近母语：小学二年级-全三册-含日有所诵、全阅读、阅读力测试广西师范大学出版社儿童诵读教材薛瑞 pdf epub mobi txt 电子书下载 2024

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发表于2024-04-27

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店铺：磐恒志行图书专营店

出版社：广西师范大学出版社

ISBN：9787549544455

商品编码：29613005095

丛书名：日有所诵

出版时间：2014-01-01

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具体描述

丛书名：近母语

作者：薛瑞萍、徐冬梅、邱凤莲主编出版社：广西师范大学出版社出版时间：2014-1-1 版次：1 页数：字数：印刷时间：2014-1-1开本：纸张：印次：I S B N：9787549541980 包装：平装

媒体评论每年，大约有150 万名孩子在教师和父母的带领下，使用《日有所诵》进行诵读。连续十年，这不仅是一个数字，也是一种现象。
—— 《人民教育》
在《日有所诵》的教学实践中，我与孩子们一起，用诵读感受着世界的美，用语言构筑着精神的家园。
—— 《中国教育报》
每个孩子拥有一册《全阅读》进行阅读和分享，就可以保证达到“课标”要求的基本的阅读量，而且是保证了高品质的阅读量。
—— 《中国教育报》
《阅读力测试》吸收了PISA测试成果，全面检测和提升儿童的阅读能力。
—— 《人民教育》

目录上卷】
单元我的马儿真正巧大象插秧云寻胡隐君
第二单元大家拢来做把戏小雨滴露珠火车头山中
第三单元十二月子树夕阳青蛙山中
第四单元小约卡学干针线活安慰海上的风妈妈的心杂诗
第五单元柱子和树子老祖母的牙齿着急的锅子作业机秋夜寄邱员外
第六单元错了歌我要生起气来我给小鸡起名字日出九日
第七单元虎和兔小熊吊床早安，小松鼠遗爱寺
第八单元丢手帕歌游戏挤呀挤歌草原塞下曲六首（其二）
第九单元孙悟空打妖怪蜗牛湖边的小草笼中虎马诗（其四）
第十单元板凳歪歪小树树林秋天的信自遣
第十一单元小弟和小猫标点符号年龄问题一个人听弹琴
第十二单元雪地给我拍照啦再见水池欢迎小雨点忆梅
第十三单元楼阁亭塔跳树鱼儿睡在哪里问刘十九
第十四单元黄河谣太阳笑声不学写字有坏处惊雪
第十五单元十数对花谣月亮瘦了一点星月的来由冬爷爷捏红了弟弟的鼻子夜雪
第十六单元大年初一扭一扭妹妹的红雨鞋给小懒惰画个像毛巾十二月十五夜
【下卷】
单元晨读对韵（一）晨读对韵(二) 小花和小草爆竹渡汉江
第二单元晨读对韵（三）晨读对韵（四）我来了老鼠嗅着油豆香逢雪宿芙蓉山主人
第三单元晨读对韵（五）晨读对韵（六）春天在哪里八十八只八哥鸟绝句
第四单元晨读对韵（七）晨读对韵（八）云春天来忆东山二首(其一)
第五单元晨读对韵（九）晨读对韵（十）开满鲜花的头老头灯山中送别
第六单元晨读对韵（十一）晨读对韵（十二）过年高高山上一棵麻劳劳亭
第七单元晨读对韵（十三）晨读对韵（十四）为天量身高摘樱桃竹里馆
第八单元晨读对韵（十五）晨读对韵（十六）什么尖尖尖上天我是草莓鹿柴
第九单元晨读对韵（十七）晨读对韵（十八）就我一个人的时候山歌不唱忘记多江南曲四首（其三）
第十单元晨读对韵（十九）晨读对韵（二十）小猫晒太阳春天被卖光了绝句
第十一单元晨读对韵（二十一）晨读对韵（二十二）菊花开眼泪八阵图
第十二单元晨读对韵（二十三）晨读对韵（二十四）总得有人去大蜻蜓陶者
第十三单元晨读对韵（二十五）晨读对韵（二十六）巴喳——巴喳高高山上一头牛客晓
第十四单元晨读对韵（二十七）晨读对韵（二十八）有形状的节日捶衣裳宿建德江
第十五单元晨读对韵（二十九）晨读对韵（三十）全都知道的佐西亚小姑娘送灵澈上人
第十六单元晨读对韵（三十一）晨读对韵（三十二）没有一艘船能像一本书谁跟我玩蝉
附录三字经

在线试读部分章节

单元
我的马儿真正巧 ◎ 佚名我的马儿真正巧，我的马儿不吃草，得儿，驾！
马儿跑得快，马儿跑得好，底底得得！底底得得！马儿真会跑。
大象［俄罗斯］马尔夏克小朋友送给大象一双鞋。大象接过鞋子一瞅说：我穿的鞋要又宽又大，并且，一双不够，得四只！ ( 韦苇译)
插秧（中国台湾）詹冰水田是镜子照映着蓝天照映着白云照映着青山照映着绿树农夫在插秧插在绿树上插在青山上插在白云上插在蓝天上
节从远写到近，第二节从近写到远，越写越新，越写越奇，这种新奇的手法，都来自“水田是镜子”的奇妙想象。特别是文中语言的不断反复，不断递进，更增添了诗歌的意趣。
云（中国台湾）于衍锟云是走动的鞋子。走过高山，走过大海，走过很多地方。轻飘飘的鞋子，走过的路，一点痕迹也没有。
云是什么？棉花糖、小绵羊……每个小朋友都有自己的想法。而作者想到的是会走动的鞋子，更有趣的是，这鞋子走过的路，一点痕迹也没有，仔细想一想，这个想法还真是奇妙。
寻胡隐君① （明）高启渡水复渡水②, 看花还看花。春风江上路，不觉到君家。 ① 寻：访问。胡隐君：一位姓胡的隐士。 ② 复：又。

……

内容推荐本套装含《日有所诵》《全阅读》《阅读力测试》三本。《日有所诵》选择适合儿童的，有节奏、有意韵、具有文学之美和自然之美的诗性文本，激发语言潜能，提升语言素养和母语能力。《全阅读》从“人与自我”、“人与社会”、“人与自然”三大主题开拓出去，从一年级到六年级，我们安排了若干主题，按照儿童成长的阶梯，选择适宜的文本来陪伴儿童的精神成长。《阅读力测试》吸收了PISA 测试的成果，选片除文学文本外，比较多地增加了实用文体的阅读检测和指导，全面检测和提升儿童的阅读能力。

作者简介近母语研究院是在全国教育科学“十五”规划“近母语”课题实验的基础上发展起来。在项目领衔人徐冬梅老师带领下，组织了一大批国内外知名的儿童文学作家、教育家、中小学特级教师，如：梅子涵、任溶溶、周益民、薛瑞萍、岳乃红、丁筱青等，历时十年，秉承“近母语，呵护童年”的理念，以“倡导儿童阅读、促进母语教育、营造精神家园”为宗旨，以“近母语”系列图书的研发为载体，以母语教育改革、儿童阅读推广、母语文化传播为己任，致力于构建以儿童为本位、符合儿童心性，符合母语文化特征的，适应未来社会对公民需要的优质的母语课程。近母语研究院为儿童研发的“近母语”系列图书有——诵读系列：如“日有所诵”；阅读系列：如“全阅读”、“阅读力测试”；写作系列：如“爱上写作”；近母语理念下其他学科：如“近数学”、“近科学”；传统文化系列：如“四大名著经典导读”；教师系列：如“薛瑞萍班级日志”等，为母语教育改革、儿童阅读推广、母语文化传播提供了宝贵的实践探索经验。

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