具体描述
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内容简介：
取得优异的成绩，升入重点中学，是每一位小学生的学习目标。“工欲善其事，必先利其器”。好的学习方法就是一件特殊的、十分有用的学习工貝。为了帮助小学生快速提高学习成绩，我们特地编写了此书。本书共分10章，详细介绍了提高成绩的具体方法，希望同学们好好学习、细细研读，早日成一个会学习的高手。
编辑推荐：
孩子学习成绩不好，爱玩、贪玩，家长十分头疼。爱玩是孩子的天性，似乎是不让孩子玩对孩子是天性的禁锢，但是孩子不爱学习学习成绩不理想的学生怎样才能提高成绩？
（1）自己要有决心提高成绩，树立“成绩差只是暂时的”的信念，这是根本的内在动力。
（2）要有恒心和耐力，不要三分钟热度。“滴水穿石”绝不是一时之功。
（3）要有明确的学习目的和正确的学习态度，克服学好学坏无所谓，混算，得过且过的想法。
（4）改善学习方法。要找到适合自己的学习方法，这样就像勇士手中有了锐利的武器一样。
（5）确定一个竞争对手或确定一个名次，作为追赶的目标，逐步靠近，不要想着一下子提高到名。
（6）循序渐进，一步一个脚印，踏踏实实、持之以恒。注意力不集中，对孩子的成长和发展是很重大的问题，必须得到家长的重视。
作者简介：
赵晓华，小学高级教师，从教二十余年，积累了丰富的教学经验，被评选为省级骨干教师，多次荣获省级、市级教师、先进工作者等称号，所撰写的论文和课件多次获得省市级奖项。所辅导的学生撰写的论文《怎样学好语文》在河南省中小学学生论文评比活动中荣获一等奖。
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80种学习技巧
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目 录
章 养成良好的学习习惯
学习要从感兴趣开始 003
养成预习的习惯好处多 004
科学合理地安排学习时间 007
课后及时整理和复习 009
要有浓厚的读书兴趣 010
养成高效率学习的习惯 012
不动笔墨不读书 015
做好课前准备 017
制订一个良好的学习计划 019
养成勤奋学习的习惯 021
学习时要注意劳逸结合 024
第二章 学习不用父母操心
课堂上怎样回答问题 029
怎样让老师喜欢自己 030
每天要进步一点点 031
粗心大意要不得 033
一定要按时完成作业 035
养成良好的写作业习惯 036
为什么不能边做作业边说话 038
做事有条理，省心又省力 039
养成正确的用眼习惯 043
巧用的用脑时间 046
怎样让自己博学多才 049
养成不怕挫折的习惯 051
受到老师批评怎么办 053
多动脑，勤思考 055
利用好手中的工具 056
第三章 怎样提高学习成绩
学习成绩不好怎么办 061
怎样快速背课文 062
上课怎样听老师讲课 063
听课的两个基本要素 064
如何整理课堂笔记 066
怎样上好每节课 068
学习偏科怎么办 070
讨厌学习怎么办 072
学习没有主动性怎么办 073
学习拖拉怎么办 075
注意力不集中怎么办 076
成为小学生的秘诀 079
“五个一”学习法 080
不明白的一定要问 082
宁可少做题也要反思 083
利用网络查询资料 085
第四章 学习语文有窍门
怎样上好语文课 091
怎样进行语文课的预习093
怎样积累词语098
怎样进行扩句练习 100
怎样进行缩句练习 103
怎样进行课外阅读 104
怎样学习古诗107
怎样给文章分段110
怎样给课文归纳段意111
怎样写记事作文112
怎样写记人作文 113
怎样写考场作文115
怎样消灭错别字117
怎样用词造句118
朗读课文的几种技巧119
第五章 学习数学有窍门
怎样打好数学基础 125
正确理解课本内容 127
怎样预习数学 129
如何提高计算能力 132
如何解答判断题 133
如何解答应用题 137
如何分析复合应用题 140
为什么解方程常出错 143
怎样理解应用题中的数量关系 147
巧妙解答航行问题 149
公式记不住怎么办 153
怎样列方程解应用题 154
第六章 学习英语有窍门
学习英语要“五到” 159
怎样才能说一口流利的英语 161
如何巧记英语单词 163
如何掌握正确的发音 165
怎样解答阅读理解题 167
怎样学习英语语法 168
怎样提高口语表达能力 170
高效学习英语的七种技巧 172
利用卡片记忆英语单词 174
怎样背诵英语课文 176
怎样培养英语听力 178
第七章 怎样考出好成绩
考前要准备什么 183
考前如何复习 185
考前心理紧张怎么办 187
睡好才能考好 188
数学题怎样算得又对又快 190
怎样在考试中答卷 192
答卷时要注意的细节 194
怎样提高考试分数 196
考试时间不够用怎么办 198
遇到难题怎么办 199
考试期间的生活安排 200
第八章 怎样提高记忆力
记忆是什么 205
提高记忆的窍门 206
归纳法概括中心思想 209
手脑并用有助记忆 211
边读边抄写加强记忆 213
明确目标增强记忆 214
找规律进行记忆 216
始和末记忆容易记住 219
避免在空腹或饱腹时记忆 222
改善记忆的方法 224
第九章 让记忆帮助我们学习
常用的记忆方法 231
交替学习记忆法 233
理解记忆法 236
重复记忆法 237
讨论记忆法 239
分组归类记忆法 240
尝试记忆法 242
口诀记忆法 243
提纲记忆法 246
分段记忆法 248
尝试回忆记忆法 249
谐音记忆法 252
有意记忆法 254
第十章 解除疑惑让学习更轻松
成绩忽高忽低怎么办 259
不喜欢某科老师怎么办 261
老师老让我回答问题怎么办 263
我想让大脑更聪明怎么办 264
作文选材不典型怎么办 267
我想写一手漂亮的字该怎么办 268
做错了怎么办 270
做作业有哪几个基本步骤 272
在线试读
学习要从感兴趣开始
爱因斯坦曾经说过：“兴趣和爱好是的老师。”一个成绩名的学生一定是对学习有着浓厚兴趣的人，因为兴趣是他获得好成绩的动力和源泉，也是成为名的基本条件。兴趣是学习的动力，它可以产生无穷的力量，促使人集中精力去获取知识，全身心地投入学习和工作；相反，如果对知识、对科学没有兴趣，把学习看成是一种负担、一件苦差事，当然就不会有好的学习效果。
学生对于学得懂、学得好的课和偏爱的课兴趣浓，就会盼着上那门课；而对那些学得不太好的课就没什么兴趣，若是老师请假不上课了，还会特别高兴。这就说明知识的积累是兴趣的源泉之一。正确的做法是：对于那些兴趣不大的课，学生更要有意识地多接触接触，把不懂的问题搞清楚，多看看相关的课外书，多去了解它，这样学生就会逐渐产生学习的兴趣，总有也会盼着上那门课的。
五年级的林强刚开始学习数学时，仅仅是为了使父高兴。临上学的前一年，林强在父的指导下学习数学。父每天出二三十道加减法题目，林强总是很快就完成了。上学后，除老师布置的家庭作业之外，父仍给他留一定数量的练习题，林强也从不含糊。日复一日，年复一年，从小学一年级到五年级的五年时间里，他一共做了55本练习题。林强慢慢开始爱上学数学了。有时，为了一个证明，他要查找许多书；有时为了一道题，他走路、乘车、吃饭都在思考。平时，凡与数学有关的事物，他都十分感兴趣。林强对数学的热爱其实初是从他习惯了做父所布置的习题开始的，可见，兴趣是可以慢慢培养起来的。
达尔文七岁的时候便对收集生物标本、观察昆虫鸟兽十分感兴趣。物理学家麦克斯韦六岁的时候便对星星为什么会发光充满好奇心……无数伟人的成功事例告诉我们，学习兴趣促成了学习上的成功，学习上的成功又会提高学习兴趣，这是良性循环。反之，如果学生对学习厌烦，学习必定失败，学习失败又加重了学生对学习的厌烦感，形成恶性循环。所以善于学习的人也应该是善于培养学习兴趣的人，而那些成绩优异的学生，更是对学习有着浓厚兴趣的人。
小朋友，如果你想成为一名的学生，就要掌握这样一条原则：带着兴趣去学习。
养成预习的习惯好处多
预习也叫超前学习，是指在老师上课之前，同学们对所要学习的内容提前进行学习和理解的过程。预习既是有效的学习方法，也是良好的学习习惯。预习的方法是同学们将第二天要讲的内容认真阅读，仔细思考，把新的知识和以往学过的知识联系起来，看看哪些懂了，哪些不懂，从而明确听课的重点、难点、疑点，克服课堂学习过程中的被动性和盲目性，提高主动性和自觉性，提高学习效率。
1预习可以提高听课质量同学们在预习时，刚刚接触到新知识，正是从已知到未知的契合点，这里容易产生许多疑惑和不解。
有的同学课前不预习，对新课内容一无所知，听课完全处于一种盲目被动的状态。一节课下来有时听懂了，有时似懂非懂，遇到知识障碍就像听天书。而有的同学听课是有备而来的，课前做了充分的预习，对所学新课有了整体的了解，对新课要讲什么，重点是什么，难点是什么，心中有数。这样在上课时同学们就可以按新的知识点去听课，化被动为主动，为学习新知识做好充分准备。
2预习对巩固旧知识大有好处
同学们在听课时，常常会遇到这种情况：老师在讲新知识时，经常用到以前学过的某些旧知识。或者是由于自己当时学得不牢固，或者是因为时间较长已经淡忘，因而有些怎么也想不起来了。遇到这种情况，同学们肯定会左右为难：赶紧回忆旧知识吧，会耽误听老师讲新课；不回忆吧，又妨碍了对新知识的理解。这时，预习的重要性就体现出来了。
首先，预习有利于巩固已有的知识。在预习中，同学们为了理解新知识就要积极地追忆与新知识相关的旧知识，若追忆不出来，再去翻阅旧教材。在预习中常常需要复习许多旧知识，涉及的面也很广。有些旧知识是很久以前学过的，同学们通过预习可以把这些旧知识重新回忆起来，不清楚的要搞清楚。这种对旧知识的追忆、理解都有利于对已有知识的巩固。
再者，同学们在预习时独自琢磨新知识，琢磨通了会印象深刻难以忘记，即使没琢磨通的内容，在百思不解之后带着问题去听课，豁然贯通后印象也会更深刻。预习中理解错误之处，同学们在听课时也可得以纠正。
3预习可以让后进变先进
我们常常看到这样一些同学：他们学习很努力，到晚忙忙碌碌，有做不完的作业，改不尽的错题。时间总是不够用，学习成绩却总是不理想。如何改变这种被动的局面呢？办法只有一个，变被动为主动，变不良循环为良性循环。越是时间紧，同学们越要抽出一定的时间预习。通过预习避免低效的学习，赢得学习的时间，扭转被动的、倒退的学习过程的恶性循环。越是上课听不懂，同学们越要抽出一定的时间来预习。因为，上课听不懂，说明同学们在知识上有缺欠，预习是弥补的办法。在知识上欠债多的同学们很苦恼，往往感到还债无从下手，茫然不知所措，从而失去自信心。请不要灰心，更不要焦急，同学们改进自己的学习方法可以从课前预习做起。因为预习中复习了与新课相关的旧知识，这就为还债的同学们提供了切入点。此外，预习就是为了上好新课，所以用这种方式还债的目的性、动力性很强。长期坚持预习，对后进的同学们而言就是一个不断偿还欠债的过程，也是一个由后进到先进的渐变过程。因此，完整的学习过程是预习——上课——复习——作业——系统复习，是主动的、超前的、愉快的良性循环。所以学习后进的同学要改变被动的局面，就要从预习做起。同学们可根据自己的情况，先选择一两门学习困难的学科进行预习。
那么，同学们课前预习该做些什么呢？
①选择好预习的时间。同学们预习的时间一般安排在做完当天作业之后的剩余时间里。如果剩余时间多，预习时可钻研得深入一些；反之，同学们可把预习时间用于薄弱学科。
②迅速浏览一遍即将学习的新教材。同学们要了解教材的主要内容，弄清哪些内容是自己一读就懂的，哪些内容是自己没有读懂的。
③带着问题，边读边思考。对于经过自己的努力仍未解决的问题，同学们可以把这个问题记下来，在听课时去解决。
④根据不同学科的特点，采用不同的预习策略。例如，语文课首先要解决生字生词障碍，再分析段落大意、中心思想及写作风格、手法；数学课则要把重点放在数学概念、数学原理的掌握上。
用户评价
市面上很多教育书籍都侧重于“术”的层面，比如如何记单词、如何解数学题，但这本书的高明之处在于它深入挖掘了“道”的根基——即心态和习惯的养成。它花了相当大的篇幅来谈论“挫败感管理”，这一点对提高学习效率至关重要。孩子在遇到难题时产生的畏难情绪，往往比题目本身更具破坏力。这本书提供了一套非常温和的“错误接纳”流程，教导家长如何将孩子的每一次错误都转化为一次宝贵的“数据收集”过程，而不是批评的靶子。我记得书里举了一个例子，关于如何引导孩子分析一次考试失误，它提供的模板对话比我平时自己想出来的要高明百倍。它教我们如何引导孩子自己找出“原因A：粗心看错题”和“原因B：概念理解模糊”之间的区别，并针对性地制定改进计划。这种培养孩子自我反思和问题解决能力的方法，才是未来竞争力的核心。这本书的结构安排也非常合理，知识点层层递进，从宏观的家庭教育理念，到微观的作业辅导技巧，无缝衔接，让人读起来感觉思路非常清晰。
评分这本书的文字内容充满了教育家特有的洞察力和人本主义关怀，阅读过程像是一次对自身教育理念的深度校准。我特别欣赏它对“阅读习惯”培养的独到见解。它没有停留在“多读书”的口号上，而是深入剖析了不同阅读形式（如绘本、桥梁书、科普读物）在不同学段对孩子思维结构的不同影响。它提供了一个非常实用的“阅读兴趣阶梯图”，帮助家长判断孩子目前处于哪个阶段，并推荐了对应难度的阅读材料，避免了因阅读材料过难而带来的挫败感，或是因过于简单而导致的兴趣衰退。此外，它在处理亲子沟通中的“非暴力沟通”技巧方面，也给了我很多启发。书中关于如何使用“描述事实+表达感受+提出需求”的句式来替代指责性语言的案例分析，让我明白原来自己过去常用的那些“你怎么又……”的句式是多么具有杀伤力。这本书不仅仅是教孩子学习，更是在教我们家长如何成为一个更懂得倾听、更具智慧的引导者。它让我意识到，提升学习效率的终极秘诀，在于构建一个充满安全感和被理解的学习环境。
评分这本书简直是为我这种“鸡娃”焦虑症患者量身定做的救星！我一直苦于找不到一套系统、科学的方法来引导我家那个小家伙提高学习效率，市面上的书浩如烟海，看了不少都是空泛的口号，或者讲的理论过于晦涩难懂。但这本书不一样，它就像一位经验丰富的家庭教育专家，手把手地教你如何从孩子的思维习惯、时间管理，乃至于情绪管理等多个维度入手，进行全方位的优化。特别是关于“碎片化学习”的章节，提供了许多非常实用的技巧，比如如何利用等车、睡前的几分钟时间进行有效复习，而不是让这些时间白白溜走。作者的文笔非常亲切自然，读起来毫无压力，就像邻居家学霸的妈妈在跟你分享她的独家秘籍一样。我尤其欣赏它强调的“兴趣是最好的老师”这一理念，它不是一味地强调“刷题”和“苦读”，而是教家长如何巧妙地将学习内容与孩子的生活经验结合起来，让孩子从“要我学”变成“我要学”。自从应用了书里的一些小窍门后，我发现孩子做作业时的专注度明显提高了，不再拖拉磨蹭，周末的阅读量也有了肉眼可见的增加。这不仅仅是一本关于提高成绩的书，更是一本关于如何建立良好亲子关系、培养孩子终身学习能力的宝典。
评分我是在一次书店偶然翻到这本书的，当时是被封面上那种朴实无华却透着智慧的气质所吸引。说实话，我对市面上那些动辄宣称能让孩子“一飞冲天”的功利性书籍持保留态度，但这本书的基调明显更偏向于“慢成长”和“内驱力”的培养。它真正触动我的是关于“学习环境创设”的那一章。我以前总以为，只要给孩子买最贵的学习桌椅，灯光亮度达标就行了，但书里详细分析了色彩对注意力的影响，以及“学习角”的心理学意义。我根据书中的建议，重新布置了孩子的学习区，加入了一些孩子喜欢的、但又不分散注意力的元素，比如一盆小小的多肉植物，和一个专门用于展示孩子小成就的“荣誉墙”。效果立竿见影，孩子现在更愿意主动去那个区域学习，而且能保持更长时间的专注。这本书的价值在于它提供了大量的“可操作性”建议，而不是停留在理论层面。比如，它详细对比了“计时学习法”和“番茄工作法”在不同年龄段孩子的适用性，并提供了详细的执行步骤和注意事项。作为家长，我们需要的正是这种接地气、能立刻用起来的指导手册。这本书的深度和广度，远远超出了我对一般学习方法指导书的预期。
评分读完这本书，我最大的感受是醍醐灌顶，之前我总是在用“成年人的标准”去要求孩子，结果适得其反，造成了不必要的家庭冲突。这本书非常清晰地阐述了小学生认知发展阶段的特点，比如他们的短期记忆能力有限，对抽象概念的理解需要具象化的辅助等等。它让我明白了，成绩的提高不是一蹴而就的“突击战”，而是一个需要耐心和科学策略的“持久战”。其中关于“如何进行有效提问”的指导，对我帮助特别大。我以前总是问孩子：“今天学了什么？”得到的回答永远是“没什么”或者“都学了”。现在，我学会了问：“你今天有没有遇到一个让你觉得‘咦，原来是这样’的小发现？”或者“你觉得哪个知识点像一座需要攀登的小山？”孩子的回答变得具体而生动，我也能更精准地把握他的学习盲点。这种高质量的亲子沟通，本身就是对学习效率的巨大提升。这本书的语言风格非常细腻，它没有指责家长的任何做法，而是用一种充满理解和鼓励的口吻，引导我们进行自我审视和调整。它强调的是“理解”而非“强迫”，这一点我非常赞同。
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