向瑞吉欧学什么 儿童的一百种语言解读 屠美如 幼儿园教师阅读 方案教学 教育价值观 孩子的生活课程 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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出版社： 教育科学出版社

ISBN：9787504123275

商品编码：29606145892

丛书名： 向瑞如吉欧学什么-儿童的一百种语言解读

开本：16开

出版时间：2002-08-01

书名 向瑞吉欧学什么/儿童的一百种语言解读 主编/作者 屠美如 出版社 教育科学出版社 ISBN 9787504123275 版次/印次 2002年8月 定价 31元

序言

第**章 一个小镇的奇迹

第二章 方案和方案教学

第三章 瑞吉欧·艾密莉亚的教育价值取向

第四章 没有一处无用的环境

第五章 来自孩子生活的课程

第六章 作为教育艺术家的教师

第七章 我就是我们

第八章 学习瑞吉欧精神，走中国幼儿教育自己的路

附录一 生态式教育研究

附录二 瑞吉欧教育范式在中国深圳幼儿园的试点案例列举

《向瑞吉欧学什么：解读》是由美国内布拉斯加大学凯罗琳·爱德华教授、

美国麻州大学分校莱拉·甘迪尼教授、美国麻州大学分校乔奇·福

尔曼教授合著。此书是对瑞吉欧·艾密莉亚的教育取向进一步的反响。它

比较全面地从历史层面、哲学层面、环境设施、课程与教学法、教师、家长、组

织机构等方面作了quan方位的介绍。同时也描述了瑞吉欧·艾密莉亚的教

育在美国课程的延伸和应用，反映出人们对瑞吉欧·欧密莉亚的教育取向

的强烈兴趣和深刻的思考。

为了使中国的幼儿教师们能更多、更迅速、更方便地了解有关瑞吉欧·艾

密莉亚教育的信息，我们认真阅读和研究了它的精神要领，用较为简明的语言，

对此书进行择要的分析和解读。目的是希望将瑞吉欧·艾密莉亚的教育精

神更准确、更深入地向广大幼儿园教师、幼儿教育工作者作介绍。.

《走向瑞吉欧：儿童潜能的多元解读与教育实践》 一、 核心理念：看见并倾听儿童的“一百种语言” 本书的核心，是围绕意大利雷焦·艾米利亚（Reggio Emilia）教育模式展开的深入探讨。雷吉欧模式之所以在全球教育界备受瞩目，根源在于其对儿童学习方式的深刻洞察——即儿童拥有“一百种语言”。这“一百种语言”并非仅指口头表达，而是涵盖了绘画、雕塑、音乐、戏剧、舞蹈、科技、建筑等一切能够承载和传递思想、情感、认知和想象的表达方式。雷吉欧教育相信，每一种语言都是儿童理解和构建世界的独特工具，忽视任何一种语言，都是对儿童潜能的遮蔽。 因此，本书首先聚焦于如何“看见”和“倾听”儿童的“一百种语言”。这需要教育者具备高度敏锐的观察力，超越表面行为，去理解儿童在游戏、探索、创作过程中所表达的深层意义。教师不再是知识的传授者，而是儿童学习旅程的陪伴者、观察者和协作者。他们需要学会耐心等待，尊重儿童的节奏，并积极地去解读儿童通过各种媒介表达出来的想法、困惑、发现和创造。这种解读不是简单的对号入座，而是基于对儿童个体特质、兴趣以及其所处环境的深刻理解。 二、 实践范式：方案教学法与儿童中心主义的有机结合 本书深入剖析了雷吉欧教育的核心实践方法——方案教学法（Project Approach）。方案教学法并非预设的课程，而是围绕儿童真实生活中的兴趣和疑问而生成、发展并逐步深入的项目式学习。这与传统的、以教师为中心的课程体系截然不同。在方案教学中，教师首先是学习的发起者，通过提供丰富的材料、创设引人入胜的环境，激发儿童的好奇心。当儿童对某个主题产生浓厚兴趣后，教师便与儿童共同规划、探索、研究，直至对该主题形成更深刻的理解。 这种教学法的关键在于其“儿童中心主义”的特质。儿童不再是被动接受知识的容器，而是学习的主体。他们参与到项目的构思、实施和反思的各个环节，自主选择研究方向、学习方式和表达途径。这种学习过程是动态的、生成性的，也因此充满了不可预测的惊喜和深刻的学习体验。本书将详细阐述如何设计和引导富有意义的方案项目，如何支持儿童在项目中的自主学习和合作探索，以及教师在其中扮演的角色——如何提供支持、引导思考、记录学习过程，并鼓励儿童从错误和挑战中学习。 三、 教育哲学：尊重与赋权，构筑学习共同体 雷吉欧教育模式不仅仅是一种教学方法，更是一种深层次的教育哲学。本书将深入解读其背后的教育价值观。其核心在于对儿童主体性的绝对尊重，以及对儿童发展潜能的坚定信念。教育者不再将儿童视为需要被“塑造”或“改造”的对象，而是视为具有内在驱动力、能够自主学习和成长的独立个体。这种尊重体现在对儿童想法的认真倾听，对儿童探索的充分支持，以及对儿童独特性的欣赏。 在此基础上，雷吉欧教育强调“赋权”。通过提供支持性的环境、丰富的资源和合作的学习机会，赋权儿童去发现、去提问、去尝试、去表达。这种赋权不仅体现在学习内容上，更体现在学习过程中。儿童被赋予选择的权利，被鼓励独立思考，被支持承担责任。 本书还将重点阐述“学习共同体”的构建。雷吉欧教育认为，学习不是孤立的行为，而是在人与人之间的互动、交流和协作中发生的。教师、儿童、家长乃至社区，都构成了一个相互依存、共同学习的生态系统。教师是学习共同体中的一员，与儿童一同探索；家长是教育的重要伙伴，参与到儿童的学习过程中；社区资源被充分利用，成为儿童学习的延伸。这种学习共同体的理念，打破了传统教育中“教室”的界限，将学习融入到真实的生活情境中。 四、 现实意义：幼儿园教师的专业成长与教育理念的更新 对于幼儿园教师而言，本书将是一本极具实践指导意义的读物。它不仅提供了雷吉欧教育的理论框架和实践方法，更重要的是，它引导教师反思自身的教育观念和实践模式。通过学习雷吉欧的理念，教师可以： 更新教育价值观： 从“教书育人”转向“陪伴成长”，深刻理解儿童作为学习主体的地位，重新审视教师的角色和职责。 提升观察与解读能力： 学会用“儿童的语言”去解读儿童，发现隐藏在行为背后的丰富含义，更好地理解儿童的需求和学习进程。 掌握方案教学法： 学习如何设计、引导和评估以儿童为中心的方案项目，将学科知识融入到儿童的真实兴趣和探索之中。 创设支持性学习环境： 了解如何通过材料、空间设计和师幼互动，营造开放、探索、合作的学习氛围。 构建家园共育模式： 探索如何与家长建立有效的沟通与合作关系，共同支持儿童的学习与发展。 促进专业发展： 通过学习和实践，不断反思和调整自己的教育行为，成为更具敏感性、创造性和反思性的教育者。 本书将深入探讨如何将雷吉欧教育的理念和方法，有机地融入到中国本土的幼儿园教育实践中，如何在现有的教育体系下，为儿童创造更富生命力、更符合其发展规律的学习体验。它鼓励教师，从儿童的生活出发，尊重儿童的每一个“瞬间”，去发现和发展他们内在的无限潜能，让教育真正成为儿童幸福成长的基石。 五、 教育的本质：关注孩子的生活，回应其内在需求 本书的最终落脚点，是回归教育的本质——关注孩子的生活。儿童的学习和成长，并非孤立于生活之外的学术训练，而是贯穿于他们日常的每一个体验、每一次互动、每一次尝试之中。雷吉欧教育的核心，正是将学习与儿童的真实生活紧密相连，将教育融入到儿童的“生活课程”之中。 这意味着，教师需要成为儿童生活方式的理解者和支持者。从儿童的玩耍、提问、探索、合作中，发现他们的兴趣点、关注点，并以此为出发点，设计富有启发性的学习活动。例如，当孩子们对一只蜗牛产生了好奇，教师可以引导他们一起观察、记录、查阅资料、甚至尝试为蜗牛搭建一个更舒适的家。这个过程，不仅仅是关于蜗牛的知识，更是关于观察、记录、合作、解决问题的能力，以及对生命的尊重和关爱。 本书强调，教育应该回应儿童的内在需求。儿童渴望被理解，渴望被尊重，渴望自由地探索和表达。当这些内在需求得到满足，他们的学习动力和创造力便会得到极大的激发。因此，教师的角色，不仅仅是知识的传递者，更是儿童情感需求的关怀者，是他们好奇心和探索欲的守护者。 本书将通过丰富的案例分析、理论阐释和实践指导，帮助幼儿园教师理解并实践“以儿童的生活为课程”的理念。它鼓励教师，将教育的目光从“未来”的某个预设目标，拉回到“当下”，关注儿童真实的每一个发展瞬间，尊重他们的生命体验，为他们构建一个充满尊重、支持和鼓励的学习环境，让每一个孩子都能在属于自己的节奏中，绽放出最美的生命光彩。

评分☆☆☆☆☆

这本书的书名就足够吸引人，《向瑞吉欧学什么：儿童的一百种语言解读》。我一直在思考如何才能更好地倾听孩子的声音，理解他们内心的世界，而“一百种语言”这个概念，正是对这种理解的极致追求。屠美如老师的解读，我相信会为我提供一个全新的视角。作为一名幼儿园教师，我们每天都在面对各种各样孩子的表达，有时是言语，有时是动作，有时是涂鸦，有时是沉思。如何才能捕捉到这些“语言”，并从中读出孩子们的需求和想法，是我们需要不断学习的。方案教学，这个我非常熟悉的教学模式，在这本书里被赋予了新的意义，我期待它能帮助我将方案教学做得更深入、更具探究性。而“教育价值观”和“孩子的生活课程”则触及了教育的根本。我想知道，如何才能将正确的价值观潜移默化地传递给孩子，又如何能将他们的生活经历转化为有意义的学习机会。这本书，我希望能从中找到更多关于如何成为一个真正懂得孩子的教育者的指引。

评分☆☆☆☆☆

收到这本《向瑞吉欧学什么》让我眼前一亮，因为我一直对瑞吉欧教育理念心向往之，但常常觉得理论有些高深，不易落地。屠美如老师的名字出现在作者栏，更是让我信心倍增，她作为资深幼儿园教师，想必对一线教学的困惑和需求有深刻的理解。我最看重的是书中关于“儿童的一百种语言”的解读，这不仅仅是艺术创作，更关乎孩子如何通过各种方式感知世界、表达自我。方案教学是当前许多幼儿园都在探索的方向，我希望这本书能提供一些关于如何设计、实施和评估方案式课程的实用建议，尤其是在如何激发儿童兴趣、引导他们深入探究方面。教育价值观的探讨也非常重要，在这个快速变化的时代，如何引导孩子们树立正确的价值观，培养他们成为有责任感、有创造力的人，是每个教育者都在思考的问题。而“孩子的生活课程”这个概念，更是让我觉得贴近孩子们真实的生活，教育应该源于生活，又服务于生活，让学习成为一种自然而然的体验。我期待书中能有丰富的案例，展示如何将这些理念转化为具体的教学行为。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计带着一种温暖而亲切的感觉，初次翻阅就被它所吸引。我对“儿童的一百种语言”这个概念特别感兴趣，一直想深入了解瑞吉欧教育理念在这方面的具体实践。屠美如老师的解读，我期待能看到她如何将如此丰富的理论与幼儿园教师的日常工作相结合。幼儿园教师的阅读，这个定位非常精准，意味着这本书的内容不只是理论的堆砌，而是切实可行的指导。方案教学和教育价值观，这两个词语让我联想到课程设计中如何融入人文关怀和儿童主体性。尤其“孩子的生活课程”，这似乎触及了教育的本质，将课堂延伸到真实的生活体验中，让孩子在探索中学习，在实践中成长。我希望这本书能提供一些具体的案例分析，或者教师之间可以互相学习的讨论范例，让我们这些在一线工作的教育者能够获得更直观的启发。当然，我对“一百种语言”的理解可能还比较浅显，这本书能否帮助我打开新的视野，看到孩子们表达和学习的无限可能，是我最期待的部分。

评分☆☆☆☆☆

我一直认为，教育的核心在于理解和回应儿童的需求，而瑞吉欧教育恰恰强调这一点。看到《向瑞吉欧学什么：儿童的一百种语言解读》这本书，我内心涌动着一股强烈的求知欲。屠美如老师作为一位经验丰富的幼儿园教师，她的解读必定会充满实践的温度。我尤其关注“儿童的一百种语言”这一部分，它暗示着对儿童多元智能和表达方式的尊重与发掘，这对于我们打破传统单一评价模式具有重要意义。方案教学是近年来教育界的热点，我希望这本书能提供一些关于如何灵活运用方案式教学，将儿童的兴趣和探究欲望最大化，引导他们主动构建知识。而“教育价值观”和“孩子的生活课程”这两个关键词，则让我看到了教育的深层意义。教育不仅仅是知识的传授，更是品格的塑造，是让孩子学会如何生活，如何与社会和谐相处。我期待这本书能够为我打开一扇窗，让我看到更多关于如何让教育真正回归儿童，让学习充满乐趣和意义的实践经验，并且能够从中汲取养分，提升自己的教学理念和实践水平。

评分☆☆☆☆☆

我是一名正在不断学习和成长的幼儿园教师，每次看到与瑞吉欧教育相关的书籍，都充满了期待。这本书的题目《向瑞吉欧学什么：儿童的一百种语言解读》让我立刻产生了浓厚的兴趣。“儿童的一百种语言”这个概念，我一直觉得非常富有诗意和哲理，它挑战了我们对儿童学习和表达的传统认知。屠美如老师的解读，我相信会充满实践的智慧和感悟。我对方案教学一直很感兴趣，也一直在探索如何做得更好，这本书能否提供一些突破性的思路，帮助我设计出更吸引孩子、更能激发他们探究欲望的方案，是我关注的重点。此外，“教育价值观”和“孩子的生活课程”这两个方面，更是让我看到了教育的深度和广度。我希望这本书能够帮助我理解，如何在日常教学中，将爱、尊重、合作等重要的价值观融入其中，并让孩子能够从他们的生活中找到学习的乐趣和意义。我期待这本书能为我的教育实践带来新的灵感和启发，让我能够更好地陪伴孩子们成长。