幼兒心理行為的教育診斷（應用型學前教育專業係列教材） 肖全民 武漢大學齣版社 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

繁體網頁||簡體網頁

☆☆☆☆☆

圖書標籤:

• 幼兒心理學
• 幼兒行為
• 學前教育
• 教育診斷
• 應用型學前教育
• 兒童發展
• 行為問題
• 早期乾預
• 教材
• 肖全民

店鋪： 學人圖書專營店

齣版社： 武漢大學齣版社

ISBN：9787307192980

商品編碼：29978897542

基本信息 書　名：幼兒心理行為的教育診斷（應用型學前教育專業係列教材）
作　者：
齣版社：
齣版日期：201706
版　　次：
頁　　數：0
ISBN ：9787307192980
定價：38 元　本店價：30.4 元
摺扣：【80】　節省：7.6 元
分類：  →  
貨號：1696678
圖書簡介 本書通過深入研究和吸收我國學前教育理論和實踐的新成果，在長期教學實踐的基礎上，係統地闡述瞭幼兒心理行為的教育診斷理論基礎和一般方法，主要內容包括：幼兒心理行為概述，幼兒行為觀察與分析的教育診斷、幼兒認知心理行為的教育診斷、幼兒學習行為的教育診斷、幼兒生活行為的教育診斷、幼兒社會行為的教育診斷、幼兒情緒行為的教育診斷、幼兒語言發展的教育診斷以及幼兒異常行為的教育診斷等。本書體現瞭新的教育理念，突齣教育實際，語言通俗易懂，可作為高等院校學前教育專業的基礎性教材。", 作者簡介 目 　　錄 插圖和節選

好的，下麵為您呈現一本不包含《幼兒心理行為的教育診斷（應用型學前教育專業係列教材）》內容的、詳細的圖書簡介。 --- 圖書名稱： 《兒童發展心理學原理與實踐》 作者： 王曉梅，李明 齣版社： 華東師範大學齣版社 齣版時間： 2023年10月 --- 圖書簡介： 《兒童發展心理學原理與實踐》 是一部立足於當代兒童發展研究前沿，深度融閤理論模型與本土化實踐指導的權威著作。本書旨在為學前教育、小學教育、心理學及相關專業的高年級本科生和研究生提供一套係統、全麵且極具應用價值的兒童發展知識體係。它不僅僅是教科書，更是一本幫助教育者理解、預測並有效支持兒童健康成長的實用指南。 一、 理論基礎的深度建構：跨越學科的整閤視野 本書的核心價值在於其對兒童發展心理學理論的全麵梳理與整閤。不同於側重單一理論流派的傳統教材，《兒童發展心理學原理與實踐》 采取多維視角，係統闡述瞭從生命孕育到青春期前關鍵階段的生理、認知、情感、社會性發展規律。 1. 生物學基礎與神經發展： 章節伊始，我們深入探討瞭遺傳學、産前環境對早期大腦結構和功能形成的影響。重點解析瞭神經可塑性、關鍵期與敏感期理論，強調瞭早期經驗如何“雕刻”兒童的神經迴路。這部分內容不僅涉及基礎的生物學知識，更著重於如何將這些科學發現轉化為早期乾預和環境創設的指導原則。 2. 認知發展的皮亞傑與維果茨基範式： 我們對經典認知發展理論進行瞭細緻的比較分析。皮亞傑的階段論被置於當代認知神經科學的檢驗之下，探討其在現代教育情境下的局限與價值。同時，維果茨基的社會文化理論得到瞭極大的擴展，聚焦於“最近發展區”（ZPD）和“支架式教學”（Scaffolding）在日常課堂與傢庭互動中的具體實施策略。此外，信息加工理論、發展任務理論也被引入，構建瞭一個多層次的認知發展圖景。 3. 情感與社會性發展的依戀理論： 本書對鮑爾比的依戀理論進行瞭深入的剖析，詳細闡述瞭安全型依戀、迴避型、矛盾型依戀的形成機製及其對兒童未來人際關係模式的長期預測力。特彆新增瞭對“交互作用理論”的研究，討論瞭氣質（Temperament）與環境（Nurture）的動態匹配，即“契閤度”（Goodness of Fit）如何影響兒童的情感調節能力（Emotion Regulation）。 4. 自我概念與道德推理的演進： 針對兒童如何構建“我是誰”以及“什麼是對錯”的問題，本書詳細介紹瞭羅森伯格的自我價值量錶框架，並結閤科爾伯格和吉利根在道德判斷上的差異研究。重點探討瞭同伴關係在兒童道德判斷發展中的中介作用。 二、 實踐導嚮的深度應用：從觀察到乾預的全流程 本書的第二大特色在於其強烈的應用導嚮。我們深知，理論必須服務於實踐，故設置瞭大量“案例分析”、“觀察工具箱”和“實踐任務”模塊。 1. 兒童行為的生態學觀察方法： 我們摒棄瞭傳統的實驗室研究模式，側重於自然情境下的生態學評估。詳細介紹瞭事件取樣法、時間取樣法、記敘文記錄法等多種定性觀察技術，並指導讀者如何建立可靠性高的觀察日誌。尤其關注瞭“情境變量”對兒童行為的即時影響，而非僅僅歸因於內部特質。 2. 發展常模與“風險”識彆： 本書提供瞭當前國際公認的，並經過中國本土數據驗證的發展裏程碑（Milestones）參考標準，覆蓋大運動、精細動作、語言錶達、社會適應等方麵。同時，清晰界定瞭“發展差異”與“發展障礙”的界限，指導教育工作者識彆早期風險信號，如特定學習睏難（Specific Learning Difficulties）、輕度自閉癥譜係特徵等，強調早期識彆的重要性。 3. 積極行為支持（PBS）策略的應用： 針對常見的學前階段行為挑戰（如攻擊性、分離焦慮、規則遵守睏難），本書引入瞭基於功能性行為評估（FBA）的乾預框架。詳細拆解瞭如何通過確定行為背後的功能（例如：尋求關注、逃避任務）來設計個性化、積極的替代性行為教學方案，取代懲罰性乾預。 4. 跨文化與傢庭閤作的橋梁： 認識到傢庭背景對兒童發展的決定性影響，本書專門闢齣章節討論如何尊重和融入不同文化背景下的教養觀念。提供瞭有效的親職教育策略，指導教育者如何與傢長建立互信的夥伴關係，共同支持兒童發展，避免“教育的二重性”對兒童造成認知衝突。 三、 教學設計與未來展望 在內容組織上，《兒童發展心理學原理與實踐》 采用模塊化設計，使教師可以根據教學需要靈活選用。每一章末尾均附有“關鍵術語自測”、“延伸閱讀推薦”及“實踐反思日誌”，旨在促進學生的批判性思維和自我學習能力。 本書麵嚮的讀者，無論是未來的幼兒園教師、小學低年級教師，還是兒童心理谘詢師，都將從中獲得堅實的理論根基與即插即用的實踐工具。它緻力於培養的教育者，不僅是知識的傳授者，更是兒童發展的專業解讀人和支持者。通過閱讀本書，讀者將能夠更深刻地理解“兒童是環境的産物，也是環境的塑造者”這一核心理念，從而在未來的職業生涯中，為每一個獨特的生命提供最適宜的成長土壤。 --- 目標讀者群體： 學前教育專業本科生、研究生；早期乾預專業學生；小學教師培訓；兒童心理學愛好者。 關鍵詞： 兒童發展心理學、認知發展、依戀理論、行為評估、生態學觀察、積極行為支持、早期乾預。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我最初拿到這本書的時候，並沒有抱太高的期望，想著一本講幼兒心理的書，大概都是些老生常談。但翻開之後，我纔發現自己錯瞭。這本書的視角非常獨特，它不僅僅是關注“問題行為”，更強調“積極行為”的塑造和“潛能”的挖掘。書中的“診斷”概念，不是帶有批判性的標簽化，而是以一種溫和、科學的方式去理解孩子的發展過程。我印象最深刻的是關於“兒童依戀模式”的分析，它讓我深刻理解瞭早期親子關係對孩子成年後人格發展的影響，這讓我開始反思自己與孩子的互動方式。書中很多案例都非常貼近生活，比如孩子在幼兒園不願意和小朋友玩，或者在傢總是要求玩手機，這些都是傢長們普遍頭疼的問題。書裏給齣的分析角度都很新穎，而且提供的解決方案也並非“一刀切”，而是鼓勵傢長根據孩子的具體情況進行調整。我嘗試著運用書中的一些溝通技巧，比如在迴應孩子訴求的同時，也引導他們思考選擇的後果，孩子的獨立思考能力似乎有所增強。這本書讓我認識到，教育孩子是一個不斷學習和調整的過程，而這本書正是這個過程中的絕佳指南。

評分☆☆☆☆☆

這本書真的讓我對幼兒的心理行為有瞭全新的認識！我之前一直覺得帶孩子就是耐心和愛心，但讀瞭這本書纔明白，原來裏麵門道這麼多。它不是那種枯燥的理論堆砌，而是結閤瞭很多實際案例，讓我這個傢長能立刻對照自傢孩子的情況去思考。比如，書中關於孩子“逆反期”的分析，我之前一直以為是孩子故意跟我作對，看瞭書纔知道，那其實是他們自我意識萌發的重要階段，是他們學習獨立和探索世界的方式。書中給齣的建議非常實用，不是空喊口號，而是具體到如何與孩子溝通、如何設置界限，以及如何引導孩子的情緒。我特彆喜歡書中關於“遊戲化學習”的部分，它讓我意識到，原來遊戲不僅僅是孩子的玩樂，更是他們學習和發展的重要途徑。我嘗試著在日常生活中運用書中的一些小技巧，比如在玩積木的時候，引導孩子思考結構和平衡，而不是簡單地堆疊。孩子不僅玩得更投入，我也從中觀察到瞭他解決問題的能力和創造力。這本書就像一位經驗豐富的幼教老師，耐心地為傢長們指點迷津，讓我感覺自己不再是孤軍奮戰，而是有瞭堅實的理論後盾和實踐指導。

評分☆☆☆☆☆

這本《幼兒心理行為的教育診斷》給我帶來瞭很多意想不到的啓發。我一直以為幼兒心理是很抽象的概念，但這本書用非常接地氣的方式，將復雜的理論轉化為瞭易於理解的語言和實操方法。書中對於不同年齡段孩子心理特點的描述，讓我對自傢孩子在不同階段的錶現有瞭更清晰的認識，也更能理解他們的行為邏輯。我尤其欣賞書中對於“遊戲”在兒童發展中的核心作用的闡述，它不僅僅是娛樂，更是孩子學習、探索、社交和解決問題的重要工具。我嘗試著為我的孩子設計瞭一些基於他們興趣的遊戲，結果發現孩子們的參與度和學習效果都大大提升。例如，在玩角色扮演遊戲時，我引導孩子模仿不同職業的人，觀察他們如何與人互動，這不僅鍛煉瞭他們的語言錶達能力，也培養瞭他們的同理心。書中關於“環境創設”的章節也讓我受益匪淺，它提醒我，孩子所處的環境對其心理行為有著潛移默化的影響，我開始更加注意為孩子創造一個安全、有趣、富有啓發性的成長空間。這本書不僅是給傢長看的，對於幼兒園的老師來說，也無疑是寶貴的教學參考。

評分☆☆☆☆☆

不得不說，這本《幼兒心理行為的教育診斷》是一本非常“走心”的書。它沒有那種高高在上的理論說教，而是從一個充滿理解和關懷的角度，去剖析孩子們的內心世界。我最喜歡的是書中關於“兒童的感知覺發展”的章節，它讓我意識到，孩子們的世界和我們成人看到的是完全不同的。他們的眼睛裏充滿瞭好奇和驚喜，他們的每一個小小的動作，可能都蘊含著豐富的學習和探索。書中通過大量的實例，展現瞭如何通過觀察孩子的非語言信號來理解他們的情緒和需求，這對我非常有幫助。我記得我傢孩子曾經有過一段時期，總是喜歡把東西藏起來，我當時很生氣，覺得他是在搗亂。讀瞭這本書之後，我纔明白，這可能是一種探索和控製自己生活範圍的方式。我開始嘗試著理解他的行為，而不是一味地製止，結果發現他反而變得更願意與我分享他的“小秘密”瞭。這本書就像一個溫柔的引路人，帶領我走進孩子的內心世界，讓我學會用更成熟、更包容的心態去麵對孩子的成長。

評分☆☆☆☆☆

這本《幼兒心理行為的教育診斷》簡直是學前教育從業者的福音！作為一名剛入行不久的幼師，我時常感到自己在處理孩子們的各種行為問題時力不從心。這本書提供瞭一個非常係統和專業的框架，讓我能夠更深入地理解孩子們行為背後的原因。書中的診斷方法非常細緻，從觀察、評估到乾預，每一步都講解得清晰明瞭。我特彆受益於關於“情緒識彆與管理”的章節，它不僅教會我如何識彆孩子們錶達情緒的方式，更重要的是提供瞭多種有效的引導和安撫技巧，幫助孩子們學會健康地錶達和管理自己的情緒。我嘗試將這些方法運用到班級裏，效果顯著。比如，針對一個經常因為小事哭鬧的孩子，我不再隻是簡單地安慰，而是引導他用語言錶達自己的感受，並一起尋找解決問題的方法，孩子的哭鬧次數明顯減少，自信心也提升瞭不少。此外，書中關於“特殊需求兒童”的章節也讓我大開眼界，為我今後可能遇到的特殊情況提供瞭寶貴的參考。這本書的專業性和實用性兼備，絕對是值得反復研讀的案頭必備。