发展与教育心理学实验指导手册 世界图书出版公司 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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龚少英，孔繁昌 著

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店铺： 北京群洲文化专营店

出版社： 世界图书出版公司

ISBN：9787519239633

商品编码：29677417226

包装：平装-胶订

出版时间：2018-02-01

基本信息

书名：发展与教育心理学实验指导手册

定价：53.00元

作者：龚少英、孔繁昌

出版社：世界图书出版公司

出版日期：2018-02-01

ISBN：9787519239633

字数：

页码：

版次：1

装帧：平装-胶订

开本：16开

商品重量：0.4kg

编辑推荐

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内容提要

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本书以促进学生的实验研究能力、培养独立创新的研究型学习者为目的。对发展和教育心理学课程中涉及到的基础实验、综合型实验和创新性实验进行系统设计，构建了发展心理学和教育心理学领域中实验教学的实验体系。全书包括八章，从经典实验的验证，综合实验的理解分析，创新型实验设计和实施等内容展开。

目录

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目录

发展心理学实验

基础型实验3

实验一婴儿的视知觉偏好4

实验二婴儿的语音辨别6

实验三婴儿的情绪辨别9

实验四婴儿的模仿学习实验11

实验五视崖实验13

实验六空间认知能力的发展16

实验七三山实验19

实验八客体性实验22

实验九容积守恒实验25

实验十儿童时间知觉的发展27

实验十一儿童的速度知觉29

实验十二儿童注意警觉的发展31

实验十三儿童注意稳定性的发展34

实验十四儿童注意广度的发展37

实验十五幼儿观察力的发展39

实验十六儿童记忆能力的发展42

实验十七儿童思维策略的发展45

实验十八儿童类包含能力实验47

实验十九	儿童类比推理能力的发展 ……………………………………	49
实验二十	儿童规则学习的发展 …………………………………………	51
实验二十一	婴儿镜像自我实验 ……………………………………………	54
实验二十二	婴儿的依恋发展 ………………………………………………	56
实验二十三	儿童道德判断的发展 …………………………………………	60

综合型实验63

作者介绍

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龚少英，湖南常德人，华中师范大学心理学院教授，博士。主要研究领域为学习与教学心理，网络学习和教师心理等。发表论文50余篇，主持及参与项目20余项。

孔繁昌，安徽蒙城人，华中师范大学心理学院讲师，博士。主要研究领域为社会性与人格发展、网络使用与青少年发展、自我与健康等。发表论文30余篇，主持参与国家及省部级项目10余项。

文摘

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序言

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《认知革命：思想的起源与演化》 内容梗概： 《认知革命：思想的起源与演化》并非一本关于实验指导的书籍，而是深入探索人类认知能力如何出现、发展并塑造我们今日世界的宏大叙事。本书从生物学、人类学、神经科学、心理学乃至历史学的多个维度，追溯了人类思维的黎明，解析了支撑我们复杂思想体系的关键性飞跃，并审视了这些认知能力的演化对人类社会、文化和文明产生的深远影响。 本书并非罗列一系列实验步骤或提供可供实践的指导，而是聚焦于“为何”和“如何”我们得以拥有独特的认知能力。它探讨了早期人类是如何在严酷的环境中，通过有限的资源和缓慢的演化过程，逐步发展出语言、抽象思维、符号运用、社会学习以及复杂的合作模式。书中将带领读者穿越漫长的史前时期，想象那些为生存而挣扎的祖先，如何在脑海中构建出第一个抽象概念，如何通过手势和声音传递复杂的信息，如何理解他人的意图和情绪，以及如何形成初步的社会规则和群体协作。 《认知革命：思想的起源与演化》的叙述逻辑清晰，从根源性的生物学基础讲起。作者将追溯智人与其他物种在基因上的细微差异，这些差异如何在数百万年的演化中，为更高级认知功能的出现埋下伏笔。例如，本书会深入探讨大脑结构的演变，特别是新皮层的发展，以及它在负责理性思考、语言处理、问题解决和情感调节等方面的关键作用。同时，也会关注某些关键基因的突变，这些突变是如何在个体层面上解锁了新的认知潜能，并经过自然选择，在群体中传播开来。 本书的核心论点之一在于，真正意义上的“认知革命”并非一次性的事件，而是一个漫长而曲折的过程，其中包含若干关键的里程碑。作者会详细阐述这些里程碑，例如： 语言的出现与复杂化： 语言不仅仅是交流的工具，更是思维的载体。本书将探讨语言是如何从简单的信号演化成高度结构化的系统，它如何赋予人类前所未有的能力来描述过去、规划未来、分享抽象概念，并进行大规模的跨代际知识传承。我们将深入了解语言对联想、推理、叙事以及集体想象的影响。 抽象思维与符号的运用： 人类能够超越直接的感官经验，创造并理解抽象的概念，比如“正义”、“未来”、“神灵”。本书将探讨人类是如何发展出符号思维的能力，从最早的艺术品、工具到后来的文字、数学，这些符号系统如何成为我们认识和改造世界的强大武器。 社会学习与文化传承： 相较于其他物种，人类的个体行为和知识在很大程度上是通过观察、模仿和教学获得的。本书将深入分析社会学习机制的演化，以及文化是如何通过非基因的方式，快速而有效地在群体中传播和累积，从而实现“站在巨人的肩膀上”。 大规模的合作与信任： 认知革命使得人类能够超越血缘和亲密的社会群体，实现大规模的、非血缘性的合作。本书将探讨人类是如何发展出信任机制、社会规范、道德准则以及宗教信仰，这些机制如何克服个体间的隔阂，促进大型社会结构的形成和维系，例如部落、国家和全球性的组织。 想象力与虚构故事： 人类特有的能力在于能够创造和相信虚构的故事。本书将强调想象力在认知革命中的核心地位，无论是宗教、神话、政治意识形态还是企业品牌，都依赖于群体共享的虚构叙事来凝聚力量、动员资源。 《认知革命：思想的起源与演化》将通过丰富的案例研究和科学证据，生动地展现这些认知能力的演化过程。例如，作者可能会引用考古学上发现的早期艺术品和工具，来推断早期人类的认知水平；也会分析现代心理学实验，来揭示人类大脑处理信息和做出决策的机制；同时，也会审视不同文化和历史时期的人类行为，来印证认知能力演化带来的深远影响。 本书并非仅仅停留在对过去的回顾，它更着重于探讨认知革命对当下和未来的意义。作者会讨论，理解我们认知能力的起源，有助于我们更深刻地认识人类自身的局限与潜能。例如，我们对偏见、非理性决策以及群体极化的理解，很大程度上源于我们演化而来的认知机制。同时，我们也能够从中获得启示，如何通过教育、技术和社会设计，来引导和优化我们的认知能力，以应对当今世界面临的复杂挑战，如气候变化、人工智能的伦理问题以及全球性的不平等。 《认知革命：思想的起源与演化》将以引人入胜的笔触，将晦涩的科学理论转化为易于理解的叙述，旨在激发读者对人类自身及其思维方式的深刻思考。它是一次穿越时空的智识之旅，一次对我们之所以成为“人”的本质的探索。本书将带领读者跳出日常的思维框架，以宏观的视角审视人类文明的基石，理解那些支撑着我们世界运转的看不见的力量。 本书的目标读者是那些对人类的起源、心智的奥秘以及文明的发展充满好奇的读者，包括学生、学者、教育工作者以及任何渴望深入了解人类自身特性的普通大众。它将是一部兼具科学严谨性和文学魅力的作品，为读者提供一个全新的视角来理解人类社会和我们所处的宇宙。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计就充满了浓厚的学术氛围，一种沉静的蓝色调，搭配烫金的书名，显得既专业又有一种探索的吸引力。我拿到这本书的时候，就被它厚重的质感所吸引，翻开第一页，那精炼的字体和严谨的排版，瞬间就将我带入了一个严谨的学术世界。虽然我不是心理学专业的学生，但作为一个对人类成长和学习过程充满好奇的社会观察者，我一直对“发展心理学”和“教育心理学”这两个领域抱有浓厚的兴趣。我经常会在一些科普读物或者纪录片中接触到相关的概念，比如皮亚杰的认知发展阶段论，维果茨基的社会文化理论，或者马斯洛的需求层次理论等等。这些理论听起来都非常高深，但它们又实实在在地解释着我们生活中无处不在的现象：孩子是如何一步步学会说话、思考和理解世界的？为什么不同年龄段的孩子会有截然不同的行为表现？学习能力的不同又源于哪些内在和外在的因素？这本书的出现，让我觉得这些曾经遥不可及的理论，似乎有了一个可以触摸、可以实践的入口。我甚至开始想象，如果我能通过这本书，更深入地理解这些心理学原理，或许我能在与人交往、理解孩子、甚至自我成长方面，获得一些新的启发和方法。它不仅仅是一本书，更像是一扇窗，让我得以窥探人类心智发展的奥秘，以及教育如何成为塑造这些心智的强大力量。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我对于“心理学”这个词，总会有一种既敬畏又好奇的复杂情感。敬畏是因为它触及的是最深邃、最难以捉摸的人类内心世界，而好奇则是因为它似乎能揭示我们行为背后隐藏的动机和规律。我曾在网上看到过一些关于童年经历对成年人性格形成影响的文章，也读过一些关于学习障碍的科普，这些内容都让我对“发展与教育心理学”这个领域产生了浓厚的兴趣。我常常在想，如果一个人从小就能得到恰当的引导和教育，他的未来会走向何方？而那些在成长过程中遇到困难的孩子，他们又需要怎样的帮助和支持？这本书的出现，仿佛为我提供了一个系统地去探究这些问题的契机。我不仅仅想了解那些经典的心理学理论，更希望能够通过这本书，了解这些理论是如何被验证的，以及它们在现实生活中是如何发挥作用的。我尤其期待书中能够包含一些案例分析，通过真实的个案，来展现发展与教育心理学在解决实际问题中的应用价值。我相信，一个好的“指导手册”，不仅应该教你“是什么”，更应该教你“怎么做”，并且让你理解“为什么”。

评分☆☆☆☆☆

每次当我看到市面上充斥着各种各样关于“如何教育孩子”、“如何提升学习成绩”的书籍时，我总是会感到一丝困惑。很多书籍都给出了所谓的“秘籍”或者“捷径”，但往往缺乏科学的依据，更像是经验之谈。而我对“发展与教育心理学”这个领域，一直抱有更深的期待。我坚信，科学的心理学研究，才是真正能够为教育实践提供坚实支撑的力量。我猜想，这本书应该不是一本简单的“育儿经”或者“学习指南”，而是一本基于科学研究、严谨论证的书籍。我期待它能够带领我走进实验室，去了解那些心理学家们是如何设计实验、收集数据，并最终得出科学结论的。我希望它能够帮助我理解，孩子们的认知发展是遵循怎样的规律，他们的学习能力又受到哪些因素的影响。更重要的是，我希望它能够提供一些科学的、有理可循的指导，让我能够更好地理解和支持孩子的成长，也能更好地优化自己的学习过程。这本书，在我看来，不仅仅是为专业人士准备的，更应该是为所有关心下一代成长，以及希望不断提升自我的人而准备的。

评分☆☆☆☆☆

我一直对那些能够将复杂理论具象化、实践化的书籍情有独钟。很多时候，我们学习理论知识，感觉就像在脑海中堆砌了一堆抽象的概念，但如何将这些概念应用到实际生活中，却常常感到迷茫。这本书的标题，尤其是“实验指导手册”这几个字，立刻抓住了我的眼球。我猜想，这本书应该不是那种纯粹的理论阐述，而是会提供一些可操作的方法和步骤，引导读者去亲身“做”一些心理学相关的实验。这让我非常兴奋，因为我一直认为，实践是检验真理的唯一标准，尤其是在心理学这种关乎人心的学科。我脑海中立刻浮现出一些画面：也许会有一些关于儿童认知发展的游戏，或者是一些关于学习效率的简单测试，又或者是关于人际交往中某些心理现象的观察记录。这些实验，我猜想，不一定需要多么复杂的仪器设备，也许只需要一些简单的道具，甚至只需要敏锐的观察和细致的记录。通过亲身参与和操作，我不仅能更深刻地理解理论的含义，还能更直观地感受到心理学原理的魅力。这对于我这个非专业读者来说，无疑是一次难得的学习机会，让我有机会以一种更主动、更具探索性的方式，去认识和理解发展与教育心理学。

评分☆☆☆☆☆

我始终认为，对于“学习”这件事，我们往往有着太多的误解和盲点。很多时候，我们习惯于将学习看作是一种被动的接受过程，或者仅仅是一种死记硬背的技巧。但心理学，尤其是发展与教育心理学，却能为我们揭示学习更深层次的奥秘。我一直对“学习动机”、“学习策略”、“认知过程”等概念非常感兴趣，也常常思考，为什么有些人能够轻松高效地学习，而有些人却总是事倍功半？发展心理学则让我对个体在不同生命阶段的心智发展规律充满了好奇，比如，儿童是如何建立世界观的？青少年在自我认知方面会经历怎样的挑战？这些都与我们如何进行有效的教育有着千丝万缕的联系。我之所以对这本书抱有如此大的期待，是因为我希望它能帮助我跳出那些狭隘的、仅停留在表面的学习观，而是能够从更根本、更科学的角度去理解“发展”与“教育”之间的深刻联系。我希望它能带领我探索那些隐藏在学习行为背后的心理机制，并提供切实可行的指导，让我们能够更科学、更有效地进行学习和引导他人学习。