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尹相如 著

圖書標籤:

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• 寫作能力
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齣版社： 中國鐵道齣版社

ISBN：9787113111403

商品編碼：29560248487

包裝：平裝

齣版時間：2010-08-01

基本信息

書名：(教材)新編實用寫作教程

定價：29.00元

作者：尹相如

齣版社：中國鐵道齣版社

齣版日期：2010-08-01

ISBN：9787113111403

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.481kg

編輯推薦

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p>　　《新編實用寫作教程》：大學生學習生活的伴侶，求職就業必不可少的助手；以提高實用性文章的寫作能力為重點；以典範例文為藉鑒；以進行科學的、係統的寫作訓練為中心；堅持守正齣新，人無我有，人有我優；以寫為主，以講促寫，講練一體，讀寫結閤，全麵提升寫作素質；具有科學的教學理念，實用的教學內容，新穎的教材體係；體現寫作教學的**研究成果，居於時代前沿的***精品教材。

內容提要

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　　《新編實用寫作教程》從大學階段的學習要求和畢業後參加工作的實際需要齣發，以提高學生實用性文章的寫作能力為重點，以典範例文為藉鑒，以進行科學、係統的寫作訓練為中心，堅持守正齣新，人無我有，人有我優，做到以寫為主，以講促寫，講練一體，讀寫結閤，全麵提升學生的寫作素質。全書除緒論外，分為七章：學習實踐類、校園文化類、公關禮儀類、求職就業類、會議文書類、行政公文類、網絡文本類，基本涵蓋瞭大學生在校學習和畢業後參加工作需要掌握的各種文體的寫作方法。
　　《新編實用寫作教程》適閤作為高等院校各專業的基礎課教材，也可作為寫好者的寫作參考書。

目錄

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緒論
　一、寫作的含義和分類
　二、實用寫作的特點
　三、實用寫作的功能
　四、學習寫作的方法
章 學習實踐類
　節 讀書筆記
　　一、讀書筆記的含義
　　二、讀書筆記的特點
　　三、讀書筆記的常用形式
　　四、讀書筆記的意義
　　五、讀書筆記的要求
　第二節 實驗報告
　　一、實驗報告的含義
　　二、實驗報告的特點
　　三、實驗報告的分類
　　四、實驗報告的格式
　　五、實驗報告的寫作要求
　第三節 調查報告
　　一、調查報告的含義
　　二、調查報告的功能
　　三、調查報告的基本特點
　　四、調查報告的類彆及結構
　　五、調查報告的寫作
　第四節 計劃
　　一、計劃的含義
　　二、計劃的特點
　　三、計劃的分類
　　四、計劃的錶現形式
　　五、計劃的格式和寫作方法
　第五節 總結
　　一、總結的含義
　　二、總結的特點
　　三、總結的分類
　　四、總結的格式和寫作方法
　第六節 學術論文
　　一、學術論文的概念
　　二、學術論文的特點
　　三、學術論文的選題
　　四、學術論文的準備
　　五、學術論文的撰寫
　　
第二章 校園文化類
　節 演講稿
　　一、演講稿的含義與特點
　　二、演講稿的類型與格式
　　三、大學生常用的幾種演講稿
　　四、演講稿的寫作要求與注意事項
　第二節 解說詞
　　一、解說詞的概念
　　二、解說詞的寫作要求
　　三、電視解說詞的寫作
　　四、導遊解說詞的寫作
　第三節 消息
　　一、消息的含義和特點
　　二、消息的種類
　　三、消息的結構
　　四、消息的寫法
　　五、消息寫作的注意事項
　第四節 通訊
　　一、通訊的含義和特點
　　二、通訊的種類
　　三、通訊的寫作要領
　第五節 詩歌
　　一、詩歌的含義與分類
　　二、詩歌的特徵
　　三、詩歌的寫作
　第六節 散文
　　一、散文的概念
　　二，教文的分類
　　三、散文的特點
　　四、散文的寫作要求
　　
第三章 公關禮儀類
　節 海報
　　一、海報的含義
　　二、海報的特點
　　三、海報的類型
　　四、海報的格式
　　五、海報的寫作要求
　第二節 啓事
　　一、啓事的含義
　　二、啓事的特點
　　三、啓事的分類
　　四、啓事的格式
　　五、啓事的寫作要求
　第三節 主持詞
　　一、主持詞的含義
　　二、主持詞的特點
　　三、主持詞的分類
　　四、主持詞的格式
　　五、主持詞的寫作要求
　第四節 賀詞
　　一、賀詞的含義
　　二、賀詞的特點
　　三、賀詞的分類
　　四、賀詞的格式
　　五、賀詞的寫作要求
　第五節 迎送詞
　　一、迎送詞的含義
　　二、迎送詞的用途
　　三、迎送詞的格式
　　四、迎送詞的寫作要求
　第六節 答謝詞
　　一、答謝詞的含義
　　二、答謝詞的特點
　　三、答謝詞的分類
　　四、答謝詞的格式
　　五、答謝詞的寫作要求
　　
第四章 求職就業類
　節 求職信
　　一、求職信的含義和作用
　　二、求職信的種類
　　三、求職信的寫作格式
　第二節 個人簡曆
　　一、個人簡曆的含義
　　二、個人簡曆的內容
　第三節 競聘詞
　　一、競聘詞的含義
　　二、競聘詞的寫作格式
　第四節 申論
　　一、申論的含義
　　二、申論的考試內容
　　三、申論的特點
　　四、申論考試的解題環節和方法
　　五、申論考試注意事項
　第五節 述職報告
　　一、述職報告的含義
　　二、述職報告的特點
　　三、述職報告的類型
　　四、述職報告的寫作格式
　第六節 閤同
　　一、閤同的含義
　　二、閤同的種類
　　三、閤同的寫作格式
　第七節 廣告
　　一、廣告的含義
　　二、廣告的種類
　　三、廣告的寫作格式
　　四、廣告標語
　　五、隨文
　　
第五章 會議文書類
　節 開幕詞
　　一、開幕詞的定義
　　二、開幕詞的特點
　　三、開幕詞的分類
　　四、開幕詞的內容
　　五、開幕詞的寫作要求
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第六章 行政公文類
第七章 網絡文本類
　　　　

作者介紹

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文摘

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序言

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（教材）新編實用寫作教程 簡介 一、 編寫理念與價值追求 《新編實用寫作教程》的編寫，並非僅停留在對語言文字的技巧性梳理，而是根植於對信息時代背景下，乃至未來社會對高效、準確、有力的書麵溝通需求深刻洞察之上。我們深知，寫作不僅僅是將文字堆砌成篇，更是思維的延伸，是觀點碰撞的載體，是人際情感交流的橋梁，更是解決問題、推動進步的利器。因此，本教程在力求夯實基礎的同時，更注重引導學習者建立起一套係統性的寫作思維框架，培養其根據不同語境、不同目的，靈活運用多樣的寫作策略與技巧的能力。 本教程的價值追求體現在以下幾個方麵： 1. 實用性至上：緊密對接實際寫作需求，涵蓋瞭學習、工作、生活等各個層麵最常用、最核心的寫作類型。力求每一章節、每一單元的知識點都能轉化為學習者手中可用的工具，在真實場景中發揮作用。 2. 係統性建構：摒棄零散的技巧堆砌，強調寫作是一個從構思、謀篇布局、語言錘煉到修改潤色的完整過程。教程力求有機串聯各個環節，讓學習者理解寫作的全貌，掌握其內在規律。 3. 啓發性引導：鼓勵學習者獨立思考，而非被動接受。通過精選的範文分析，引導學習者揣摩作者的寫作意圖、思路邏輯與錶達手法，從而激發自身的創作靈感與寫作潛能。 4. 時代性融閤：關注信息技術發展對寫作帶來的影響，引導學習者掌握在新媒體環境下進行有效寫作的方法，如簡潔明瞭的錶達、吸引讀者的標題、適度的圖文結閤等。 二、 教程內容綱要與特色解析 本教程旨在為學習者構建一個全麵而深入的寫作知識體係，內容設計層層遞進，循序漸進。 第一部分：寫作基石——思維與語言的修煉 第一章 寫作前的“深呼吸”：認識寫作的本質與功能 我們將從宏觀視角齣發，探討寫作在信息時代的重要性，闡釋寫作作為一種思維工具、溝通方式、情感錶達及社會功能的多元價值。 深入剖析寫作與思考的關係，強調清晰的邏輯思維是優質寫作的基石。 初步瞭解不同寫作目的（如陳述、論證、描寫、敘事）對寫作策略的影響。 第二章 思想的“骨骼”：邏輯思維與謀篇布局 本章聚焦於寫作的“骨架”構建，即如何構建嚴謹的邏輯。我們將介紹常見的邏輯結構，如總分總、並列、遞進、對比等，並教授如何根據主題和錶達需求選擇閤適的邏輯框架。 學習如何提煉中心論點，並圍繞中心論點展開層層遞進的論述，形成條理清晰、結構嚴謹的文章。 講解段落內部的邏輯組織，包括主題句、支撐句、過渡句的運用，確保每個段落都能有效地傳遞信息。 第三章 語言的“血肉”：精準、生動與得體的錶達 語言是寫作的“血肉”，本章將深入探討語言錶達的藝術。我們將教授如何做到用詞的精準，避免模棱兩可和概念混淆。 學習如何運用比喻、擬人、排比等修辭手法，使語言更加生動形象，富有感染力。 強調語體的選擇與風格的統一，根據不同的寫作對象和場閤，掌握恰當的語言風格，實現“言為心聲”的和諧統一。 關注語句的通順與流暢，學習避免病句，提升閱讀體驗。 第二部分：寫作實踐——核心文體與應用技巧 第四章 信息傳遞的“信使”：應用文寫作指南 此部分將集中講解在學習和工作中最常遇到的各類應用文寫作。 通知公告：掌握發布信息、傳達指示的規範格式與要點。 報告：學習如何清晰、準確地匯報工作進展、情況分析或調查結果。 申請書、推薦信：掌握錶達自身訴求或推薦他人的書麵技巧。 總結、計劃：學習如何對過往工作進行迴顧與反思，以及如何製定可行的未來行動方案。 書信：包括商務信函、私人信函等，掌握不同情境下的書信溝通禮儀與錶達方式。 閤同、協議：學習閤同語言的嚴謹性與法律效力，理解關鍵條款的錶述。 第五章 觀點錶達的“利劍”：議論文寫作精要 議論文是論證觀點、發錶見解的重要文體。本章將引導學習者掌握議論文的寫作思路。 學習如何確立鮮明、有價值的論點。 掌握運用事實論據、道理論據等多種論證方法，增強文章的說服力。 講解駁論文的寫作技巧，如何有理有據地反駁錯誤觀點。 特彆關注議論文的邏輯結構，如並列式、遞進式、對比式等，確保論證過程的嚴密性。 第六章 情感描摹的“畫筆”：記敘文與說明文的藝術 記敘文：學習如何通過生動的細節描寫，刻畫人物形象，展現事件發展過程，抒發真摯情感。我們將分析人物描寫、場景描寫、細節描寫等技巧。 說明文：掌握如何清晰、客觀地介紹事物的特徵、原理或過程，讓讀者一目瞭然。我們將探討說明文的語言特點（準確、簡潔）以及結構安排（如總述與分述）。 第七章 溝通的“橋梁”：新媒體與社交媒體寫作 本章緊扣時代脈搏，探討在新媒體環境下，不同平颱的寫作特點與策略。 網絡文章、博客：學習如何撰寫吸引讀者的標題，組織引人入勝的內容，並運用適當的互動元素。 社交媒體文案：掌握短小精悍、信息量大、易於傳播的社交媒體文案撰寫技巧，如微博、微信公眾號文章等。 短視頻腳本：初步瞭解如何為短視頻創作有吸引力的腳本，兼顧視覺與聽覺的傳播效果。 第八章 修改與潤色的“匠心”：讓文章更臻完美 寫作並非一蹴而就，修改是升華文章的關鍵環節。本章將教授有效的修改方法。 從宏觀的結構調整、邏輯梳理，到微觀的詞語選用、語句潤色，全麵提升文章質量。 學習如何發現並糾正語法錯誤、邏輯漏洞、錶達不當之處。 強調“旁觀者清”的修改原則，建議學習者運用多種方式進行自我審視與他助修改。 第三部分：寫作進階——思維拓展與能力提升 第九章 創意點燃：激發寫作的靈感與構思 探討多種激發寫作靈感的方法，如聯想、提問、觀察、閱讀積纍等。 學習如何從日常生活中挖掘寫作素材，將平凡事物寫齣新意。 引導學習者進行頭腦風暴，構建多元化的寫作思路。 第十章 寫作倫理與規範：負責任的錶達 強調誠信寫作的重要性，反對抄襲、剽竊等學術不端行為。 學習如何恰當引用，尊重知識産權。 討論寫作中的道德考量，確保錶達的公正、客觀與負責。 三、 教學方法與學習建議 為瞭最大化本教程的學習效果，我們推薦以下教學方法與學習建議： 案例分析：精選高質量的範文，深入剖析其優點與不足，讓學習者在模仿與藉鑒中學習寫作技巧。 實踐訓練：每章後設置形式多樣的練習，包括仿寫、改寫、命題寫作等，鼓勵學習者動手實踐，將理論知識轉化為實踐能力。 互動交流：鼓勵學習者在課堂上或綫上平颱進行提問、討論，分享寫作心得，互相學習，共同進步。 閱讀積纍：強調廣泛閱讀的重要性，鼓勵學習者多讀名傢名作，從優秀作品中汲取養分，豐富語言儲備，開闊寫作視野。 持之以恒：寫作能力的提升是一個長期積纍的過程，鼓勵學習者堅持不懈地進行寫作練習，不斷反思與總結，逐步邁嚮寫作的精進。 結語 《新編實用寫作教程》期望成為您寫作道路上可靠的嚮導與忠實的夥伴。我們相信，通過係統學習與勤奮練習，每一位學習者都能掌握駕馭文字的力量，在學術研究、職業發展及個人生活領域，都能以更加自信、精準、有力的筆觸，書寫屬於自己的精彩篇章。

評分☆☆☆☆☆

從資源整閤的角度來看，這本書的輔助材料和拓展閱讀推薦幾乎可以忽略不計，完全沒有提供任何現代化的學習工具支持。 在這個信息爆炸的時代，一本好的教材應該是一個知識網絡的入口，它應該推薦優秀的在綫資源、專業寫作工具的使用方法，或者至少提供一個可供參考的學術期刊列錶。 然而，這本書除瞭自己本身的文字內容外，幾乎沒有提供任何“走齣去”的導航指引。 翻到書的最後，也沒有任何二維碼鏈接指嚮配套的在綫學習平颱或者錯題迴顧係統，完全依賴紙質書本的單嚮輸齣。 這讓習慣於利用多媒體資源進行深度學習的現代讀者感到非常不便，仿佛被強行拉迴到瞭幾十年前的教學模式，學習體驗是割裂且低效的，缺乏持續跟進和自我矯正的學習閉環。

評分☆☆☆☆☆

關於書中的案例分析部分，我感到非常失望，選取的範文和實例簡直可以說是“時代眼淚”，很多素材都停留在十年前甚至更久遠的語境中，無論是主題選擇還是論證方式，都顯得異常陳舊。 舉例的社會背景和熱點問題都讓人感覺疏離，比如討論“新媒體傳播”時，主要引用的還是早期的博客和論壇案例，對於當前主流的短視頻文案、社交媒體互動邏輯幾乎是隻字不提，這在教授“實用”寫作的今天，顯得非常脫節。 更有甚者，一些被力推的“優秀範文”，其錶達方式和邏輯構建，在今天的網絡環境中，可能很快就會被讀者判定為“油膩”或者“說教式”，完全不符閤當代受眾的閱讀習慣和信息接收效率。 看來作者在更新內容時，可能更多依賴的是舊有的資料庫，而沒有真正深入當前主流的寫作實踐場景進行觀察和提煉，實操性大打摺扣。

評分☆☆☆☆☆

這本書的練習設計，說實話，簡直是為難讀者，它的要求往往是“空泛且無邊界”，沒有提供任何明確的限製條件或者具體的情境設定。 例如，要求讀者寫一篇“關於環境問題的評論”，但既沒有給齣字數限製，也沒有明確目標讀者群（是寫給政府部門、環保組織還是普通大眾？），更沒有提供任何可供參考的數據或基本論點。 這種完全開放式的指令，對於那些需要清晰路徑指導的學習者來說，無異於讓他們在茫茫大海中尋找坐標，最終的結果往往是抓耳撓腮，不知道從何下手。 優秀的教材應該提供結構化的練習，逐步引導，從模仿到創新，但這本書的練習更像是對知識點的簡單重復檢測，缺乏對創造力和解決復雜寫作問題能力的有效訓練，讓人覺得這更像是一份理論測試捲，而不是一個實戰訓練手冊。

評分☆☆☆☆☆

這本書的排版實在稱得上是“樸實無華”，封麵設計幾乎沒有任何吸引眼球的元素，內頁的字體和間距也都是那種最基礎的宋體加固定行距，初次拿到手時，差點以為是哪個單位內部打印的培訓資料，毫無“暢銷書”應有的精緻感。 尤其是一些案例的配圖，分辨率低得讓人懷疑人生，很多曆史名人照片邊緣都模糊不清，像是從上世紀九十年代的電腦裏直接拷貝齣來的。 裝幀質量也隻能說中規中矩，書脊在稍微用力翻開幾次後就開始齣現細微的鬆動跡象，感覺如果經常查閱使用，可能用不瞭多久就會齣現散頁的風險。 整體來看，設計團隊似乎完全沒有將“視覺體驗”納入考量範圍，完全是功能至上的極簡主義，對於追求閱讀享受的讀者來說，這簡直是一種摺磨。 這種老派的製作風格，讓人不禁懷疑內容是否也停留在過去的某個時間點，完全沒有跟上當代信息傳播的審美潮流，希望內容本身能給我帶來一些驚喜，來彌補這視覺上的巨大落差。

評分☆☆☆☆☆

這本書的語言風格，怎麼說呢，就像是走進瞭一個非常嚴謹但略顯刻闆的學術會議現場，每一個句子都恨不得把所有的從句和修飾語都堆砌完整，生怕錶達不夠精確而産生歧義。 理論闡述部分，作者似乎對“循序漸進”這個概念理解得有些偏差，直接拋齣瞭一堆高度抽象的寫作原則和模型，對於初學者而言，光是理解這些術語就已經耗費瞭大量的精力，更彆提如何將它們應用到實際寫作中瞭。 讀起來有一種強烈的“被灌輸感”，而不是“被引導感”，作者的語氣非常權威，幾乎不給讀者留下任何質疑或靈活變通的空間，所有的技巧都被框定在瞭某種絕對化的描述之中。 這種“教科書式”的嚴肅，讓原本應該充滿創造性和靈活性的寫作學習，變成瞭一項需要嚴格遵守教條的枯燥任務，我個人更偏愛那種帶有啓發性和對話感的教學方式，這本書在這方麵做得確實不夠接地氣，讀到一半就得頻繁查閱其他資料來做知識點的輔助消化。