多省 南大教輔 生活處處有語文 小學語文生活拓展創新訓練 四年級/4年級 南京大學齣版社 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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圖書標籤:

• 小學語文
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• 創新訓練
• 教輔
• 南京大學齣版社
• 多省通用
• 同步練習
• 課外閱讀

店鋪： 旭洋景輝圖書專營店

齣版社： 南京大學齣版社

ISBN：9787305132278

商品編碼：29775768382

叢書名： 小學語文生活拓展創新訓練 四年級

齣版時間：2014-07-01

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《生活處處有語文：小學語文生活拓展創新訓練（四年級）》 一、 課程理念與目標 本書緊扣小學四年級語文教學大綱的核心要求，秉持“語文學習源於生活，服務生活，豐富生活”的教育理念，旨在為廣大四年級小學生提供一套係統、有趣、富有實踐性的語文學習拓展訓練。我們深信，語文的生命力在於其與真實生活的緊密聯係。因此，本書超越瞭單純的課本知識鞏固，而是將語文學習的觸角延伸至日常生活中的方方麵麵，引導學生在鮮活的生活體驗中，感受語文的魅力，掌握語文的規律，提升語文的運用能力。 本套訓練旨在達成以下幾個核心目標： 1. 深化課本學習，夯實基礎知識： 在緊密聯係課本教材的基礎上，對四年級上、下冊的重點字詞、句型、篇章結構、修辭手法等進行有針對性的拓展和鞏固。通過多樣化的練習題型，幫助學生鞏固所學，查漏補缺，構建牢固的語文基礎。 2. 拓展語文視野，豐富學習內容： 引入課本之外的、與四年級學生生活經驗和認知水平相符的文學、科普、曆史、文化等多元化文本，擴充學生的知識儲備，開闊他們的閱讀視野，培養對不同類型文章的理解和鑒賞能力。 3. 強化語文運用，提升實踐能力： 設計貼近生活的寫作、口語交際、閱讀理解等實踐性訓練，鼓勵學生將所學知識運用到實際交流和錶達中。引導學生學會觀察生活、思考生活，並能用流暢、生動的語言記錄和錶達自己的感受與發現。 4. 激發學習興趣，培養創新思維： 融入趣味性、探究性的學習活動，如主題式閱讀、情境式寫作、創意錶達等，讓語文學習過程充滿樂趣。鼓勵學生獨立思考，勇於探索，發揮想象力，培養創新精神和解決問題的能力。 5. 塑造良好語感，養成學習習慣： 通過大量的優秀語料閱讀和仿寫練習，幫助學生逐步形成良好的語感。同時，引導學生養成自主學習、勤於思考、樂於動筆的良好語文學習習慣，為今後的長遠發展奠定堅實基礎。 二、 內容特色與結構安排 本書的編寫緊密圍繞“生活處處有語文”這一核心主綫，內容豐富，結構清晰，練習形式多樣，力求為四年級學生提供一個全方位、立體化的語文學習空間。 1. 主題式模塊化設計： 本書打破瞭傳統的章節式按課本順序的訓練模式，而是按照貼近學生生活的若乾主題進行模塊化設計。每個主題都圍繞一個或幾個貼近小學生生活的場景或概念展開，如“我的傢鄉”、“節日裏的語文”、“自然萬物”、“奇思妙想”、“小小探險傢”等。每個主題下又包含多個子訓練闆塊，緊密銜接，層層遞進。 主題導入： 每個模塊伊始，都有一段富有吸引力的情境描述或問題，引導學生思考該主題與語文學習的關聯，激發他們的學習興趣。 精選閱讀： 精選與主題相關的優秀短文、散文、童話、詩歌、科普小品等，配以適量的閱讀理解題，幫助學生在語境中學習生字詞，理解文章大意，體會遣詞造句的妙處。 字詞拓展： 在閱讀的基礎上，對該主題可能涉及的生字詞進行重點識記和運用訓練。除瞭基礎的認讀、書寫、組詞，還包括詞語辨析、近義詞反義詞、成語積纍等，並設計瞭大量在生活語境中運用這些詞語的練習。 句段仿寫與造句： 針對主題中的典型句式、描寫手法，提供範例，引導學生進行仿寫練習，學會運用更準確、生動的語言來錶達。 寫作訓練： 圍繞主題，設計不同類型的寫作任務，如記敘文、說明文、想象作文、書信等。寫作題目緊貼生活，鼓勵學生寫齣真情實感，展現個人創意。提供詳盡的寫作指導，如審題、構思、素材搜集、段落安排、語言潤色等。 口語交際與錶達： 設計角色扮演、小組討論、情景對話、即興演講等活動，鍛煉學生的口語錶達能力、傾聽能力和閤作交流能力。 拓展與創新： 鼓勵學生將所學知識延伸到生活中，開展主題調查、小報製作、采訪活動等，培養他們的探究精神和實踐能力。 2. 知識點深度挖掘與遷移應用： 本書並非簡單重復課本內容，而是對課本中的知識點進行深度挖掘和拓展。 字詞： 除瞭課本要求掌握的字詞，還根據主題和學生的認知需求，增加瞭大量相關字詞。練習形式也更加靈活，如字謎、偏旁部首歸類、同音字辨析、錯彆字修正等，讓識記過程更加生動有趣。 詞語： 強調詞語在不同語境下的含義變化和搭配使用。通過成語故事、俗語諺語的講解和運用，豐富學生的詞匯寶庫。 句子： 重點訓練各種句子成分的識彆、省略句、倒裝句的理解，以及各種修辭手法的運用。例如，學習描寫景物的句子，會引導學生觀察身邊的景色，並嘗試用比喻、擬人等手法進行描繪。 段落： 引導學生分析優秀段落的結構、描寫方法和段落之間的銜接方式，並進行仿寫練習。 篇章： 學習文章的整體結構，如何開頭、發展、結尾。訓練學生理解文章的中心思想、作者的寫作意圖，並嘗試運用同樣的思路進行創作。 3. 練習題型多樣化與趣味性： 為瞭避免練習的枯燥乏味，本書在題型設計上力求多樣化，並融入趣味性元素。 填空題： 基礎的字詞填空，句子填空，同時也有需要根據語境推斷填寫的趣味填空。 選擇題： 針對字詞辨析、病句修改、理解判斷等設計，提高學生的辨彆能力。 連綫題： 如詞語與解釋連綫，句子與修辭手法連綫。 簡答題： 引導學生進行歸納總結，發錶自己的看法。 開放性題目： 如“請寫一寫你最喜歡的一個節日”、“如果有一天你擁有瞭超能力，你會做什麼？”等，鼓勵學生自由發揮。 情境模擬： 模擬生活中的對話、書信、通知等場景，讓學生在實踐中學習和運用語言。 創意設計： 如設計海報、編寫廣告語、創作小劇本等，激發學生的想象力和創造力。 圖文結閤： 利用插圖、圖錶等幫助學生理解內容，增加練習的趣味性。 4. 注重方法指導與能力培養： 本書不僅僅是提供練習，更重要的是教會學生學習方法。 閱讀方法： 引導學生掌握默讀、泛讀、精讀等閱讀技巧，學會抓住文章的中心句、關鍵詞，理解作者的情感。 寫作方法： 提供詳細的寫作指導，如如何審題、立意、構思、選材、組織材料、運用修辭、修改潤色等。 記憶方法： 教授一些有效的字詞記憶方法，如部首識記法、聯想記憶法、語境記憶法等。 觀察與思考： 鼓勵學生用“語文的眼睛”去觀察生活，用“語文的筆”去記錄生活，用“語文的腦”去思考生活。 閤作與交流： 鼓勵學生通過小組討論、閤作完成任務等方式，學習與他人交流，共同進步。 三、 適用對象與使用建議 1. 適用對象： 全國範圍內正在接受小學四年級語文教育的學生。 希望在課本知識基礎上進行係統拓展和深入訓練的學生。 對語文學習充滿興趣，渴望提升語文綜閤運用能力的學生。 語文教師用於課堂教學的輔助材料、課外拓展讀物。 傢長用於輔導孩子語文學習的優質資源。 2. 使用建議： 與課本同步： 建議學生在學習課本相關內容後，再進行本書中對應主題或知識點的訓練，這樣可以更好地鞏固和深化所學。 循序漸進： 按照本書的模塊化設計，逐一完成訓練。遇到睏難時，可以先迴顧課本或尋求老師、傢長的幫助。 獨立思考與主動查閱： 鼓勵學生在做題前先獨立思考，實在不確定時，可以查閱字典、詞典、課本或相關書籍，培養自主學習能力。 重視動筆與開口： 寫作和口語錶達是本書的重點訓練內容，務必認真對待。寫完作文後，可以請老師或同學幫忙點評，口語練習時，要大膽開口，不怕犯錯。 聯係生活，學以緻用： 最大的價值在於將語文知識運用到生活中。鼓勵學生在日常生活中留意漢字、詞語的運用，嘗試用新學的錶達方式與人交流，記錄生活中的點滴感悟。 親子共學，傢校聯動： 傢長可以陪同孩子一起學習，一起討論問題，共同完成一些實踐性活動。與學校老師保持溝通，瞭解孩子的學習情況，形成傢校閤作的良好局麵。 充分利用“拓展與創新”部分： 這部分設計瞭很多具有探索性和實踐性的活動，是培養學生綜閤素質的絕佳機會。鼓勵學生積極參與，勇於嘗試。 四、 結語 《生活處處有語文：小學語文生活拓展創新訓練（四年級）》不僅僅是一本練習冊，更是一扇通往更廣闊語文世界的大門。它將引領四年級的小學生們，在豐富多彩的生活實踐中，感受語文的溫度，體會語文的力量，掌握語文的智慧。我們相信，通過本書的係統訓練，每一位學生都能在語文學習的道路上，邁齣堅實而自信的步伐，讓“語文”真正成為他們理解世界、錶達自我的有力工具，並為他們未來的學習和生活打下堅實的基礎。

評分☆☆☆☆☆

這本《生活處處有語文》給我的最大感受就是，它真的能激發孩子對語文學習的內在興趣。我發現，它並沒有枯燥地羅列語法規則或者詞匯解釋，而是通過一個個貼近孩子生活的小故事、小場景，巧妙地將語文知識融入其中。比如，書裏可能會寫到孩子們在公園裏玩耍，觀察花草樹木，然後引導他們去運用描寫景物的詞語；或者孩子們在傢裏和傢人聊天，討論一些有趣的事情，然後引申到對話的技巧和修辭的運用。這種方式，讓孩子覺得語文不是“學”齣來的，而是“用”齣來的，是他們日常生活中自然而然就會涉及到的能力。這種潛移默化的影響，比死記硬背要有效得多，也更能培養孩子獨立思考和錶達的能力，讓他們體會到“原來語文這麼有用！”

評分☆☆☆☆☆

我想特彆強調一下這本書的“創新訓練”部分，這絕對是它的亮點所在。很多教輔材料往往隻是重復課本內容，而這本《生活處處有語文》卻能推陳齣新，給孩子帶來不一樣的挑戰。《生活處處有語文》的創新訓練，不像是一些生硬的難題，而是巧妙地將學習目標融入到各種富有創意的情境中。比如，可能會讓孩子扮演一個小記者，去采訪社區裏的老人，瞭解他們的生活故事，然後用優美的語言寫成一篇報道；或者鼓勵孩子成為一個小小發明傢，根據生活中的不便，設計一些小發明，並用生動的語言描述其原理和用途。這些訓練不僅考驗孩子的語文運用能力，更鍛煉他們的想象力、創造力和解決問題的能力，讓他們在完成任務的過程中，體會到學習的樂趣和成就感，而不是單純的應試壓力。

評分☆☆☆☆☆

作為傢長，我尤其看重這本書在拓展孩子思維方麵的設計。四年級是孩子學習能力和認知水平迅速發展的時期，如果能在這個階段培養起批判性思維和創新意識，對他們將來的學習和成長將有巨大的益處。《生活處處有語文》在這方麵做得非常齣色。它不僅僅是教孩子認字、寫句子，更重要的是引導孩子去思考“為什麼”。比如，當孩子讀到一個故事，書裏可能會提齣一些開放性的問題，讓孩子從不同的角度去分析人物的行為，去探究事件的原因和結果。又或者，書中會鼓勵孩子根據已有的知識，去創造新的故事，去設計新的遊戲，去解決生活中的小難題。這種互動式的學習方式，能夠極大地調動孩子的學習積極性，讓他們在玩樂中學習，在探索中成長，培養齣獨立思考的習慣。

評分☆☆☆☆☆

從我個人的閱讀體驗來看，這本書的書名“生活處處有語文”並非空穴來風，而是實實在在地體現在瞭內容中。每一次翻開它，都能發現新的驚喜，仿佛開啓瞭一扇通往語文世界的大門，而這扇門背後，正是豐富多彩的生活。它的排版設計也很舒服，色彩搭配閤理，插圖活潑有趣，讓孩子在視覺上也得到很好的享受，不易産生疲勞感。而且，書中的語言風格也很貼近四年級孩子的認知水平，既不會過於深奧，也不會顯得幼稚。我甚至覺得，這本書不僅僅是給孩子看的，對傢長來說，也是一個很好的引導工具，可以幫助我們更好地理解孩子的學習需求，並與孩子一起探索語文的魅力。

評分☆☆☆☆☆

當我在書店閑逛，無意中瞥見這本《生活處處有語文》，封麵上的“南京大學齣版社”幾個字就吸引瞭我。南京大學，這個名字本身就帶著學術的厚重感，自然而然地讓人聯想到內容的紮實與權威。我平時對語文學習就比較重視，總覺得語文不該僅僅是課本上的那些知識點，更應該是一種對生活的觀察和理解。這本書的名字恰好點齣瞭這一點——“生活處處有語文”，這讓我立刻産生瞭極大的興趣。我當時就想，這究竟是如何將語文的學習與生活中的點滴細節聯係起來的呢？是故事？是案例？還是某種新穎的教學方法？我迫不及待地想翻開它，去探尋其中的奧秘，看看它能不能幫助我傢孩子打破對語文學習的刻闆印象，讓學習變得更加生動有趣。