蒙台梭利早教游戏训练4：0~5岁儿童性格养成训练9787512712423 中国妇女出版社 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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意玛利亚·蒙台梭利著，蒙台梭利丛书编委 著

图书标签:

• 蒙台梭利
• 早教
• 游戏
• 0-5岁
• 性格培养
• 儿童教育
• 亲子教育
• 家庭教育
• 中国妇女出版社
• 育儿

店铺： 悟元图书专营店

出版社： 中国妇女出版社

ISBN：9787512712423

商品编码：29535661577

包装：平装

出版时间：2016-03-01

图书基本信息
图书名称	蒙台梭利早教游戏训练4：0~5岁儿童性格养成训练
作者	(意)玛利亚·蒙台梭利著,蒙台梭利丛书编委
定价	19.80元
出版社	中国妇女出版社
ISBN	9787512712423
出版日期	2016-03-01
字数
页码
版次	1
装帧	平装
开本	24开
商品重量	0.4Kg

内容简介

玛丽亚蒙台梭利博士是世纪享誉世界的杰出幼儿教育家，揭开了儿童发展的奥秘，提出儿童发展敏感期、儿童在“工作”中成长等教育理论，影响和改变了世界教育格局。她认为成人“无法造就一个天才，只能帮助孩子充分发挥他的潜能”。 《蒙台梭利早教游戏训练：岁儿童性格养成训练》主要针对的是蒙氏教育中的性格训练法。全书分别从意志与自主纠错、秩序与纪律、与合作、精神与道德、性格与心理五个方面对蒙台梭利的教育精髓进行了阐释。书中不仅收录了有关蒙台梭利对孩子性格训练的看法，还对针对这些看法，以及“儿童之家”经常会带孩子做的游戏进行了的创新和延伸，以便更加适合中国孩子。不仅如此，书中的每个游戏还配有详细的游戏步骤、难度指数和蒙氏智语，以便把全面、直观的儿童性格训练方法直接呈现给孩子，使孩子的性格发展得更加健全、。

作者简介

玛丽亚蒙台梭利博士是意大利位女医学博士，是20世纪享誉全世界的杰出幼儿教育家。她在实验、观察和研究的基础上，创办了“儿童之家”蒙台梭利学校，以及给世界教育带来翻天覆地变革的蒙氏幼儿早期教育法，并迅速风靡了整个西方世界，对欧美国家的教育和社会发展有着深刻的影响。 玛丽亚蒙台梭利博士认为，一直以来，儿童的成长受到了成人的压制，成人在各个方面干涉儿童的自由行动，成人对儿童的教育带有强制性。她提出，成人必须信任儿童内在的力量，因为儿童有一种与生俱来的“内在生命力”，而教育只是为了促进儿童“内在潜能”的发挥。蒙台梭利通过观察和“儿童之家”的实验，提出了儿童发展敏感期、心理胚胎期、儿童在“工作”中成长等一系列对今天的早期教育仍然影响广泛的观点。

目录

Part1 意志与自主纠错——让孩子认识自己 抓住小星星/ 2 穿珠子/ 4 我说你指/ 5 卡片配对/ 6 对比找不同/ 7 一样的帽子/ 8 猜物品/ 9 有一个反了/ 10 巧拼图/ 11 谁做错了/ 12 小老师/ 13 选择哪一个/ 14 缺的是哪个/ 15 小小饲养员/ 16 照镜子/ 17 Part2秩序与纪律——让孩子适应环境 顺序变了/ 20 不听话的明明/ 22 布置房间/ 23 手指扭扭乐/ 24 照着做一做/ 26 到哪个碗里去/ 27 看看哪个对/ 28 购物清单/ 29 动动手，折小猪/ 30 找找停车场/ 31 衣服对不对/ 32 作息表/ 33 数字鹦鹉/ 34 捉迷藏/35 Part3与合作——让孩子融入集体 谁和谁是好朋友 / 38 击鼓传球 / 40 肃静游戏 / 41 火车钻山洞 / 42 愉快的一天 / 44 一起去滑冰 / 45 寻找双胞胎斑马 / 46 篮球赛 / 47 分果果 / 48 寻找小猫咪 / 49 小猫分鱼 / 51 给小红帽指路 / 52 公交出发了/ 53 Part4精神与道德——让孩子完善自我 谁在笑 / 56 帮小兔找胡萝卜 / 57 明明爱刷牙 / 58 我给爷爷捶捶背 / 59 什么东西容易碎 / 60 帮小动物找家 / 61 我的小狗 / 62 排队荡秋千 / 63 谁的礼物 / 64 请谁来帮忙 / 65 垃圾在哪里 / 66 妈妈生病了 / 67 扶老奶奶过马路 / 68 爱护花园 / 69 小记者/ 71 Part5性格与心理——让孩子走上正轨 给小手绢涂色 / 74 我带你参观 / 75 小兔送糖 / 76 帮妈妈收拾房间 / 77 自己的事情自己做 / 78 按指令涂色 / 79 拯救洋娃娃 / 80 哪里错了 / 81 谁拿了小狗的冰激凌 / 82 接下来是什么 / 83 孔融让梨 / 84 画出小地图 / 85 三只小猪 / 86

编辑推荐

·一本孩子一看就想动手做、动脑想、全身心融入的蒙氏早教训练书 ·捕捉儿童敏感期，根据中国儿童身、心、智特点，量身打造既符合蒙氏教育精髓，又契合儿童发展特点的早教训练题 ·根据蒙台梭利原著精髓，从感觉、语言、智力、性格、生活能力和数学能力6个方面，精心设计丛书内容，旨在帮助家长将蒙氏教育理论融入到实践当中，全面开发孩子的能力。希望孩子通过动脑想一想、动手做一做这些训练，能够更好地成长。

文摘

序言

《看见孩子的内在力量：0-5岁情绪认知与社交力培养指南》 一本关于看见、理解并滋养孩子内在力量的陪伴之书 您的孩子，那个小小的人，正以惊人的速度探索着这个世界，每一天都在发生着令人欣喜的蜕变。他（她）的每一个眼神，每一个动作，每一个咿呀学语，都蕴藏着巨大的潜能和独特的需求。作为父母，我们渴望为孩子提供最好的成长环境，帮助他们建立健康的心理基石，培养积极的情感认知，并在此基础上发展出良好的社交能力，让他们能够自信、快乐地融入群体，迎接未来的挑战。 《看见孩子的内在力量：0-5岁情绪认知与社交力培养指南》正是一本为此而生的细致入微的陪伴之书。它并非提供一套僵化的“游戏清单”或“训练课程”，而是邀请您以一种全新的视角，去“看见”孩子内在的生命力，去理解他们在这个关键发展阶段的情感需求和社交信号，并在此基础上，提供一系列富有启发性、可操作性的引导方法，帮助您与孩子一同构建起坚实的内在力量。 这不是一本“教你如何训练孩子”的书，而是一本“引导你如何看见并回应孩子”的书。 我们深知，每一个孩子都是独一无二的。他们有着自己的节奏、自己的敏感点、自己的闪光点。因此，本书不会提供“一刀切”的解决方案。相反，它鼓励您成为孩子成长道路上最敏锐的观察者和最智慧的陪伴者。通过深入浅出的理论阐述和生动贴切的案例分析，本书将带您走进孩子的内心世界，理解他们行为背后的真实需求。 关于情绪认知：让孩子成为情绪的“小主人” 0-5岁是孩子情绪发展的黄金时期。在这个阶段，孩子开始体验到喜悦、愤怒、悲伤、恐惧等各种复杂的情绪。他们常常因为无法准确地表达自己的感受，或者不知道如何应对这些突如其来的情绪，而表现出哭闹、发脾气、退缩等行为。 本书将从以下几个关键方面，帮助您引导孩子更好地认识和管理自己的情绪： 认识情绪的“信号灯”： 我们将探讨孩子在表达不同情绪时，身体和行为上可能出现的各种迹象。通过识别这些“信号灯”，您可以更早地察觉到孩子的情绪变化，并及时给予恰当的回应，而不是简单地制止或忽略。 命名情绪，赋予力量： 孩子需要学会给自己的感受“命名”。当孩子感到沮丧时，如果您能温和地说：“你是不是感到有点不开心，因为玩具被拿走了？”这不仅仅是告诉他们他们感受到了什么，更是赋予了他们表达和理解情绪的能力。本书将提供大量贴合孩子生活情境的语言范例，帮助您在日常生活中，自然而然地引导孩子认识和说出自己的情绪。 “情绪小剧场”： 我们将介绍一系列鼓励孩子通过角色扮演、图画、故事等方式来表达和处理情绪的方法。例如，创建一个“情绪箱”，让孩子可以把不开心的事情写下来或画下来放进去，然后通过象征性的方式“丢掉”。或者，一起扮演不同的情绪角色，让孩子在游戏中理解各种情绪的起伏。 建立“安全的情绪港湾”： 孩子需要知道，无论他们感到多么强烈的情绪，父母始终是他们最坚实的后盾。本书将强调如何通过拥抱、倾听、共情等方式，为孩子建立一个安全的情绪空间，让他们敢于表达真实的自我，而不是压抑或隐藏自己的感受。 “情绪调节”的小策略： 当孩子情绪激动时，直接的说教往往收效甚微。本书将提供一些简单易行的“情绪调节”小策略，例如深呼吸练习、转移注意力、或是用安静的活动来平复情绪。这些策略并非是为了“压制”孩子的情绪，而是帮助他们学会自我安抚，并在此过程中逐渐形成内在的韧性。 关于社交力培养：从“独行侠”到“小伙伴” 社交能力的培养，是孩子未来融入社会、建立和谐人际关系的基础。0-5岁的孩子，从最初的“自我中心”逐渐过渡到能够理解他人、与他人互动，这是一个充满探索与学习的过程。 本书将着重于以下几个方面，帮助您引导孩子建立健康的社交能力： “看见”他人的需求： 随着孩子年龄的增长，他们开始能够理解，除了自己之外，还有其他人，并且其他人也有自己的想法和感受。本书将通过一些简单的互动游戏和情景模拟，引导孩子去观察和理解他人的表情、肢体语言，从而初步学会“换位思考”。 “分享”的艺术： 分享是社交的基石。很多时候，孩子不愿意分享并非出于自私，而是因为他们还没有完全理解分享的意义，或者害怕失去。本书将提供循序渐进的引导方法，从鼓励孩子分享玩具、食物，到分享自己的想法和感受，帮助孩子体会到分享带来的快乐和满足感。 “合作”的乐趣： 许多时候，合作能够让事情变得更简单、更有趣。本书将设计一些需要孩子相互协作才能完成的游戏，例如共同搭建积木城堡，或者一起完成一幅画。在这些过程中，孩子会体会到团队合作的力量，学会倾听他人的意见，并共同达成目标。 “沟通”的桥梁： 孩子需要学会用语言清晰地表达自己的需求和想法，也要学会倾听他人的表达。本书将提供一些引导孩子进行简单对话的技巧，例如提问、回应、复述等，帮助孩子在交流中建立自信。 “规则”的智慧： 游戏和生活都需要规则。孩子需要理解，规则的存在是为了让大家都能更好地玩耍和相处。本书将通过一些简化的游戏规则，让孩子在实践中理解遵守规则的重要性，并学习如何在规则范围内进行互动。 “冲突”的化解： 孩子之间的冲突在所难免。关键在于如何引导孩子以积极的方式处理冲突。本书将提供一些关于如何鼓励孩子用语言表达不满、寻找替代方案、或者寻求成人帮助的建议，帮助孩子学会理性地解决问题。 “同理心”的种子： 同理心是理解他人感受的能力。本书将通过故事、情境讨论等方式，帮助孩子理解不同人在相似情境下的感受，从而播下同理心的种子。 本书的独特之处： 科学的理论基础，温暖的人文关怀： 本书融合了儿童发展心理学、脑科学等前沿理论，但语言却通俗易懂，充满人文关怀，让父母在理解科学原理的同时，感受到为人父母的温暖与力量。 强调“看见”而非“训练”： 我们坚信，每个孩子都有内在的成长动力。本书的核心理念是帮助父母“看见”孩子的内在需求和潜力，并通过有爱、有智慧的回应来“滋养”他们，而非用刻板的“训练”去塑造。 注重亲子关系的建立： 孩子的情绪认知和社交能力的培养，离不开健康、稳固的亲子关系。本书始终将亲子关系的建立放在首位，强调父母的理解、支持和陪伴是孩子健康成长的基石。 丰富的实践指导，贴合生活情境： 本书提供的引导方法，并非高高在上的理论，而是渗透在日常生活的点滴之中。从用餐、睡眠，到玩耍、互动，每一个场景都有具体的建议，让父母能够轻松地将理论付诸实践。 强调家长的自我成长： 父母的成长同样重要。本书鼓励家长在陪伴孩子成长的过程中，也反思和提升自己的育儿理念和方法，成为更从容、更有智慧的父母。 这本书，是送给每一位渴望成为更懂孩子的父母的礼物。 它将陪伴您走过孩子0-5岁这个充满奇妙的阶段，让您不再为孩子的“小脾气”而烦恼，不再为孩子的“社交障碍”而焦虑。相反，您将学会如何用欣赏的眼光去“看见”孩子的每一个成长瞬间，如何用智慧的引导去“滋养”他们内在的力量，帮助他们建立起自信、乐观、有爱的心灵，为他们迈向更广阔的人生舞台，打下坚实的基础。 让我们一起，用爱与智慧，看见孩子内在的无限可能。

评分☆☆☆☆☆

从排版和设计上看，这本书试图营造一种温馨、专业的氛围，但内容上的空洞感是难以掩盖的。它似乎非常热衷于引用一些心理学名词，来提升自身的“专业度”，但这些名词的运用往往显得生硬且不接地气。很多时候，我感觉作者是在用复杂的术语来包装一些非常基础的常识。比如，关于“共情能力”的培养，书中用了大段文字去解释神经科学上的镜像神经元原理，这对于一个只想知道如何更好地回应孩子哭泣的家长来说，无疑是一种阅读负担。真正有价值的部分，往往被淹没在这些看似高深的理论陈述之中。我希望看到的是，这些理论如何转化为家长日常生活中可以清晰感知和操作的行为模式。这本书更像是一篇学术论文的通俗化尝试，但它在“通俗”和“学术”之间摇摆不定，最终没有真正服务好任何一方。阅读下来，我感受到的不是知识的增长，而是一种信息过载后的疲惫。

评分☆☆☆☆☆

我拿到这本书的时候，本来是满怀期待，希望能在其中找到一些关于如何培养孩子稳定、积极性格的实操指南，毕竟书名里强调了“游戏训练”。然而，阅读过程更像是在走马观花地浏览一系列零散的观察笔记，而非系统性的教程。书中似乎过于侧重于“观察”和“记录”的重要性，用大量的篇幅来描述家长应该如何细致入微地观察孩子的一举一动，并据此调整自己的行为。这种细致当然是好的，但问题在于，它把过多的精力放在了“记录”本身，却忽略了如何将这些观察转化为有效的“训练”环节。那些所谓的“游戏”环节，描述得含糊不清，与其说是游戏，不如说是日常活动中穿插的一些小小的互动，缺乏明确的目标性和可重复性。例如，书中谈到如何培养孩子的专注力，建议家长在孩子玩积木时不要打扰，这谁都知道。真正需要的是，在孩子分心时，我们如何巧妙地引导他回到当前的任务上来，而不是仅仅默默地站在一边等待奇迹发生。这本书给出的解决方案，总感觉像是理论的初稿，尚未经过实践的充分打磨，读起来总觉得隔了一层纱，难以真正触及到问题的核心。

评分☆☆☆☆☆

这本书的叙事风格，让我产生了一种被强行灌输某种既定观念的不适感。它采用了一种非常权威的、不容置疑的口吻，仿佛书中所有的观点都是经过科学验证的唯一真理。对于“性格养成”这种复杂且充满个体差异的课题，这种一刀切的论调显得非常武断。比如，对于“自我控制能力”的培养，书中给出的路径是单一且僵化的，要求家长在特定情境下必须采取A或B的方法，完全没有考虑到不同家庭的文化背景、亲子依恋模式的差异。我试着按照书中的某个章节描述的方法去实践了一次，结果并不理想，因为它完全没有考虑到我家孩子恰恰是那种需要先被安抚情绪，才能谈论规则的孩子。这本书更像是为一本完美的、教科书式的孩子量身定做的，而对于现实中那些充满“意外”和“反抗”的真实幼儿来说，它提供的指导显得有些失真和脱节。我更欣赏那些能够承认育儿过程的复杂性和模糊性，并提供多种弹性应对方案的书籍，而不是这种给人压力、要求绝对服从的“标准指南”。

评分☆☆☆☆☆

我阅读这本书时，最大的困惑在于它的“训练”二字，究竟指的是什么？如果这是一种训练，那么它应该有明确的起始点、过程和可衡量的阶段性成果。然而，这本书给出的更多是家长自我反思的清单和一些宽泛的原则。它非常强调“环境创设”对孩子性格形成的基础性作用，这一点我认同，但随后就陷入了对“理想环境”的过度描绘中。例如，书中对玩具的选择、房间的布局提出了非常细致的要求，但这似乎忽略了大部分家庭的实际居住空间和经济条件。这种“理想化”的描述，对于普通家长来说，只会增加“我做得不够好”的焦虑感，而不是提供解决问题的途径。如果我的目标是培养一个自信、有韧性的孩子，我需要的是如何在现有条件下，通过有策略的互动来达成目标。这本书似乎默认我们都生活在某个精心布置的早教中心里，而不是烟火气十足的普通家庭。它提供了一张前往天堂的地图，但却忘记了我们正身处泥泞之中。

评分☆☆☆☆☆

这本所谓的“性格养成训练”，读完之后真是让人有些摸不着头脑，感觉像是一本拼凑起来的指导手册，缺乏真正的深度和连贯性。书里花了不少篇幅去强调“正面管教”的重要性，用了很多生硬的口号和理论来堆砌内容，比如不停地重复“尊重孩子的天性”、“提供选择权”之类的词汇，但真正落到实处的具体操作方法却少得可怜。举个例子，书中提到如何处理孩子发脾气，给出的建议要么是过于理想化，需要家长具备超乎常人的耐心和智慧，要么就是那种人人都知道但实际操作起来极其困难的“冷处理”，完全没有考虑到现实生活中，家长在疲惫状态下该如何灵活应对。更让人失望的是，对于0到5岁这个年龄段，不同发展阶段的特点和挑战，这本书的处理显得非常笼统和敷衍。对于一个初次接触育儿理念的新手家长来说，这本厚厚的书读下来，得到的更多是理论上的压力，而不是实实在在能拿来用的工具箱。它似乎更像是在向读者展示“我们知道什么才是好的教育”，而不是“我们能帮你做到好的教育”。我更希望看到的是那些充满生活气息、能让人会心一笑并立刻采纳的实用技巧，而不是这些空泛的、高高在上的说教。