基本信息

书名：没有人天生会做爸爸

定价：34.8元

作者：王开东

出版社：漓江出版社

出版日期：2015-05-01

ISBN：9787540774967

字数：270000

页码：

版次：1

装帧：平装

开本：16开

商品重量：0.4kg

编辑推荐

　　没有人天生会做爸爸！
　　全国德育工作专家、苏州中学王开东老师以教育自己的儿子为例，阐述了以培养独立、自主、健康孩子，与孩子一同成长为核心的家庭教育的方方面面：如何学会尊重孩子，如何爱孩子，如何培养孩子良好的学习习惯，如何提高孩子的阅读能力和写作水平，家庭教育中应该注意哪些问题……为家长提供了精彩案例和具体操作模式。
　　他告诉你，可能你的孩子还很平凡，但是，只要你的家教方法得当，与孩子一起努力，他就能不断进步，不断成长！让自己在孩子成长的现场，你帮助孩子克服困难的过程就是你修炼如何做一个好爸爸的过程！好孩子这样养成，好爸爸这样练就！

内容提要

本书是苏州中学王开东老师十几年教子心得笔记。王开东是中国语文老师，全国德育工作专家，苏州市教育领军人才，曾先后培养出吴敌、李鑫、吕曜晖等多名省市状元。他总结自己二十多年教育实践的精华，提炼出一套父亲家教的成功经验：如何爱孩子，如何培养孩子的良好习惯，如何提高孩子的情商，如何指导孩子的阅读和写作，如何提高孩子成绩，并对家教中的疑难问题做了深刻辨析……该书既有理论高度又接地气；既是一本有用的书，又是一本好看的书；尤其是既有精彩案例，又有具体的操作模式。父母们一看就懂，一学就会！
　　可能你的孩子也很平凡，但只要家教方法得当，一样可以像王老师一样完善孩子的心灵，提高孩子的核心素养，让孩子从普通走向，从走向。

目录

作者介绍

王开东，中国新生代语文老师，全国德育工作专家，苏州市首届教育领军人才，江苏省基础教育成果一等奖获得者。曾培养出3名省市状元；担任多家杂志封面人物并撰写专栏；在省级以上杂志发表教育教学文章500多篇，出版专著10余部；应邀赴全国20多个省市讲学100多场，深受家长和学生欢迎。

文摘

　　让孩子成为一个小书虫
　　犹太人为了让孩子喜欢阅读，在书上涂上蜜，让小孩子从小就知道书是甜的，从骨子里开始喜欢书，喜欢阅读。
　　这样的书，目前我们还买不到。不过，没关系，我们完全可以创造条件，让孩子感觉到书是甜的。
　　我带启元走上阅读之路，就很有可借鉴之处。
　　启元很小的时候，我就给他买了很多卡片，花花绿绿的图片。启元拿在手里玩，有时候还用嘴咬，弄得到处都是口水。没事，就是给他玩的。
　　后来，孩子开始看动物世界，一下子对动物产生了浓厚的兴趣。我就开始买动物方面的书，疯狂地买，有多少买多少。在我看来，只要孩子喜欢上阅读，教育就算成功了一半。
　　孩子对动物的喜爱一直延续了好多年，但那又有什么关系呢？喜欢动物，也是亲近自然的一种方式。
　　后来，小启元开始喜欢奥特曼，我又买了很多奥特曼的书，孩子看完了电视，没有看了，就用书来追根刨底。书是拼音版的，既是学习，也是阅读。
　　再后来，儿子又开始喜欢悬疑侦探小说，我给他买了《福尔摩斯探案全集》《阿加莎克里斯蒂作品集》《名侦探柯南全集》，孩子埋在书的天地里，沉醉不知归路。
　　这个时候买书，我全是根据启元的兴趣。也就是说，孩子的阅读首先是兴趣阅读，作为家长首先要保护好孩子阅读的兴趣，并把这种兴趣慢慢培养成习惯。没有阅读习惯，阅读就是空话。
　　我的导师孙文光先生的做法很特别，他总是买很多书，在家里到处扔，这里几本，那里几本，满地都是书。他们的愿望是，孩子在家里爬过来爬过去，也许某一天，在某一个角落里，孩子因为百无聊赖，随手拿起一本书翻看起来，从此就对阅读产生了浓厚的兴趣。老师的几个孩子都是吃文化饭的。大儿子孙科是安徽一家报纸的主编，女儿王焰是华东师范大学出版社的社长，小儿子孙川30岁不到，就在美国获得了双博士学位。
　　孙老师的阅读培养方式，看似无心自然，实为巧夺天工。
　　首先是要孩子对阅读产生兴趣，兴趣是好的老师，也是促使孩子阅读的大保证。但兴趣阅读常常是随意的、片面的、情绪化的，一些真正有意义、有价值的经典作品，孩子却不有兴趣。由此看来，阅读仅仅靠兴趣来支撑，长此以往，很难取得良好成效。
　　因此，家长的阅读指导，不能完全迁就孩子的兴趣，而应该在激发兴趣的同时，在孩子逐渐培养起了阅读习惯之后，注重阅读意志的培养和磨炼，促使孩子从兴趣阅读向意志阅读攀升。
　　启元三年级了，有一天又要买猎奇的书，我知道时候到了，儿子应该从兴趣阅读转向意志阅读了。所以，坚决不让步，而是给他买了曹文轩的《草房子》，儿子气呼呼的，一路上都不理我。
　　回去的时候，我告诉他：“儿子，书已经买了，你读到20页，如果还是不喜欢，你爸爸马上就把这本书从楼上扔下去。”儿子没办法，硬着头皮，趴在沙发上心不在焉地往下读。
　　我赶紧离开了，把大大的阅读空间交给孩子。其间，我偷偷地看了看儿子，已经调整好了姿势，读得津津有味。我觉得很不够，又等了一会儿，故意把脚步声弄得很大，出门和儿子说：“20页到了吧，让我把书扔掉吧！”儿子死死把书压在下面，书，我怎么也抢不下来了。
　　过年的时候，儿子主动和我说：“爸爸，今年过年，我不要压岁钱了，你送我一套曹文轩的书吧。”我欣喜若狂，马上上街，把曹文轩的8本书都买来了。有一天，儿子在看《青铜葵花》时，大颗大颗的泪珠滚滚而下。他还背着我们偷偷揩眼泪，不好意思。
　　我非常感动，对儿子说：“儿子，就因为你今天的眼泪，我就特别喜欢你。你是一个多么美好多么善良的孩子，如果今年期末考试考得不好，爸爸保证不怪你。”一个善良的孩子，和一个智力超群冷漠的孩子，我肯定要选前者。
　　后来，有一次，我要去连云港听曹文轩报告，儿子再三叮嘱我，要弄到曹文轩的，还要两个，他要赠送给朋友一个。我和曹文轩说了这个故事，曹老师很高兴，大笔一挥，我心里的石头落地了，我终于完成了儿子交给我的光荣任务。人生还有比完成儿子嘱托更愉快的事吗？
　　从兴趣阅读转向意志阅读之后，我又巧妙地把儿子的意志阅读又转化为兴趣阅读。下一步，我有意识地开始引导孩子进行经典阅读。而且所有的经典阅读，我们都是全家一起上，我们把亲子阅读和经典阅读结合在一起了。
　　为什么要阅读经典作品呢？
　　朱永新先生说：“一个人精神的发展史，就是他的阅读史。”通常一个人只有几十年的阅历，很狭小的生活空间，很难支撑人精神世界的大厦，因此，必须借助阅读来丰富心灵，提升精神品格。阅读什么？当然是阅读经典。
　　由于人类的文明和文化，除了少部分以物化的方式延续下来，更多的是蕴藏在经典作品中。一代一代的人把那个时代的精神，把那个时代的高峰用文字记录下来，所以经典作品能经受时间的考验而历久弥新，并终成为我们精神的源泉和维生素。
　　而且经典作品，还以经典的方式触及、思考和表达了人类生存的基本问题，其深度和广度为后世所难以，并能给人永恒持久的魅力。经典作品还能给人关于人类文明社会几千年的历史和文化，给人丰富深厚的人生体验。另外经典作品中包含着对生命价值、生活意义，以及得失荣辱、贫富贵贱、安危穷达、爱恨善恶的深刻思考，积淀着人类几千年关于人生的思索和生活的智慧，能很好地抚慰和赞助人类单薄的生命。因此在《巴黎圣母院》中我们看到了什么是美，什么是丑；在《安徒生童话》里面，我们读到了什么是同情，什么是爱心；在《老人与海》中，我们认识了什么是坚强，什么是坚韧，“人生，不是用来打败的！”更是掷地有声……
　　经典阅读给人的阅读体验，就像林语堂所言，“是灵魂的壮游”。接受经典，珍惜经典，是文明的标志，也是创新的开始。因此，阅读经典无疑成了我们涵养人文的佳途径。
　　在读完曹文轩的作品之后，儿子问我，还有哪些作家和曹文轩一样出名。这个时候，我介绍房龙的《宽容》，法布尔的《昆虫记》。慢慢地引向《鲁滨孙漂流记》《双城记》，到初中的时候，孩子已经开始阅读《约翰克利斯朵夫》《静静的顿河》《基督山伯爵》《安娜卡列尼娜》《复活》等经典大部头著作，到了初三，孩子把译林出版社所列出的经典作品，看了三分之二还要多……
　　一切美好得不可思议，孩子就这样成为一个读书人。从兴趣阅读转向意志阅读，从功利阅读转向经典阅读，从家庭共读转向一个人探究……
　　我常常想，这样的阅读经历，对孩子的灵魂产生了多么高贵的影响！孩子明亮的笑声中，包含了巨大的憧憬，对生命的信心、感激和热爱，不管未来的路如何坎坷、崎岖、不平……谁也不会怀疑，启元会变得勇敢、善良、诚实，他会从经典作品中获得营养，他要对得起它，不辜负它！他绝不会堕落，绝不会庸俗，也绝不会随波逐流……

　　用平常心对待孩子的考试
　　说我不关心启元的成绩，这不但显得矫情，也不是事实。但我能够克制自己的关心。我了解他的成绩，但从不责怪。偶尔我只是问他，你需要一些帮助吗？启元也从来不需要帮助，他不在乎，也许只是假装不在乎。
　　好像是二年级的时候，有一次考试，他考得特别烂。回家的时候，眼睛红红的。我和妻子交换了一下眼神，在心里感叹，当一个孩子明白分数的重要时，他的童年就永远失去了。而孩子童年的失去，意味着我们将失去一个可爱的孩子，家里增添了一个苦大仇深的学生。这多么可怕！
　　我拿过试卷，签好名后，笑着问他，他这个成绩在班级是不是倒数。孩子说，不是倒数，比倒数要高2分。
　　我说，儿子，你考得不错，你比后一名多出2分呢，但你却是班级里小的孩子。你没上过幼儿园，你只是暂时比他们差，没关系。爸爸相信你，任何时候，无条件地相信你。只要你认真了，爸爸就为你骄傲。认真比分数更重要！
　　还有，你看，除了成绩，你比其他孩子勇敢多了，打预防针你是个。上次我参加你们的公开课，你个发言，口齿清楚，家长们纷纷竖起了大拇指。你还会理财，把自己的钱管理得井井有条。暑假你还参加劳动，用自己的劳动报酬请我们吃冰棒。你还会帮我们烧饭，烧得喷香喷香的。在我们眼里，你就是棒的孩子。
　　那个晚上，我对启元说，孩子，考试只是检查你学习情况的一种方式。考得好，不会上天堂；考得不好，也不会下。而且，无论你考得怎么样，爸爸妈妈依然爱你。我们拉钩上吊。很多美好的东西是考试考不出来的，比如你身上的诚实、你的勇敢、你的善良，还有你的坚强。孩子，我对你非常的满意。
　　孩子一下子破涕为笑。
　　我只是告诉他，考后一名也没关系，只要事后和我说一声，不会考的现在会了，就一切都OK。
　　后来，儿子的成绩忽上忽下。有一次考了倒数5名，儿子非常开心，我也很开心。我告诉儿子，因为他这次考得很好，我允许他下一次考得不好。因为考试总是有起有落，这很正常。儿子说，我才不干呢。我不能又掉到坑里去。下次，我还要进步。
　　但是，下次，儿子果然考得不好，又落下去了。我对儿子说，这就是规律，下一次说不定你又好了。
　　那以后，在徐丽珍老师的帮助下，儿子的数学越来越好。倒数第3，倒数第8，倒数5，倒数2，倒数7……直到有一天，我们收到一条短信，这条短信，我经常想起，经常感到温暖，那是我们家启元走上人生正轨的个大奖，意义重大。“热烈祝贺王启元同学获得小学应用题大赛名！”我们激动不已，我们欣喜若狂。
　　晚上儿子回家了，脸上毫无喜色，把书包往一边一扔，就准备逗弄楼下的小猫去。我叫住他：“王启元同学，今天是不是获得了数学比赛的名？”儿子很平静：“是的，这有什么了不起的。”
　　儿子走了，我们打开他的书包，看到了满分的试卷，还看到了一个木头的漂亮笔架，明显是奖品。但儿子根本没把奖品放在眼里，甚至都懒得告诉我们。我觉得，这才是对待荣誉的好办法。
　　据说，有一天，居里夫人的一个朋友来做客，发现居里夫人的小女儿正在玩一枚奖章。朋友很吃惊，忙问居里夫人：“你应该知道，一枚英国皇家协会颁发的金质奖章是多么高的荣誉，你怎么能把它给孩子玩呢？”居里夫人说：“我正是想要让孩子知道，荣誉就像玩具，只能玩玩而已，绝不能永远守着它，否则将一事无成。”
　　后来，我也常常反思，儿子为什么能够那么看淡荣誉？是不是我从来都没有在意他的成绩，所以对于好成绩他也能正确对待？这样的孩子，永远不会被分数绑架。这是我们的意外之喜。
　　有一段时间，我在学校，好几天没看见儿子了，很偶然地在操场上看见了他。
　　“儿子，好长时间没有看见你了，近在干吗呢？”
　　儿子诡秘地一笑，“在看《笑傲江湖》，已经看得差不多了。”
　　“好家伙，老爸可告诉过你，武侠不可不看，但要适可而止。”
　　“知道，我不想看，马上就会停的。”
　　“近有没有考试，考得怎么样啊？”
　　儿子挠了挠脑袋，不想回答……
　　“嗯什么呀，可以考得不好，没关系的。”
　　“考了数学。”
　　“考得怎么样？”
　　“班里只有一个100分。”
　　“我不关心几个100分，我问你考了多少分？”
　　“100分。”
　　我默然无语。
　　“走啦！”儿子夹着书扬长而去。
　　好家伙，敢放我的鸽子了，这就是我儿子，说话常常希区柯克。真的，当我们不在意孩子成绩的时候，我们常常会有意外之喜。俗话说：“有心栽花花不发，无心插柳柳成荫。”“踏破无觅处，得来全不费功夫。”真是至理名言。
　　对于孩子的成绩，我的观点是：
　　，要适当上心。要让孩子知道，你对成绩是在意的，但比较孩子的成长，你更在意他的成长。
　　第二，要学会等待。学习不可能一蹴而就，有一个漫长的过程，每天都努力，每天都学有所获就够了。
　　第三，要善于鼓励。鼓励的方式有很多种，但要发掘出孩子真正的闪光点。
　　有一个很好的例子。美国有一位的物理学家，上初中刚开始学物理的时候，他的物理成绩很差，只考了8分。物理老师找他谈话，让他好好学物理。学生说我不喜欢就是学不好，老师特别聪明，他告诉这个学生，别的同学都是60分及格，你下次只要考到9分就算及格。学生一想我随便画个钩就能及格，很容易，于是就答应了，结果下次考试考了28分。
　　虽然只有28分，老师还是没有理由在全班面前表扬他，因为还是不及格的分数。这个老师真聪明，她让全班同学把上次的考试成绩和这次的成绩做一个减法，上次考了90，这次还是90，一减就是0，上次95，这次93，一减就是-2，这样减到后，就一个同学剩下了20分，就是这个同学。老师把所有同学两次考试的分数差写在黑板上，问了个问题：“哪个同学进步大？”全班同学异口同声说某某，这是一个铁的事实，因为只有他一个人进步了20分。
　　这种鼓励方式不但没有侮辱色彩，而且有很大的激励色彩。这个学生一下就兴奋起来，他想无论我考到48、68还是88都是全班进步大的，我有无数进步的空间。
　　老师做了件聪明的事情，孩子就觉得有广阔进步的空间，从此这个孩子就喜欢上了物理，并终成为全世界的物理学家之一。这一切不是空洞鼓励带来的作用，而是善于鼓励才拥有的神奇。

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序言