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店铺： 磐恒志行图书专营店

出版社： 北京时代华文书局

ISBN：9787569907483

商品编码：29521136729

丛书名： 遇见每一个有故事的你

【基本信息】

书 名：《把话说到孩子心里去》
ISBN号：9787569910247

定 价：35.00元
出版社：北京时代华文书局

出版时间：2016.7
作 者：燕子 著

开 本：16开（231*161mm）

书 名：《儿童行为心理学》

ISBN号：9787554606926

定 价：35.00元

出版社：古吴轩出版社

出版时间：2016.6

作 者：李群锋 著

开 本： 16开

【内容简介】

《把话说到孩子心里去》

●本书帮助父母懂得如何与孩子进行有效的沟通，掌握与孩子沟通这一家庭教育基本也是重要的技能。为此，本书选取子关系中为常见的场景，告诉父母如何应对孩子不同的情绪，如何正确地听、说、做，通过一系列简单、实用、高效的方法，帮助你和孩子建立起一个能够快乐交流的平台，使孩子变得主动积极地与父母配合。掌握了这些技巧，就能开启孩子的心灵世界，与孩子达成美妙的交流沟通，让孩子在您的引导下身心健康发展。

《儿童行为心理学》

●在日常生活中，孩子的许多行为常常会令父母感到困惑。有时候，孩子会开心大笑；而有时候，却又会放声大哭起来。有时候，孩子会和小朋友为争夺一个玩具而大打出手；而有时候，孩子却又会独自一个人躲在角落里自言自语地玩着什么……

孩子的行为多种多样，而其每个行为背后都有着和不太一样的行为心理，只有抓住孩子行为背后的心理才是解决问题的关键。本书列举了一些宝宝比较常见的行为举止，并且通过浅显易懂的语言进行了分析与讲解。深奥的理论摇身一变，成了通俗易懂的小问题，深入浅出，为父母指出走进孩子内心世界的秘径。

【图书目录】

《把话说到孩子心里去》

章 跟孩子沟通，先要懂孩子的心理

3～4岁孩子的身心特征：性格变化快，热衷于反抗

4～5岁孩子的身心特征：自我意识萌发，希望独立

5～6岁孩子的身心特征：感情相对稳定，渴望关爱

6～7岁孩子的身心特征：内心充满矛盾，行为两极化

7～8岁孩子的身心特征：谨小慎微，安静内敛

8～9岁孩子的身心特征：性格相对成熟，参与感强

9～12岁孩子的身心特征：性格差异显现，与父母有疏离感    

第二章 了解孩子的性格，沟通才能有的放矢

暴躁型孩子：你要充当“灭火器”

内向型孩子：你是那把“金钥匙”

活泼开朗“小大人”：多多鼓励是王道

敏感的孩子：柔声细气打开其心扉

脆弱的孩子：锻炼其心理承受力

自卑的孩子：帮助他扬起信心

高傲的孩子：鼓励只可偶尔为之

第三章 心平气和，让倾听一路畅通

心平气和，打开倾听之门

角色互换——现实版的设身处地

不唠叨的好妈妈

宽容，是强的说服力

子沟通，拒绝先入为主

别被孩子的行为激怒

孩子不听话时不要心急

第四章 爱和平等，子沟通的双行道

要建议，不要命令

坦诚，是一切沟通的基础

父母要做好承兑，孩子才会信任你的话

让自己保持在与孩子的视线齐平的位置

换位思考，理解孩子心中怎么想

父母也要学会道歉

第五章 要想让孩子听你的，不妨做孩子的听众

孩子也需要尊重

积极耐心倾听孩子的烦心事

孩子不会表达时，要多问多引导

孩子说话时，不要轻易打断他

别急于否定孩子的话

听孩子说话的时候不要心不在焉

第六章 掌握沟通好时机，孩子才能听进去

晨起不训子，好心情

晚餐时的其乐融融

人前不教子，孩子比你想的爱面子

不要揪着错误不停说教

孩子沮丧时，要走进他的心里去

游山玩水的课堂

用讲故事的方式引导孩子

第七章 表扬不空泛，夸出好孩子

别人夸孩子，无须当谦谦君子

借他人之口夸赞孩子

分数不是表扬孩子的理由

夸努力比夸聪明更好

物质奖励不是灵丹妙药

父母的陪伴是孩子真正需要的奖励

鼓励孩子勇敢做自己

第八章 批评也要讲诀窍，逆反心理去无踪

批评，要适可而止

用幽默的方式让孩子意识到错误

批评要就事论事

言传即可，慎用批评体态

批评，但不压制

批评≠贬低

不要给孩子贴标签

批评时，不要给孩子带来恐慌

沉默，是宽容的教诲

第九章 拒绝方式多，孩子不出格

哭吧，哭吧，不是罪

冷处理，让孩子恢复理智

用四两拨千斤的方式面对孩子的无理取闹

 “游戏瘾”，宜疏不宜堵

孩子顶嘴时，要理智控制事态发展

 “偷梁换柱”——皆大欢喜的拒绝手法

转移注意力，事后说道理

第十章 掌握好定规矩的法则，孩子就会完全照着你说的去做

给孩子定规矩，前提是家长自己要有规矩意识

培养孩子对规矩的敬畏之心

家长定规矩不能过于随便

把握好规矩和爱的度    

先提醒后执行，叫孩子听话很省心

给孩子定的规矩要简单、具体

在孩子面前，要注意控制自己的情绪

不要因为孩子哭闹就妥协

附录

父母不应该说的10句话

《儿童行为心理学》

前言 爱孩子，就要读懂孩子的心灵世界

Part1 啼哭——宝宝向父母表达意愿的特殊“语言”

哭声抑扬顿挫——宝宝在做运动

读懂宝宝需求性啼哭，回应才更有针对性

仔细分辨宝宝病理性啼哭很重要

傍晚大哭伴随惊声尖叫——新生儿肠绞痛

白天能安静入睡，入夜则啼哭不安——小儿夜啼

陌生人一抱就大哭——宝宝开始认生了

一旦和妈妈分开就号啕大哭——分离焦虑

跌倒后，越哄哭得越厉害——紧张害怕性啼哭

Part2 读懂宝宝的肢体语言，才能更好地了解他的内心世界

宝宝的心事用“脸”说

解读藏在宝宝微笑中的秘密

眼睛是表达多意义的器官

宝宝吐泡泡，在传达什么呢

手部小动作也能体现“大心事”

反复扔东西——不断体现学到的新本领

喜欢走高低不平的地方——行走敏感期到来了

好动是孩子的天性

Part3 了解孩子的怪异举止，正确解读行为背后的心理密码

宝宝有根“蜜手指”

孩子总是黏着妈妈，父母要理解

随口咬人，并非是恶意攻击

伸手打人——只是想引起注意

孩子恋物——从“完全依恋”走向“完全独立”

帮助孩子顺利度过肛欲期

玩弄生殖器其实很正常

孩子喜欢偷看大人洗澡——性意识开始萌芽

交换——孩子人际关系的开端

喜欢接电话的小家伙

Part4  关爱孩子的心，轻松培养孩子的好习惯

用餐好习惯从幼儿做起

让孩子学会主动收拾自己的物品

家有“小小电视迷”

教孩子跟“小磨蹭”说拜拜

孩子不再“马大哈”

把别人的东西拿回家——只是喜欢不是偷

宝宝热爱有秩序的生活——秩序敏感期到来了

别让尿床伤了孩子

Part5 处理好“糟糕”行为，妈妈从此不会再头疼

喜欢抢别人的东西——自我意识开始萌芽

胡乱涂鸦——孩子原始的创造活动

家里有个“破坏大王”

我家孩子是个“人来疯”

和小朋友打架——自我意识正在发展

稍不如意就大哭大闹——希望获得心理满足

孩子不合群怎么办

嫉妒——孩子自我意识觉醒的外在表现

孩子总爱插话并不是故意的

Part6 认真倾听孩子说话，小嘴里面藏有大乾坤

“妈妈，我从哪里来？”

喜欢说“不”——反抗期来了

爱说狠话——诅咒敏感期来了

别给孩子贴上“说谎”的标签

孩子爱告状——依赖心理的表现

不停地问“为什么”

“我要和爸爸（妈妈）结婚！”

附录  搞懂孩子的心理，才能更好地爱他

了解孩子的心理需求

称职父母应该知道的那些心理学规律

婴儿抚触：源于心灵的安抚和交流

【精彩文摘】

《把话说到孩子心里去》

● 4～5岁孩子的身心特征：自我意识萌发，希望独立

在经历了一岁左右的断奶期之后，孩子在4～5岁时，迎来了心理断奶期。细心的爸爸妈妈会发现，孩子一旦过了四岁，几乎每天都在变化。这种变化体现在他成长的各个方面，例如生活自理能力更强，理解和表达能力也更强，尤其是行动力，简直取得了突飞猛进的发展。在这段时间里，他们完成了从婴儿到幼儿的迅速转变。你会发现，四岁的孩子还不能很好地洗漱、穿衣，但是到了四岁半左右，他们已经基本能够自理了。他们早晨起床之后按照每日既定的秩序，穿衣、洗漱、吃饭等。如果你是一个喜欢与孩子聊天的妈妈，你还会发现孩子的词汇量有了质的飞跃，他们不再只会说简单的词语，而是开始大量使用形容词等，说话更加生动。他们的表达能力迅速提升，甚至可以把自己的日程都讲给你听。

进入四岁之后，孩子有了“朋友”的概念。他们往往会有一个朋友，这个朋友也许是同性，也许是异性。他和朋友会进行简单的交往，朋友对他也会产生一定的影响。当你细心地听到年纪相仿的孩子在一起聊天，一定会情不自禁地笑起来。随着自我意识的发展，这段时间内，孩子更加希望独立。他们希望能自作主张做一些之前爸爸妈妈不允许他们做的事情。当然，为了避免被惩罚，他们也会控制自己，不触犯规则。在买东西的时候，如果你让孩子付钱，孩子一定会非常高兴；家里需要倒垃圾的时候，如果你让孩子去楼下扔垃圾袋，他会获得莫大的成就感；如果幼儿园离家很近，你也可以让他独自去上学，那样他一定觉得自己瞬间变成了男子汉。在这段时期，如果爸爸妈妈用心培养孩子的自主意识，孩子的独立能力就会很强。

每个工作日的早晨都是忙碌而慌乱的。妈妈不但要给乐乐和爸爸做饭，还要送乐乐去幼儿园。这天早晨，爸爸提前出发去上班了。家里只剩下妈妈和乐乐。在妈妈的再三催促下，乐乐终于刷完牙，洗完脸，也吃完饭了。这时，妈妈先帮乐乐穿好外套，自己才去穿外套。乐乐等得不耐烦，问：“妈妈，您好了没有啊？我要走了哦！”妈妈着急地说：“别催啦！”过了十几秒钟，乐乐又喊：“妈妈，您好了没有啊？”妈妈又气又急地开玩笑说：“你走吧，你自己走吧！”一分钟之后，妈妈穿好衣服走出家门，突然发现乐乐居然没有站在楼下等她！

惊慌之余，妈妈脑海中一片空白，但好歹没有失去理智。她骑上自行车，急忙顺着日常走的路开始找乐乐。一直走到三四幢楼之外，妈妈才看到乐乐的身影。他穿着宝蓝色羽绒服，戴着帽子和围巾，一边走一边东张西望。再往前就是小区里的路了，会有车辆。妈妈原本想喊乐乐一声，又想观察他会不会过马路，就一路尾随。还好，乐乐左看看右看看，看到没有车辆，便迅速小跑着通过了道路。这时，妈妈依然在后面尾随，突然听到乐乐在唱歌。妈妈忍俊不禁，就在这时，乐乐回头张望，看到了妈妈。

妈妈把乐乐抱到自行车后座上坐好后问道：“你怎么自己走了？”乐乐沾沾自喜地说：“您不是让我先走嘛！”妈妈说：“傻孩子，你一个人上学会害怕吗？”乐乐不好意思地笑了，说：“说真的，还是有点儿害怕的。不过，我一唱歌，就没那么害怕了，所以我就边唱歌边走。”妈妈表扬乐乐：“妈妈看到你过马路了，你还是很有安全意识的。你左看看右看看，没有车才过的，对吧？”乐乐喜滋滋地点点头。妈妈温柔地说：“不过，妈妈认为你还太小了，路上车太多，应该等妈妈送你。等你长到9岁的时候，就可以自己上学了。”听到妈妈的话，乐乐无限憧憬着9岁之后独立上学的日子。这次之后，乐乐越来越独立了。

在这个事例中，乐乐的独立意识已经萌芽了。乐乐的妈妈很聪明，她没有劈头盖脸地数落乐乐，而是表扬了乐乐，认可乐乐过马路的表现。只有这样，乐乐才乐意把妈妈的意见和建议听到心里去。

每个孩子到了四岁之后，都会有着强烈的自我意识。他们不想再安分地守在爸爸妈妈身边，而想要独立去干很多事情，尝试新鲜的事物。如果能够事先了解孩子的心理发育特点，就会理解孩子的所言所行，更好地引导孩子。一味地压制或者管制，并不能让孩子更加听话。反而，要想与孩子更好地沟通，就一定要了解孩子，走进孩子的心里。

大多数四岁的孩子还会表现出一个明显的特征——行为过度。他们似乎很容易激动和冲动，比如，他们气急败坏的时候会说脏话，吐口水，还会打人。当然，高兴的时候情况也好不到哪里去，他们会大肆庆祝，甚至给别人带来麻烦。不管是哭还是笑，四岁的孩子都那么热烈奔放。他们的语言表达也很夸张，例如他们喜欢说“比天还高”“比宇宙还大”“比魔鬼更可恶”。似乎只有这样极端的形容，才能达到他们的目的。如果你知道四岁孩子总是喜欢这样夸大其词，你就会渐渐适应他们夸张的表达方式。

也许这么说，父母一定会很担忧。四岁的孩子这样冲动顽皮，如何才能变得懂事呢？不用担心，孩子到五岁的时候，他们就会变得乖巧。这个过程，是在孩子自身的成长中完成的，无须外界过多的干扰。也许在你不经意间，他突然就乖巧懂事了，能够平静地讲道理，做事情也更加有分寸。这就是成长的奥秘。

《儿童行为心理学》

● 随口咬人，并非是恶意攻击 

中午刚吃完饭，2岁的小男孩伟伟就把明明的手咬了。明明大哭，伟伟满脸歉意和恐惧，语无伦次地为自己辩解，说是为一个玩具吵了起来，然后就用牙齿咬了明明。

妈妈觉得有点奇怪，伟伟是一个很乖巧、语言表达能力较强的孩子，平时没发现他有侵犯性行为，为什么会咬小朋友呢？解决了他们之间的矛盾后，妈妈突然想起，前几天曾发现伟伟在用嘴巴啃桌子，很是“津津有味”。当时妈妈还以为他是无聊，就阻止了他。尽管这样，妈妈还是想不通儿子为什么会无缘无故地咬人、啃桌子。

相信很多家长都碰到过伟伟出现的咬人、啃东西的情况，那么，孩子为什么会出现这种行为呢？

一般来说，孩子咬人主要包括这几种情况：，长牙时牙龈又痒又痛，孩子会咬人；第二，孩子内心需求得不到满足时，为了发泄情绪会咬人；第三，孩子的口腔敏感期没有得到满足而出现的补偿性反应。所以说，孩子咬人并没有什么恶意，父母不要以为孩子学坏了，因为这是他无意中用口、牙齿去认识事物，与故意用牙齿去攻击别人有着本质的区别。

那么，当孩子出现咬人行为时，应该怎么做呢？

1.满足孩子口腔的味觉和触觉

在孩子咬人的那段时间，父母要尽量满足他口腔味觉和触觉的发展需要。父母可以给孩子准备一些软硬不同的食物，或者准备一些能够咬或尝的东西，让孩子尽情去感受。

2.给孩子提供较硬的食物

对于孩子咬人，是因为他正处于长牙齿的时期，牙床会感觉很痒这种情况，父母应该给他提供一些比较硬的食物让他练习咀嚼，例如磨牙棒或者磨牙饼干。不用担心孩子嚼不烂或者万一卡住怎么办，孩子的咀嚼能力是很强的，常常也会嚼了吐出，然后放进嘴里再嚼，偶尔被卡住他也会自我调整。这样一来，就能在很大程度上避免孩子咬人现象的发生。

3.不要训斥和打骂孩子

有的父母不知道孩子爱咬人是因为正处在口腔敏感期，因此，当一两岁的孩子咬人时，父母常会不问青红皂白地训斥孩子，甚至用手打孩子的嘴巴。有这样一位妈妈，她1岁半的宝宝在她完全放松的状态下咬了她一口，结果妈妈一声嚎叫，孩子一下子被这种声音吓坏了，哇哇哭起来。但是，这位妈妈还不算完，指着孩子的鼻子说：“再咬，再咬我就把你的牙敲掉！”一副恶狠狠的样子。孩子还小，还没有完全的自控能力，他也许是想对妈妈表示好感，但一不注意就咬下去了。可妈妈并不了解这些，而是对孩子一副凶巴巴的表情。这种巨大的转变让孩子接受不了，很可能会给孩子幼小的心灵留下阴影。所以，父母一定要以此为戒，切不可训斥孩子，打骂孩子。可以这样对他说：“这样咬妈妈不是爱妈妈的表现，反而会把妈妈咬疼，妈妈会生气的。”并且把把被他咬伤的地方给他看，激发他的同情心。

另外，孩子咬妈妈时，妈妈要尽量控制不出声，要不孩子会觉得咬妈妈是一件很好玩的事情，会导致孩子就会分不清是非。因此，妈妈要恰当地引导他，并且告诉他咬人是不对的。

需要注意的是，面对孩子咬人这一行为，父母千万不能不闻不问。如果孩子养成了咬人的习惯，那后果将会非常严重。要纠正孩子的这种行为，父母要做好充分准备，要耐心地慢慢指导。因为孩子这个时候还没有很强的记忆力，父母要坚持不懈地提醒他不能咬人，相信在父母的坚持下，孩子的这种行为一定能够得到改正。

孩子喜欢偷看大人洗澡——性意识开始萌芽

近，一位妈妈感到很苦恼，因为她2岁半的儿子总想看家人洗澡。这位妈妈担心孩子看过大人的身体后会容易学坏，所以坚决不让看，结果导致孩子大哭大闹。后来，当家人洗澡时，孩子就会趴在门缝处往里面看。面对孩子的这种行为，这位妈妈不知道到底该怎样教育才好。

孩子对人体的好奇心，随着年龄的增长会变得越来越强烈。当这种好奇心积累到了一定程度，就会产生类似偷窥的行为。面对这种行为，家长往往以成年人的心理去思考问题，把这件事同肮脏、心理不健康、流氓等词句划上等号。其实，孩子这样的行为是很自然的反应，他们有这种好奇心。

对于孩子“偷窥”大人洗澡的行为，不同的家长采取不同的处理方式。下面列出三种典型的处理方式：

处理方式一：“坏小子，这么大点儿，就不学好了啊！”妈妈揪着儿子的耳朵，边打他的屁股边大吼，“让你不学好！让你不学好……”

“没有，我没有……”儿子反抗着。

处理方式二：妈妈虽然发现了儿子的举动，但不动声色。冲完凉后，回到客厅，一边擦头发，一边对爸爸说：“浴室的门应该修修了，我在里面都能看到外面了。”妈妈说话的声音很大，好像是故意要说给儿子听的。

反应处理三：妈妈匆匆地洗完澡，到书房找了一本关于人体的画册。然后指着画册上的人体图对儿子说：“世界上有两种人，一种是男人，一种是女人，爸爸是男人，妈妈是女人……不管是什么人，都要互相尊重，不能偷看别人，那是隐私……”

处理方式一中的妈妈在发现孩子的行为时，大惊小怪，反应激烈，把孩子的行为定性为不学好。挨了打的孩子，虽然可能因此明白了这样做不好，但究竟为何不好，却毫不知情。不过，有一点却印在了他的心里，即那种好奇是罪恶的。这位妈妈的做法并不利于孩子的健康成长，甚至会令孩子的性心理产生扭曲。

处理方式二中的妈妈，虽然没有打骂孩子，但她顾左右而言他的方式，不但不能使孩子得到正确的认识，还会使其心理蒙上一层阴影。潜意识中，孩子那种想弄清楚的好奇心会越来越浓。

处理方式三中的妈妈拿一本关于人体的画册给孩子讲解的做法是正确的。她把男性、女性的人体结构作为正常的知识讲解给孩子听，让孩子明白男性和女性的身体并不神秘。需要注意的是，同时也要告诉孩子，这属于别人的隐私，所以不应该偷看别人。

通过比较，可以看出，只有处理方式三中的妈妈的做法是正确可取的。随着孩子天地长大，他们对身边的事物都充满了好奇。孩子对两性的好奇，是孩子对众多事物好奇中的一种。这时候的他们对人体感到好奇，迫切地想要知道人体到底长什么样子，男性的女性的身体为什么长得不一样。由于孩子的想法很简单，他只是想通过“观察”这个渠道来了解自己所不知道的东西。这其实并没有什么，所以家长不必把它看成一件多么严重的事情。只要把正确的知识，以平静的表现方式教给他，他也就能以平静的心态接受了。

在孩子的性教育问题上，父母永远都是直接的老师。越是禁忌越是执着，这是孩子的天性。如果不给他看，恐怕他会每次都守在卫生间门口要等着看爸爸妈妈洗澡了。因此，当孩子想要看爸爸妈妈洗澡时，那就索性让他尽情地看。其实，孩子的这种好奇并不会持续很久，只要满足了好奇心，日后你要他看他都不看了。

 

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