病理学(供中医学护理针灸推拿康复治疗技术等专业用第4版全国中医药高职高专教育教材) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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苑光军张宏泉... 编

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出版社： 人民卫生

ISBN：9787117261975

商品编码：29777955005

开本：16

出版时间：2018-05-01

基本信息

• 商品名称：病理学(供中医学护理针灸推拿康复治疗技术等专业用第4版全国中医药高职高专教育教材)
• 作者：编者:苑光军//张宏泉
• 定价：42
• 出版社：人民卫生
• ISBN号：9787117261975

其他参考信息（以实物为准）

• 出版时间：2018-05-01
• 印刷时间：2018-05-01
• 版次：4
• 印次：20
• 开本：16开
• 包装：平装
• 页数：212
• 字数：323千字

内容提要

苑光军、张宏泉主编的《病理学(供中医学护理 针灸推拿康复治疗技术等专业用第4版全国中医药高 职高专教育教材)》系第四轮全国中医药高职高专教 材**和卫生计生委”十三五”规划教材之一。本套 书是在上版教材基础进行全面修订，以期反映中医药 高职高专教育教学成果，职业教育特色，中医药人才 培养规律。教材立足于农村基层医院与社区医疗服务 ，较上版增编了二维码数字内容，调整了基础理论， 以适应全国中医药专科教育的需要。它是**套高职 高专融合教材。
    

作者简介

暂无

目录

绪论
一、病理学的基本内容及在医学中的地位
二、病理学的研究方法
三、病理学的观察方法
四、病理学发展简史
第一章 疾病概论
第一节 健康与疾病
一、健康
二、疾病
三、亚健康
第二节 病因学
一、疾病发生的原因
二、疾病发生的条件
第三节 发病学
一、疾病发生发展的基本规律
二、疾病发生发展的基本机制
第四节 疾病的经过和转归
一、潜伏期
二、前驱期
三、临床症状明显期
四、转归期
第二章 细胞、组织的适应、损伤与修复
第一节 适应
一、萎缩
二、肥大
三、增生
四、化生
第二节 细胞和组织的损伤
一、损伤的原因
二、形态学变化
第三节 损伤的修复
一、再生
二、纤维性修复
第四节 创伤愈合
一、皮肤软组织的创伤愈合
二、骨折愈合
三、影响创伤愈合的因素
第三章 局部血液循环障碍
第一节 充血
一、动脉性充血
二、静脉性充血
第二节 出血
一、原因和类型
二、病理变化
三、后果
第三节 血栓形成
一、血栓形成的条件和机制
二、血栓形成的过程及形态
三、血栓的结局
四、血栓对机体的影响
第四节 栓塞
一、栓子的运行途径及栓塞部位
二、栓塞的类型及对机体的影响
第五节 梗死
一、梗死的原因
二、梗死的类型及病理变化
三、梗死的结局及对机体的影响
第四章水、电解质代谢紊乱
第一节 水、钠代谢紊乱
一、正常水、钠代谢
二、水、钠代谢紊乱
第二节 钾代谢紊乱
一、钾正常代谢
二、低钾血症
三、高钾血症
……
第五章 休克
第六章 酸碱平衡紊乱
第七章 缺氧
第八章 发热
第九章 弥散性血管内凝血
第十章 炎症
第十一章 肿瘤
第十二章 心血管系统疾病
第十三章 呼吸系统疾病
第十四章 消化系统疾病
第十五章 泌尿系统疾病

附一 实验指导
附二 主要参考书目
附三 彩色插图

病理学（第三版，供中医学、护理、针灸推拿、康复治疗技术等专业使用） 内容概要 本书是一部面向中医学、护理、针灸推拿、康复治疗技术等相关专业高职高专院校学生的病理学教材，旨在系统、深入地阐述疾病的发生、发展规律及其基本病理过程，并将其与中医理论相结合，突出临床应用价值。本书共分为十章，涵盖了细胞损伤与适应、炎症、免疫病理学、肿瘤、遗传性疾病、循环障碍、呼吸系统疾病、消化系统疾病、泌尿系统疾病、神经系统疾病等核心病理学内容。 第一章 细胞损伤与适应 本章首先从细胞的基本结构和功能入手，阐述细胞在受到各种有害因素（如缺血、缺氧、毒物、微生物感染、免疫损伤、物理因素、放射线等）刺激后，所发生的形态学和功能学上的改变。重点介绍细胞损伤的早期迹象，如细胞肿胀、脂肪变性、水样变性、玻璃样变性等，并深入分析这些改变的发生机制。同时，本章还将阐述细胞在适应不良环境时出现的适应性变化，如细胞萎缩、肥大、增生、化生等，以及这些变化对机体的影响。通过对细胞损伤与适应的深入理解，为后续章节的学习奠定基础。 第二章 炎症 炎症是机体对损伤因子产生的最基本、最普遍的防御反应。本章详细介绍了炎症的定义、病因、基本过程及病理变化。重点阐述炎症的五大基本表现：红、肿、热、痛、功能障碍，并对其发生机制进行深入剖析。本书将从微观角度，描绘炎症细胞（如中性粒细胞、巨噬细胞、淋巴细胞、浆细胞等）在炎症部位的募集、激活、吞噬和清除病原体的过程。同时，还将介绍不同类型炎症的病理特点，如急性炎症（浆液性、出血性、坏死性、脓性）和慢性炎症（肉芽肿性、淋巴细胞性、浆细胞性）的形态学改变。此外，本章还关注炎症的结局，包括吸收、修复（再生、肉芽组织形成、瘢痕形成）以及可能的有害后果。 第三章 免疫病理学 免疫系统在维护机体健康方面起着至关重要的作用，但免疫功能紊乱也会导致疾病的发生。本章将免疫系统在疾病发生发展中的作用作为重点，深入探讨免疫系统的正常功能及其异常所导致的病理过程。内容涵盖免疫系统的基本组成和功能，过敏反应（I、II、III、IV型超敏反应）的发生机制和病理表现，自身免疫性疾病的病因、发病机制及典型病理改变（如系统性红斑狼疮、类风湿关节炎等），免疫缺陷病（原发性和继发性）的临床表现和病理特点，以及器官移植的免疫排斥反应。本章旨在帮助学生理解免疫系统失调如何引发一系列病理状态，并为相关疾病的诊断和治疗提供病理学依据。 第四章 肿瘤 肿瘤是细胞异常增生形成的赘生物，是严重威胁人类健康的重要疾病。本章详细介绍了肿瘤的基本概念，包括良性肿瘤和恶性肿瘤的定义、区别与联系。重点阐述肿瘤的病因学（致癌因素）、致癌机制（基因突变、遗传易感性等）以及肿瘤发生发展的基本规律（肿瘤的起始、促进、进展）。本书将深入分析肿瘤细胞的形态学特点（异型性、核浆比例失调、染色质异常等）和组织学特点，以及肿瘤的生长方式（浸润性、转移性）。同时，还将介绍肿瘤的诊断方法（病理组织学检查、细胞学检查等）以及肿瘤对机体的危害（压迫、阻塞、出血、坏死、恶液质等）。 第五章 遗传性疾病 遗传性疾病是由于基因突变或染色体异常引起的疾病，对人类健康构成显著威胁。本章将从遗传学的角度，分析遗传因素在疾病发生中的作用。内容包括染色体数目异常（如21三体综合征）、染色体结构异常（如易位、缺失、重复）所致的疾病，以及单基因遗传病（如孟德尔遗传病，包括常染色体显性、常染色体隐性、X连锁遗传病）的发病机制和临床表现。本书还将探讨多基因遗传病，即由多个基因和环境因素共同作用而引起的疾病（如高血压、糖尿病等），以及其遗传学基础。 第六章 循环障碍 循环系统功能的紊乱是导致多种疾病的重要原因。本章重点阐述与循环系统相关的病理生理学改变。内容包括血栓形成（病因、形成机制、影响）、栓塞（主要类型、病理后果）、出血（病因、分类、病理变化）、水肿（形成机制、病理类型）、休克（病因、分型、病理生理及病理变化）等。同时，还将介绍局部和全身的血液循环障碍，如动脉硬化（不同类型、病理改变）、高血压病（病因、病理生理、病理改变）、器官的缺血性损伤（如心肌梗死、脑梗死）及其病理过程。 第七章 呼吸系统疾病 呼吸系统疾病是常见的、严重影响健康的疾病。本章将重点介绍呼吸系统常见疾病的病因、发病机制及病理变化。内容涵盖上呼吸道感染（如鼻炎、咽炎、喉炎）、下呼吸道感染（如支气管炎、肺炎）、慢性阻塞性肺疾病（COPD，包括慢性支气管炎和肺气肿）、支气管哮喘、肺结核、肺癌等。本书将结合中医辨证论治的思路，分析不同疾病的病理特点，如咳嗽、咯痰、胸闷、呼吸困难等症状的病理基础，以及肺脏结构和功能的改变。 第八章 消化系统疾病 消化系统是机体摄取营养、消化吸收物质的重要场所，其功能紊乱会引发一系列疾病。本章将聚焦消化系统常见疾病的病理学。内容包括食管疾病（如食管炎、食管癌）、胃十二指肠疾病（如胃炎、消化性溃疡、胃癌）、肠道疾病（如肠炎、溃疡性结肠炎、肠梗阻、肠癌）、肝脏疾病（如病毒性肝炎、肝硬化、肝癌）、胆道疾病（如胆囊炎、胆石症、胆管癌）以及胰腺疾病（如胰腺炎、胰腺癌）的病因、发病机制和病理变化。本书将详细阐述这些疾病对消化系统结构和功能的影响，以及相关的临床表现。 第九章 泌尿系统疾病 泌尿系统是排泄代谢废物、维持体内水盐平衡的重要系统。本章将系统介绍泌尿系统常见疾病的病理学。内容涵盖肾小球疾病（如急性肾小球肾炎、慢性肾小球肾炎）、肾小管间质疾病（如急性肾小管坏死、慢性间质性肾炎）、肾盂肾炎、肾病综合征、尿路感染、肾结石、肾功能衰竭等。同时，还将介绍膀胱、输尿管、尿道的疾病，如膀胱炎、尿道炎、膀胱结石、膀胱癌等。本书将重点关注这些疾病对肾脏结构和功能的损害，以及由此引发的全身性病理生理改变。 第十章 神经系统疾病 神经系统是机体功能的最高中枢，其损伤和功能紊乱会带来严重的后果。本章将深入探讨神经系统常见疾病的病理学。内容包括神经系统的感染性疾病（如脑膜炎、脑炎）、脑血管疾病（如脑出血、脑梗死）、中枢神经系统退行性疾病（如阿尔茨海默病、帕金森病）、中枢神经系统肿瘤（如脑胶质瘤、脑膜瘤）、脊髓疾病以及周围神经系统疾病等。本书将详细阐述这些疾病在神经系统中的病理改变，以及对神经功能的影响。 本书的特色与价值 本教材在编写过程中，紧密结合中医学、护理、针灸推拿、康复治疗技术等专业特点，将现代病理学知识与中医理论有机融合，注重理论与实践相结合。每章内容都力求做到概念清晰、重点突出、逻辑严谨、图文并茂。本书不仅阐述了疾病发生的普遍规律，更强调了不同专业学生在临床实践中需要掌握的重点病理知识。通过对本书的学习，学生将能够： 1. 深刻理解疾病的本质： 掌握疾病发生、发展、转归的基本规律，理解细胞、组织、器官在疾病状态下的形态学和功能学改变。 2. 建立病理生理思维： 将病理变化与临床症状、体征紧密联系起来，为临床诊断和治疗提供坚实的理论基础。 3. 提升临床实践能力： 能够更好地理解疾病的发生机制，从而在护理、康复、针灸推拿等实践操作中，更准确地把握病情，制定合理的治疗方案。 4. 融汇中西医理论： 将现代病理学知识置于中医辨证论治的框架下进行理解，培养中西医结合的病理认识能力。 本书旨在成为相关专业学生学习病理学知识的重要参考书，为培养高素质的中医药和健康服务人才提供坚实的基础。

评分☆☆☆☆☆

这本《病理学》新版教材，光是翻开扉页就让人感受到一股严谨治学的气息，从排版到插图的清晰度，都透露着出版方在教材制作上的用心。我作为一名刚刚接触中医护理和康复技术学习的学生，最看重的就是教材能否将复杂的病理生理过程用通俗易懂的方式呈现出来。这本书在这方面做得相当出色，它没有一味堆砌晦涩难懂的专业术语，而是巧妙地结合了大量临床实例和示意图，帮助我们这些初学者构建起对疾病发生、发展、转归这一宏观脉络的清晰认知。特别是对于针灸推拿和康复治疗的专业视角，书中对病理变化的描述，总能引申出其在临床操作中需要关注的关键点，比如某个病理机制改变可能对应着哪个经络穴位的选择和手法调整。这种紧密结合专业应用的编排方式，极大地提升了学习的效率和兴趣，让我觉得手中的书不仅仅是理论的堆砌，更是未来临床实践的导航图。我特别喜欢它对一些常见病理过程的系统性梳理，层层递进，逻辑性极强，让人在阅读过程中能够扎实地理解“为什么会这样”，而不是仅仅停留在“是什么”的层面。

评分☆☆☆☆☆

我之前接触过几本其他院校的病理学教材，坦白说，很多都显得过于学术化，或者说，它更侧重于西医的细胞分子层面讲解，对于我们中医背景的学生来说，理解起来总觉得隔了一层。这本第4版教材的优势恰恰在于它的平衡。它在阐述现代病理学基础的同时，非常注重与中医传统认识的结合点。比如在讲到炎症反应时，它不会仅仅停留在红、肿、热、痛这些西医指标上，而是会通过脚注或者专门的栏目，提示这些变化在望诊、触诊上可能对应的中医体征，这对于针灸推拿专业的学生来说，是极其宝贵的思维桥梁。这种融合的视角，让病理学这门看似枯燥的学科变得“接地气”起来，能够真正指导我们如何通过现代医学视角来理解和深化对中医辨证论治的认识。整体的阅读体验是流畅且富有启发性的，它鼓励我们思考如何用更科学、更全面的方式去解释传统医学的现象。

评分☆☆☆☆☆

从一个资深爱好者的角度来看，这本教材的深度和广度都令人满意。我注意到它在更新方面非常及时，针对一些近年来病理学研究的新进展和新的诊断标准都有所涵盖，体现了编写团队紧跟学科前沿的努力。对于我们这些未来想在康复治疗领域深耕的人来说，掌握精准的病理诊断和理解病程演变规律至关重要。书中对一些慢性非传染性疾病的病理机制分析得尤为透彻，比如代谢性疾病或退行性病变，它不仅描述了最终的病理改变，更细致地勾勒出了诱发因素到病理状态的渐进过程。这为我们设计个性化的康复方案提供了坚实的理论支撑。我个人认为，这本书的价值远远超出了“课本”的范畴，它更像是一部结构严谨、内容详实的工具书，即便是将来工作多年，遇到疑难病例时，拿出来翻阅，也依然能从中汲取到扎实的理论养分，帮助自己重新审视和构建病理逻辑链条。

评分☆☆☆☆☆

拿到这本书时，我立刻被它清晰的结构布局所吸引。不得不提的是，教材的配图质量非常高，无论是组织形态的电镜图，还是器官病变的切片照片，都经过了精心筛选和标注，色彩还原度很好，细节丰富，极大地弥补了纯文字描述的不足。在学习某些特定器官系统的病理改变时，文字的描述往往是抽象的，但配图能立刻将抽象的概念具象化。例如，在讲解肝脏病理时，不同阶段的纤维化和坏死区域通过彩色图片展示得一目了然。对于我们准备中医药专业资格考试的学生来说，这种直观的学习方式简直是福音。此外，每章节末尾的复习思考题设计得也相当巧妙，它们不是简单的知识点回顾，而是需要综合运用所学知识进行分析和判断的开放性问题，有效锻炼了我们的批判性思维和临床推理能力。可以说，这套教材在教学设计上是做到了“软硬兼施”。

评分☆☆☆☆☆

与其他侧重于“记忆”的教材不同，我感觉这本《病理学》更侧重于“理解”和“整合”。它在内容编排上遵循了循序渐进的原则，从基础的细胞病变、炎症到免疫病理，再到各个系统的专科病理，逻辑链条清晰、衔接自然。特别值得称赞的是，它在介绍器官特异性病变时，往往会穿插讲解其与中医“藏象”概念的对应或区别，这极大地激发了我们作为中医药专业学生学习病理学的内在动力。它让我们认识到，病理学是连接西医诊断和中医治疗的桥梁，理解了病理，才能真正做到“知其病位，明其机理”。这本书的语言风格是沉稳而不失活泼的，行文流畅，很少出现拗口的长难句，即便面对高难度的病理过程，作者也总能找到一个巧妙的切入点来解释清楚，使得整个学习过程充满了“豁然开朗”的体验。