具体描述
●一、黑暗中的艺术品——感知世界的触觉002
●二、慢下来与停下来——摩擦现象的定量测定与应用007
●三、舌尖上的色彩——视觉、味觉的感知与创造012
●四、谁咬了我的柠檬蛋糕——感知世界的嗅觉016
●五、仔细听，咚咚响——初探振动发声的规律021
●六、纸造型设计——初识材料与受力026
●七、制作轮子——从身边现象探索本质032
●八、助我扬帆——你的设计实用吗036
●第2章二年级STEM课例041
●一、玻璃球轨道——掌控速度与时间的规律042
●二、光和影——寻找与控制科学现象中的定量与变量047
●三、火山喷发——运用科学现象，发现科学规律053
●四、轻轨消声——设计制作消声屏障058
●五、外星动物——环境如何塑造生命形态065
●六、纸牌屋——识别边界，不断改进070
●七、撞上之前停下来——初探减速运动075
●八、隐藏自己——保护色与仿生应用082
●第3章三年级STEM课例087
●一、太阳科学家——对照实验的设计与实施088
●部分目录
内容简介
本书提供1-6年级52个STEM主题课程的教师教学详案，每个STEM主题均需2-4课时完成。本书中所列的STEM主题均来源于美国中小学校，教学详案有3个来源，一是美国课堂跟班听课后的教学过程再现，二是美国一线教师的教学计划的译著，三是中国研究者和教师与美国教师共同备课后的成果产出。本书旨在帮助我国的教育工作者深入理解STEM教育，并为愿意尝试STEM教育的教师提供用于教学的课例设计参考，促进我国一线教师在国家课程和校本课程中转变教育教学方式，很终实现学校、教师和学生的多赢。 陈如平,李佩宁 主编；陈如平 丛书主编 陈如平，中国教育科学研究院基础教育研究所所长，研究员，主要从事教育管理、课程改革等领域的研究，北京师范大学博士研究生毕业，出版专著有《教育管理理论运动》《效率与民主》《美国教育管理思想》等。李佩宁，美国教育联合会驻华代表处副主任，华东师范大学青少年发展研究中心特聘教授。负责美国STEM课程的引进与本土化，对美国中小学教育理念、核心素养落实、课内外阅读、常用教学手段、课堂管理方式等领域有独到的解读。
用户评价
在我求知若渴的阅读生涯中，《美国STEM课例设计小学卷》如同一颗璀璨的明珠，闪耀着智慧的光芒，点亮了我对小学STEM教育的认知。作为一位心系孩子未来发展的家长，我一直都在积极地寻求能够帮助孩子建立扎实科学基础，同时激发他们无限创造力的教育方式。国内现有的STEM教育资源，虽然日益丰富，但真正能够做到深入浅出、兼具理论与实践、并且能够触及孩子内心深处的优秀案例，依然凤毛麟角。这本书的出现，恰恰满足了我对于高质量STEM教育实践指导的迫切需求。 我尤其欣赏书中“问题导向”的学习设计。它不是简单地列举科学原理，而是从一个孩子们熟悉的生活场景或一个令人好奇的现象出发，引导他们主动去探究其中的科学原理。例如，“探索声音的奥秘：制作一个简易的乐器”这个课例，就将孩子们对音乐的兴趣与声音的物理学原理巧妙地结合起来，让他们在玩乐中理解声音的产生、传播和感受。这种将学习与兴趣相结合的方式，能够极大地提升孩子们的学习主动性和持久性。 书中的课例，充分体现了“设计思维”的精髓，即“发现问题-定义问题-构思-原型制作-测试-迭代”的完整过程。例如，“城市交通的挑战：设计一个更智能的红绿灯系统”这个课例，就引导孩子们去观察现实生活中的交通问题，然后发挥想象力，设计出更人性化、更高效的交通信号系统。这种从解决真实世界问题出发的训练，能够极大地培养孩子们的创新意识和解决复杂问题的能力。 我非常关注教育的“公平性”和“可及性”，而《美国STEM课例设计小学卷》在这方面也做得非常出色。它提供的课例，很多都只需要一些常见易得的材料，甚至可以利用回收物品来完成，这大大降低了STEM教育的实施门槛。这让我看到了STEM教育的普适性，即使在资源相对有限的环境下，我们也能为孩子提供高质量的STEM启蒙。 我喜欢书中那种鼓励孩子们“大胆尝试，不怕失败”的氛围。很多课例的设计都允许孩子们在实验中犯错，并从中学习。例如，“小小工程师：搭建一座承重能力强的纸桥”这个课例，孩子们在反复试验和改进的过程中，才能最终找到最稳固的结构。这种对失败的积极引导，能够帮助孩子们建立起坚韧不拔的品质，培养他们面对挑战的勇气。 这本书的语言风格非常鲜活生动，充满了对孩子们的鼓励和赞美。我仿佛能够听到作者们在课堂上循循善诱的声音，感受到他们对孩子们每一个小小进步的欣喜。这种充满人文关怀的教育理念，让我深受感动。 我特别欣赏书中对“计算思维”的引入，而且是以一种非常有趣和易于理解的方式。例如，“趣味编程：让机器人跳舞”这个课例，通过简单的图形化编程，让孩子们理解序列、循环、条件等编程概念，并学会控制机器人完成各种动作。这种将抽象的编程思维融入具体的实践活动，能够极大地激发孩子们对计算科学的兴趣。 从读者的角度来说，《美国STEM课例设计小学卷》是一本极具指导意义的工具书，它为我提供了一个清晰、可行、且充满乐趣的STEM教育实践路径。我看到了，STEM教育不再是冰冷的科学公式，而是能够激发孩子们探索欲望，培养他们创新能力，塑造他们人格的生动课堂。 总而言之，这本书不仅是一本课例集，更是一种先进的教育理念的载体。它以其深刻的洞察力和丰富的实践经验，为小学STEM教育的发展提供了一个宝贵的参考。我由衷地感谢作者们，为我们带来了这样一本能够点亮孩子童年，塑造他们未来的优秀著作。
评分在我长期的教育实践和学习探索中，《美国STEM课例设计小学卷》犹如一股清泉，滋润了我对小学STEM教育的理解与追求。我深知，在当今这个科技飞速发展的时代，STEM素养已经成为培养孩子未来竞争力的关键。然而，如何将STEM的理念有效融入小学阶段的教学，并且让孩子们真正爱上科学、技术、工程和数学，一直是我关注的焦点。这本书以其系统性的设计、鲜活的课例，为我提供了宝贵的实践指导和深刻的教育启示。 我特别赞赏书中对“探究式学习”的强调。每一个课例都鼓励学生主动去发现、去提问、去思考、去验证。例如，“探寻植物的秘密：制作一个迷你温室”这个课例，就引导孩子们通过自己动手搭建温室，观察植物在不同环境下的生长变化，从而主动去理解光照、水分、温度等因素对植物生长的影响。这种以学生为中心的探究过程，不仅能让孩子们牢固掌握科学知识，更能培养他们独立思考和解决问题的能力。 书中的课例，充分展现了“跨学科整合”的魅力。它不仅仅是简单地将科学、技术、工程、数学知识点“叠加”，而是将它们有机地“融合”，形成一个完整的、有意义的学习体验。例如，“用科学原理制作一个‘喷气背包’（简易版）”这个课例，就需要孩子们理解牛顿第三定律（作用力与反作用力），运用工程设计原理来构建喷气装置，并考虑安全性。这种多学科的融合，能够让孩子们更全面地理解科学的价值，并培养他们系统性的思维能力。 我非常关注教育中的“实践性”，而这本书在这方面做得淋漓尽致。书中的每一个课例都充满了动手操作的环节，让孩子们能够将所学的理论知识应用到实际的制作和实验中。例如，“小小建筑师：用纸板搭建一座地震模拟房”这个课例，孩子们不仅要学习结构的稳定性原理，更要通过实际搭建来检验设计方案的有效性，并根据实验结果进行改进。这种“在做中学”的方式，能够极大地激发孩子们的学习兴趣和实践能力。 我喜欢书中那种鼓励孩子们“发挥创意，大胆想象”的教育理念。很多课例都提供了开放性的任务，允许孩子们根据自己的想法去设计和创造。例如，“设计一个能帮你完成家务的小助手”这个课例，就鼓励孩子们结合现有的技术，发挥想象力，设计出各种智能化的家居助手。这种对创造力的充分挖掘，能够为孩子们未来的创新活动打下坚实的基础。 我个人认为，这本书不仅适合一线教师，对于家长来说，也提供了极佳的家庭教育参考。许多课例都可以轻松地在家庭中开展，成为亲子互动的良好契机。例如，“探索电的奥秘：制作一个简单的电路”这个课例，家长可以和孩子一起动手，在安全的环境下，体验电的乐趣，并学习相关的科学知识。 我对于教育的“评估体系”有着自己的思考，而书中提供的评估建议，也非常具有启发性。它不仅仅关注知识的掌握程度，更注重对学生在探究过程中的表现、协作能力、以及解决问题的能力的评估。这种多元化的评估方式，能够更全面地反映孩子的学习成果。 总而言之，《美国STEM课例设计小学卷》是一本集科学性、实践性、趣味性于一体的优秀著作。它为小学STEM教育的开展提供了一个系统、可行、且充满创意的范本。我从中获得的不仅是教学上的启示，更是一种对儿童成长规律的深刻理解和对未来教育方向的坚定信心。
评分当我拿到《美国STEM课例设计小学卷》这本书时，我的内心充盈着一种久违的激动与期待，仿佛打开了一扇通往新世界的大门。在教育的道路上，我始终认为，为孩子提供高质量的STEM启蒙教育至关重要，但如何将抽象的科学、技术、工程、数学概念，转化为小学阶段生动有趣、可操作性强的教学活动，却是一个不小的挑战。这本书以其精妙的设计、丰富的案例，为我指明了方向，提供了切实可行的实践方法，让我看到了STEM教育在小学阶段的无限魅力。 我非常欣赏书中对“项目式学习（PBL）”的深度运用。每一个课例都围绕着一个引人入胜的问题或挑战展开，引导孩子们进行自主探究、合作解决。例如，“小小发明家：设计一个能够自动浇水的植物盆栽”这个课例，就让孩子们从日常生活中常见的植物养护问题出发，运用科学、技术、工程、数学的知识，去构思、设计、制作一个智能化的浇水装置。这种学习方式，不仅让知识变得鲜活有趣，更重要的是，它培养了孩子解决实际问题的能力。 书中的课例，充分展现了“跨学科融合”的精髓，将科学、技术、工程、数学以及艺术等领域有机地结合起来，创造出既具科学性又富有趣味性的学习体验。例如，“用物理学的‘光’与艺术的‘色彩’，创作一幅动态的‘光影画’”这个课例，就将光学原理、材料科学以及色彩搭配的艺术知识融为一体，让孩子们在创造中学习，在艺术中理解科学。这种多维度的学习方式，能够极大地激发孩子们的想象力和创造力。 我特别看重书中对“设计思维”的培养。它鼓励孩子们从用户的需求出发，进行创意构思，制作原型，并通过测试和反馈来不断优化自己的设计。例如，“设计一个可以帮助视障人士安全出行的‘导航助手’”这个课例，就引导孩子们去理解特殊人群的需求，然后运用工程和技术知识，设计出人性化、实用的产品。这种以人为本的创新模式，能够培养出具有同理心和创新精神的下一代。 我喜欢书中那种鼓励孩子们“动手实践，大胆尝试”的学习氛围。无论是搭建模型，进行实验，还是编程创作，都充满了实践操作的环节。例如，“探索声音的传播：制作一个简易的‘土电话’”这个课例，孩子们需要亲自动手，连接绳子，理解声音的传播介质，从而深刻理解声音的原理。这种“在做中学”的方式，能够让孩子们深刻理解知识，并培养他们的实践技能。 我个人认为，这本书不仅是给老师的教学指南，更是给家长的教育宝典。书中提供了许多可以在家庭环境中实施的课例，让家长能够和孩子一起，在轻松愉快的氛围中，共同探索科学的奥秘，培养STEM素养。例如，“制作一个简易的“火山爆发”模型”这个课例，简单易行，又能让孩子们初步了解化学反应的原理。 我非常关注教育的“评估体系”，而书中提供的评估建议，也具有很强的实践性。它鼓励采用多样化的评估方式，不仅关注知识的掌握，更注重对学生在探究过程中的表现、协作能力、以及解决问题能力的综合评估。 总而言之，《美国STEM课例设计小学卷》是一本集科学性、趣味性、实践性、以及教育理念于一体的优秀著作。它为小学STEM教育的开展提供了清晰、可行、且充满创意的范本，让我对孩子的教育充满了信心和期待。
评分对于我这样一位既希望孩子接受优质教育，又担心他们过于死记硬背而失去学习兴趣的家长来说，《美国STEM课例设计小学卷》无疑是一份厚礼。我长期关注国际教育前沿，深知STEM教育的重要性，但如何将这些理念转化为小学阶段可执行、可落地、且富有吸引力的教学活动，一直是我思考的重点。这本书以其丰富、详实、极具操作性的课例，为我提供了一个清晰的蓝图，让我看到了如何将科学、技术、工程、数学这些抽象的概念，以一种生动有趣的方式，展现在孩子们面前。 我特别欣赏书中对“以学生为中心”教学模式的深度践行。每一个课例都围绕着学生的主动探究和协作展开，而不是单向的知识灌输。例如，“小小建筑师：搭建一座安全稳固的桥梁”这个课例，就让孩子们分组合作，从材料选择、结构设计到实际搭建，全程都由他们自己主导。过程中，老师的角色更多的是提供指导和支持，鼓励学生思考，引导他们解决遇到的困难。这种模式，不仅培养了学生的工程思维，更锻炼了他们的团队协作能力和沟通能力。 书中的课例，充分体现了“跨学科融合”的精髓。它不仅仅是将几个学科知识点简单地“拼凑”在一起，而是真正地将不同学科的知识和方法论有机地结合起来，形成一个完整的、有意义的学习体验。比如，“编程与艺术的对话：创作动态图形”这个课例，就将计算机编程的逻辑思维与艺术的创造力相结合，让孩子们通过代码创造出富有表现力的视觉作品。这让我看到了STEM教育能够如何激发孩子多元化的思维模式。 我是一个喜欢刨根问底的读者，对于课例的设计细节非常关注。《美国STEM课例设计小学卷》在这方面做得非常出色，每个课例都提供了详细的教学目标、活动流程、所需材料、教师指导以及评估方式。这些详尽的指导，对于缺乏STEM教育经验的老师和家长来说，无疑是巨大的帮助，可以让他们更有信心地开展教学活动。同时，我也从中学习到很多教学设计的思路和方法，比如如何设置引导性问题，如何组织小组讨论，如何引导学生进行反思总结。 书中的语言风格非常亲切自然，没有使用过多枯燥的学术术语，而是用通俗易懂的语言描述了教学过程和学生的学习体验。我仿佛能看到孩子们在课堂上好奇的眼神，专注的神情，以及在解决难题时流露出的兴奋。这种情感的真实流露，让我更加坚信STEM教育的魅力所在，它能够点燃孩子们对未知世界的好奇心，培养他们勇于探索的精神。 我非常认同书中强调的“解决问题的能力”是STEM教育的核心目标。许多课例都设计成开放性的挑战，鼓励学生运用所学的知识和技能，去寻找解决问题的最佳方案。例如，“环保小侦探：探究水污染的根源”这个课例，就引导孩子们通过科学实验和实地考察，分析水污染的原因，并提出切实可行的解决方案。这种以解决问题为导向的学习，能够让孩子们深刻理解知识的价值，并培养他们成为积极的社会参与者。 这本书的另一个亮点在于，它提供的课例具有很强的可操作性和延展性。很多课例所需的材料都相对容易获得，并且可以根据实际情况进行调整和创新。这使得STEM教育不再局限于特定的学校或地区，而是可以更广泛地推广到各个角落。我看到了将书中的课例应用到家庭教育中的可能性，为孩子提供一个充满趣味和挑战的学习环境。 我是一个注重教育理念的读者，而《美国STEM课例设计小学卷》不仅仅是一本课例集，更是一种教育哲学和实践的体现。它强调培养孩子的批判性思维、创造力、协作能力和沟通能力，这些都是未来社会不可或缺的关键素质。我看到，通过这些精心设计的课例，孩子们在学习知识的同时，也在塑造自己的品格，成为更具独立思考能力和解决问题能力的人。 从我个人的阅读体验来看，这本书就像一位经验丰富的导师，为我指明了方向，提供了方法，也给了我信心。它让我看到了，STEM教育可以如此生动有趣，充满活力，而孩子们也能够从中获得真正的成长和快乐。我迫不及待地想将书中的内容运用到我的教育实践中，与我的孩子一起，开启一段充满探索和发现的STEM学习之旅。 总而言之，《美国STEM课例设计小学卷》是一本集教育理念、教学方法、实践课例于一体的优秀著作，它为小学STEM教育提供了一个非常好的参考范本。这本书的价值，远不止于提供课例，更在于它所传递的教育智慧和对儿童成长的深刻理解。
评分当我翻开《美国STEM课例设计小学卷》时，我仿佛置身于一个充满活力与智慧的国际课堂，内心涌动着前所未有的教育激情。我一直坚信，STEM教育是培养孩子未来核心竞争力的关键，尤其是在小学这个启蒙阶段，其重要性不言而喻。然而，国内在STEM教育的实践层面，尤其是具体、可操作的优秀课例，仍然存在较大的提升空间。这本书以其精妙的设计、丰富的案例，为我提供了宝贵的理论与实践指导，让我看到了小学STEM教育的无限可能。 我深深赞赏书中对“真实世界问题”的关注。每一个课例都围绕着孩子们熟悉的生活场景或具有社会意义的问题展开，激发他们的探究欲望和解决问题的动力。例如，“我们的地球，我们的责任：设计一个环保回收系统”这个课例，就引导孩子们去关注身边的环境问题，运用科学知识和工程思维，设计出切实可行的回收方案。这种将学习与社会责任感相结合的方式，能够培养出有担当、有作为的未来公民。 书中的课例，充分体现了“跨学科融合”的精髓，将科学、技术、工程、数学以及艺术等领域有机地结合起来，创造出既具科学性又富有趣味性的学习体验。例如，“用物理原理制作一个‘小剧场’（附带光影效果）”这个课例，就将光学知识、机械结构设计和艺术创意融为一体，让孩子们在创造中学习，在艺术中理解科学。这种多维度的学习方式，能够极大地激发孩子们的想象力和创造力。 我特别看重书中对“设计思维”的培养。它鼓励孩子们从用户的需求出发，进行创意构思，制作原型，并通过测试和反馈来不断优化自己的设计。例如，“设计一款能帮助老年人生活的智能小工具”这个课例，就引导孩子们去理解老年人的需求，然后运用工程和技术知识，设计出人性化、实用的产品。这种以人为本的创新模式，能够培养出具有同理心和创新精神的下一代。 我喜欢书中那种鼓励孩子们“大胆质疑，勇于探索”的学习氛围。每一个课例都鼓励学生提出自己的疑问，设计实验去验证，即使是错误的尝试，也是宝贵的学习经历。例如，“为什么有些东西会漂浮，有些会下沉？——水的浮力探究”这个课例，就鼓励孩子们通过大量的实验，去发现其中的规律，并形成自己的科学认知。 我个人认为，这本书不仅是给老师的教学指南，更是给家长的教育宝典。书中提供了许多可以在家庭环境中实施的课例，让家长能够和孩子一起，在轻松愉快的氛围中，共同探索科学的奥秘，培养STEM素养。例如，“制作一个太阳能小风车”这个课例，就简单易行，又能让孩子们初步了解清洁能源的原理。 我非常关注教育的“评估体系”，而书中提供的评估建议，也具有很强的实践性。它鼓励采用多样化的评估方式，不仅关注知识的掌握，更注重对学生在探究过程中的表现、协作能力、以及解决问题能力的综合评估。 总而言之，《美国STEM课例设计小学卷》是一本集科学性、趣味性、实践性、以及教育理念于一体的优秀著作。它为小学STEM教育的开展提供了清晰、可行、且充满创意的范本，让我对孩子的教育充满了信心和期待。
评分在我对教育的求索之路上，《美国STEM课例设计小学卷》犹如一位睿智的导师，为我指引了小学STEM教育的正确方向。我深知，在当今这个日新月异的时代，STEM素养已成为培养孩子未来核心竞争力的基石。然而，如何将STEM的理念有效融入小学阶段的教学，并真正激发孩子对科学、技术、工程、数学的兴趣，一直是我关注的重点。这本书以其系统性的设计、鲜活的课例，为我提供了宝贵的实践指导和深刻的教育启示。 我尤其赞赏书中对“科学探究”过程的细致刻画。每一个课例都鼓励学生主动去提出问题，设计实验，收集数据，分析结果，并得出结论。例如，“探究光的折射与反射：制作一个简易的潜望镜”这个课例，就引导孩子们通过动手实践，去理解光学的基本原理，并尝试应用这些原理去解决实际问题。这种严谨的科学思维训练，能够为孩子未来在科学领域的深入学习打下坚实的基础。 书中的课例，充分展现了“跨学科融合”的魅力，将科学、技术、工程、数学以及艺术等领域有机地结合起来，创造出既具科学性又富有趣味性的学习体验。例如，“用数学的几何知识和工程的结构设计，搭建一座稳固的“风车”模型”这个课例，就将几何图形的应用、材料的力学性能分析、以及结构的稳定性设计融为一体。这种多维度的学习方式，能够极大地激发孩子们的想象力和创造力。 我非常注重培养孩子“批判性思维”和“解决问题能力”，而这本书中的课例，恰恰能很好地训练这些能力。例如，“设计一个能帮助植物生长更快的装置”这个课例，就需要孩子们去观察植物的生长需求，然后运用科学知识和工程思维去构思解决方案，并制作出原型进行测试。在这个过程中，孩子们需要不断地思考、分析、评估，从而形成批判性思维。 我喜欢书中那种鼓励孩子们“动手实践，大胆尝试”的学习氛围。无论是搭建模型，进行实验，还是编程创作，都充满了实践操作的环节。例如，“探索电的奥秘：制作一个简单的发光电路”这个课例，孩子们需要亲自动手，连接元件，观察现象，理解电路的工作原理。这种“在做中学”的方式，能够让孩子们深刻理解知识，并培养他们的实践技能。 我个人认为，这本书不仅是给老师的教学指南，更是给家长的教育宝典。书中提供了许多可以在家庭环境中实施的课例，让家长能够和孩子一起，在轻松愉快的氛围中，共同探索科学的奥秘，培养STEM素养。例如，“制作一个会唱歌的电子卡片”这个课例，简单易行，又能让孩子们初步了解电子元件和声音的产生。 我非常关注教育的“评估体系”，而书中提供的评估建议，也具有很强的实践性。它鼓励采用多样化的评估方式，不仅关注知识的掌握，更注重对学生在探究过程中的表现、协作能力、以及解决问题能力的综合评估。 总而言之，《美国STEM课例设计小学卷》是一本集科学性、趣味性、实践性、以及教育理念于一体的优秀著作。它为小学STEM教育的开展提供了清晰、可行、且充满创意的范本，让我对孩子的教育充满了信心和期待。
评分这本书的出现，简直是为我这样一直渴望为孩子提供更具启发性、更贴近时代教育方式的家长，量身定做的！我是一名在外企工作的母亲，深知STEM教育在未来社会的重要性，但国内的教育体系在这方面似乎还存在一些空白，尤其是在小学阶段，我总是希望能找到一些真正能让孩子“玩中学、学中思”的优秀案例。当我看到《美国STEM课例设计小学卷》的封面时，内心就涌现出一种强烈的期待。翻开书页，首先映入眼帘的是那些充满活力的课例标题，比如“小小工程师的桥梁搭建挑战”、“科学探究：植物的奇妙生长”等等，每一个都触动了我对孩子好奇心的呵护和对他们创造力培养的设想。 我尤其喜欢书中关于项目式学习（PBL）的详细阐述。它不仅仅是简单地罗列几个活动，而是深入地剖析了如何从一个真实世界的问题出发，引导学生进行探究、协作，最终形成解决方案。书中的课例都遵循了PBL的核心原则，例如，在“能源小卫士：设计环保家庭”这个课例中，孩子们不仅仅学习了能源的知识，更重要的是，他们被鼓励去思考如何在家中实际应用这些知识，设计出切实可行的节能方案。这种将理论与实践紧密结合的方式，让我看到了 STEM 教育真正能够培养出解决实际问题能力的孩子。 这本书不仅仅是给老师看的，对于我们家长来说，它也提供了一个绝佳的参考。我发现，书中的很多课例都可以移植到家庭教育中，甚至可以作为亲子活动的灵感来源。比如，“趣味编程：创造你的第一个小游戏”这个课例，我就可以和孩子一起尝试其中的一些基础编程概念，通过简单的拖拽式编程，让孩子在玩乐中理解逻辑思维和计算思维。这种寓教于乐的方式，比我枯燥地给他们讲道理要有效得多，也能更好地激发他们对科学和技术的兴趣。 我是一个对教学细节非常关注的读者，而《美国STEM课例设计小学卷》在这方面做得非常出色。每一个课例都提供了清晰的学习目标、详细的活动步骤、所需的材料清单，甚至连评估学生学习成果的方法都给出了建议。这对于一线教师来说，无疑是极大的便利，可以让他们在备课和实施教学时更加得心应手。同时，我也能从中学习到很多教学设计上的技巧，例如如何设置悬念性的问题来激发学生的兴趣，如何设计开放性的探究活动让学生自主发现，这些都对我启发很大。 我印象最深刻的是书中关于跨学科融合的理念。STEM本身就强调科学、技术、工程、数学的整合，而这本书则将这一理念发挥得淋漓尽致。在“数学的几何奥秘：建筑师的梦想”这个课例中，孩子们在学习几何图形的同时，还要思考如何将这些图形运用到建筑设计中，甚至需要进行简单的模型制作。这种将抽象的数学知识与具体的工程应用相结合的方式，让孩子更容易理解数学的价值，也让他们看到不同学科之间的联系，打破了学科壁垒。 在阅读这本书的过程中，我仿佛置身于一个充满活力的美国小学课堂。书中的语言风格非常接地气，没有过多晦涩的理论术语，而是用生动有趣的语言描述了孩子们在课堂上的各种探索和发现。我能感受到孩子们在解决问题时的兴奋，在实验失败时的沮丧，以及最终成功时的喜悦。这种真实的情感流露，让我更加确信，STEM教育的精髓在于激发孩子内在的驱动力，培养他们的韧性和解决问题的能力。 对于那些正在寻找小学STEM教育实践指导的老师和家长来说，《美国STEM课例设计小学卷》绝对是一本值得推荐的宝藏。它提供的不仅仅是课例，更是一种教育理念和方法论的传递。我尤其欣赏书中强调的“探究式学习”和“合作学习”的模式。孩子们不再是被动地接受知识，而是主动地去发现、去提问、去合作，在这个过程中，他们不仅学会了知识，更学会了如何学习，如何与他人协作，这些软技能同样重要。 书中对于“设计思维”的引入，也让我眼前一亮。它鼓励学生从用户的角度出发，去理解需求，然后进行创意构思、原型制作和测试迭代。例如，“智能家居小发明”这个课例，就很好地体现了设计思维的过程。孩子们需要先思考家庭中存在的实际问题，然后设计出解决方案，并制作出原型进行验证。这种以用户为中心、以解决问题为导向的学习方式，能够极大地提升孩子的创新能力和实践能力。 这本书还有一个显著的优点是，它提供的课例具有很强的普适性，既适合资源丰富的学校，也适合资源相对有限的家庭。很多课例所需的材料都很常见，或者可以通过回收利用的方式获得。这让我看到了STEM教育的普及可能性，即使在有限的条件下，我们也能为孩子提供高质量的STEM启蒙教育。这种“接地气”的设计，让我觉得非常实用和可行。 总而言之，《美国STEM课例设计小学卷》为我打开了一扇窗，让我看到了小学STEM教育的无限可能。它不仅仅是一本教学参考书，更是一种教育理念的传播者。我迫不及待地想将书中的一些理念和方法应用到我的家庭教育中，期待我的孩子能在 STEM 学习的旅程中，发现更多的乐趣，培养出更强大的能力。这本书的价值，远远超出了我的预期。
评分在我眼中，《美国STEM课例设计小学卷》是一部充满智慧和启发性的百科全书，它如同为我打开了一扇通往小学STEM教育新世界的大门。我一直深信，教育的终极目标是激发个体潜能，而STEM教育恰恰是实现这一目标的重要途径，尤其是在小学这一关键的启蒙阶段。然而，国内在这方面，尤其是具体可行的教学案例，仍有较大的发展空间。当我手捧这本书，内心充盈着的是一种如饥似渴的期待，期待着能够从中汲取养分，为孩子提供更优质的教育。 书中的课例设计，最让我赞赏的一点是其“情境驱动”的学习模式。每一个课例都不仅仅是孤立的知识点呈现，而是围绕着一个孩子能够理解、能够产生兴趣的真实世界情境展开。例如，“探索生命的奇迹：种子发芽的秘密”这个课例，就将孩子们的好奇心聚焦于日常生活中随处可见的种子，通过观察、记录、分析，让他们主动去探究生命的奥秘。这种将科学探索融入生活，让学习变得不再是枯燥的任务，而是充满乐趣的发现之旅。 我非常注重孩子们在学习过程中所培养的“软技能”，而这本书在这方面做得非常出色。诸如“小小发明家：设计一个更方便的工具”这样的课例，就不仅仅是让孩子们学习机械原理，更重要的是，他们需要在解决问题的过程中，学会倾听队友的意见，协商分工，共同协作，最终完成作品。这种在实践中学习沟通、协作、解决问题的能力，远比课堂上理论的灌输来得深刻和有效。 我喜欢书中对“科学探究”过程的细致刻画。它鼓励孩子们提出问题，做出假设，设计实验，收集数据，分析结果，并得出结论。比如，“探秘磁力：让物体‘悬浮’起来”这个课例，就引导孩子们通过一系列的实验，去理解磁场的作用，并尝试利用磁力创造出有趣的装置。这种严谨的科学思维训练，能够为孩子未来在科学领域的深入学习打下坚实的基础。 这本书的语言风格非常独特，它既充满了科学的严谨性，又不失儿童的趣味性。阅读过程中，我仿佛能感受到作者们对孩子们的深刻理解和满满的爱意。他们巧妙地将复杂的科学概念，用孩子们能够接受和理解的方式表达出来，让科学不再是遥不可及的学问，而是触手可及的乐趣。 我尤其看重书中对“工程思维”的培养。它不仅仅是让孩子们学习如何建造，更重要的是，让他们学习如何思考，如何设计，如何迭代。例如，“城市规划师：设计一个可持续发展的社区”这个课例，就让孩子们从宏观层面去思考城市发展，将工程学、环境学、社会学等多方面的知识融合起来，去设计一个更美好、更可持续的社区。这种全局观和系统性的思维训练，对于培养未来能够解决复杂社会问题的领袖人才至关重要。 这本书的版式设计也十分精美，色彩搭配和谐，插图生动形象，图片质量很高，能够真实地反映出孩子们在课堂上的学习状态和成果。这不仅增强了书籍的吸引力，也让读者能够更直观地感受到STEM教育的魅力。 我是一个对教育的“可复制性”非常看重的读者，《美国STEM课例设计小学卷》在这方面做得非常到位。它提供的课例，在材料准备、活动流程、教师指导等方面都进行了详细的阐述，使得这些课例不仅能够在美国的课堂上成功实施，也能够被世界各地的教育者和家长借鉴和应用。这种普适性，极大地提升了这本书的价值。 这本书对我而言，不仅仅是一本教学工具书，更是一种教育理念的引领。它让我看到了STEM教育如何能够真正地赋能孩子，让他们在充满挑战和机遇的未来世界中，具备核心竞争力。我由衷地感谢作者们，为我们提供了这样一本优秀的书籍，它将成为我陪伴孩子成长的道路上，不可或缺的良师益友。 总而言之，《美国STEM课例设计小学卷》以其深刻的教育理念、丰富的实践课例、以及对儿童成长规律的精准把握，为小学STEM教育的实践提供了宝贵的指导。它不仅是一本“教什么”的书，更是一本“怎么教”的典范。
评分在我眼中，《美国STEM课例设计小学卷》不仅仅是一本书，更是一本充满智慧和灵感的“魔法手册”，为我打开了小学STEM教育的一扇神奇之门。作为一位深切关注孩子教育发展的家长，我一直渴望为孩子找到能够激发他们好奇心、培养他们创造力、并为未来打下坚实基础的教育方式。国内现有教育体系中，STEM教育的实践性课例相对较少，而这本书的出现，恰恰弥补了这一空白，提供了大量详实、有趣、且极具操作性的教学设计。 我特别欣赏书中对“项目式学习（PBL）”理念的深度融合。每一个课例都如同一个小型项目，围绕着一个真实世界的问题或挑战展开，引导孩子们进行自主探究、协作解决。例如，“小小城市规划师：设计一个更绿色的社区”这个课例，就让孩子们从社区的环境问题出发，运用科学、技术、工程、数学的知识，去设计一个可持续发展的社区方案。这种学习方式，不仅让知识变得鲜活有趣，更重要的是，它培养了孩子解决复杂问题的能力。 书中的课例，充分体现了“STEAM”的教育理念，即科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、艺术（Arts）、数学（Mathematics）的融合。例如，“用科学的原理和艺术的设计，制作一个会发光的模型”这个课例，就将物理学中的电路知识与艺术的审美创意相结合，让孩子们在创造中学习，在艺术中理解科学。这种跨学科的整合，能够激发孩子多元化的思维，培养他们的创新能力。 我非常注重培养孩子“批判性思维”和“解决问题能力”，而这本书中的课例，恰恰能很好地训练这些能力。例如，“小小发明家：设计一个能解决日常难题的装置”这个课例，就需要孩子们去观察生活中的不便之处，然后运用工程思维去构思解决方案，并制作出原型进行测试。在这个过程中，孩子们需要不断地思考、分析、评估，从而形成批判性思维。 我喜欢书中那种鼓励孩子们“动手实践，大胆尝试”的学习氛围。无论是搭建模型，进行实验，还是编程创作，都充满了实践操作的环节。例如，“探索力的作用：制作一个可以工作的‘机械臂’”这个课例，孩子们需要亲自动手，理解杠杆原理、传动原理，并进行实际的组装和调试。这种“在做中学”的方式，能够让孩子们深刻理解知识，并培养他们的实践技能。 这本书的语言风格非常亲切、生动、充满童趣，即使是复杂的科学概念，也能用孩子们容易理解的方式表达出来。我仿佛能看到孩子们在课堂上专注的神情，闪耀着智慧的光芒，以及在成功完成项目时的喜悦。 我特别看重书中对“协作与沟通”的强调。许多课例都设计成团队合作的形式，让孩子们在共同完成任务的过程中，学会倾听、协商、分享、合作。例如，“小小探险队：模拟一次火星探测任务”这个课例，就需要孩子们分工合作，共同完成探测、分析、报告等一系列任务。这种协作能力的培养，对于孩子们未来的学习和工作都至关重要。 总而言之，《美国STEM课例设计小学卷》是一本集教育理念、教学方法、实践课例于一体的优秀著作，它为小学STEM教育的实践提供了宝贵的指导。我从中获得的不仅是教学上的启示，更是一种对儿童成长规律的深刻理解和对未来教育方向的坚定信心。
评分当我在书店偶然瞥见《美国STEM课例设计小学卷》时，一股强烈的学习热情瞬间被点燃。作为一名对教育有深深的投入，同时又对西方先进教育理念充满好奇的家长，我一直都在寻找能够真正触及孩子内心、激发他们探索欲的教育方式。国内现有的教育资源，很多时候停留在概念的普及，而真正落地到可操作的、有趣的、能够让孩子们主动参与的课例，却相对稀缺。这本书恰恰填补了我心中长久以来的一个空白，它提供的不仅仅是文字，更是生动的画面，是孩子们在课堂上闪耀着智慧光芒的场景。 我非常欣赏书中对“真实世界问题”的强调。许多课例都取材于孩子们日常生活中可能遇到的问题，例如“我的城市，我的交通规划”就引导孩子们思考如何设计更高效、更环保的城市交通系统。这种将抽象的科学技术知识与孩子们熟悉的生活环境联系起来，让他们意识到学习的意义和价值，而不是仅仅为了考试而学习。孩子们在解决这些实际问题的过程中，不仅学习了物理、数学、工程的原理，更重要的是培养了他们分析问题、解决问题的能力，以及作为未来公民的社会责任感。 书中的课例设计，非常注重学生的自主性和探究性。老师不再是知识的传授者，而是学生学习过程的引导者和支持者。比如，“声音的传播与接收”这个课例，孩子们可以通过自己动手制作简易的听筒，或者进行声波的可见化实验，去主动探索声音的奥秘。这种“做中学”，让知识变得更加鲜活，也让学习的过程充满了乐趣和挑战，而不是枯燥的记忆和背诵。我喜欢这种能够让孩子成为学习主体的教育方式。 我尤其看重书中对“STEAM”教育理念的解读和实践。它不仅仅是科学、技术、工程、数学的简单堆砌，而是强调了艺术（Arts）的融入，以及人文（Humanities）的视角。比如，“艺术与科学的交融：光影的魔术”这个课例，就将物理学中的光学原理与艺术创作相结合，让孩子们通过光影装置艺术来理解光的性质。这种跨学科的融合，能够激发孩子多元化的思维，让他们看到不同领域之间的联系，培养出更具创造力和创新精神的人才。 这本书的排版和语言风格也让我感到非常舒服。它清晰明了，层次分明，很容易就能找到感兴趣的课例。即使是对STEM教育不太熟悉的家长，也能够通过书中的引导，理解课例的设计思路，并尝试在家庭中进行实践。而且，书中配有大量的图片和图示，生动地展示了孩子们在活动中的场景，以及他们的作品，这大大增强了这本书的可读性和吸引力。 我一直认为，教育的本质是培养人。而STEM教育，恰恰能够培养出适应未来社会发展所必需的关键能力，例如批判性思维、创造力、协作能力以及解决复杂问题的能力。《美国STEM课例设计小学卷》为我们提供了一套非常好的实践范本，它将这些抽象的能力转化为具体可见的、可操作的教学活动。我看到，通过这些课例，孩子们不仅仅是在学习科学知识，更是在塑造自己的人格，培养自己的品格。 这本书的出现，让我对于国内小学STEM教育的发展充满了信心。它不仅提供了宝贵的课例资源，更重要的是，它传播了一种先进的教育理念。我希望越来越多的老师和家长能够接触到这本书，并从中获得启发，共同为孩子们创造一个更加富有创造力、更具探索精神的学习环境。这不仅仅是对孩子未来的投资，也是对国家未来创新能力的培养。 我特别喜欢书中对“失败”的态度。很多课例都鼓励孩子们在实验中尝试，即使失败了，也要从中学习，不断改进。这种对失败的包容和积极引导，能够帮助孩子们建立起坚韧不拔的精神，让他们明白，创新和探索的过程，往往伴随着挫折，而克服挫折，才能最终走向成功。这对于培养孩子们的抗挫折能力，具有非常重要的意义。 从读者的角度来看，《美国STEM课例设计小学卷》是一本极具实用价值的指导手册。它没有空泛的理论，而是提供了大量可以直接拿来应用的教学设计。无论是对于希望为孩子进行STEM启蒙的家长，还是对于正在进行STEM教育探索的一线教师，这本书都能提供非常有益的帮助。它让我们看到，STEM教育并非高不可攀，而是可以融入日常教学和家庭生活中的。 总的来说，这本书的出现，为我提供了一个非常好的机会，去重新思考和理解STEM教育在小学阶段的意义和价值。它让我看到了，教育可以如此生动，学习可以如此有趣，而孩子们的潜能，也可以被如此充分地激发。我由衷地感谢作者们，为我们带来了这样一本优秀的书籍，它将成为我未来教育实践中重要的参考和灵感来源。
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