学校体育卫生的质量标准与保障机制研究 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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杨贵仁 等 著

图书标签:

• 学校体育卫生
• 校园健康
• 质量标准
• 保障机制
• 教育卫生
• 学生健康
• 体育教学
• 卫生管理
• 健康促进
• 学校安全

店铺： 炫丽之舞图书专营店

出版社： 北京体育大学出版社

ISBN：9787564417543

商品编码：29915729005

包装：平装

出版时间：2014-09-01

基本信息

书名：学校体育卫生的质量标准与保障机制研究

定价：69.00元

作者：杨贵仁 等

出版社：北京体育大学出版社

出版日期：2014-09-01

ISBN：9787564417543

字数：

页码：425

版次：1

装帧：平装

开本：16开

商品重量：0.4kg

编辑推荐

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内容提要

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《学校体育卫生的质量标准与保障机制研究》共分为九个子课题，即学校体育卫生资源配置与使用现状研究（体育资源配置）、学校体育卫生资源配置与使用现状研究（卫生资源配置）、学校体育卫生设施配置标准研究、学校体育卫生师资配备标准研究（体育师资配置）、学校体育卫生师资配备标准研究（卫生师资配备）、儿童青少年营养干预机制的研究、学校健康体检标准研究、伤害事故应急救济制度研究、基于GIS的学生体质评价系统建设报告。

目录

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作者介绍

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文摘

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序言

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部分 研究基本情况概说
一、课题研究分工
二、课题研究背景
三、研究对象与方法

第二部分 研究结果与分析
一、“学校体育卫生资源配置与使用现状(体育资源配置)”的研究结果与分析
二、“学校体育卫生资源配置与使用现状(卫生资源配置)”的研究结果与分析
三、“学校体育卫生设施配置标准”的研究结果与分析
四、“学校体育卫生师资配备标准(体育师资配备)”的研究结果与分析
五、“学校体育卫生师资配备标准研究(卫生师资配备)”的研究结果与分析
六、“儿童青少年营养干预机制研究”的研究结果与分析
七、“学校健康体检标准研究”的研究结果与分析
八、“伤害事故应急救济制度研究”的研究结果与分析
九、“基于GIS的学生体质评价系统建设”的研究结果与分析

第三部分 研究结论与建议
一、“学校体育卫生资源配置与使用现状研究(体育资源配置)”的研究结论与建议
二、“学校体育卫生资源配置与使用现状研究(卫生资源配置)”的研究结论与建议
三、“学校体育卫生设施配置标准研究”的研究结论与建议
四、“学校体育卫生师资配备标准研究(体育师资配备)”的研究结论与建议
五、“学校体育卫生师资配备标准研究(卫生师资配备)”的研究结论与建议
六、“儿童青少年营养干预机制研究”的研究结论与建议
七、“学校健康体检标准研究”的研究结论与建议
八、“伤害事故应急救济制度研究”的研究结论与建议
九、“基于GIS的学生体质评价系统建设研究”的研究结论与建议

第四部分 附件
一、调查数据
二、调查问卷
三、相关政策及规范
参考文献

好的，这是一份关于《学校体育卫生的质量标准与保障机制研究》的图书简介，内容详实，旨在全面介绍该书的核心议题与研究价值。 --- 图书名称：学校体育卫生的质量标准与保障机制研究 图书简介 本书深入探讨了学校体育卫生工作在当代教育体系中的核心地位与关键挑战，旨在构建一套科学、系统、可操作的质量标准体系，并构建与之配套的、高效的保障机制。在全球对国民健康素养日益重视的背景下，学校作为培养未来人才的摇篮，其体育卫生教育的质量直接关系到一代人的身心健康与综合素质的提升。本书并非停留在理论探讨的层面，而是紧密结合我国现行的教育政策、体育卫生服务现状以及最新的健康科学研究成果，力求为教育行政部门、学校管理者、体育教师、卫生人员以及相关研究者提供一份具有实践指导意义的参考蓝本。 第一部分：学校体育卫生的现状剖析与标准构建的理论基础 本书开篇即对当前我国学校体育卫生工作面临的复杂局面进行了细致的描摹。我们首先分析了新时代背景下，青少年体质健康水平波动、心理健康问题日益突出、以及体育课与健康教育在学校管理中地位边缘化的现象。这种现状的产生，根源在于缺乏统一、量化、科学的质量评价标准。 随后，本书系统梳理了国内外关于教育质量标准、公共卫生服务标准、以及体育科学研究的经典理论。我们借鉴了过程质量模型（Process Quality Model）和结果导向评估（Outcome-Based Evaluation）的理论框架，并结合教育测量学的原理，为构建学校体育卫生的质量标准奠定了坚实的理论基石。重点论述了“健康促进”理念如何渗透到质量标准的各个维度中，强调标准必须具备前瞻性和适应性。 第二部分：多维度、分层级的质量标准体系构建 本书的核心贡献在于提出了一套全面、多层次的质量标准体系。该体系并非单一指标的堆砌，而是结构化的、相互支撑的框架，主要涵盖以下五个核心维度： 1. 体育教育教学质量标准： 此维度着重于体育课程设置的科学性、教学方法的有效性、以及教师专业能力的评价。标准细化到对体能训练的负荷控制、技能教学的模块化设计、以及如何将体育精神融入教学过程。特别关注了特殊教育群体和不同年龄段学生的个性化需求。我们引入了“运动技能掌握度”和“运动参与积极性”的量化指标，以取代过去单纯以“出勤率”或“考试分数”来衡量的片面性。 2. 校园卫生与健康环境标准： 这部分聚焦于为学生提供安全、卫生的学习和生活环境。标准涵盖了教室的采光、通风、温湿度控制，饮用水安全，食堂的食品卫生管理（从采购到加工的全链条监管），以及传染病预防与控制的预案成熟度。同时，对校园体育设施的安全标准、维护频率及使用规范进行了详尽的界定，确保运动环境本身不成为健康风险源。 3. 学生健康监测与服务标准： 此标准体系关注“预防”与“早期干预”。它详细规定了年度体检项目的科学性、健康档案的建立与动态更新流程、以及对肥胖、视力低下、脊柱侧弯等常见健康问题的筛查频率和干预路径。此外，针对学生心理健康监测，本书提出了建立“多级预警系统”的标准，明确了心理辅导资源的配置比例和危机干预的响应时限。 4. 体育与卫生健康知识的渗透度标准： 评估学校是否成功地将健康知识融入到学科教学及日常管理中。标准考核体育卫生知识在非体育卫生课程中的融合程度（如生命安全教育、急救常识的普及），以及学校宣传教育活动的覆盖面和实效性。 5. 组织管理与评价反馈标准： 此维度关注学校将体育卫生工作纳入整体绩效管理的水平。标准涉及管理机构的设置、经费投入的比例、家校社协同机制的建立，以及对既有标准执行情况的定期自评与外部评估机制的成熟度。 第三部分：多层次的质量保障机制构建 仅仅有标准是不够的，有效的保障机制是确保标准落地的生命线。本书针对性地构建了“人力资源保障、政策法规保障、技术支持保障、以及激励问责保障”四大支柱体系。 1. 人力资源能力提升机制： 强调教师的持续专业发展。标准不仅仅是对学生健康负责，更对教师自身的专业能力提出要求。机制设计包括定期的跨学科联合培训（体育教师需了解基础卫生知识，卫生人员需理解运动生理学），以及建立以提升学生健康结果为导向的绩效考核体系，确保“能者多劳，优者有获”。 2. 政策法规的衔接与执行监督机制： 分析了国家相关法律法规在地方和学校层面的“转化折扣”。保障机制旨在设计一套自上而下、层层落实的督导体系，确保政策意图不被稀释。这包括建立常态化的“质量审计小组”，由校内专家、外部评估人员和家长代表组成，定期对标准执行情况进行客观审查。 3. 技术赋能与信息化保障： 在信息化时代，本书大力倡导利用现代技术手段来优化保障过程。机制建议开发或引入集成化的健康数据管理平台，实现学生健康数据的实时采集、分析与反馈。例如，通过可穿戴设备数据、线上运动记录与校园健康档案的打通，实现对个体健康状况的精准画像和干预提醒，从而克服传统依赖人工记录的弊端。 4. 激励约束与问责反馈机制： 这是确保持续改进的关键。保障机制设计了清晰的激励措施，对在落实质量标准方面取得显著成效的学校、部门及个人给予奖励。同时，也建立了明确的问责流程，对于因管理失职或标准执行不力导致学生健康权益受损的事件，启动相应的追责程序，形成刚性的约束力。反馈机制则确保每一次的评估结果都能快速地转化为下一轮标准修订和机制优化的输入。 结语 《学校体育卫生的质量标准与保障机制研究》是一部致力于将宏观教育理念转化为微观操作指南的专著。它不仅为“如何评价学校的体育卫生工作好不好”提供了量化的尺子，更为“如何确保这项工作持续、有效地开展”设计了坚实的框架。本书期望能推动学校体育卫生工作从被动应付检查向主动促进学生健康发展的范式转变，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定坚实的健康基石。 ---

评分☆☆☆☆☆

这本书的标题听起来就很有份量，虽然我还没来得及细细翻阅，但仅仅从书名《学校体育卫生的质量标准与保障机制研究》就可以感受到其学术的严谨性和前瞻性。在当下社会，孩子们的身心健康无疑是最受家长和教育者关注的焦点之一。体育卫生，作为学校教育的重要组成部分，其质量的优劣直接关系到下一代的体魄与心理素质。一个好的体育卫生体系，不应该仅仅是“有没有”，更重要的是“好不好”，而“好不好”就需要有明确、科学、可操作的质量标准来衡量。这本书的出现，恰恰填补了这一领域在标准层面的空白。我期待它能提供一套系统性的、具有实践指导意义的质量评价体系，帮助学校识别在体育教学、运动损伤预防、心理健康辅导等方面的不足，并以此为依据进行持续改进。同时，保障机制的研究也至关重要，它涉及到政策法规、资金投入、师资培训、家校社协同等多个维度，这本书能否深入剖析这些机制的有效性，并提出创新性的解决方案，将是衡量其价值的关键。我预感它将成为教育工作者、卫生专业人士以及政策制定者的重要参考，共同推动我国学校体育卫生事业迈向新高度。

评分☆☆☆☆☆

读到《学校体育卫生的质量标准与保障机制研究》这个书名，我首先想到的是我们学校曾经在体育课上遇到的种种尴尬。比如，体育老师的资质参差不齐，有些课程设置过于陈旧，学生们提不起兴趣，甚至因为不当的训练导致受伤。家长们对此也颇有微词，但又缺乏有效的渠道去反馈和监督。这本书的出现，仿佛为我们指明了一个方向。质量标准，意味着我们以后可以有一把“尺子”，来衡量学校体育卫生工作的优劣，而不是凭感觉和经验。我特别好奇书中关于“保障机制”的部分，这是否意味着它会探讨如何从制度上、法律上、甚至是资源分配上，为学校体育卫生提供坚实的后盾？我希望它能给出切实可行的建议，比如如何建立更科学的评价体系，如何确保体育教师的专业发展，如何有效地进行运动风险管理，以及如何在出现问题时，有明确的责任追究和处理流程。如果这本书能为解决这些现实问题提供理论支持和实践蓝图，那它对我们这些一线教育工作者来说，无疑是一份宝贵的财富，也能让家长们更加安心。

评分☆☆☆☆☆

坦白说，作为一个对学校体育卫生领域不太熟悉的普通读者，初看《学校体育卫生的质量标准与保障机制研究》这个标题，会觉得它似乎离我有些遥远，更像是一本专业书籍。然而，细细品味，却能感受到其中蕴含的深厚意义。孩子的健康成长，是每个家庭的头等大事，而学校作为孩子日常学习生活的主要场所，其体育卫生状况的优劣，直接影响着孩子的身体素质和心理健康。这本书的标题点出了两个核心要素：质量标准和保障机制。这让我联想到，很多时候我们对学校的体育卫生工作，可能停留在“达标”层面，但“达标”并不等于“优质”。高质量的体育教育，应该包含科学的运动方法、全面的健康知识普及、以及对学生个体差异的关注。而保障机制，则能确保这些高质量的实践得以持续有效。我好奇书中是否会探讨如何建立一套动态的、能够适应时代发展和儿童成长需求变化的质量评价体系，以及如何通过政策倾斜、资金支持、社会联动等方式，为这一体系的运行提供充分的保障。如果这本书能让普通家长也能理解并参与到学校体育卫生的监督和促进中来，那它的意义将更加非凡。

评分☆☆☆☆☆

《学校体育卫生的质量标准与保障机制研究》这个书名，让我眼前一亮。我一直认为，学校体育卫生不仅仅是身体的锻炼，更关乎学生的全面发展，包括他们的体能、意志力、规则意识，乃至心理韧性。然而，如何科学地衡量和评价这些“软性”的成果，往往是学校教育中一个难以回避的难题。这本书的标题直接指向了“质量标准”，这让我非常期待它能够提供一套具体、可操作的评价体系，能够超越简单的运动成绩，深入到学生身心健康的各个维度。更重要的是，“保障机制”的提出，意味着这本书不会停留在理论层面，而是会关注如何将这些标准落到实处。我设想，书中可能会探讨如何通过完善的制度设计，确保学校能够持续地投入资源，提升体育卫生教学的水平，例如师资培训、设施更新、健康监测等。同时，我也希望它能涵盖如何建立有效的监督和反馈机制，让家长、学生、社会都能参与到学校体育卫生的质量管理中来。总而言之，这本书的标题传递出一种务实和全面的信息，让我对其内容充满了好奇与期待。

评分☆☆☆☆☆

作为一名长期关注教育发展的人士，看到《学校体育卫生的质量标准与保障机制研究》这样的书名，我深感其重要性和现实意义。在当前教育改革的浪潮中，素质教育的理念深入人心，但如何将素质教育具体化，尤其是在关乎学生生命健康的体育卫生领域，依然面临诸多挑战。传统的体育教学模式往往侧重于体能训练，而对学生整体健康素养的培养，如疾病预防、健康生活方式的养成、心理调适能力等方面，则有所忽视。这本书的标题“质量标准”和“保障机制”两个关键词，恰恰触及了问题的核心。我期待它能为我们提供一套科学、权威的评价标准，不仅衡量运动能力，更要涵盖学生的身心健康状况、健康知识掌握程度、以及健康行为的养成。同时，“保障机制”的研究，则意味着这本书将深入探讨如何构建一个系统性的支持网络，包括政策法规的完善、经费投入的保障、专业人才的培养、以及多方协作的联动机制，以确保学校体育卫生的质量得到持续的提升和有效的维护。这本书的出现，有望为我国学校体育卫生事业的发展提供坚实的理论基础和实践指导。