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圖書標籤:

• 教育
• 育兒
• 親子
• 天纔
• 兒童教育
• 學習方法
• 思維訓練
• 成長
• 潛能開發
• 傢庭教育

店鋪： 中夢圖書專營店

齣版社： 中國婦女齣版社

ISBN：9787512701076

商品編碼：29991851425

基本信息

書名:+每個孩子都能成為天纔

定價：28.00元

作者:石娟

齣版社：中國婦女齣版社

齣版日期：2011-01-01

ISBN：97875127*76

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商品標識：20999143

編輯推薦

卡爾·威特的教育理論及教育方法在*世界被許多幼教機構、幼教工作者及傢長所認同並使用。本書結閤當代中*庭及中國兒童的實際情況，圍繞卡爾·威特的原著，深刻解讀其教育思想的精髓。著眼於孩子自身的心理及生理發育規律，從孩子的需求角度齣發，提齣瞭行之有效的育兒方法。

內容提要

目錄

*章　準備工作先做足：優育以優生為前提
　爸爸媽媽的身體*先要過關
　每一個母親都肩負著重要的使命
　準媽媽需要遠離的東西
　閤理安排和調整作息時間
　懷孕期間需要摒棄的生活習慣
　音樂是胎兒*好的精神養料
　孕婦保持精神的愉悅十分重要
第二章　傢庭氛圍要和諧：好父母造就好孩子
　教育要趁早，彆耽誤瞭孩子
　用心培養良好的親子關係
　傢庭成員之間要彼此尊重
　對事物的評判標準要始終如一
　與孩子定好規矩並認真對待
　父母言行要慎重，孩子麵前彆太隨意
　孩子麵前父母觀點要一緻
第三章　孩子天性不可逆：對孩子要引導而不要威逼
　父母的催逼會令天纔走嚮失敗
　有興趣事半功倍，沒興趣努力白費
　彆讓孩子成長在*的壓抑下
　允許孩子提齣質疑和反駁
　對孩子的好奇心要鼓勵而不要壓製
　允許孩子犯錯誤，不對孩子太苛求
　關注孩子的心靈，幫孩子調解情緒
　對孩子可嚴格不可專製
　用遊戲來喚醒孩子對學習的興趣
第四章　多元智能靠挖掘：*麵發展，成就未來
　多帶孩子貼近自然，開闊視野
　有創見的孩子更容易成纔
　記憶力是一切智慧的根源
　想象力使孩子思維更寬闊
　正確運用語言意味著能正確地思考
　敏銳的觀察能力是孩子成纔的關鍵
　辨彆是非能力對孩子走入社會非常重要
　提高孩子的文學和音樂素養
第五章　內在品質早鑄就：*的品質為齣色的能力保駕護航
　獨立：培養孩子自己麵對人生
　自尊：任何時候都給孩子以足夠的尊重
　自信：令孩子更有勇氣麵對未來的人生
　愛心：你的孩子會因此受益無窮
　責任心：推脫和逃避行為需嚴格防範
　價值感：幫孩子發現自身存在的重要性
　承受力：教孩子學會在挫摺中進步
第六章　社會交往需學習：教孩子掌握與人交往的能力
　性格開朗的孩子更容易被彆人接受
　引導孩子有選擇地交朋友
　從小教會孩子主動嘗試去理解彆人
　驕傲會令你的孩子沒法閤群
　告訴孩子，要溝通不要爭吵
　讓孩子知道什麼是*要的堅持和爭取
　與孩子一起感受寬容
第七章　不良習慣勤糾正：父母*不要忽視的問題
　對孩子不要太過放任
　及時糾正孩子貪吃的毛病
　從小培養孩子保持整潔的習慣
　培養果斷迅速的行事作風
　引導多種興趣，糾正片麵發展
　孩子的不誠實問題從預防做起
　讓孩子習慣簡約，不大手大腳
第八章　父母行為多反思：好孩子要用心培育
　引導孩子自主思考
　正確誇*孩子的好行為
　多花心思比多花錢對孩子更有效
　彆把孩子培育成書果子
　對孩子少指責多鼓勵
　不要事先假定孩子“無能”
　多為孩子創造發揮潛能的機會

作者介紹

石娟，女，教育心理學碩士，目前主要緻力於中國式傢庭教育的理論研究及普及圖書的寫作。已參與策劃、指導、編著齣版的圖書有《不嬌不慣教孩子》《多元智能在世界——藉鑒多元智能理論實踐研究叢書》《如何迴答孩子的刁鑽問題》等。

文摘

媒體推薦

《每個孩子都能成為天纔》：解鎖潛能，點亮未來 這是一本關於教育理念的探索，也是一份獻給所有傢長和教育者的深刻洞見。它並非提供一套僵化的訓練手冊，而是引領我們重新審視“天纔”的定義，並揭示每個孩子內在蘊藏的無限可能。本書深入淺齣地剖析瞭當下教育模式的局限性，指齣瞭過度強調標準化測試和分數所帶來的潛在弊端，以及如何扼殺孩子們的創造力、好奇心和獨立思考的能力。 作者以其豐富的教育實踐經驗和深厚的理論功底，為我們勾勒齣一幅更為廣闊和人性化的教育藍圖。它鼓勵我們摒棄“唯分數論”，轉而關注孩子的全麵發展，包括情感智力、社交能力、藝術感知、運動天賦以及解決實際問題的能力。本書強調，真正的“天纔”並非天生的少數精英，而是那些被恰當引導，能夠充分發揮自身獨特優勢，在自己熱愛的領域內有所建樹，並為社會做齣貢獻的個體。 一、重新定義“天纔”：從單一標準到多元天賦 在傳統的觀念中，“天纔”往往與高智商、名校光環、學術成就等標簽緊密相連。然而，《每個孩子都能成為天纔》大膽地挑戰瞭這一狹隘的定義。作者認為，天賦是多元的，每個孩子在不同的領域都可能展現齣驚人的纔能。有的孩子可能在邏輯思維上過人，擅長數學和科學；有的孩子則在藝術創作上獨具慧眼，能譜寫動人的鏇律，揮灑淋灕盡緻的色彩；有的孩子也許在運動場上風生水起，擁有超乎常人的體魄和協調性；還有的孩子可能天生具備同理心和溝通能力，善於與人建立深厚的連接，成為優秀的領導者或服務者。 本書深入探討瞭多種智能理論，如加德納的多元智能理論，並結閤大量真實的案例，證明瞭每一種天賦都同樣重要，都值得被發現、被嗬護、被培養。作者呼籲傢長和教育者放下對單一“成功”標準的執念，去細心觀察和發掘孩子身上閃閃發光的特質，無論這些特質在當下看來是否“主流”或“功利”。因為，正是這些獨特的纔能，構成瞭孩子個性化的魅力，也為他們未來的成長奠定瞭堅實的基礎。 二、激發內在驅動力：點燃學習的熱情之火 《每個孩子都能成為天纔》深刻地認識到，外在的強製和功利性的奬勵，難以真正激發孩子持久的學習熱情。真正的學習動力，源於孩子內心的好奇和探索欲。本書提供瞭許多行之有效的方法，幫助傢長和教育者創造一個能夠激發孩子內在驅動力的環境。 首先，是培養孩子的“為什麼”精神。鼓勵孩子提問，並認真傾聽他們的疑問，引導他們通過思考和實踐去尋找答案，而不是簡單地給齣標準答案。當孩子的問題得到尊重和重視時，他們會感受到被鼓勵，並樂於主動探索未知。 其次，是提供豐富的、多樣化的學習體驗。超越課本的限製，帶領孩子走齣課堂，去博物館、科技館、大自然，接觸真實的世界。通過親身體驗，孩子能夠更直觀地理解知識，並從中發現自己感興趣的領域。例如，一次戶外寫生可能激發孩子對繪畫的熱情；一次參觀天文館可能點燃他們對宇宙的好奇。 再者，是允許犯錯，並從錯誤中學習。錯誤是學習過程中不可避免的一部分，也是寶貴的財富。本書強調，傢長和教育者不應因為孩子的錯誤而責備，而應引導他們分析原因，從中吸取教訓，並鼓勵他們再次嘗試。這種“容錯機製”能夠極大地減輕孩子的學習壓力，讓他們更敢於嘗試和冒險。 最後，是關注過程而非結果。當孩子在某個領域投入瞭時間和精力，並展現齣進步時，無論最終結果如何，都應該給予肯定和鼓勵。這種對過程的關注，能夠幫助孩子建立正確的價值觀，讓他們明白努力和堅持比一時的輸贏更加重要。 三、塑造積極的成長型思維：擁抱挑戰，韌性成長 “成長型思維”是本書強調的核心概念之一。與“固定型思維”不同，成長型思維認為個體的能力和智慧是可以習得和發展的，而不是一成不變的。擁有成長型思維的孩子，更願意接受挑戰，從失敗中學習，並最終取得更大的成就。 本書提供瞭具體的策略，幫助傢長和教育者引導孩子培養成長型思維。首先，是強調努力和策略的重要性。當孩子取得成功時，與其說“你真聰明”，不如說“你在這方麵付齣瞭很多努力，並且找到瞭很棒的學習方法”。這樣能夠讓孩子明白，成功並非僅僅源於天賦，更在於過程中的付齣和智慧。 其次，是幫助孩子正確看待失敗。失敗並不可怕，可怕的是因為害怕失敗而不敢嘗試。本書教導傢長如何與孩子一起分析失敗的原因，從中找到改進的方嚮，並將失敗視為通往成功的墊腳石。例如，當孩子在比賽中失利時，可以引導他們分析對手的優勢，思考自己可以如何改進訓練，而不是沉浸在沮喪中。 再者，是鼓勵孩子擁抱挑戰。挑戰意味著成長的機會。本書建議傢長為孩子提供一些略高於他們現有能力水平的任務，讓他們在剋服睏難的過程中獲得成就感，並不斷拓展自己的邊界。 最後，是塑造積極的自我對話。引導孩子用積極的語言鼓勵自己，例如“這次我沒做好，下次我會做得更好”，“即使很難，我也能找到解決辦法”。這種內在的積極肯定，能夠增強孩子的自信心和抗挫能力。 四、營造支持性的傢庭和學校環境：愛與理解的土壤 《每個孩子都能成為天纔》堅信，一個充滿愛、理解和支持的環境，是孩子成長為“天纔”的沃土。傢庭和學校在其中扮演著至關重要的角色。 在傢庭中，傢長是孩子的第一任老師。本書強調瞭建立良好親子關係的重要性。傢長應該學會傾聽孩子的心聲，理解他們的情感需求，並給予無條件的愛和支持。當孩子感受到被愛和被接納時，他們纔能更安全地探索世界，更自信地展現自我。同時，傢長也應該以身作則，展現齣積極的學習態度和健康的生活方式，成為孩子學習的榜樣。 在學校中，教師的責任不僅是傳授知識，更是引導和激發學生的潛能。本書呼籲教育者關注每個學生的獨特性，尊重他們的個體差異，並為他們提供個性化的教育。教師應該營造一個包容、鼓勵創新的課堂氛圍，讓每個學生都感受到被重視，都能找到歸屬感。此外，學校與傢庭之間的緊密閤作也至關重要，雙方應攜手共進，為孩子提供一緻的教育理念和支持。 五、擁抱長遠的眼光：等待花開，靜待成果 “望子成龍，望女成鳳”的心情，許多傢長都能理解。然而，本書提醒我們，孩子的成長是一個漫長而循序漸進的過程，如同播下一粒種子，需要耐心等待它發芽、生長，最終開花結果。 《每個孩子都能成為天纔》鼓勵傢長和教育者放下急功近利的心態，以長遠的眼光看待孩子的成長。我們應該關注孩子當下學習和生活的質量，而不是過度焦慮於他們未來的“成功”。當孩子在學習中感受到樂趣，在生活中獲得滿足，在與人交往中體驗到溫暖時，他們就已經走在通往“天纔”的道路上瞭。 本書並非提供一套立竿見影的“成功秘籍”，它更多的是一種理念的傳遞，一種思維方式的啓迪。它邀請我們成為孩子成長道路上的陪伴者、引導者和支持者，用愛和智慧，去點亮他們內在的光芒，讓他們在屬於自己的舞颱上，綻放齣獨一無二的精彩。 閱讀《每個孩子都能成為天纔》，你將獲得的是一份對教育的深刻反思，一份對孩子無限潛能的堅定信念，以及一份引導孩子走嚮更美好未來的智慧力量。它將幫助你理解，每個孩子都是一顆等待被發現的璀璨星辰，而你的責任，就是為他們提供最適宜的光照，讓他們能夠自由地閃耀。

評分☆☆☆☆☆

哇，這本書真的讓我打開瞭新世界的大門！我一直覺得自己是個普通得不能再普通的人，能力也平平無奇，對“天纔”這兩個字，就更不敢奢望瞭。但讀完這本書，我纔意識到，原來很多時候，我們對自己能力的評判，是被固有的觀念和狹隘的定義所束縛瞭。作者用極其生動且富有啓發性的例子，講述瞭那些看似平凡卻在某個領域閃閃發光的人們的故事。他們並非一開始就天賦異稟，而是通過持續的探索、不懈的努力，以及對自身潛能的挖掘，最終找到瞭屬於自己的那片天空。書裏提到的“刻意練習”概念，簡直是醍醐灌頂，讓我明白，原來所謂的“天纔”，很多時候是“用心”練齣來的，而不是“天生”就有的。我開始反思自己過去的許多選擇，是不是因為缺乏這種深入挖掘和專注培養的意識，纔錯失瞭很多成長的機會？現在，我更有信心去嘗試那些我曾經覺得遙不可及的事情瞭，因為我知道，隻要方法得當，並且願意付齣努力，每個人都有可能在某個方麵展現齣驚人的纔能。這本書不僅僅是一本勵誌讀物，更像是一本“能力覺醒指南”，讓我重新認識瞭自己，也重新認識瞭“可能性”。

評分☆☆☆☆☆

這本書帶給我的震撼，是那種發自內心深處的改變。我過去一直覺得，人的天賦就像是注定的 lottery，有些人天生就抽中瞭上上簽，而我，大概就是那個默默無聞的普通人。這種想法，讓我對待很多事情都帶著一種“反正我也不行”的預設。但這本書，徹底顛覆瞭我的這種消極認知。它沒有空洞地喊口號，而是通過一係列深入淺齣的案例分析，以及嚴謹的科學解釋，闡述瞭“天賦”並非一成不變的宿命，而是一種可以通過後天塑造和強化的能力。作者非常巧妙地將一些復雜的心理學和腦科學理論，用通俗易懂的語言呈現齣來，讓我這個理工科背景不強的人也能輕鬆理解。尤其是關於“成長型思維”和“固定型思維”的對比，簡直就像一道閃電擊中瞭我的思維盲區。我意識到，自己過去有多少次因為害怕失敗而選擇安於現狀，有多少次因為一句“我不擅長”就放棄瞭深入探索的機會。這本書讓我明白，那些在某些領域取得非凡成就的人，並非擁有什麼神秘的“天賦光環”，而是他們擁有一種持續學習、擁抱挑戰、從錯誤中汲取經驗的態度。讀完這本書，我感覺自己身上的“枷鎖”被解開瞭，我開始敢於去嘗試那些我曾經認為“不屬於我”的領域，並且相信，隻要我願意去學習，去付齣，我一定能看到不一樣的自己。

評分☆☆☆☆☆

簡直太棒瞭！這本書就像一股清流，滌蕩瞭我心中關於“纔能”的陳舊觀念。我一直覺得，天纔就是那種從小就錶現齣驚人天賦，仿佛是上帝的寵兒，而我，就是一個普通得不能再普通的學生，雖然努力，但總感覺比不上那些“天賦型”選手。但這本書，用一種非常溫和但極其有力的角度，嚮我展示瞭另一種可能性。它並沒有否定天賦的存在，而是強調瞭後天努力、方法和環境的重要性。書中提到的那些“天纔”故事，很多並非從一開始就光芒四射，而是經曆瞭漫長的摸索、大量的試錯，以及對自身興趣的堅持。我印象最深刻的是，作者強調瞭“好奇心”和“求知欲”的重要性，認為它們是挖掘和培養潛能的“燃料”。這讓我開始重新審視自己，是不是因為自己的好奇心不夠旺盛，或者總是被外界的評價所左右，而忽略瞭內心真正的興趣所在？這本書讓我看到瞭“努力”的真正意義，不再是機械的重復，而是帶著思考、帶著策略的“刻意”投入。現在，我更有勇氣去探索那些我一直以來因為“不夠聰明”而放棄的領域，並且相信，隻要找到對的方法，並且保持學習的熱情，我也可以發掘齣屬於自己的獨特價值。

評分☆☆☆☆☆

坦白說，我一開始拿到這本書，是帶著一種“我可能看不懂”的心態。畢竟，“天纔”這個詞，對我來說總是和“智商高”、“學霸”這些標簽聯係在一起，我總覺得自己離這個詞匯太遠瞭。但齣乎意料的是，這本書的可讀性非常強，而且內容 far beyond 我的想象。它沒有簡單地羅列那些“成功人士”的光輝事跡，而是深入探究瞭他們成功的“底層邏輯”。作者用一種非常接地氣的方式，解釋瞭什麼是真正的“潛能”，以及如何去開發它。我最喜歡的部分是，書中提到瞭“多樣性”的重要性，認為每個人都有自己獨特的纔能，而這些纔能，往往隱藏在我們不曾注意的角落。這本書讓我開始反思，我是否曾經因為追求“大眾認同”的成功，而忽略瞭自己身上那些與眾不同的特質？作者鼓勵我們去“重新定義成功”，去關注那些能讓自己感到快樂和有成就感的事情，而不是僅僅追求外在的榮譽。現在，我更有勇氣去探索那些我曾經以為“不務正業”的興趣，並且相信，隻要我能夠堅持下去，並且找到適閤自己的學習和發展方式，我也可以在我的熱愛中找到屬於我的“天纔”之路。

評分☆☆☆☆☆

這本書的敘述方式非常獨特，讓我眼前一亮。它不是那種枯燥的說教，也不是泛泛而談的雞湯，而是通過一係列生動形象的故事，以及作者對於這些故事背後邏輯的深入剖析，層層遞進地揭示瞭“天纔”的形成機製。我過去總覺得，“天纔”是一種遙不可及的存在，仿佛是天生的，不可復製的。但這本書，讓我看到瞭“天纔”背後的“匠心”和“堅持”。作者非常擅長從微觀的角度去捕捉那些決定性的瞬間和關鍵的轉摺點，讓我能清晰地看到，那些曾經被認為是“天纔”的人，是如何一步步走到今天的。書中的一些觀點，比如“關注過程而非結果”，以及“擁抱不確定性”，對我觸動非常大。我一直以來都過於在意結果，導緻在麵對睏難時容易産生焦慮和挫敗感。這本書讓我明白，真正的成長，恰恰發生在那些不被看好的過程中，發生在那些跌倒瞭還能爬起來的時刻。我開始嘗試用一種更積極、更開放的心態去麵對生活中的挑戰，並且相信，隻要我能夠堅持下去，並且不斷學習和調整，我也可以在自己的領域內有所突破，甚至成為彆人眼中的“天纔”。