| 教 材 名 称 | 中华传统文化读本 三年级下册 | ||
| 主 编 | 版 次 | 2017年1月第1次印刷 | |
| 出 版 社 | 北京教育出版社 | 开 本 | 16开 |
| I S B N | 9787552252903 | 页 数 | |
| 定 价 | 12.00 | 重 量 | |
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《中国传统节日趣谈》这本书,我必须说,它成功地让我在节日期间,从一个“解释官”变成了“故事分享者”。以往,我对传统节日的讲解,往往局限于一些简单的习俗和传说,总觉得不够深入。但这本书,它从一个更加生活化、更加趣味性的角度,剖析了每一个传统节日背后的深层文化内涵。比如,春节的“年”的由来,元宵节花灯背后的寓意,端午节纪念屈原的意义,还有中秋节的家庭团圆象征,都讲得绘声绘色,让孩子不再觉得这些节日只是放假和吃东西。书里还穿插了一些古代关于节日的诗歌、民俗活动介绍,让孩子在了解节日的同时,也接触到了丰富的传统文化元素。我最喜欢的是,书中鼓励孩子动手参与,比如一些简单的节日手工艺制作的指导,让孩子在实践中体会节日的快乐,也加深了对传统文化的认同感。现在,每到节日,我儿子都会抢着给我讲书里的故事,还会主动提议我们要按照书里的方式来庆祝,这种主动性让我觉得,这本书真的做到了“润物细无声”的教育。
评分《中华神话故事宝典》这本书,我感觉它不仅仅是一本故事书,更像是一个通往奇幻世界的大门,为我的孩子打开了想象力的无限可能。里面汇集了各种各样的神话传说,从盘古开天辟地、女娲补天造人的宏大叙事,到后羿射日、嫦娥奔月的浪漫传说,再到各种各样的神兽、精怪,每一个故事都充满了奇特的想象力和深刻的寓意。我惊喜地发现,当孩子沉浸在这些故事中时,他的语言表达能力也得到了极大的提升,他会尝试用书里的词汇来描述自己的想法,也会模仿书中人物的语气来讲述故事。更重要的是,这些神话故事中蕴含的勇气、智慧、善良等品质,在不经意间就传递给了孩子,让他明白,即使面对困难,也要像英雄一样去面对。书中的插画也极具艺术性,色彩鲜艳,造型生动,与文字相得益彰,让整个阅读体验更加沉浸。我甚至觉得,这些古老的神话,在某种程度上,比现代的童话故事更能触及孩子心灵深处,唤醒他们内心最本真的情感。
评分坦白说,《丝绸之路上的文明交响》这本书,一开始我还有点担心,怕它过于学术化,孩子会看不懂。但当我翻开它,完全被里面流畅而又富有洞察力的文字所吸引。它并没有一开始就抛出艰深的理论,而是从孩子们最容易接受的“旅行”视角切入,讲述了古老的丝绸之路如何连接了东西方的不同文明。书里用了很多生动的例子,比如张骞出使西域的故事,比如骆驼商队在沙漠中跋涉的艰辛,这些都让孩子仿佛身临其境,感受到了那个时代波澜壮阔的历史画卷。更重要的是,它不仅仅是在讲历史,更是在强调“交流”和“融合”的重要性。通过丝绸之路,中国的丝绸、瓷器、茶叶走向了世界,而西方的香料、宝石、音乐也来到了中国。这种跨文化的交流,在书中被描绘得如此有趣和有意义,让孩子明白,世界是多元的,而开放包容的态度是多么可贵。我看到他开始在看世界地图的时候,会指着那些曾经的丝绸之路上的国家,会问那里有什么样的文化,这种好奇心和探索精神,才是阅读最宝贵的回馈。
评分这本《少年中国说》简直是点亮了我家娃阅读世界的一盏明灯!之前总担心他接触的课外读物不够“有分量”,要么就是过于通俗,要么就是晦涩难懂,很难找到一个平衡点。但自从翻开这本书,我明显感受到他看世界的眼光都变得不一样了。书里精选的篇章,文笔优美,故事也足够吸引人,里面有那些关于古代先贤的智慧闪光,有那些关于壮丽河山的诗意描绘,还有那些关于勤劳人民的朴实故事,这些都像一颗颗饱满的种子,在他幼小的心灵里播撒开来。我尤其喜欢其中关于“天人合一”的探讨,虽然是用小孩子能理解的语言,但那种尊重自然、与自然和谐相处的理念,真的太重要了。他开始会主动问我关于古诗词的意思,还会指着图画和我讲他看到的“中国美”。书里的插画也很有特色,不是那种花里胡哨的,而是带着古朴的韵味,每一幅都像一幅独立的国画,让孩子在阅读的同时,也能感受到中国传统艺术的魅力。这本书,不仅仅是文字的传递,更是一种文化的熏陶,一种精神的滋养,让我在看到孩子因为阅读而散发出的那种由内而外的光芒时,由衷地感到欣慰。
评分《中国古代故事集锦》这本书,我可以说已经把它当成了我居家旅行、随时随地给孩子“充电”的秘密武器。它的内容编排实在是太有智慧了,不是那种流水账式的叙述,而是把一个个经典故事,比如“精卫填海”的毅力、“愚公移山”的决心、“卧薪尝胆”的坚韧,通过生动形象的语言,讲述得活灵活现,让孩子在听故事的过程中,自然而然地就吸收了其中的道德品质和人生哲理。我发现,自从孩子开始读这本书,他遇到困难的时候,不再轻易放弃,反而会像书里的人物一样,思考着如何去克服。更让我惊喜的是,书里还穿插了一些关于古代社会生活、风俗习惯的介绍,比如古代的节日是怎么过的,古代的孩子是怎么学习的,这些内容让孩子对“过去”有了更具体、更鲜活的认识,而不是只停留在课本上那些冰冷的文字。每次读完一个故事,我们都会一起讨论,他会问各种各样的问题,有时候问得我都觉得很有深度,这让我觉得,这本书真的激发了他主动思考和探索的欲望。
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