基本信息

书名：中小学校园安全防护手册

定价：38.0元

作者：张根田

出版社：世界知识出版社

出版日期：2015-02-26

ISBN：9787501248179

字数：

页码：

版次：1

装帧：平装

开本：16开

商品重量：0.4kg

编辑推荐

内容提要

本书内容实用全面，语言通俗易懂，从学生的校园生活安全、饮食安全、意外伤害的防范与自救、心理呵护等几个方面为切入点，通过发人深省的校园安全事例教给学生科学、正确应对危险的方法，让同学们既能有效保护自己，又能营造平安、和谐的校园风气。本书语言流畅，结构合理，具有较高的可读性与实用性。

目录

作者介绍

张根田（代号：城市猎人），男，江苏沭阳人，南京林业大学法律系毕业，1982年入伍，1985年参加公安工作，现任天盾安全监测咨询服务有限公司董事长，国际武术散手道联盟（IWSA）会员，自创格斗秒杀术，近身搏击教练，反恐防暴专家，公民安全防范教育宣传、义务工作者。多年来一直潜心于要人护卫、公民安全、校园安全、金融单位安全防范与管理、女子抗暴自卫术、格斗秒杀术及恐怖袭击防范等安全课题研究。曾出版《居安思危—中小学生安全防范教育读本》等安防专著多部。

文摘

形形的学生心理问题
结合我国中小学生的实际情况，我们通常可以将常见的心理问题做如下的分类：
1．学习问题
  学习是中小学生生活中的重要内容。学生在学习中不仅面临学习方法上的适应、学习习惯上的优化、学习兴趣和动机方面的维持与调整，也面临着由于自我意识的觉醒带来的对成绩及其成就意义的正确理解等问题。部分中小学生的学习出现了内部动力不足、学习困难、学习成绩波动和考试焦虑等问题。
2．个性心理问题
  虽然中小学生的个性远未定型，但是在这个性格开始出现雏形以及对自己的优点和缺点高度关注、逐步选择自己认同的价值观的年龄，个性问题也是不容忽视的。这个年龄的学生自我教育能力尚不成熟，需要教师和家长对他们的个性问题给予重视。中小学生出现的人格障碍主要有依赖、回避、强迫、被动攻击和以自我为中心等。
3．人际交往问题
  由于半成熟半幼稚的年龄特征，中小学生，特别是中学生一方面渴望自己能够熟练地与别人进行适度的交往，以树立自己的“成人”形象，得到大家的认同和接纳；另一方面又缺乏相应的交往技能，因此，他们容易出现一些交往问题。例如，有的过于小心谨慎，变得退缩和孤独；有的太在意自己在别人心里的印象，变得过度敏感猜疑；有的自控能力较差，造成严重的人际冲突和对抗。
4．自我意识问题
  中小学生，特别是中学生自我意识的高涨是一个十分突出的心理特征。由于自我意识处于不平衡的迅速发展状态，学生们经常面临一些自我意识方面的问题。比如，不能客观地认识自己的优点或缺点，而导致的自卑心理或自负心理；强烈的独立需求带来的逆反心理；强烈的自尊心和片面地维护自己的面子和形象而产生的嫉妒心理等。
5．情绪问题
  中学阶段是学生消极情绪比较多见的时期。虽然大多数学生都会受到各种各样的消极情绪的侵扰，但是这些情绪一般比较容易消除和转移。如果一种消极的情绪长期得不到消除，成为学生的主导心境，会给学生的学习、生活带来严重的困扰。中学生常见的情绪障碍有焦虑、抑郁和恐惧等。
6．各类不良行为问题
  由于心理发展的不平衡，学生对自己行为的理性选择和自主控制的能力也不够强，容易发生由于冲动、自制力弱、爱慕虚荣等导致的各类行为问题，比如偷窃、撒谎、网瘾、追星、攀比等。
7．性心理问题
  性生理的成熟和性心理的迅速萌发是初中学生身心发展的重要表现。虽然大多数学生在自己的摸索和师长的教育下可以顺利适应这个新的身心变化，但是也有不少学生会因为受到不良的媒体宣传和社会风气的影响，或者自身知识与控制能力的缺陷，出现一些不利于身心健康的性心理或问题，有些问题甚至对他们以后的身心发展造成严重的不良影响。
8．一般性适应不良
  这是一类面对情境因素的变化时，由于不能及时调整自己的方法、心态或行为规范而导致的相当长一段时间内的心理不适应的问题。中小学生常见的情境变化有教师的更换、转学、升学以及家庭方面的变化，如父母离异、失去父母等。这些变化对于心理发展不平衡的中小学生而言，无疑会增加心理适应上的难度。
9．应激与突发事件中的心理问题
  一般性适应问题主要面对的是可预测的变化，这些变化一般会持续一段时间或提前做些准备。在中小学生的生活中，也会有极少的时候遭遇突如其来的重大打击或挫折，比如生急病、重病、失恋、重大考试失误、意外的人际冲突或创伤等。这些问题对于经验较少、刚刚步入独立生活领域的中小学生来说当然是很难面对和自行处理的，更加需要家长和老师给予特别的关照、支持和引导。

序言

      安全是社会发展的前提，是人类的根本，是生存和发展的保障，它伴随着人类历史发展的全过程。校园安全问题是一个为社会各界所关注的热点问题。据有关资料表明，我国每年因各种交通事故、建筑物倒塌、食物中毒、溺水、治安事故等伤亡的中小学生，平均每天有40 多人。保护好每个学生，使发生在他们身边的意外事故减少到低限度，关系到千家万户的切实利益，是各级学校教育和管理工作的重要内容。中小学生在校生活期间难免面对各种各样的危险，这些危险或是潜在的，或是明显的，或是因为无知造成的，或是由于明知故犯带来的等等。那么，我们该如何保证中小学生在校园的安全呢？做好校园安全工作，除了要建立健全校园安全制度，规范校园安全管理行为以外，还要注重增强学校、家长和学生的安全防范意识，特别是要提高学生的自
我保护能力和自救能力。
      本书内容发人深省，语言通俗易懂，从学生的校园生活安全、饮食安全、意外伤害的防范与自救、心理呵护等几个方面切入，通过发人深省的校园安全事例、科学的道理、实用的知识和方法，提高学生的自我防护意识，教给学生科学、正确应对危险的方法，让学生们既能有效保护自己，又能营造平安、和谐的校园风气。
      总之，本书在编写时注重理论和实际的有效结合，理论知识以够用为原则，注重实际操作和应用，力求使本书成为安全知识完备，技能操作简单易懂，内容既有时代的新鲜感，又有知识的厚重感的安全知识读物，使学生通过学习能受到启发，从而保证自身安全。