具体描述
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| 基本信息 | |
| 商品名称： | 套装5册 用故事喂大孩子(培养聪明好学的孩子)系列 |
| 商品类型： | 家庭教育 |
| 作 者： | 故事达妈团队 |
| 定 价： | 166/5册 |
| ISBN 号： | 9787512708358
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| 7出 版 社： | 中国妇女出版社 |
| 开本重量： | 1.89KG 200/本 |
| 装 帧： | 平装 |
| 出版时间： | 2014-6-1 |
| 印刷时间： | 2014-6-1 |
★孩子只听得懂故事的语言！
★妈妈不知道怎么办，故事全知道！
★每天给孩子讲故事的妈妈，就是的妈妈！
★爱孩子，就请像喂牛奶一样每天喂故事给孩子吧！
★讲故事是的教养方式！
★192个故事良方，养出聪明、幸福感强、善良、自信、勇敢的好孩子！
42个受小朋友喜欢的好故事×针对每个故事的开放式问题×针对孩子偏差行为的讲解方式=爱思考、爱发问、聪明好学的好孩子
《用故事喂大孩子：培养高情商的孩子》
41个受小朋友喜欢的好故事×针对每个故事的开放式问题×针对孩子偏差行为的讲解方式=会交友、懂合作、高情商的好孩子
《用故事喂大孩子：培养懂爱会爱的孩子》
36个受小朋友喜欢的好故事×针对每个故事的开放式问题*针对孩子偏差行为的讲解方式=有同理心、善良、博爱的好孩子
《用故事喂大孩子：培养自信乐观的孩子》
38个受小朋友喜欢的好故事×针对每个故事的开放式问题×针对孩子偏差行为的讲解方式=悦纳自己、尊重他人、自信乐观的好孩子
《用故事喂大孩子：培养有梦想、豁达勇敢的孩子》
35个受小朋友喜欢的好故事*针对每个故事的开放式问题*针对孩子偏差行为的讲解方式=有梦想、坚强勇敢、永不放弃的好孩子
如何教孩子学会尊重和欣赏生命
为什么选择这个故事
☆小小蚯蚓的故事，与一个大大的地球紧密相连！是的，地球那么大，蚯蚓那么小，但它们却息息相关！
☆当你的孩子面对比他弱小得多的昆虫时，你怎么教会他尊重？
☆《纽约时报》畅销图书榜；《学校图书馆》杂志图书奖。
《蚯蚓日记》
你见过蚯蚓吗？
嗯，你一定见过。下雨之后，他们经常会到地面上来。他们的身体软软的，浑身都是泥巴。
你知道吗？一条小蚯蚓的生活，其实和你的生活很像。他们也要上学，也有朋友，还会全家一起去旅行。
我们要认识的就是这样一条小蚯蚓。他多大呢？好像七八岁的小男孩一样。他已经上学了，还有成绩单。你知道蚯蚓在学校里都学什么课程吗？可不是你们学的英语、数学哦，是地道、泥土、体育、美劳、历史、堆肥、蠕动。很有趣吧？
小蚯蚓贴了很多照片，有他的成绩单、他的好朋友蜘蛛为他织的网、小时候和爸爸的合影、他自己挖的条地道、全家去堆肥岛旅行的合影——你喜欢到堆肥岛旅行吗？
现在我们一起看看这条小蚯蚓的日记吧，他记录了很多有趣的事情呢。
“3月20日，妈妈说我应该永远记住三件事：，地球给了我们需要的一切；第二，我们钻地道的时候也帮助了地球呼吸；第三，永远不要在爸爸吃报纸的时候打扰他。”
小蚯蚓会挖地道，挖地道可以帮助地球呼吸，他好棒啊！
“3月29日，我努力教蜘蛛怎样钻地道。一开始他全部的脚都卡住了，后来他又吞了一嘴的土。我放弃再教他了。”
你猜猜蜘蛛能学会钻地道吗？那蚯蚓会不会学会像蜘蛛那样倒立走路呢？
呵呵，小蚯蚓在4月1日的日记中写道：“蚯蚓也没办法倒立走路——我从树枝上摔下来，差点儿摔死，幸亏蜘蛛及时用网把我救了！”
钓鱼季开始了，蚯蚓们全都钻到了更深的地方，以免被人挖出来当作鱼饵！
夏天的雨季，对于蚯蚓来说是很可怕的，地底下太湿了，他们只好待在地面上，而这个时候如果刚好有小朋友玩跳房子游戏的话，那简直太危险了！
4月15日，小蚯蚓忘记带午餐了，他饿得不得了，只好把要回家完成的作业纸吃掉了！更糟糕的是，他吃作业纸时刚好被老师看到了——老师罚他写10遍“我以后不吃作业纸了”。写完之后，这个小家伙把这张纸也吃掉了！
这个小蚯蚓还特别爱搞恶作剧！他悄悄爬到在公园玩的小孩面前，故意在他们面前扭来扭去，吓得这些孩子尖叫着逃跑！
爷爷告诉小蚯蚓待人要礼貌，于是他早上早早起来，对遇到的只蚂蚁说“早安”，但是他不知道那是一大队蚂蚁——于是他一直站在那里对源源不断的蚂蚁说“早安”到天黑！
小蚯蚓的噩梦是什么样子呢？就是一只大鸟在玩跳房子的游戏！
小蚯蚓会不会和同伴吵架呢？当然会了！蜘蛛说有脚才算酷，蚯蚓为此和蜘蛛争吵起来。不过第二天蚯蚓又把蜘蛛逗笑了——而且蜘蛛笑得太厉害了，从树上直接掉下来，摔得砰的一声响！看来脚也不是那么靠谱儿的！
小蚯蚓还有很多趣事呢，但是也有自己的苦恼。为什么呢？因为他们常年生活在地底下，人们很容易忘了他们的存在。不过还好，因为地球永远不会忘记他们。
怎么讲好这个故事
这是一个有趣的故事，以日记的形式记录和表达了一条小蚯蚓的观察和思考。小蚯蚓的“宇宙观”和“世界观”是怎样的呢？小蚯蚓的学校、家庭和朋友之间的生活点滴又是怎样的呢？听了这个故事，相信你就会有答案。
从科普的角度，和孩子讨论故事的细节，启发孩子思考
这个故事可以被当作科普绘本讲给孩子听。在讲的过程中，让孩子想一想，为什么是这样呢？比如：
为什么小蚯蚓的妈妈说非要钻地道不可呢？地球真的需要蚯蚓钻地道才能呼吸吗？
为什么蚯蚓不能学会倒立走路，蜘蛛也学不会钻地道呢？
小蚯蚓为什么害怕小朋友玩跳房子的游戏呢？
钓鱼季的时候，小蚯蚓们为什么要钻到更深的地方去呢？
加深对“生命”的了解
这个故事改变了孩子们对于蚯蚓、蜘蛛等到小生物刻板、平面的印象，使他们而变得生动、立体起来。原来小蚯蚓不是又脏又丑、浑身脏兮兮、软塌塌、令人生厌的生物，而是这么可爱、有趣、积极向上的生物呀！
很多时候，孩子对于生命的了解是片面化、浅层次的。尤其对于蚯蚓、蜘蛛、苍蝇、毛毛虫等看上去很“丑陋”的生命，往往是轻视的、厌恶的。所以，很多孩子甚至以残害这些生命为乐，以迫害、折磨微小的生命为骄傲。
孩子的这种行为，往深层次剖析，还是生命教育的缺失。孩子会觉得杀死微小的生物没什么大不了，甚至觉得它们不是有生命的，没有痛感，不会难过。
3～6岁，正是孩子建立同理心的时期，这个时候引入这个故事，让孩子对生命有全息的、立体化的了解，无疑对于他们建立同理心，形成正确的生命观大有好处。相信听过这个故事的孩子，再见到蚯蚓的时候，就不会再心生厌恶，而是会尊重它、保护它。
可以试着让孩子参照这种形式编写“蜘蛛日记”“蚊子日记”“苍蝇日记”等，让孩子在编写过程中，试着体察这些小生命的生活点滴。这就是对于生命的爱的源头！
即使再微小的生命，也是有价值的，也是值得尊重的
每一个生命都是有价值的，即使是很微不足道的生物！小蚯蚓虽然小，但是却有着重要的使命——帮助地球呼吸，有着大大的本领。
和5岁以上孩子，一起讨论一下不同的生命都有怎样的意义和价值。
比如：
苍蝇、蚊子的价值在哪里呢？人的价值又在哪里呢？
不同的人，是不是都有自己的价值呢？
你不喜欢的某个小朋友，他有怎样了不起的地方？
尊重是人的生命中严肃的一课，尊重不同的生命形式和状态，是很多美好品质的源头——比如包容、谦虚、爱心等。通过自然生命故事，可以帮助孩子培养乐观、正向的态度及多元思考的习惯。
好故事为什么好
苏联教育家苏霍姆林斯基主张，孩子的思维课要到“思维的源头”去学。“思维的源头”在哪里呢？在自然，在天与地之间，在每一个自然生命身上，在一切美的事物中。
这不仅仅是思维课，还是一个人的境界课、心胸课。一个以自然为师的孩子，他必然有着开放的心胸、有着乐观的精神、有着谦逊的姿态、有着公平的思想。
盛唐的诗人之所以能写出“大漠孤烟直，长河落日圆”这样宏伟的诗句，与盛唐时期辽阔的疆土和文人雅士浪漫的生活所形成的广阔的心胸有着必然的关联。
同样的，孩子也会在欣赏一草一木的枯荣中体会人生的不易，也会在蚯蚓、蜘蛛等“丑陋”生灵身上看到、认同、尊重和欣赏不同的生命之美。
这个绘本，正是从这个高度，将一个宏伟的宇宙观化身为一条小蚯蚓，通过这个小生灵的一言一行中传递给小朋友，让他们纯净的眼睛免受世俗的困扰，给他们小小的爱心输送养料，让他们通过这个小小的故事，发现生命的不同和精彩。
我们说，教育的终目的是培养孩子的幸福感。一个有着开放的心胸和能够欣赏生命的不同精彩的孩子，必然会离幸福更近一些。
“用故事喂大孩子”系列图书的创作初衷正是为了使讲故事成为一种教育方式。
在这个系列的五本书里，每篇文章都有四个栏目：
为什么选这个故事——向父母推荐好的故事；
口语化的故事内容——父母可以不必买故事书，直接用书中已经根据孩子的阅读习惯改编了的口语化的内容，直接讲给孩子听；
怎样讲好这个故事——在这个部分里，故事达妈针对每一个故事，给父母提供了几个开放式的问题，帮助父母把故事中的内涵联系现实生活，引导孩子理解故事的内涵，尝试用故事隐含的内涵指导自己的生活，反思自己的行为，进而获得成长；
好故事为什么好——在这个部分里，故事达妈从美学的角度、哲学的角度、儿童心理的角度、成长发展的角度，帮助家长重新理解、欣赏、学习这个故事。很多绘本故事其实适合1到99岁阅读，欣赏这些故事，对于的工作和生活，也有非常大的帮助。
★不知道什么故事好？
这里有受小朋友喜欢的、精彩到令人拍案叫绝的绘本故事。
★语言过于书面，情节远离孩子的生活？
书中的故事用孩子们能听得懂的口语全新演绎，针对远离孩子真实生活的情节也做了适当修改。
★不知怎样讲解故事背后的道理？
针对每个故事设置的开放式问题，让孩子通过思考，自己找出故事的内涵。
★故事讲完就忘了，不会学以致用？
孩子出现相应的行为问题时，读某个针对这个问题的故事给他，听完就能用到！
想培养聪明好学的好孩子，用有效的42个故事良方！
42个受小朋友喜欢的好故事×针对每个故事的开放式问题×针对孩子偏差行为的讲解方式=爱思考、爱发问、聪明好学的好孩子
☆孩子不会表达自己的意愿，不知怎样说服别人？
→《我要大蜥蜴》：用书信的方式表达自己的想法，并且说服对方！
☆不会换个角度想问题，创意力方面有所欠缺？
→《爷爷一定有办法》：看爷爷怎样把旧物大变身，
再看看小老鼠又是怎样再次利用爷爷扔掉的废品！
☆孩子被大的目标吓到，感到畏难？
→《蚂蚁和西瓜》：看小蚂蚁怎样把大西瓜搬回家，分解目标很重要！
☆孩子没原则，不知怎样拒绝别人？
→《别让鸽子开巴士》：建立公正、独立的判断能力和保护自我的能力。
☆当孩子遭遇否定，该如何应对？
→《大脚丫跳芭蕾》：重要的不是别人的态度，而是自己的信念和坚持！
故事达妈团队由一群爱孩子，每天认真给孩子讲故事，并且享受这种子阅读的家长组成。这个队伍里，既有深受小朋友喜爱的绘本馆的老师，也有专业的儿童阅读推广人，更多的还是普通的家长。
团队成员：
朵朵妈
在密育儿道路上探索前行的普通妈妈。热衷子共读，敬畏绘本故事之于孩子朴素而神奇的影响与力量。坚定不移地爱自己，爱孩子，以及孩儿她爸。孩子2岁，子阅读1年半。
小远妈
子沟通师，家庭教
| 基本信息 | |
| 商品名称： | 套装5册 用故事喂大孩子(培养聪明好学的孩子)系列 |
| 商品类型： | 家庭教育 |
| 作 者： | 故事达妈团队 |
| 定 价： | 166/5册 |
| ISBN 号： | 9787512708358
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| 7出 版 社： | 中国妇女出版社 |
| 开本重量： | 1.89KG 200/本 |
| 装 帧： | 平装 |
| 出版时间： | 2014-6-1 |
| 印刷时间： | 2014-6-1 |
★孩子只听得懂故事的语言！
★妈妈不知道怎么办，故事全知道！
★每天给孩子讲故事的妈妈，就是的妈妈！
★爱孩子，就请像喂牛奶一样每天喂故事给孩子吧！
★讲故事是的教养方式！
★192个故事良方，养出聪明、幸福感强、善良、自信、勇敢的好孩子！
42个受小朋友喜欢的好故事×针对每个故事的开放式问题×针对孩子偏差行为的讲解方式=爱思考、爱发问、聪明好学的好孩子
《用故事喂大孩子：培养高情商的孩子》
41个受小朋友喜欢的好故事×针对每个故事的开放式问题×针对孩子偏差行为的讲解方式=会交友、懂合作、高情商的好孩子
《用故事喂大孩子：培养懂爱会爱的孩子》
36个受小朋友喜欢的好故事×针对每个故事的开放式问题*针对孩子偏差行为的讲解方式=有同理心、善良、博爱的好孩子
《用故事喂大孩子：培养自信乐观的孩子》
38个受小朋友喜欢的好故事×针对每个故事的开放式问题×针对孩子偏差行为的讲解方式=悦纳自己、尊重他人、自信乐观的好孩子
《用故事喂大孩子：培养有梦想、豁达勇敢的孩子》
35个受小朋友喜欢的好故事*针对每个故事的开放式问题*针对孩子偏差行为的讲解方式=有梦想、坚强勇敢、永不放弃的好孩子
如何教孩子学会尊重和欣赏生命
为什么选择这个故事
☆小小蚯蚓的故事，与一个大大的地球紧密相连！是的，地球那么大，蚯蚓那么小，但它们却息息相关！
☆当你的孩子面对比他弱小得多的昆虫时，你怎么教会他尊重？
☆《纽约时报》畅销图书榜；《学校图书馆》杂志图书奖。
《蚯蚓日记》
你见过蚯蚓吗？
嗯，你一定见过。下雨之后，他们经常会到地面上来。他们的身体软软的，浑身都是泥巴。
你知道吗？一条小蚯蚓的生活，其实和你的生活很像。他们也要上学，也有朋友，还会全家一起去旅行。
我们要认识的就是这样一条小蚯蚓。他多大呢？好像七八岁的小男孩一样。他已经上学了，还有成绩单。你知道蚯蚓在学校里都学什么课程吗？可不是你们学的英语、数学哦，是地道、泥土、体育、美劳、历史、堆肥、蠕动。很有趣吧？
小蚯蚓贴了很多照片，有他的成绩单、他的好朋友蜘蛛为他织的网、小时候和爸爸的合影、他自己挖的条地道、全家去堆肥岛旅行的合影——你喜欢到堆肥岛旅行吗？
现在我们一起看看这条小蚯蚓的日记吧，他记录了很多有趣的事情呢。
“3月20日，妈妈说我应该永远记住三件事：，地球给了我们需要的一切；第二，我们钻地道的时候也帮助了地球呼吸；第三，永远不要在爸爸吃报纸的时候打扰他。”
小蚯蚓会挖地道，挖地道可以帮助地球呼吸，他好棒啊！
“3月29日，我努力教蜘蛛怎样钻地道。一开始他全部的脚都卡住了，后来他又吞了一嘴的土。我放弃再教他了。”
你猜猜蜘蛛能学会钻地道吗？那蚯蚓会不会学会像蜘蛛那样倒立走路呢？
呵呵，小蚯蚓在4月1日的日记中写道：“蚯蚓也没办法倒立走路——我从树枝上摔下来，差点儿摔死，幸亏蜘蛛及时用网把我救了！”
钓鱼季开始了，蚯蚓们全都钻到了更深的地方，以免被人挖出来当作鱼饵！
夏天的雨季，对于蚯蚓来说是很可怕的，地底下太湿了，他们只好待在地面上，而这个时候如果刚好有小朋友玩跳房子游戏的话，那简直太危险了！
4月15日，小蚯蚓忘记带午餐了，他饿得不得了，只好把要回家完成的作业纸吃掉了！更糟糕的是，他吃作业纸时刚好被老师看到了——老师罚他写10遍“我以后不吃作业纸了”。写完之后，这个小家伙把这张纸也吃掉了！
这个小蚯蚓还特别爱搞恶作剧！他悄悄爬到在公园玩的小孩面前，故意在他们面前扭来扭去，吓得这些孩子尖叫着逃跑！
爷爷告诉小蚯蚓待人要礼貌，于是他早上早早起来，对遇到的只蚂蚁说“早安”，但是他不知道那是一大队蚂蚁——于是他一直站在那里对源源不断的蚂蚁说“早安”到天黑！
小蚯蚓的噩梦是什么样子呢？就是一只大鸟在玩跳房子的游戏！
小蚯蚓会不会和同伴吵架呢？当然会了！蜘蛛说有脚才算酷，蚯蚓为此和蜘蛛争吵起来。不过第二天蚯蚓又把蜘蛛逗笑了——而且蜘蛛笑得太厉害了，从树上直接掉下来，摔得砰的一声响！看来脚也不是那么靠谱儿的！
小蚯蚓还有很多趣事呢，但是也有自己的苦恼。为什么呢？因为他们常年生活在地底下，人们很容易忘了他们的存在。不过还好，因为地球永远不会忘记他们。
怎么讲好这个故事
这是一个有趣的故事，以日记的形式记录和表达了一条小蚯蚓的观察和思考。小蚯蚓的“宇宙观”和“世界观”是怎样的呢？小蚯蚓的学校、家庭和朋友之间的生活点滴又是怎样的呢？听了这个故事，相信你就会有答案。
从科普的角度，和孩子讨论故事的细节，启发孩子思考
这个故事可以被当作科普绘本讲给孩子听。在讲的过程中，让孩子想一想，为什么是这样呢？比如：
为什么小蚯蚓的妈妈说非要钻地道不可呢？地球真的需要蚯蚓钻地道才能呼吸吗？
为什么蚯蚓不能学会倒立走路，蜘蛛也学不会钻地道呢？
小蚯蚓为什么害怕小朋友玩跳房子的游戏呢？
钓鱼季的时候，小蚯蚓们为什么要钻到更深的地方去呢？
加深对“生命”的了解
这个故事改变了孩子们对于蚯蚓、蜘蛛等到小生物刻板、平面的印象，使他们而变得生动、立体起来。原来小蚯蚓不是又脏又丑、浑身脏兮兮、软塌塌、令人生厌的生物，而是这么可爱、有趣、积极向上的生物呀！
很多时候，孩子对于生命的了解是片面化、浅层次的。尤其对于蚯蚓、蜘蛛、苍蝇、毛毛虫等看上去很“丑陋”的生命，往往是轻视的、厌恶的。所以，很多孩子甚至以残害这些生命为乐，以迫害、折磨微小的生命为骄傲。
孩子的这种行为，往深层次剖析，还是生命教育的缺失。孩子会觉得杀死微小的生物没什么大不了，甚至觉得它们不是有生命的，没有痛感，不会难过。
3～6岁，正是孩子建立同理心的时期，这个时候引入这个故事，让孩子对生命有全息的、立体化的了解，无疑对于他们建立同理心，形成正确的生命观大有好处。相信听过这个故事的孩子，再见到蚯蚓的时候，就不会再心生厌恶，而是会尊重它、保护它。
可以试着让孩子参照这种形式编写“蜘蛛日记”“蚊子日记”“苍蝇日记”等，让孩子在编写过程中，试着体察这些小生命的生活点滴。这就是对于生命的爱的源头！
即使再微小的生命，也是有价值的，也是值得尊重的
每一个生命都是有价值的，即使是很微不足道的生物！小蚯蚓虽然小，但是却有着重要的使命——帮助地球呼吸，有着大大的本领。
和5岁以上孩子，一起讨论一下不同的生命都有怎样的意义和价值。
比如：
苍蝇、蚊子的价值在哪里呢？人的价值又在哪里呢？
不同的人，是不是都有自己的价值呢？
你不喜欢的某个小朋友，他有怎样了不起的地方？
尊重是人的生命中严肃的一课，尊重不同的生命形式和状态，是很多美好品质的源头——比如包容、谦虚、爱心等。通过自然生命故事，可以帮助孩子培养乐观、正向的态度及多元思考的习惯。
好故事为什么好
苏联教育家苏霍姆林斯基主张，孩子的思维课要到“思维的源头”去学。“思维的源头”在哪里呢？在自然，在天与地之间，在每一个自然生命身上，在一切美的事物中。
这不仅仅是思维课，还是一个人的境界课、心胸课。一个以自然为师的孩子，他必然有着开放的心胸、有着乐观的精神、有着谦逊的姿态、有着公平的思想。
盛唐的诗人之所以能写出“大漠孤烟直，长河落日圆”这样宏伟的诗句，与盛唐时期辽阔的疆土和文人雅士浪漫的生活所形成的广阔的心胸有着必然的关联。
同样的，孩子也会在欣赏一草一木的枯荣中体会人生的不易，也会在蚯蚓、蜘蛛等“丑陋”生灵身上看到、认同、尊重和欣赏不同的生命之美。
这个绘本，正是从这个高度，将一个宏伟的宇宙观化身为一条小蚯蚓，通过这个小生灵的一言一行中传递给小朋友，让他们纯净的眼睛免受世俗的困扰，给他们小小的爱心输送养料，让他们通过这个小小的故事，发现生命的不同和精彩。
我们说，教育的终目的是培养孩子的幸福感。一个有着开放的心胸和能够欣赏生命的不同精彩的孩子，必然会离幸福更近一些。
“用故事喂大孩子”系列图书的创作初衷正是为了使讲故事成为一种教育方式。
在这个系列的五本书里，每篇文章都有四个栏目：
为什么选这个故事——向父母推荐好的故事；
口语化的故事内容——父母可以不必买故事书，直接用书中已经根据孩子的阅读习惯改编了的口语化的内容，直接讲给孩子听；
怎样讲好这个故事——在这个部分里，故事达妈针对每一个故事，给父母提供了几个开放式的问题，帮助父母把故事中的内涵联系现实生活，引导孩子理解故事的内涵，尝试用故事隐含的内涵指导自己的生活，反思自己的行为，进而获得成长；
好故事为什么好——在这个部分里，故事达妈从美学的角度、哲学的角度、儿童心理的角度、成长发展的角度，帮助家长重新理解、欣赏、学习这个故事。很多绘本故事其实适合1到99岁阅读，欣赏这些故事，对于的工作和生活，也有非常大的帮助。
★不知道什么故事好？
这里有受小朋友喜欢的、精彩到令人拍案叫绝的绘本故事。
★语言过于书面，情节远离孩子的生活？
书中的故事用孩子们能听得懂的口语全新演绎，针对远离孩子真实生活的情节也做了适当修改。
★不知怎样讲解故事背后的道理？
针对每个故事设置的开放式问题，让孩子通过思考，自己找出故事的内涵。
★故事讲完就忘了，不会学以致用？
孩子出现相应的行为问题时，读某个针对这个问题的故事给他，听完就能用到！
想培养聪明好学的好孩子，用有效的42个故事良方！
42个受小朋友喜欢的好故事×针对每个故事的开放式问题×针对孩子偏差行为的讲解方式=爱思考、爱发问、聪明好学的好孩子
☆孩子不会表达自己的意愿，不知怎样说服别人？
→《我要大蜥蜴》：用书信的方式表达自己的想法，并且说服对方！
☆不会换个角度想问题，创意力方面有所欠缺？
→《爷爷一定有办法》：看爷爷怎样把旧物大变身，
再看看小老鼠又是怎样再次利用爷爷扔掉的废品！
☆孩子被大的目标吓到，感到畏难？
→《蚂蚁和西瓜》：看小蚂蚁怎样把大西瓜搬回家，分解目标很重要！
☆孩子没原则，不知怎样拒绝别人？
→《别让鸽子开巴士》：建立公正、独立的判断能力和保护自我的能力。
☆当孩子遭遇否定，该如何应对？
→《大脚丫跳芭蕾》：重要的不是别人的态度，而是自己的信念和坚持！
故事达妈团队由一群爱孩子，每天认真给孩子讲故事，并且享受这种子阅读的家长组成。这个队伍里，既有深受小朋友喜爱的绘本馆的老师，也有专业的儿童阅读推广人，更多的还是普通的家长。
团队成员：
朵朵妈
在密育儿道路上探索前行的普通妈妈。热衷子共读，敬畏绘本故事之于孩子朴素而神奇的影响与力量。坚定不移地爱自己，爱孩子，以及孩儿她爸。孩子2岁，子阅读1年半。
小远妈
子沟通师，家庭教
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用户评价
这本书的封面设计非常吸引人，色彩搭配得当，那种温暖、治愈的感觉扑面而来，让人一看就觉得内容会非常贴近生活，是那种能让人静下心来细细品味的育儿宝典。我特别喜欢它封面上那种手绘风格的插图，很童真，也很有艺术感，完全没有现在市面上很多育儿书那种刻板的说教感。我刚开始翻阅的时候，就被其中一个关于“如何和孩子一起面对失败”的小故事深深触动了。那个故事的叙事方式非常巧妙，没有直接给出结论，而是通过孩子和父母之间一次次真诚的对话和互动，让读者自己去体会“接纳不完美”的力量。作者在文字的运用上非常细腻，尤其是在描绘孩子情绪波动时的心理活动，那种细腻入微的观察力，简直就像是作者把自己童年时期的经历，或者说是无数个真实家庭的瞬间，都浓缩在了文字里。读到那些片段时，我常常会想起自己小时候的一些场景，那种恍然大悟的感觉，让我对如何引导孩子建立自信，产生了全新的认识。这本书的排版也很舒服，字体大小适中，行间距留得恰到好处，即便是晚上关了灯只开一盏小台灯读起来，也不会感到眼睛疲劳，这对于忙碌的家长来说，简直是福音。它更像是一个老朋友在跟你分享育儿路上的心得体会，而不是一本高高在上的理论教材，这一点，我个人觉得非常难得和珍贵。
评分这本书的内在逻辑构建得极其严密，它不是零散的育儿技巧集合，而是一套完整的、有内在关联的教育哲学体系。我注意到作者在不同章节之间，总能找到巧妙的承接点，比如从“如何培养孩子的同理心”过渡到“如何教导孩子处理冲突”，这个过程是循序渐进的，符合孩子心智成长的自然规律。最让我欣赏的是，它极少使用那种居高临下的“你应该怎样做”的命令式口吻，而是大量采用“我们可以尝试这样做”的探索性建议，这极大地尊重了父母的自主性和判断力。我尤其推崇其中关于“创造式自由玩耍”的那一部分论述。它详细阐述了为什么我们需要给孩子留出大块的、不受成人干扰的时间，并提供了一些非常实用的、不需要昂贵玩具的“环境创设”方法。这些方法非常接地气，我回家后立刻尝试了其中一个“用纸箱搭建秘密基地”的活动，结果孩子玩得不亦乐乎，那种专注和创造力，是我用昂贵的早教课程都难以激发出来的。这本书的价值，在于它不仅教会了我们“做什么”，更重要的是，它帮我们重新找回了“为什么”——为什么我们要这样做，这才是教育的根基。这种深层次的、哲学层面的探讨，让这本书的厚度远远超越了一般的育儿指南。
评分这本书的文风有一种魔力，它将原本可能枯燥乏味的教育理论，包裹在了一个个充满生命力的故事壳子里，让人读起来完全没有负担感。我发现，即便是那些我以前在其他书里读到过很多次的教育概念，一旦经过作者的重新叙述和情境化处理，就会焕发出新的光彩，让人耳目一新。例如，书中讲述的一个关于“延迟满足”的故事，是通过一个孩子和他最喜欢的玩具小熊展开的，那个小熊的“生日派对”设定，巧妙地将“等待的价值”融入了情感体验中，而不是单纯的知识灌输。这种叙事技巧的运用，极大地提升了阅读的趣味性。我常常在睡前读上几页，原本疲惫的大脑，在进入这些故事世界后，反而得到了一种奇妙的放松和滋养。更值得一提的是，作者在引用其他经典文学作品或心理学理论时，都处理得非常自然流畅，像是信手拈来，完全没有生硬的堆砌感，这显示了作者深厚的知识储备和高超的文字驾驭能力。读完后，我甚至有一种冲动，想把这些故事讲给我的孩子听，因为这些故事本身，就已经成为了高质量的亲子互动素材。
评分这本书的“可操作性”远超我的预期。市面上很多理论书籍读完后，常常会让人陷入“我知道了，但我不知道怎么做”的窘境。然而，这本书在这方面做得非常出色，它总是在阐述完一个理念后，紧接着提供了一系列清晰、可执行的“家庭实践小贴士”。比如，针对如何培养孩子的专注力，书中不仅解释了专注力的生理基础，还提供了一份“十分钟不被打扰任务清单”，里面包含了从安静绘画到观察蚂蚁爬行等多种活动。最让我印象深刻的是，作者反复强调了“家长的自我成长”是教育成功的先决条件。书中有一个小小的章节专门写给父母如何处理自己的“教养创伤”，并提供了一些简单的自我觉察练习。这让我意识到，教育孩子的过程，其实也是一个不断疗愈和完善自我的旅程。这种将目光同时投向孩子和家长双方的设计，让整本书的落脚点非常扎实和人性化。读完后，我感觉自己不再是那个手忙脚乱、焦虑重重的“新手家长”，而是有了一位经验丰富、理解深刻的导师在身旁指引，踏实感油然而生。
评分我必须称赞这本书的“全面性”和“平衡感”。很多育儿书要么过于强调智力开发，要么一味侧重情感关怀，往往顾此失彼。但这套书似乎在“德、智、体、美、劳”的各个维度之间找到了一个令人信服的平衡点。我特别留意了关于“财商启蒙”的那部分内容，它并没有采取直接的储蓄教育，而是通过一个“小小社区的物物交换游戏”来阐述价值、稀缺性和交换的原则，这种抽象概念的具体化处理，非常适合学龄前儿童的认知特点。同时，书中对于孩子“身体自主权”的探讨也极其深入且恰当，它没有用吓唬人的方式来教育孩子，而是着重于建立孩子对自我身体的尊重和界限感，语气是坚定而充满爱的，这让我这个家长在处理敏感话题时，感觉心里有底多了。这种既不放纵也不过度控制的教育尺度，是很多家长梦寐以求的，而这本书恰恰提供了一个可操作的、充满人文关怀的蓝图。它不仅仅是一本育儿书，更像是一部关于“如何培养一个完整、有尊严的个体”的行动指南。
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