幼儿园教育环境创设与玩教具制作(附光盘1张) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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杨枫 著

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• 幼儿园教育
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• 玩教具
• 早期教育
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• 教学资源
• 手工制作
• 儿童发展
• 教育方法
• 光盘资源

店铺： 炫丽之舞图书专营店

出版社： 高等教育出版社

ISBN：9787040201680

商品编码：29867464469

包装：平装

出版时间：2006-12-01

基本信息

书名：幼儿园教育环境创设与玩教具制作(附光盘1张)

定价：29.90元

作者：杨枫

出版社：高等教育出版社

出版日期：2006-12-01

ISBN：9787040201680

字数：

页码：218

版次：1

装帧：平装

开本：16开

商品重量：0.477kg

编辑推荐

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《幼儿园教育环境创设与玩教具制作》可作为高等职业院校、高等专科院校、成人高校、民办高校及本科院校举办的二级职业技术学院学前教育及相关专业的教学用书，也适用于五年制高职、中职相关专业，并可作为社会从业人员的业务参考书及培训用书。

内容提要

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《幼儿园教育环境创设与玩教具制作》全面阐述了：幼儿园教育环境创设的基本理论、幼儿园各种教育环境以及玩教具设计的主要内容、基本方法和基本技能，包括幼儿园室内外空间环境及区域环境的创设、幼儿园各类墙饰和玩教具的设计与制作等内容。《幼儿园教育环境创设与玩教具制作》的特色在于突出技能型幼儿教师的培养目标，将与幼儿园环境创设有关的多种技能，整合为一个理论与实践并重的教学内容体系，是一本融合多学科知识素养的现代幼儿教师职业技能培养实用教程。

目录

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单元 幼儿园空间环境的创设
n节 幼儿园空间环境概述和基本构成
n一、教育环境
n二、幼儿园教育环境
n三、幼儿园空间环境的基本构成
n第二节 幼儿园空间环境创设的原则和基本要求
n一、创设空间环境的原则
n二、幼儿园环境创设的基本要求
n第三节 幼儿园室内外空间环境的创设
n一、户外空间环境的创设
n二、室内空间环境的创设
n第四节 幼儿园空间环境创设技能实训
n项目一：幼儿园空间环境创设实例的比较与评析
n项目二：家园联系专栏的设计技能
n
n第二单元 幼儿园墙饰的设计与制作
n节 幼儿园墙饰的分类方式和设计要点
n一、幼儿园墙饰的分类
n二、幼儿园墙饰的设计要点
n三、互动墙饰的设计要点
n第二节 幼儿园墙饰设计的基本要素及色彩运用
n一、设计造型的基本法则
n二、设计色彩的基本法则
n第三节 幼儿园墙饰的制作技法
n一、装饰壁画手绘技法
n二、平面剪贴装饰画技法
n三、玻璃粘贴装饰画技法
n四、半立体纸雕装饰画技法
n五、综合材料装饰画技法
n第四节 幼儿园墙饰设计与制作技能实训
n项目一：平面剪贴墙饰的设计与制作技能
n项目二：玻璃贴画的设计与制作技能
n项目三：半立体纸雕墙饰的设计与制作技能
n项目四：综合材料墙饰的设计与制作技能
n项目五：互动墙饰的设计与教学技能
n
n第三单元 幼儿园区域环境的创设
n节 幼儿园创设活动区域的意义与原则
n一、创设活动区域的意义
n二、创设活动区域的原则
n第二节 幼儿园班级活动区域的设计与材料投放
n一、班级活动区域的设计
n二、活动区域材料选择与投放要点
n三、活动区域玩具材料的管理
n第三节 常规活动区域环境的创设
n一、角色游戏区域环境设计
n二、建构游戏区域环境设计
n三、美工活动区域环境设计
n四、自然角区域环境设计
n第四节 区域环境设计技能实训
n项目一：班级活动区域规划与设计
n项目二：活动区域进区卡设计
n项目三：角色游戏主题环境设计
n项目四：表演游戏区域环境的设计
n
n第四单元 玩教县的设计与制作
n节 玩教具设计概述
n一、玩具、教具与学具
n二、玩具的种类
n三、自制玩教具的设计原则
n四、自制玩教具的设计构思方法
n第二节 健康活动玩教具的设计与制作
n一、走跑类体育玩具的设计与制作
n二、跳跃类体育玩具的设计与制作
n三、抛掷类体育玩具的设计与制作
n四、钻爬与平衡类体育玩具的设计与制作
n五、发展精细动作的体育玩具设计与制作
n六、健康认知活动玩教具的设计与制作
n第三节 语言活动玩教具的设计与制作
n一、木偶的设计与制作
n二、头饰面具的设计与制作
n三、表演场景服装道具的设计与制作
n四、桌面情景教具的设计与制作
n第四节 科学、社会、艺术活动玩教具的设计与制作
n一、科学探索活动玩教具的设计与制作
n二、计算活动玩教具的设计与制作
n三、科学认知活动玩教具的设计与制作
n四、社会活动玩教具的设计与制作
n五、艺术活动玩教具的设计与制作
n第五节 玩教具设计制作技能实训
n项目一：自制玩具的再设计
n项目二：布袋木偶的设计与制作技能
n项目三：纸质手偶的设计与制作技能
n项目四：头饰的设计与制作技能
n项目五：计算玩教具的设计与制作技能
n项目六：布绒玩具的简单设计与制作技能
n附录：幼儿园教育环境创设与玩教具制作课程标准（建议）
n参考文献
n附彩色插图

作者介绍

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文摘

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序言

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幼儿园环境创设与玩教具制作（附光盘1张）——图书简介 本书是一本面向学前教育专业学生、幼儿园教师以及相关教育工作者的实用性与理论性相结合的教材或专业参考书。它深入探讨了如何依据《3-6岁儿童学习与发展指南》的核心理念，构建一个支持幼儿主动学习、全面发展的适宜性教育环境，并系统介绍了如何设计、制作和运用富有启发性的玩教具，以优化一日生活中的各项教育活动。 本书的编撰立足于现代建构主义和生态系统理论，强调环境作为“第三位教师”的关键作用。全书内容结构严谨，逻辑清晰，旨在帮助读者将先进的幼教理念转化为具体的环境创设实践和材料投放策略。 --- 第一部分：幼儿园教育环境创设的理论基础与实践指导 本部分着重于奠定环境创设的理论基石，并指导读者从宏观到微观层面进行环境的设计与优化。 第一章：教育环境的内涵、功能与新趋势 本章首先界定了幼儿园教育环境的广义与狭义概念，明确环境不仅仅是物理空间的堆砌，更是渗透着教育理念、文化氛围和人际互动的复杂系统。深入分析了环境在促进幼儿认知、情感、社会性及身体发展方面的核心功能，包括提供支持、激发探索、促进合作和体现文化等。特别关注了当前国际和国内学前教育改革对环境创设提出的新要求，如返璞归真、生态化、在地化和适宜性等前沿趋势。探讨了如何将环境创设与幼儿园的办园理念、课程主题紧密结合，确保环境的教育价值最大化。 第二章：适宜性教育环境的设计原则与要素分析 本章是环境创设的理论核心。详细阐述了创设适宜性环境所必须遵循的基本原则，包括安全性与实用性并重、激发性与挑战性平衡、幼儿主体性渗透、以及可持续发展性考量。随后，系统剖析了环境的构成要素： 1. 室内环境创设： 重点讲解区域活动的规划与布局。细致分析了活动区（如建构区、美工区、科学区、语言区、娃娃家等）的功能定位、材料投放的密度与层次、标识系统的设计以及自然光和人工照明的科学运用。强调区域设置要以幼儿的兴趣为导向，材料要易取、易放、可循环利用。 2. 室外环境创设： 探讨了“大户外”环境的潜力挖掘。包括土壤、水、沙、自然材料的引入，以及如何创设适合攀爬、奔跑、平衡、种植、观察自然现象的动态空间。分析了传统“游乐场”向自然探索空间的转型路径，强调为幼儿提供自由移动和深度体验的机会。 3. 隐性环境（文化环境）营造： 关注环境中的非物质元素，如墙面布置的教育性、师幼互动的方式、规则和支持性的提醒符号、环境的整洁度和美观度，以及如何通过环境反映家园共育的理念和幼儿的“作品展示”。 第三章：基于指南的课程目标与环境创设的对接 本章强调环境创设必须服务于课程目标。通过解读《3-6岁儿童学习与发展指南》中健康、语言、社会、科学、艺术五大领域的要求，指导教师如何将具体的发展目标转化为可操作的环境支持方案。例如，如何通过创设特定的材料和空间布局来支持幼儿的“精细动作发展”或“初步的逻辑思维”。本章还引入了“环境自评与反思”的工具和方法，帮助教师定期评估环境的有效性，并根据幼儿的实际行为数据进行迭代优化。 --- 第二部分：玩教具的原理、设计与制作实践 本部分侧重于动手能力与创新思维的培养，系统介绍如何利用常见或废旧材料制作出符合幼儿发展需求、具有教育价值的玩教具。 第四章：玩教具的教育学意义与材料选择基础 首先，界定玩教具的范畴，区分其与普通玩具的区别，强调玩教具是实现特定教育目标的媒介。阐述了优质玩教具应具备的特性：开放性、可操作性、趣味性、安全性、美观性。深入讨论材料的来源与选择标准，倡导“就地取材”和“可持续发展”的理念。对自然材料（如木头、石头、树叶）、可回收材料（如纸板、塑料瓶、瓶盖）和传统材料（如布料、毛线）的特性与教育潜力进行分类介绍。 第五章：结构性与操作性玩教具的制作指南 本章是制作实践的核心。针对不同领域，提供了详尽的制作步骤和技巧： 1. 建构与操作类教具： 详细介绍如何利用废旧纸箱、木条、饮料瓶制作大型建构材料（如城市组件、轨道系统）和精细操作材料（如穿线板、配对嵌板）。强调结构的稳固性、连接部件的可靠性以及尺寸对幼儿小手的适宜性。 2. 感知与操作类教具： 重点介绍感官箱（Sensory Bins）的制作与主题变化。包括如何调配不同质地的填充物（米、豆、沙、水珠），如何搭配工具（勺子、镊子、漏斗）以促进幼儿触觉、视觉的协调发展。此外，还包括色彩、形状、数量识别教具的制作方法，如自制彩虹瓶、形状配对板等。 第六章：角色扮演与艺术表达类玩教具的创新设计 本章聚焦于支持幼儿情感表达和想象力发展的材料制作： 1. 角色扮演区材料： 指导如何利用旧衣物、布料、纸板箱等，制作主题化、情境化的角色服装（如厨师服、医生服、宇航服）和道具（如玩具食物、场景背景）。强调道具的真实感和可替换性。 2. 艺术表达材料： 介绍如何自制安全无毒的颜料、橡皮泥、印章和绘画工具。例如，利用蔬菜汁或咖啡渣制作天然颜料，利用天然植物或海绵制作拓印工具，以拓宽幼儿的艺术媒介体验。 第七章：玩教具的投放、管理与教育价值评估 制作完成的玩教具有效利用是关键。本章指导教师如何科学投放玩教具：投放的“量”与“质”的平衡、材料的“新鲜度”与“挑战性”的周期性更换。讲解如何引导幼儿自主选择和使用玩教具，以及教师在幼儿使用过程中的观察记录与介入策略。最后，提供一套评估玩教具教育价值的方法论，确保投入的材料能够真正促进幼儿的学习和发展，而非仅仅是装饰品。 --- 附录 附录A：常用工具与安全操作规范清单 附录B：环保与安全材料处理指南 附录C：常见幼儿园区域活动材料清单参考表 光盘内容说明： 随书附赠的光盘收录了大量高清的图文资料和视频资源，是本书实践内容的有力补充。光盘内容主要包括： 1. 环境创设实景案例库： 精选国内外优秀幼儿园的室内外环境创设高清图片集，涵盖不同主题和不同年龄段的成功范例。 2. 玩教具制作分步视频教程： 对书中介绍的重点玩教具（如大型建构材料、感官箱主题包、自制颜料）提供详细的制作过程演示视频，直观展示操作技巧。 3. 环境与活动链接PPT模板： 供教师进行环境自评、集体备课或向家长展示环境创设理念时使用的专业模板。 4. 延伸阅读与资源链接： 整理了学前教育环境创设和玩教具制作领域的权威网站、研究论文摘要及工具下载资源。

评分☆☆☆☆☆

这本书最让我感到惊喜的是它所蕴含的创新精神和前瞻性。它不仅仅是关于现有环境的维护和优化，更是在引导我们思考未来学前教育环境应该是什么样子。书中讨论的一些新兴的教育理念，比如如何将STEAM教育融入日常环境创设，以及如何利用数字技术辅助环境创设与记录，都让我感觉自己仿佛走在了教育改革的前沿。它的材料制作部分，也摆脱了传统的“手工”窠臼，加入了更多工程学和材料学的思考。阅读过程中，我感到自己的专业视野被极大地拓宽了，不再局限于小小的教室空间，而是将整个幼儿园乃至周边的自然社区都看作是可供利用的教育资源。这本书提供了一种系统性的思维框架，教会我们如何从“布置”环境转变为“设计”环境，让环境成为能够与幼儿对话的、有生命的伙伴。这对于渴望突破现有工作瓶颈的资深教师来说，绝对是一剂强心针。

评分☆☆☆☆☆

这本书的深度和广度都超出了我的预期，它几乎涵盖了幼儿园环境创设的方方面面，从宏观的园区规划到微观的桌面摆设，无一不顾。我尤其想提一下它对特殊需求幼儿环境适应性的考虑，书中专门辟出一个章节讨论了如何通过环境调整来支持有感统失调或专注力障碍的幼儿，这体现了极强的包容性和人文关怀。这种细致入微的关注点，往往是普通指导手册会忽略的。而且，这本书的理论基础扎实，每一项建议后面都能找到相关的儿童发展心理学或教育学原理作为支撑，这使得它的说服力大大增强。它不是空喊口号，而是有理有据地指导实践。我注意到，它还探讨了如何引导家长参与到环境创设的过程中来，建立家园共育的桥梁，这对于提升幼儿园的整体教育质量非常有帮助。总而言之，这是一本值得反复阅读、常备手边的工具书。

评分☆☆☆☆☆

读完这本书的感受，就像是参加了一场高水平的教育研讨会，只不过这次的主讲人非常耐心地为你一一解答所有疑惑。我特别欣赏作者对于“环境的第三位老师”这一核心概念的深入阐述。它不仅仅停留在环境美观的层面，更是深入挖掘了环境如何潜移默化地影响幼儿的社会性交往和认知发展。比如，书中对比分析了两种不同组织形式的活动区对幼儿合作能力的影响，这种案例分析极其到位，让我深刻理解到环境的每一个小小的设置都可能产生蝴蝶效应。这本书的语言风格非常亲切，没有过多晦涩的教育术语，即使是初次接触环境创设理论的园长或教师，也能迅速把握精髓。另外，书中对户外环境的创设也着墨不少，这一点非常重要，因为很多时候我们更关注室内，而忽略了广阔的户外空间才是幼儿最大的“自然教室”。我甚至开始反思我们幼儿园现有的户外空间是否得到了最大程度的有效利用。

评分☆☆☆☆☆

哇，拿到这本书的时候我就被它厚实的质感吸引了。翻开目录，感觉内容非常丰富，简直就是一本宝典！我尤其感兴趣的是关于区域活动环境创设的那几个章节，里面对不同年龄段幼儿的活动区域做了非常细致的划分和建议。比如，它不是简单地告诉你“要设置美工区”，而是深入探讨了如何根据幼儿的兴趣点和发展水平来动态调整材料的投放，甚至还提到了光线、色彩对幼儿情绪的影响，这一点真的太专业了。书中配的插图和实景案例也特别给力，那些照片拍得既温馨又富有启发性，让我忍不住想马上就回到我的班级里去实践一下。我感觉这本书不仅仅是教你“怎么做”，更重要的是在教你“为什么这么做”，它建立了一种以幼儿为中心的教育理念，让我对如何创设一个真正能促进幼儿自主探索和学习的环境有了全新的认识。对于我们一线教师来说，这种理论与实践紧密结合的著作，才是最实用的。我特别期待能花点时间好好研读那些关于材料本土化和废物利用的章节，里面的很多点子肯定能帮我省下一大笔预算，同时还能让我们的环境更有创意和特色。

评分☆☆☆☆☆

这本书的排版设计着实让人眼前一亮，它突破了传统教材那种刻板的教科书样式，图文并茂的呈现方式极大地提高了阅读的趣味性和效率。我注意到，它在介绍具体制作方法时，采用了步骤分解图的形式，清晰到连我这种动手能力稍微弱一点的老师都能看懂。特别是那些大型区域材料的制作指南，比如一个可以滚动的感官墙，书里详细列出了所需的工具、材料清单以及安全注意事项，简直是手把手教学的典范。我个人对书里关于“开放式材料”的探讨很受启发，它强调了材料的多功能性和可变性，而不是一次性玩具的局限。这正好呼应了现在提倡的“少即是多”的教育理念。光是研究书里那些不同质地、不同功能的自然物和废旧材料的组合方式，就已经让我脑洞大开了。这本书的价值在于，它把抽象的“环境育人”概念，转化成了每一个教师都能实际操作的、可量化的步骤和方案。这对于新入职的老师来说，无疑是打开了一扇通往专业实践的快车道。