2册看图说话写话训练-1年级基础篇1-2年级训练作业本注音培养和提高儿童认知能力形象思维能力表达能力 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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• 看图说话
• 写话训练
• 一年级
• 二年级
• 基础
• 注音
• 认知能力
• 思维能力
• 表达能力
• 作业本

店铺： 磐恒志行图书专营店

出版社： 河北大学出版社

ISBN：9787566611857

商品编码：29612762859

丛书名： 看图说话写话训练-1年级基础篇

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《童趣画语：一年级起步，开启表达新天地》 这套《童趣画语》系列读本，是专为一年级及二年级的小读者们精心打造的一套图文结合的启蒙读物。它巧妙地将生动有趣的图画与浅显易懂的文字融为一体，旨在点燃孩子们对阅读和表达的热情，为他们搭建一座从“看图”到“说话”再到“写话”的坚实桥梁。本系列共分为两册，内容循序渐进，难度适中，力求让每一个孩子都能在轻松愉快的氛围中，逐步提升自身的认知能力、形象思维能力和语言表达能力。 内容亮点，细致解读： 第一册：萌芽起步，感知世界 丰富的图画，鲜活的故事： 第一册以大量精美、充满童趣的插图为核心，每一幅图都饱含着一个简单却引人入胜的故事。从活泼可爱的小动物们在森林里玩耍，到孩子们在公园里放风筝，再到厨房里妈妈忙碌的身影……这些贴近孩子生活经验的画面，能够迅速吸引他们的注意力，激发他们的好奇心。我们相信，好的故事，始于好的画面。这些画面不仅仅是插图，更是孩子理解和想象的起点，是他们表达的“素材库”。 引导式提问，激活思维： 在每一幅图画的下方，我们都精心设计了一系列引导性问题。这些问题并非简单的“这是什么？”而是更深入的“小兔子在做什么？它看起来怎么样？”，甚至是“你觉得它为什么会这样做？接下来会发生什么？”。这些问题的目的是引导孩子仔细观察画面中的每一个细节，捕捉人物的情绪和动作，进而思考事件的起因和发展。这正是培养孩子形象思维能力的关键一步——从具象的画面中提取抽象的信息，并进行逻辑性的联想。 关键词语，夯实基础： 针对画面内容，我们提炼出了一些常用且重要的基础词语，并采用注音标注。这些词语涵盖了颜色、形状、动作、情感、事物名称等多个方面，是孩子日常交流和初步写作的基础。通过反复阅读和模仿，孩子能够自然地掌握这些词汇的发音和意义，为日后的语言学习打下坚实的基础。 简单句式示范，模仿学习： 在关键词语之后，我们会提供一些围绕画面内容构建的简单、完整的句子。这些句子结构清晰，用词准确，是孩子学习如何将零散的词语组织成有意义表达的范例。例如，看到小兔子在吃胡萝卜的画面，可能会出现“小兔子在吃胡萝卜。”、“它吃得津津有味。”等句子。孩子可以通过模仿这些句子，学会用完整的语言来描述所见所闻。 “我的发现”环节，鼓励自主表达： 为了进一步激发孩子的表达欲望，我们设置了“我的发现”小栏目。在这里，鼓励孩子根据自己的观察和想象，自由地讲述画面中的故事，或者分享自己的感受。即使只是简单的几个词语，或者零散的句子，也是孩子自主表达的宝贵尝试。老师或家长可以耐心倾听，并给予积极的鼓励和引导。 第二册：拓展延伸，提升能力 更复杂的情节，更丰富的画面： 第二册在第一册的基础上，进一步提升了画面的复杂度和故事的趣味性。画面可能包含更多的人物、更复杂的场景，以及更具故事情节的发展。例如，孩子们在学校里合作完成一项科学实验，或者家庭成员一起出游，经历一些小小的冒险。这些更具挑战性的内容，能够更有效地锻炼孩子的观察力和信息整合能力。 多角度观察，多维度思考： 引导性问题的设计也更加多元化。除了“是什么”、“怎么样”之外，还会出现“为什么”、“如果……会怎样？”、“你有什么好主意？”等问题，引导孩子从不同的角度去审视画面，进行更深层次的思考。例如，在一幅关于小明因为不小心打碎花瓶而感到难过的画面中，问题可能会引导孩子思考“小明为什么会难过？他当时是怎么想的？有没有办法弥补？”。 词语拓展与搭配，丰富词汇量： 第二册不仅巩固了第一册的词汇，还引入了更多生动形象的词语，并强调词语的搭配和运用。例如，不仅学会“高兴”，还会学习“开心”、“快乐”、“兴高采烈”等近义词，并学习如何将它们恰当地运用到句子中。同时，还会注重形容词、副词的使用，让孩子的表达更加生动具体。 句型变化与组合，训练表达流畅性： 在句子方面，第二册会呈现更多样的句式结构，例如并列句、递进句等。同时，会引导孩子将看到的零散信息，通过连接词（如“然后”、“但是”、“所以”）进行组合，形成更连贯、更有逻辑的段落。这对于提升孩子的写作能力至关重要。 “我的创作”空间，激发想象力与创造力： 第二册的“我的创作”环节将更加开放。除了根据画面进行续写或改写，还可能提供一些开放性的主题，鼓励孩子根据自己的想象，画出图案，并尝试用文字进行描述。例如，可以提供一个“神奇的太空旅行”的画面，让孩子想象并画出他们想去的星球，并用文字描述他们的冒险经历。这是培养孩子创造性和独立思考能力的重要途径。 “小侦探”游戏，培养细节捕捉能力： 为了增强趣味性，部分章节还会设计“小侦探”游戏，要求孩子在画面中找出特定的物品，或者发现画面中不符合逻辑的地方。这能够有效地锻炼孩子的观察力和专注力。 “小记者”采访，锻炼口语表达： 某些单元还会模拟“小记者”采访的场景，让孩子扮演采访者或被采访者，就画面内容进行提问和回答。这能够很好地锻炼孩子的口语表达能力、逻辑思维能力以及与人沟通的能力。 核心能力培养，不止于表面： 认知能力： 通过对图画细节的观察，孩子能够认识各种各样的物体、人物、场景，学习描述它们的形状、颜色、大小、位置等属性，从而不断拓展对世界的认知。 形象思维能力： 图画本身就是具象的载体，孩子需要将二维的图像转化为三维的理解，并在此基础上进行想象和联想。引导性的问题能够帮助孩子将画面中的“形”与“意”相连接，形成丰富的内心世界。 表达能力： 这是这套读本最核心的培养目标。从模仿句子到独立造句，从简单描述到完整叙述，从口头表达再到初步的文字写作，孩子在循序渐进的过程中，逐步掌握了用语言准确、生动地表达自己想法的能力。 观察力与专注力： 每一幅精美的图画都蕴含着丰富的细节，引导孩子仔细观察，不放过任何一个线索，是培养孩子敏锐观察力和高度专注力的绝佳方式。 逻辑思维能力： 随着故事的推进和问题的深入，孩子需要思考事件之间的因果关系，理清情节的先后顺序，这为他们初步建立逻辑思维打下了基础。 创造力与想象力： 在“我的发现”和“我的创作”环节，孩子们被鼓励自由地发挥想象，赋予画面新的生命，创造属于自己的故事。 适用人群与教育价值： 这套《童趣画语》系列读本，尤其适合以下人群： 一年级及二年级的学龄儿童： 是他们进入小学阶段，从幼儿园的学习模式向独立学习模式过渡的理想读物。 有志于提升中文表达能力的孩子： 无论是本土儿童还是正在学习中文的国际儿童，都能从中受益。 希望在家中进行亲子阅读和教育的家长： 这套读本提供了丰富的互动素材，家长可以与孩子一同阅读，一同讨论，一同创作，共同享受学习的乐趣。 幼儿园大班即将升入一年级的儿童： 作为幼小衔接的读物，能够帮助他们提前适应小学学习的节奏，培养基本的阅读和表达能力。 从“看”到“说”，再到“写”，《童趣画语》系列读本，以其独特的图文结合模式，引领孩子们踏上语言表达的奇妙旅程。它不仅仅是一本作业本，更是一扇窗，一扇让孩子看到更广阔世界，说出更精彩故事，写下更动人篇章的窗。让每一个孩子都能在这幅斑斓的画卷中，找到属于自己的声音，绽放出最耀眼的光芒。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我一开始买这本书，主要是觉得它名字听起来挺实用的，想让孩子在假期里稍微练习一下。结果，这本书带来的惊喜远远超出了我的预期。孩子对书里的图画表现出了极大的兴趣，那些色彩丰富、充满童趣的插画，简直就是他每天起床后最想看到的东西。每次翻开书，他都会指着图上的某个细节，然后开始自己的“创作”。有时候，他会一个人对着图画咯咯地笑，有时候，他又会一脸认真地跟我解释他看到了什么，又想到了什么。最让我惊讶的是，他开始尝试用更丰富的词语来形容图画中的事物，比如不再只是说“花”，而是说“红色的花”“漂亮的花”，甚至能说出“像小喇叭一样开放的花”。这让我意识到，这本书不仅仅是训练写话，更是帮助孩子打开了感官，学会了更细致地观察和体会生活。他现在写东西，虽然还很简单，但已经有了自己的想法和情感的注入，不再是生硬的堆砌词语。我甚至觉得，这本书已经在悄悄地改变他看待世界的方式，让他变得更加善于发现生活中的美好和有趣之处。

评分☆☆☆☆☆

这是一套非常有诚意的教材。我之所以这么说，是因为我能从细节中感受到编写者的用心。首先，书的排版设计非常合理，既有足够的空间让孩子进行书写练习，又不会显得过于拥挤。每一页的图画都色彩饱满，构图清晰，能够牢牢吸引住孩子的注意力。更重要的是，它在引导语和提示语的设计上，非常注重启发性，不会直接给出答案，而是通过提问的方式，引导孩子自己去思考，去联想。我曾经看到很多类似的教材，虽然名字听起来差不多，但内容却非常模式化，孩子做完一套，也只是学会了套路，并没有真正提升能力。但这套书不同，它鼓励孩子发挥想象，去创造属于自己的故事。比如，同一个图画，不同的孩子可能会有完全不同的解读和表达，而这本书就是为这种多样性提供了土壤。此外，它对字词的标注和解释也很到位，能够帮助孩子在学习的过程中，逐步积累词汇量，并且了解词语的正确用法。我感觉这不仅仅是一本作业本，更是一个帮助孩子构建语言思维、发展创新能力的平台。

评分☆☆☆☆☆

我是一名小学语文老师，在给学生挑选课外读物和练习册时，我一直非常谨慎。这套《看图说话写话训练》给我留下了非常深刻的印象。从教学的角度来说，它非常符合一年级和二年级学生的认知特点和学习规律。图文结合的方式，能够有效地降低学习门槛，让孩子们更容易理解和接受。更重要的是，它设计的练习内容由浅入深，循序渐进，从简单的看图描述，到逐步引导孩子们发散思维，组织语言，写出有内容、有逻辑的小短文，这个过程的设计非常科学。我注意到，书中的引导语设计得也很巧妙，能够激发孩子们的思考，而不是简单地告诉他们“应该写什么”。很多孩子在练习过程中，会提出很多意想不到的创意，这正是这本书的魅力所在。此外，它还注重培养孩子的审美品味，插图的风格多样，能够让孩子们在学习的过程中，也能感受到艺术的美感。对于一些语言表达能力相对较弱的孩子，这本书提供的系统性训练，能够帮助他们建立信心，逐步提升。我也会推荐给家长，让他们在家也能方便地辅导孩子，共同见证孩子的成长。

评分☆☆☆☆☆

这本书实在是太棒了，我家孩子自从开始用它，变化简直是肉眼可见！以前他看到图画，最多就是说出图里有什么东西，比如“猫”“房子”“树”。现在，他能看着图，绘声绘色地讲出一个小故事来。比如，图上画了一只小兔子在采蘑菇，他就能编出“一只可爱的小兔子，它要去给生病的妈妈采蘑菇，一路上它遇到了小松鼠，小松鼠告诉它蘑菇在哪里，最后小兔子采了很多蘑菇，高高兴兴地回家了”。听到他这么有条理、有逻辑地讲述，我真的觉得很惊喜。而且，书里的插图也非常精美，色彩鲜艳，孩子特别喜欢看。每页的句子也都配了注音，这点对刚开始识字的孩子来说太友好了，他可以边看图边认字，学习的兴趣也大增。很多时候，他会主动要求拿出这本作业本来做，这让我觉得非常欣慰。以前让他做练习题，总是要磨蹭半天，现在他把它当成一个有趣的读物来对待，真是事半功倍。这本书不仅仅是训练写话，更是在培养他的观察力、想象力和表达能力，这些都是未来学习生活中非常重要的基础。感觉它就像一把金钥匙，正在为孩子打开认识世界、表达自我的大门。

评分☆☆☆☆☆

我家孩子是个比较内向的孩子，平时不太愿意表达自己，尤其是在集体场合。我一直在寻找能够帮助他打开心扉、提升自信心的方法。偶然的机会，我发现了这本《看图说话写话训练》。起初，我担心他对这种“学习”性质的书籍不感兴趣，但出乎意料的是，他非常喜欢。他会一个人安安静静地坐在那里，对着图画思考，然后小声地尝试着说出来，或者写下来。这个过程对他来说，似乎是一种很安全的表达方式，没有压力，也没有被评判的风险。我看到他写的内容，虽然还很简单，但字里行间透露出的认真和思考，让我感到非常欣慰。他不再像以前那样，对写作文感到恐惧，而是开始把它当成一种可以倾诉和展现自己的方式。有一次，他写了一篇关于图画的短文，虽然字不多，但描述得非常细致，还加入了他自己的想象，我听完之后，真的觉得他内心有很多小小的故事在涌动。这本书就像一个温和的引导者，让他有机会在自己的节奏下，慢慢地释放自己的想法和情感。