基本信息

书名:大夏书系 做学生好的成长导师：张青娟班主任工作艺术99例

定价：35.00元

售价：23.8元,便宜11.2元,折扣68

作者:张青娟

出版社：华东师范大学出版社

出版日期：2013-02-01

ISBN：9787567500389

字数：

页码：242

版次：1

装帧：

开本：16开

商品重量：0.381kg

编辑推荐

《大夏书系·做学生好的成长导师：张青娟班主任工作艺术99例》编著者张青娟。 张青娟老师凭其对孩子们真挚的爱，成为学生好的成长导师。细节决定成败。张老师巧借中秋节、元旦联欢会等开展活动，让学生体会到班级是身心栖息的港湾；通过设立读书角、作文展示角、编写《我们青春的印记》，来培养学生的兴趣；她主张“爱要大声说出来”，“为别人多想一点点”，让心灵渐渐变得柔软；通过跟体育生学篮球、足球，带领学生到高校感受学术氛围，从而与学生一起成长。

内容提要

作者结合20多年班主任工作经验，叙写了她和学生之间的交往故事， 并从中提炼了管理班级的99个管理艺术。《大夏书系·做学生好的成长导师：张青娟班主任工作艺术99例》没有说教和空洞的大话，篇篇生动感人 ，文字优美，可与《班主任兵法》相媲美，是一线班主任可以活学活用的 实践手册。

目录

序一 陪孩子走过这段时光
序二 我的特殊朋友
序三 忘不了您，张老师
如是我班--班级，身心栖息的港湾
1�蔽颐堑睦鲜κ前舻�
2�碧焯炜炖�
3�蹦悄甑闹星锝�
4�贝�着奶奶来联欢
5�蔽颐前嗟墓�开课
6�币怀∪の侗热�
7�庇谩凹颇薄绷粝潞冒喑�
8�币荒ㄎ逖樟�色的风景
9�卑魏颖热�以后
10�背邪�卫生一个月
11�泵览龅奈蠡�
12�蔽已≡裣嘈�
13�笨淇湮颐前�
14�蔽颐前嗟幕チ�网时代
15�焙笠淮味恿斜热�
花季雨季--早恋，成长中的朦胧情感
16�彼�谓早恋
17�迸�孩，你要走出来
18�毙牧樵侗韧獗碇匾�
19�薄澳阋�加油哦”
20�比媚愕奶炜崭�广阔
21�比媚憔簿驳乜抟怀�
22�蔽椅�他们的早恋开了绿灯
教室里的风景--兴趣，让你成为有情趣的人
23�苯裉欤�你闻到书香了吗
24�薄拔颐堑捻�园”
25�倍潦椤昂笠胖ⅰ�
26�蔽颐前嗟淖魑恼故窘�
27�薄段颐乔啻旱挠〖恰�
28�鄙故榈�
29�卑讯�朵叫醒
30�笔泳跏⒀�
31�毕蛲ú排�力
32�毙愠瞿愕姆绮�
33�碧�长辈讲端午节的故事
等待花开--用心，呵护你的成长
34�比盟�们和好如初
35�焙⒆樱�我要让你开心上学
36�蔽一岬趎+1次提醒你
37�蹦阌涤幸黄�别样的天空
38�彼�把班里的键盘背回了家
39�痹哿┒ǜ鲂�议吧
40�焙⒆樱�我会耐心地等着你进步
41�焙⒆樱�让我们一起坚持
42�泵娑耘�评，脸皮不妨厚点
43�币怀【�
44�薄靶∪沸摇�
45�苯褚姑挥斜┓缪�
46�痹复蠹彝�心永驻
锦上添花--引导，让的孩子更
47�焙⒆樱�生活中不是只有成绩
48�焙⒆樱�你不能那么做
49�比梦野锬忝植挂藕�
50�奔そ�法
51�蔽颐且黄鹧�说话
心中有他人--爱，让心灵渐渐变得柔软
52�卑�要大声说出来
53�彼邓翟鄣穆�
54�苯裉煳铱蘖�
55�惫匦牟皇堑ハ虻�
56�焙⒆樱�学习不是你们的功课
57�蓖�学得了肺结核
58�蔽�别人多想一点点
59�贝┬７�的开幕式
相看两不厌--沟通，让你在和谐中成长
60�笨涑鲆黄�艳阳天
61�敝鞫�和老师打个招呼
62�比媚阒�道他的可爱
63�比梦颐潜舜肆私�
64�薄拔冶锐级鸹乖�”
65�比巳硕加写�
66�绷斓冀哟�日以后
67�蔽萝敖淌�节
三省吾身--反思，孩子促我成长
68�蔽仪氪蠹业本底�
69�蔽业难壑幸灿心�
70�焙⒆樱�这个社会还不够完美
71�苯淌掖翱谀且恍】橥该鞑Ａ�
72�倍圆黄穑�老师你了
73�毖�生在看着我们呢
74�辈虏挛沂撬�
75�甭家羰录�
搭档--那一年，我们一起成长
76�蔽冶涑闪艘桓鲎记蛎裕ㄒ唬�
77�蔽冶涑闪艘桓鲎记蛎裕ǘ�）
78�比梦颐谴咏参郎�做起
79�比醚�生自愿接受惩罚
80�崩醋约页さ囊环庑�
81�蔽艺娴牟皇歉孀�
82�蹦闶桥�生
83�碧嵝牡醯ㄔ趺葱�
84�碧裘�病与找优点
85�彼У纳�旗手
86�钡钡卣鸱⑸�时
87�蔽掖�学生游西安交大
88�薄扒城车娜兆由钌畹乃�”
89�焙⒆樱�你不能这样处理问题
90�蹦�了解您的孩子吗
91�本腿梦依垂匦哪�
92�蹦阌邢窕埔┦Α⒀罟�那样的资本吗
93�毕嗑圩苡欣氡鹗�
放心去飞--离别时，我们依然彼此惦记
94�焙⒆樱�你要走了
95�备呖记耙灰�
96�蹦忝蔷鸵�自己飞了
97�毙锤�孩子们
98�苯裉炷阈α寺�
99�北鹆耍�母校
后记 感谢有你

作者介绍

文摘

3．那年的中秋节 学校从外县录取了八个品学兼优的农村孩子，免收学费，并提供吃住 。这 八个孩子都被安排在我所带的高一（1）班。
起初我挺高兴，觉得这是一个多赢的举措：既能减轻这八个孩子家庭 的负 担，又能让他们享受到城里优质的教育资源，还能让城乡孩子之间互相学 习， 也能扩大学校的影响…… 没想到一开学我就发现了问题。
课余时间，从不同初中升上来的城里孩子很自然地扎成一堆；体育课 上的 自由活动时间，城里的男孩子咋咋呼呼地踢足球、打篮球，女孩子跳皮筋 、踢 沙包。唯独那八个农村孩子聚在一起用方言交流，显得跟城里孩子格格不 入。
这八个孩子的周记里，还充满了对初中生活的怀念和对高中生活的忧 虑： “还有十二天就到国庆节了。我想念初中的老师和同学，甚至连那个 外号 叫‘灭绝师太’的讨厌的数学老师也变得可爱起来了。” “换了个环境，初中时的优势不复存在了。我的口音、衣着，甚至连 饮食 习惯都和他们不一样。在他们面前，我感到自卑。” “我觉得自己没办法融进这个新的集体，我觉得孤独。我该不该回到 家乡 上高中呢？” 问题比我想象的还严重！ 转眼间开学二十天了，第二天就是中秋节，我还是没能解决这个问题 。
晚上躺在床上，我翻来覆去睡不着。他们次离开家人，还没有适 应新 环境就赶上这个团圆节，会不会更感孤独？不管怎样，我得先让他们知道 ，在 这个节日里，我这个班主任记挂着他们。
想到这儿，我爬了起来。打开家里买的月饼，刚好八块。于是我坐到 电脑 前，写了一封信： 高一（1）班的住校生们： 今天是中秋节，你们一定非常想家，想念初中的老师和同学。十五六 岁的年纪，次离开父母，到一个陌生的地方求学，一定需要一段时间 来适应新的环境。我相信你们会很快适应新环境、喜欢上新集体的，也希 望这个新的集体能让你们感到像家一样的温暖。
送你们一人一块月饼，希望你们能从中品出家的温馨来。
一个关心你们的人 署名的时候，我本来写的是“班主任”，但转念一想，也许留点悬念 更 好，就改成了“一个关心你们的人”。信打印了八份，和月饼一起放在客 厅， 我这才踏实地重新躺了下来。
第二天，我六点一刻就赶到学校，敲开门，请传达室的师傅打开教学 楼的 楼门，一路小跑到教室，把月饼和信放到这八个孩子的桌斗里——我要让 他们 一进教室就有一个小小的惊喜。
整个上午，我都装作若无其事的样子，暗暗观察。我发现班里的气氛 跟往 日完全不同。只要一下课，那八个孩子身边马上会聚起一群人，大家头碰 头叽 叽喳喳地议论着，对着那封信和月饼研究个没完没了。
下午上课前，我照例到教室转了转，发现不少回家吃饭的城里孩子带 来了 绿豆糕、水果等，开朗的同学大大方方地把东西塞到农村孩子手里，还不 忘说 声“请笑纳”，文静的同学把东西放在他们的桌上，就悄悄地走开了。
放学后，值日生把班级记事本交给我，还刻意叮咛了一句：“老师要 记得 看啊。” 翻开本子，本来只供值日生简单记录班级情况的记事本，现在变成了 “推理接龙”。先是值日生记录下的月饼故事，后边跟着同学们的推理。
我饶 有兴趣地看着这些不同笔迹的文字： “这当然是班主任了。咱们刚来的时候，不是她跑前跑后地给咱们张 罗 吗？我觉得她比其他老师更关心咱们。再说，这二十多天，咱们也就跟班 主任 接触得多点，其他老师还不怎么熟。” “开始我也以为是班主任，但后来我觉得班主任今天的表现和往常没 什么两 样，要是她送的，她起码要露出点蛛丝马迹吧？我觉得就是咱们班哪个同 学。” “首先不会是个学生。琢磨琢磨这封信的语气，是个成人。不会 是哪 个家长吧？” 中秋节后的第二天，我欣喜地看到，体育课上，踢足球的男生中有两 个农 村孩子，打篮球的男生中有三个农村孩子，一群尖叫着踢沙包的女生中有 那三 个农村女生。原先壁垒分明的城乡界限，再也不存在了。
4．带着奶奶来联欢 “青线线（那个）蓝线线，蓝格英英（的）彩，生下一个兰花花，实实 的爱死人……” 我们班里传出了高亢的陕北民歌《兰花花》，声音极富穿透力。随着 歌声， 我们教室的前后门，还有窗户外，渐渐挤满了脑袋，个个都一脸惊奇。在 这一片 脑袋中，我竟然瞥见了正在巡查各班联欢会进行情况的校长和书记，他们 也一脸 惊讶。外边的人一定感到有点奇怪：现在的高中生还有爱唱这类民歌的？ 其实， 在我们班唱歌的这个人还真不是学生，而是一位七十多岁的老奶奶！ 事情原来是这样的： 元旦快到了，班委会紧锣密鼓地筹备元旦联欢会，唱歌的、跳舞的、 演小 品的……谁当主持人，谁搞后勤服务……倒也组织得井井有条。
联欢会在大家的热切期盼中就要开始了。
那天上午，班上的李玲玲来办公室找我，问能不能带她奶奶来参加联 欢 会。我愣了一下，这种情况从来没有遇到过。
李玲玲解释道：“昨天回家后，我说班里要举行元旦联欢会，奶奶问 我是 不是跟电视上的晚会一样，我说差不多。奶奶既羡慕又伤感地说，她从来 没参 加过联欢会，这辈子都没有这个机会了。我听了很难过，就想让奶奶也参 加一 回。老师，行不行？” 李玲玲的家庭情况我比较了解。父母离异后，她跟着父亲生活。她父 亲要经 常出差，没时间照顾她，就把奶从陕北农村接了过来，照顾她的饮 食起居。
李玲玲和奶奶的感情很深。她的作文、周记中的主角基本上都是奶奶 ，我 从中也了解到奶离开老家后很不习惯城里的生活，经常在家里念叨 等孙 女考上大学就好了，她就可以回陕北老家了。李玲玲很心疼奶奶，但现阶 段她 却无能为力。
我喜欢这个孩子的善解人意，她能体谅奶奶，还愿意为奶奶圆梦，于 是我 就爽快地对她说了一句“当然行”。李玲玲一下子乐开了花：“谢谢老师 ！”
……

序言