2009年全国高等学校电子信息科学与工程类专业教学协作会议论文集 教育部高等学校电子信息科 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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教育部高等学校电子信息科学与工程类专业教 著

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店铺： 书逸天下图书专营店

出版社： 电子工业出版社

ISBN：9787121097133

商品编码：29572663787

包装：平装

出版时间：2009-11-01

基本信息

书名：2009年全国高等学校电子信息科学与工程类专业教学协作会议论文集

定价：120.00元

作者：教育部高等学校电子信息科学与工程类专业教

出版社：电子工业出版社

出版日期：2009-11-01

ISBN：9787121097133

字数：800000

页码：390

版次：1

装帧：平装

开本：大16开

商品重量：1.180kg

编辑推荐

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内容提要

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本书是教育部高等学校电子信息科学与工程类专业教学指导分委员会负责召集的“2009年全国高等学校电子信息科学与工程类专业教学协作会议”论文集，内容涉及专业评估认证研究、教学团队与特色专业建设，课程及课程体系建设与教学改革，实验、实践教学和工程训练的改革与实践，创新型人才培养的探索与实践等方面的内容。
本书适合在电子信息科学与工程类本科专业从事教学与管理工作的教师、专家阅读。

目录

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作者介绍

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文摘

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序言

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《2009年全国高等学校电子信息科学与工程类专业教学协作会议论文集》 引言： 2009年全国高等学校电子信息科学与工程类专业教学协作会议，作为我国高等教育领域一项重要的学术交流活动，汇聚了全国顶尖高校在电子信息领域的专家学者、一线教学骨干以及相关领域的科研人员。此次会议以“面向国家战略需求，推动电子信息人才培养模式改革与创新”为主题，旨在深入探讨新时期电子信息科学与工程类专业人才培养的机遇与挑战，分享教学改革的成功经验，探索前沿技术在教学中的应用，并展望未来发展方向。本书便是此次会议的精华集萃，收录了与会专家学者提交的优秀论文，系统地反映了当时电子信息类专业教学的前沿动态、理论研究成果、实践探索经验以及对未来发展的深刻洞察。 内容概要： 本书内容丰富，涵盖了电子信息科学与工程类专业教学的多个重要维度，主要可以分为以下几个方面： 第一部分：人才培养理念与模式创新 本部分着重探讨了新时期国家对高素质电子信息人才的需求，以及如何根据这些需求调整和创新人才培养的理念与模式。 面向国家战略需求的专业定位与人才培养目标： 深入分析了国家在信息安全、集成电路、通信技术、人工智能等关键领域对人才的迫切需求，提出了电子信息类专业应如何与国家战略紧密对接，明确人才培养的重点和方向。这包括培养具备扎实理论基础、工程实践能力、创新精神和国际视野的复合型人才。 产学研协同育人机制的构建与实践： 探讨了高校如何打破壁垒，与行业企业、科研院所建立紧密的合作关系，共同制定培养方案，开展联合科研项目，提供实习实训机会，实现人才培养与产业发展的无缝对接。这部分论文详细介绍了不同形式的产学研合作模式，以及在实践中遇到的问题与解决方案。 工程教育认证理念的引入与应用： 详细阐述了工程教育认证标准对提升专业教学质量的重要意义，介绍了国内外工程教育认证的经验，并探讨了如何将认证理念贯穿于课程设置、教学过程、师资队伍建设、教学评估等各个环节，以国际化的视野提升人才培养水平。 通识教育与专业教育的融合： 强调了在专业教育的同时，加强学生人文素养、科学精神、社会责任感等通识教育的重要性。探讨了如何将通识教育的理念和内容有机融入专业培养方案，培养德才兼备、全面发展的创新型人才。 创新创业教育与实践： 关注如何将创新创业教育融入专业教学体系，通过项目驱动、竞赛引导、创业孵化等多种方式，激发学生的创新潜能，培养其解决实际问题的能力和敢于创业的勇气。 第二部分：课程体系建设与教学内容改革 本部分聚焦于电子信息类专业的课程体系设计、教学内容更新以及教学方法的优化。 核心课程的更新与优化： 针对集成电路设计、通信原理、信号与系统、电磁场与微波技术、嵌入式系统、计算机网络等电子信息类核心课程，论文提出了如何根据学科发展和技术进步，及时更新教学内容，引入新的理论知识、技术方法和工程实例。例如，在通信原理课程中加入5G、6G等前沿技术内容，在集成电路课程中融入EDA工具和先进制造工艺。 新兴交叉学科课程的设置与建设： 面对人工智能、大数据、物联网、云计算、区块链等新兴技术的发展，探讨了如何开设和建设相关交叉学科课程，培养学生掌握跨学科知识和技能，使其能够适应未来科技发展的需求。 实验教学与实践环节的强化： 强调了实验教学在电子信息类专业中的基础性作用，提出了如何设计更具挑战性和创新性的实验项目，如何利用虚拟仿真技术、开放实验室等手段，提升实验教学的有效性和实践性。同时，也探讨了课程设计、毕业设计等实践环节如何更好地与工程实际相结合。 数字化教学资源建设与应用： 介绍了如何利用慕课（MOOCs）、在线课程、数字教材、多媒体教学辅助工具等数字化教学资源，丰富教学手段，提升教学效果。探讨了翻转课堂、混合式教学等新型教学模式在电子信息类专业中的应用。 案例教学与问题导向教学法： 鼓励教师采用工程案例分析、项目驱动式学习（PBL）等教学方法，引导学生主动思考，解决实际工程问题，培养其分析问题、解决问题的能力。 第三部分：师资队伍建设与教学评估机制 本部分关注教师的专业发展、教学能力提升以及教学评估体系的完善。 “双师型”教师队伍的培养与发展： 探讨了如何建设一支既具备深厚学术功底，又拥有丰富工程实践经验的“双师型”教师队伍。这包括鼓励教师参与企业项目、进行行业挂职、提升工程实践能力，以及加强教师的教学技能培训。 青年教师的培养与激励机制： 关注青年教师的成长，提出了相应的培养方案、导师制度以及激励机制，帮助他们尽快成长为教学和科研骨干。 教学方法与创新： 鼓励教师在教学中探索多样化的教学方法，如项目式学习、探究式学习、协作学习等，激发学生的学习兴趣和主动性。 科学合理的教学评估体系： 探讨了如何建立一套科学、公平、有效的教学评估体系，不仅考察学生的知识掌握程度，更关注其能力培养、创新思维和工程实践能力的提升。这包括多种评估方式的结合，如期末考试、课程作业、项目报告、课堂表现、同行评价等。 第四部分：学科前沿与未来展望 本部分着眼于电子信息科学与工程领域的最新发展趋势，以及对未来人才培养提出的新要求。 新兴技术对专业发展的影响： 深入分析了人工智能、大数据、物联网、5G/6G通信、集成电路设计自动化（EDA）、量子计算等前沿技术的发展，对电子信息类专业的教学内容、课程设置、实验设备等方面带来的影响和挑战，以及如何及时调整教学以适应技术变革。 国际化视野与合作： 强调了在全球化背景下，提升学生国际化视野的重要性，鼓励开展国际学术交流、学生交换项目、国际合作科研等，培养具有国际竞争力的人才。 可持续发展与社会责任： 探讨了电子信息技术在推动经济社会可持续发展中的作用，以及如何引导学生树立科技伦理观和社会责任感，用科技服务于人类社会。 对未来人才培养模式的设想： 结合学科发展趋势和国家战略需求，对未来电子信息类专业人才培养模式进行了前瞻性的设想，提出了一些创新性的观点和建议。 总结： 《2009年全国高等学校电子信息科学与工程类专业教学协作会议论文集》以其广泛的覆盖面、深刻的理论探讨和丰富的实践经验，为我国电子信息类专业高等教育的发展提供了宝贵的参考。本书不仅记录了2009年我国在这一领域的教学探索和改革成果，更重要的是，它为后续的教学改革指明了方向，激励着广大教育工作者不断追求卓越，为国家培养更多优秀的电子信息科技人才。本书是电子信息类专业教育工作者、科研人员、管理者以及对高等教育发展感兴趣的读者不可多得的参考资料。它所凝聚的智慧和经验，将持续为我国电子信息人才培养事业注入新的活力。

评分☆☆☆☆☆

这本书的书名就带着一种严肃而学术的气息，让人联想到象牙塔内的思想碰撞和知识的传承。《2009年全国高等学校电子信息科学与工程类专业教学协作会议论文集》——光是读出这个名字，就能感受到其中蕴含的重量。我想，对于身处教育前沿的电子信息科学与工程领域的教师们来说，这无疑是一本宝藏。它汇集了当年全国范围内顶尖的教学经验和研究成果，就像是一个集结号，召集了各高校的教育者们，共同探讨如何更好地培养下一代的科技人才。我能想象到，在会议上，会有关于课程设置的深入讨论，会有对教学方法的创新分享，会有对行业发展趋势的敏锐洞察，并以此为基础，提出更为精准有效的教学策略。这本书的价值，我想不仅仅在于它记录了当年的思想火花，更在于它为后来的教育改革和专业发展提供了重要的参考和借鉴。它就像是一面镜子，映照出当时教育界面临的挑战与机遇，也为我们指明了前进的方向。对于任何希望了解中国电子信息类专业教育发展脉络的学者、教育者，甚至是对该领域教学模式感兴趣的家长和学生，这本书都将提供一个难得的窗口。它承载的是集体智慧，是教育者的初心，是推动行业进步的强大动力。

评分☆☆☆☆☆

拿起这本书，我首先被它所传达的时代感所吸引。2009年，那是一个信息技术飞速发展的年代，移动互联网的浪潮刚刚兴起，云计算、大数据等概念也开始崭露头角。在这样的背景下，电子信息科学与工程专业的教学必然面临着巨大的挑战和机遇。这份论文集，便是那个时代教育工作者们对这些变化的积极回应。我猜想，其中一定会有关于如何将新兴技术融入现有课程体系的探讨，如何培养学生适应未来科技发展的能力。也许会有关于项目式学习、实践教学的案例分析，也可能涉及对传统教学模式的反思与革新。想象一下，在当时的会议上，专家们可能就“如何让学生掌握最新的编程语言和开发工具”、“如何培养学生的创新思维和解决复杂工程问题的能力”等议题展开激辩。这本书不仅仅是一堆论文的堆砌，它更像是那个特定历史时期，中国高等教育界在电子信息领域的一份宣言，一份行动指南。它凝聚了无数教育工作者的心血和智慧，旨在为国家培养更多优秀的科技人才，为信息产业的发展奠定坚实的基础。对于我而言，它是一个了解当年教育思想、教学实践的绝佳载体。

评分☆☆☆☆☆

我一直对教育的实践性有着浓厚的兴趣，而《2009年全国高等学校电子信息科学与工程类专业教学协作会议论文集》恰恰满足了我的这一需求。从书名就能看出，这并非一本纯粹的理论著作，而是聚焦于“教学协作”和“专业教学”的实际问题。我非常有兴趣了解，在那个时间点，全国的高校是如何协同解决在电子信息类专业教学中遇到的共性难题的。是不是有关于课程体系改革的经验分享？有没有在实验教学、实训基地建设方面的高效模式？会不会有关于如何将学术研究成果有效转化为教学内容的讨论？我想，这本书会呈现许多实实在在的教学案例和方法，能够给教育者们带来切实的启发。例如，某高校在嵌入式系统教学中如何克服硬件成本高昂的问题，另一所大学在通信原理课程中如何通过仿真软件提升学生理解能力，又或者，某位老师如何设计出能激发学生学习兴趣的创新性作业。这些生动具体的实践经验，远比空泛的理论更能打动人，也更具参考价值。它代表的是一种自下而上的教育探索，是一种基于实践的教学智慧的汇聚。

评分☆☆☆☆☆

这本书的价值，我个人认为更在于它所蕴含的“协作”精神。在2009年，全国范围内的高校电子信息科学与工程类专业教学协作会议，本身就意味着一种知识的共享和经验的互鉴。我想，这份论文集一定是会议成果的集中体现，它记录下了不同地区、不同高校在教学上的探索与实践，为行业内提供了一个交流学习的平台。它可能包含了对教学大纲的优化建议，对教学资源的共享机制的探讨，甚至是对跨校合作项目的构想。我特别好奇，在这种全国性的协作会议上，会不会涉及到对当时教学中普遍存在的瓶颈问题的集体攻关？比如，如何弥合理论教学与产业实践之间的鸿沟？如何吸引和留住优秀的教学人才？如何利用有限的教育资源实现最优的教学效果？这本书，就像一个详实的会议记录，为我们勾勒出了当年中国电子信息教育领域的一幅全景图，展现了教育工作者们为了共同的目标而努力协同的场景，这种集体智慧的结晶，价值非凡。

评分☆☆☆☆☆

坦白说，当我看到《2009年全国高等学校电子信息科学与工程类专业教学协作会议论文集》这个名字时，我的第一反应是，这本书可能离我比较遥远，毕竟它记录的是一个特定年份的学术交流。然而，深入思考后，我发现它的意义远不止于此。2009年，虽然在技术发展史上可能不算遥远，但对于高等教育的教学理念和方法来说，却可能已经发生了翻天覆地的变化。因此，这本书的价值在于它提供了一个重要的历史坐标。通过阅读它，我们可以对比今天的教学现状，更好地理解这些年来电子信息类专业的教学在理念、内容、方法上经历了怎样的演进。也许当时的很多教学方法在今天看来已经过时，但它们所体现出的教育初心和探索精神，以及当时所面临的挑战，至今仍有借鉴意义。更重要的是，它让我们看到，教育的进步并非一蹴而就，而是需要一代代教育工作者的持续努力和智慧积累。这本书，恰恰是这段积累过程中的一个重要见证，它记录了过去，也为我们思考未来提供了宝贵的历史参照。