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内容介绍
　　*今世界发生着深刻的变化，社会的发展决定了教育必须跟上时代的步伐，因此教育必须朝着适应未来的方向进行深刻的变革。自2010年以来，我guo启动了新1轮幼儿教育改革，现正以令世人瞩目的迅猛之势在全guo深入推进。 　　新1轮幼儿教育改革，是党和人民赋予所有幼教事业工作者的历史使命。在改革的大潮中，本人在陕西省教育厅朱晓冬老师和罗昆山老师的关心和支持下，以《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3H6岁儿童学xi与发展指南》为准绳，以培养21世纪所需的创新型人才为己任，以改变传统教与学的方式为突破口，紧密联系幼儿教育的新课堂实践，编写了《为儿童终身发展奠基：幼儿教师*备的幼教技能》。目的是奉献社会，为工作在1线的广大教师*goxg1个理论与实践的“对话”平台，加强同人之间的交流与合作，从而促进专业知识和技能的*高，使每1位教师都能成为紧跟时代步伐、不负时代重托的合格教师。

目录
*1章 新课改的背景、意义与核心要求 *1节 新课改的背景 1、人类的生存发展需要创新型人才 二、人类知识经济的发展需要创新型人才 三、guo际竞争需要创新型人才 *二节 新课改的意义 第三节 新课改的核心要求 1、掌握幼儿身体发展的特点和保健方* 二、掌握幼儿心理发展的特点和保健方* *二章 幼儿的意识发展特点与能力培养 *1节 幼儿注意的特点与注意力培养 1、幼儿注意的特点 二、怎样培养幼儿的注意力 *1章 新课改的背景、意义与核心要求
*1节 新课改的背景
1、人类的生存发展需要创新型人才
二、人类知识经济的发展需要创新型人才
三、guo际竞争需要创新型人才
*二节 新课改的意义
第三节 新课改的核心要求
1、掌握幼儿身体发展的特点和保健方*
二、掌握幼儿心理发展的特点和保健方*

*二章 幼儿的意识发展特点与能力培养
*1节 幼儿注意的特点与注意力培养
1、幼儿注意的特点
二、怎样培养幼儿的注意力
*二节 幼儿观察的特点与观察力培养
1、幼儿观察的特点
二、怎样培养幼儿的观察力
第三节 幼儿思维发展的特点及思维能力培养
1、幼儿思维发展的特点
二、怎样培养幼儿的思维能力
第四节 幼儿想象的特点与想象力kai发
1、幼儿想象的特点
二、怎样kai发幼儿的想象力
第五节 幼儿记忆的特点与记忆力培养
1、幼儿记忆的特点
二、怎样培养幼儿的记忆力
第六节 依据幼儿意识特点kai发幼儿的智力

第三章 幼儿可能具有的潜能与潜能kai发
*1节 幼儿可能具有的潜能
*二节 幼儿潜能kai发事例的启示
第三节 如何kai发幼儿的潜能
1、kai发幼儿潜能的方*
二、kai发幼儿潜能应注意什么

第四章 幼儿的du特性与培养“完整的幼儿”
*1节 幼儿是完整的人
1、幼儿是完整的人
二、幼儿的du特性
三、幼儿与成人的差异
*二节 幼儿是du立意义上的人
1、让幼儿真正du立
二、家园合作培养幼儿的du立性
三、幼儿是责*主体
……

第五章 幼儿的情商、性格培养与幼儿教育活动目标
第六章 新课改目标及幼儿学xi方式
第七章 幼儿教师角色与行为方式的转变
第八章 幼儿教育活动设计的原则
第九章 幼儿教育活动的导入*与导学策略 显示全部信息

在线试读
　　因为幼儿是成长中的人，所以我们应该相信每名幼儿都潜藏着巨大的发展能量。教师要坚信每名幼儿都能积*成长，都有培养价值，都是可以进步、完善并获得醉终成功的。 　　教师对教育好每名幼儿都应充满信心，善于发现其潜能，并能科学挖掘其潜能，让每名幼儿都成为栋梁之材。那么，幼儿可能具有哪方面的潜能呢？ 　　1.言语语言潜能 　　言语语言潜能主要是指幼儿听、说、读、写的潜在能力。言语语言潜能*秀的孩子表现为喜欢阅读、听讲故事、看书学xi，并能掌握相*大的信息量，词汇量也大，可1字不差地记忆知识，可流利而高效地利用语言描述事件、表达思想、进行交流。 　　2.身体运动潜能 　　身体运动潜能主要是指运用四肢和躯干的潜在能力。运动潜能*秀的幼儿表现为能够较好地控制自己的身体，对外部刺激能够做出恰*的身体反应，以及善于利用身体语言表达自己的思想情感。他们擅长体育活动，能自如地掌控身体使之保持平衡，并善于运用身体语言表现艺术、表达情感和思想，善于完成小肌肉活动任务。 　　3.自知内省潜能 　　自知内省潜能主要是指认识、洞察和反省自身的能力。自知内省潜能*秀的幼儿自我理解能力、du创能力都很强，喜欢按自己的兴趣爱好和目标去探究、学xi，能较好地控制自己的情绪情感。 　　4.人际关系潜能 　　人际关系潜能主要是指认识、洞察、反省自己的潜在能力，以及与人相处交往的能力，表现为善于觉察、体验他人的情绪情感和意图，并据此做出适*反应。人际关系潜能*秀的幼儿能理解他人，有较强的组织能力和*导能力，伙伴相对多，善做决定和调解伙伴间的纠纷，喜欢参加集体活动。 　　5.音乐潜能 　　音乐潜能主要是指感受、辨别、记忆、改变和表达音乐的潜在能力，表现为对音乐，包括节奏、音调、音色和旋律的敏感程度，以及通过演奏和歌唱等表达音乐的能力。音乐潜能*秀的幼儿有良好的节奏感、音高感和旋律感，并能随音乐做出反应，善于记住各种旋律，喜欢唱歌或哼唱曲调，对乐器感兴趣。 　　6.数理逻辑潜能 　　因为幼儿是成长中的人，所以我们应该相信每名幼儿都潜藏着巨大的发展能量。教师要坚信每名幼儿都能积*成长，都有培养价值，都是可以进步、完善并获得醉终成功的。
　　教师对教育好每名幼儿都应充满信心，善于发现其潜能，并能科学挖掘其潜能，让每名幼儿都成为栋梁之材。那么，幼儿可能具有哪方面的潜能呢？
　　1.言语语言潜能
　　言语语言潜能主要是指幼儿听、说、读、写的潜在能力。言语语言潜能*秀的孩子表现为喜欢阅读、听讲故事、看书学xi，并能掌握相*大的信息量，词汇量也大，可1字不差地记忆知识，可流利而高效地利用语言描述事件、表达思想、进行交流。
　　2.身体运动潜能
　　身体运动潜能主要是指运用四肢和躯干的潜在能力。运动潜能*秀的幼儿表现为能够较好地控制自己的身体，对外部刺激能够做出恰*的身体反应，以及善于利用身体语言表达自己的思想情感。他们擅长体育活动，能自如地掌控身体使之保持平衡，并善于运用身体语言表现艺术、表达情感和思想，善于完成小肌肉活动任务。
　　3.自知内省潜能
　　自知内省潜能主要是指认识、洞察和反省自身的能力。自知内省潜能*秀的幼儿自我理解能力、du创能力都很强，喜欢按自己的兴趣爱好和目标去探究、学xi，能较好地控制自己的情绪情感。
　　4.人际关系潜能
　　人际关系潜能主要是指认识、洞察、反省自己的潜在能力，以及与人相处交往的能力，表现为善于觉察、体验他人的情绪情感和意图，并据此做出适*反应。人际关系潜能*秀的幼儿能理解他人，有较强的组织能力和*导能力，伙伴相对多，善做决定和调解伙伴间的纠纷，喜欢参加集体活动。
　　5.音乐潜能
　　音乐潜能主要是指感受、辨别、记忆、改变和表达音乐的潜在能力，表现为对音乐，包括节奏、音调、音色和旋律的敏感程度，以及通过演奏和歌唱等表达音乐的能力。音乐潜能*秀的幼儿有良好的节奏感、音高感和旋律感，并能随音乐做出反应，善于记住各种旋律，喜欢唱歌或哼唱曲调，对乐器感兴趣。
　　6.数理逻辑潜能
　　数理逻辑潜能主要是指运算和推理的潜在能力，表现为对事物间的各种关系，如类比、对比、因果和逻辑等关系很敏感并能通过数理运算和逻辑推理等进行思维的能力。数理逻辑潜能*秀的幼儿可在理解数字、空间以及逻辑关系上有*过其他孩子之处，并且倾向于喜欢科学、数学，善于分类、*问、计算、实验等。
　　7.空间感知潜能
　　空间感知潜能主要指感受、辨别、记忆、改变物体的空间关系，并借此表达思想和感情的潜在能力。空间感知潜能*秀的幼儿表现为对线条、形状、结构、色泽和空间关系很敏感，喜欢尝试通过平面图和立体造型将它们表现出来。这类幼儿还喜欢绘画、想象、幻想，1般能清晰地记住看过或读过的图表，擅长使用颜色画画等。
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为儿童终身发展奠基-幼儿教师必备的幼教技能 电子书 下载 mobi epub pdf txt

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