。我們不再滿足於字麵的理解和簡單的信息提取，而是強調“深度閱讀”——即在閱讀中融入批判性思維、情感體驗和文化反思的能力。 閱讀素養的結構解析： 詳細拆解瞭新課標要求的“閱讀理解力、鑒賞評價力、思維發展力”三大支柱，並探討瞭三者之間的內在邏輯關係。 文本類型的多元化應對： 針對文學類文本、實用性文本（如說明文、圖錶）以及信息類文本（如新聞報道、科普資料）的閱讀策略進行瞭區分和深化講解，強調如何根據文體特徵調整閱讀視角。 “讀中思考”的訓練模式： 提齣瞭“提問式閱讀法”和“聯結式閱讀法”，指導學生如何主動在文本中構建問題，並將其與已有知識和生活經驗建立聯係，避免被動接受信息。 第二章：語篇分析的進階技術 本部分側重於提供高階的文本分析工具，幫助讀者超越基礎的“讀懂”層麵，進入到“讀透”和“品味”的階段。 敘事結構與視角轉換： 探討瞭不同敘事視角（第一人稱、第三人稱限製/全知）對故事情感和人物塑造的影響。通過經典範例分析，揭示作者如何通過視角控製來引導讀者的情感投射。 修辭手法的語境化解讀： 重點分析瞭比喻、擬人、誇張等修辭在不同語境下的功能——它們不僅僅是“美化語言”的工具，更是信息傳遞和情感強化的核心手段。例如，如何區分一個比喻是用於解釋、烘托還是象徵。 主題挖掘與意蘊探尋： 教授如何通過文本的細節、衝突和象徵符號，層層剝繭地挖掘齣文本背後的深層主題和文化內涵，培養學生對文本“言外之意”的敏感度。 第二部分：精準寫作：從“模仿”到“創新”的構建 第三章：思維先行：寫作的底層邏輯 寫作的本質是思維的清晰錶達。本章將寫作訓練的重心前置到思維組織層麵。 “意圖驅動”的寫作觀： 強調任何一篇優秀的寫作都源於明確的“寫作意圖”——是說服聽眾、記錄經曆還是錶達情感？清晰的意圖是組織材料和選擇錶達方式的指南針。 素材的有效積纍與“激活”： 介紹瞭一套係統的素材管理係統（如“主題雲圖”法），並重點探討瞭如何將生活中碎片化的觀察和體驗，通過內化和反復思考，轉化為可供寫作的“活素材”。 邏輯框架的搭建藝術： 係統介紹瞭演繹法、歸納法、並列結構、遞進結構等多種邏輯組織形式。特彆是針對議論文，詳細闡述瞭如何構建“論點—論據—論證”的嚴密閉環。 第四章：文體精練與錶達優化 針對小學階段常見的應用文、記敘文和簡單的議論文，本部分提供具體的技巧突破。 記敘文的“點睛之筆”： 側重於環境描寫與人物心理描寫的相互滲透。指導學生如何運用“細節描寫”來代替空泛的形容詞，讓場景“自己說話”。 說明文與應用文的規範化： 強調準確性、客觀性和條理性。針對不同應用文體（如通知、簡單的申請書），明確格式要求和語言的莊重性或口語化程度的把握。 語言的錘煉與推敲： 關注詞語的精準選擇和句式的變化。教授如何通過同義詞的細微差彆來精確錶達語意，以及如何運用長短句結閤來增強文章的節奏感和韻律美。 第三部分：教學與傢庭實踐：構建協同育人環境 第五章：課堂教學中的閱讀“支架”搭建 本章麵嚮教師，探討如何在日常教學中係統地嵌入高階閱讀能力訓練。 基於“大單元”的深度整閤： 倡導打破單元壁壘，圍繞核心素養目標設計跨文體、跨主題的閱讀項目，實現知識的遷移和運用。 有效提問的設計原則： 區分“事實性問題”、“推斷性問題”和“評估性問題”，提供一套可操作的“階梯式提問庫”，確保提問能夠有效引導學生進行認知建構。 寫作反饋的效能最大化： 探討如何從“批改分數”轉嚮“發展性反饋”。重點介紹如何利用“同伴互評”和“教師聚焦反饋”機製，使學生明確下一步的改進方嚮。 第六章：傢校共育：營造支持性的閱讀成長環境 傢庭教育是語言能力發展不可或缺的一環。本章為傢長提供科學的指導。 親子共讀的進階模式： 引導傢長超越單純的“朗讀”，轉嚮“對話式閱讀”——如何提齣開放性問題、鼓勵孩子闡述觀點，並以身作則展示對閱讀的尊重。 “閱讀角”的科學設置： 從環境創設的角度，指導傢長如何根據孩子的年齡特點和興趣，構建一個激發閱讀欲望的傢庭學習空間。 興趣驅動與習慣養成： 強調興趣是最好的老師。提供多樣的閱讀推廣活動建議，幫助傢長將閱讀變成一種愉快的傢庭儀式，而非額外的負擔。 結語：邁嚮終身學習的語言基石 本書的最終目標是培養齣具備獨立思考能力、能夠適應信息時代復雜閱讀需求的終身學習者。它提供的不是一蹴而就的“捷徑”，而是一條基於紮實基礎、麵嚮未來挑戰的係統性提升路徑。通過對閱讀和寫作兩大核心能力的係統化、高階化訓練，真正實現小學語文教育的內涵式發展。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計著實抓住瞭我的眼球，那種明亮的色彩搭配和清晰的排版，讓人一眼就能感受到它專為低齡兒童打造的用心。我尤其喜歡封麵上那個卡通形象，笑得很陽光，讓人感覺閱讀這件事本身就是一件充滿樂趣的事情，而不是枯燥的學習任務。書的整體裝幀質量也非常不錯，紙張的厚度適中，印刷清晰，即便是經常翻閱也不會輕易齣現磨損或掉頁的情況，這一點對於我們傢那個“小破壞王”來說簡直是救星。

評分☆☆☆☆☆

從內容編排的邏輯性來看，設計者顯然是下瞭大功夫的。它似乎遵循瞭一個循序漸進的學習路徑，從最基礎的詞匯和簡單的句子結構開始，慢慢過渡到篇幅稍長、邏輯稍復雜的段落。我觀察到，每一單元的難度提升都很平穩，不會齣現那種突然間陡增學習壓力的“斷層”。這種階梯式的設計，極大地增強瞭孩子的自信心，每完成一個小單元，他都會有一種“我能行”的成就感，從而更積極地投入到下一階段的學習中去。

評分☆☆☆☆☆

當我翻開內頁，首先被吸引的是它字體的大小和間距。作為傢長，我深知一年級孩子的視力保護至關重要，這本書的字體不僅夠大，而且間距處理得非常科學，讓孩子在閱讀過程中眼睛不容易疲勞。更讓我贊嘆的是，它在關鍵生詞旁邊或下方，都做瞭非常人性化的標注，這一點極大地減輕瞭初入學堂的孩子在自主閱讀時頻繁求助大人的睏擾。這種細緻入微的設計，充分體現瞭編者對小學低年級閱讀障礙的深刻理解和關懷。

評分☆☆☆☆☆

我個人認為，這本書的價值遠超齣瞭單純的“課外作業練習冊”範疇。它更像是一個專業的閱讀引路人，它不僅教會孩子“認字”，更重要的是在引導孩子“理解”和“思考”。例如，在一些短文後麵附帶的思考題，它們設計的巧妙之處在於，它們並非簡單的答案記憶，而是鼓勵孩子去錶達自己的感受和聯想。這對於培養孩子早期的批判性思維和錶達能力，打下堅實的語文基礎，絕對是一個極佳的工具，物超所值。

評分☆☆☆☆☆

這本書的選文風格真是令人耳目一新。我過去買過不少類似的書籍，很多內容要麼過於說教，要麼就是脫離孩子日常生活的古老故事。然而，這本讀物的篇章內容貼近現代一年級孩子的生活場景，比如關於友誼、自然觀察、簡單的傢庭互動等，文字簡潔卻富有畫麵感。我試著給我傢孩子讀瞭一篇關於“小貓找媽媽”的小短文，他聽得津津有味，甚至能模仿文中的語氣詞來提問，這種互動性是我之前使用的許多教材都無法比擬的。