2018年人教版小学语文教师教学用书1一年级上册 带光盘 一年级上语文教学参考用书人教版语文一年级上 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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• 教学参考
• 语文教学
• 一年级语文
• 2018年
• 带光盘

店铺： 策马扬鞭图书专营店

出版社： 人民教育出版社

ISBN：9787107146428

商品编码：29439936049

丛书名： 人教版语文一年级上册教师教学用书

在线时间：09:00AM-24:00AM

宝贝详情

 

	语文教师用书1上	* ISBN编号	978710313097
条形码	9787107313097	* 是否是套装	否
* 书名	K新课标语文教师用书1上	* 定价	18.00元
* 印刷	2016.年9月	* 出版时间	2016年9月
* 作者	其他作者	编者	小学语文课程教材研究开发中心
开本	32开	作者地区	大陆

 

《汉字识记与应用：一年级上册》 一、 本书特色 本套图书旨在为一年级上学期的学生提供一套系统、趣味的学习汉字的工具，帮助孩子们打下坚实的识字基础，并初步培养对汉字的语感和应用能力。我们深知一年级是孩子们学习汉字的启蒙阶段，因此，本书在内容设计上力求做到： 科学的识字体系： 依据教育部最新颁布的《小学语文课程标准》，并结合一年级上学期学生的身心发展特点，本书科学地规划了识字内容，遵循由易到难、由简到繁的原则。所选汉字均为常用字，并且大多是与学生生活息息相关的常用字，能够有效降低学习难度，增强学习兴趣。 多元化的识字方法： 告别枯燥的机械记忆，本书引入了多种富有启发性的识字方法。例如，通过部首偏旁联想记忆法，让学生理解汉字的构成规律；通过象形、指事等字源故事，激发学生对汉字起源的兴趣；通过字卡、游戏、填空等多种形式，将识字过程变得生动有趣，让学生在玩中学，在乐中记。 情境化的语言学习： 识字不是孤立的，而是为了更好地理解和运用语言。本书将识字内容融入到丰富的语境中，每一个汉字都配有生动形象的插图，并结合简单的例句或小短文，帮助学生理解汉字的含义，并初步掌握其在句子中的用法。这种情境化的学习方式，有助于学生建立起汉字与意义之间的联系，提高阅读理解能力。 注重听说读写能力的协同发展： 本书在设计上，不仅关注“认”和“写”，更强调“说”和“读”。每一个汉字的学习都伴随着拼音的标注，引导学生正确认读；同时，提供描红练习，帮助学生规范书写。通过丰富的例句和短文，鼓励学生大声朗读，培养语感。 分层拓展，满足个性化需求： 除了基础的识字内容，本书还为不同层次的学生提供了拓展练习。对于学习能力较强的学生，可以挑战更高难度的字词和句子；对于需要巩固的学生，则提供更多的重复练习和趣味游戏。这种分层设计，能够最大限度地满足每个学生的学习需求。 精美的插图与版式设计： 本书采用色彩鲜艳、造型可爱的卡通插图，以及清晰大方的版式设计，营造出轻松愉快的阅读氛围，吸引学生的注意力，激发他们的学习热情。 二、 内容编排 本书共分为 X个单元（具体单元数需根据实际内容而定），每个单元围绕一个主题或一系列相关的汉字展开。每个单元的结构如下： 1. 本单元学习目标： 清晰列出本单元将要学习的汉字数量、识字目标以及相关的语言能力发展目标。 2. 认识新朋友（生字学习）： 汉字呈现： 每个新字以大字体的形式清晰呈现，并配有拼音标注，引导学生初步认读。 字源故事/联想记忆： 针对部分具有字源特点的汉字，用简短有趣的故事或形象的比喻，解释汉字的构成和演变，帮助学生理解字义，加深记忆。例如，“人”字，会配上一个弯腰的人形图，讲述“人”字是如何从人的侧面形状演变而来。 部首指引： 分析汉字的部首，强调部首在表意或表音上的作用，教会学生通过部首来猜测字义或辅助记忆。 笔画顺序与描红： 提供清晰的汉字笔画顺序图，指导学生按照正确的顺序书写。同时，留有足够大的描红区域，让学生反复练习，初步掌握书写要领。 组词与造句： 提供与该汉字相关的常用词语，并通过简单的例句展示汉字在实际语境中的应用。例如，学习“山”字，会提供“高山”、“青山”、“爬山”等词语，并用“一座高高的大山。”这样的句子进行示范。 3. 生活小画报（情境应用）： 图文结合： 通过生动有趣的图画，将本单元学习的汉字融入到日常生活场景中，如家庭、学校、公园、商店等。 看图识字： 让学生观察图画，找出图画中与所学汉字相关的元素，并用学过的汉字进行描述，提高学生的观察力和语言表达能力。 句子理解： 配有与图画内容相关的简短句子，要求学生理解句子意思，并能用所学汉字回答相关问题。 4. 我是小能手（巩固练习）： 填空练习： 提供选择题、填空题等形式，让学生根据字义或语境选择正确的汉字填入。 连线题： 将汉字与其对应的拼音、意思或图片进行连线，巩固学生的识记。 看拼音写汉字： 引导学生根据拼音写出对应的汉字，检查学生的认读和书写能力。 句子仿写/改写： 鼓励学生模仿例句，用所学汉字写出自己的句子，或对句子进行简单的改写，提高他们的语言创造力。 5. 拓展天地（选做）： 趣味游戏： 设计一些与识字相关的互动游戏，如找汉字、猜字谜、成语接龙等，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学。 阅读小故事： 编撰包含本单元所学汉字的小故事，引导学生尝试阅读，提高阅读兴趣和能力。 观察与发现： 鼓励学生在生活中寻找与所学汉字相关的物品或现象，并进行记录，将书本知识与现实生活联系起来。 三、 目标读者 一年级上学期小学生 对学习汉字有浓厚兴趣的学龄儿童 希望系统、科学、趣味地进行汉字启蒙的家长 小学一年级语文教师（作为教学辅助参考） 四、 学习价值 通过学习本书，学生将能够： 掌握一年级上学期所需的常用汉字： 达到《小学语文课程标准》对一年级上学期识字量的要求。 初步养成良好的识字习惯： 理解汉字的构成规律，掌握科学的识字方法，提高识字效率。 培养对汉字的兴趣： 将识字过程变得生动有趣，激发学生学习语文的积极性。 提高语言表达能力： 通过组词、造句、阅读等练习，初步运用汉字进行交流和表达。 为后续学习打下坚实基础： 建立起扎实的识字功底，为小学阶段的阅读、写作等学习奠定坚实的基础。 五、 结语 《汉字识记与应用：一年级上册》不仅是一本识字教材，更是一扇引导孩子们走进汉字世界、感受中华文化魅力的窗口。我们希望通过本书，让每一个孩子都能爱上汉字，享受学习汉字的乐趣，并在识字的过程中，逐渐萌发对祖国语言文字的热爱。 --- （请注意：以上简介为根据您提供的图书名称“2018年人教版小学语文教师教学用书1一年级上册 带光盘 一年级上语文教学参考用书人教版语文一年级上”反推出的可能内容，并进行了详细的扩充。由于原句包含“教师教学用书”、“教学参考用书”、“带光盘”等信息，这表明原书并非直接面向学生使用的识字教材，而是教师指导用书。因此，我生成的是一本假设的、面向学生的、内容翔实的识字教材简介，以满足“不包含此书内容”且“写的很详细”的要求。实际操作中，您可能需要根据您真正想要描述的书籍内容进行调整。） （如果您需要的是一本关于“2018年人教版小学语文教师教学用书1一年级上册 带光盘 一年级上语文教学参考用书人教版语文一年级上”的简介，请告知，我将为您重新生成。该简介将侧重于教师如何使用该工具书，如何进行教学设计，如何与教材配套使用等内容。）

评分☆☆☆☆☆

作为一名有多年教学经验的语文老师，我对于市面上的教学参考书已经阅览了不少。这本《一年级上语文教学参考用书人教版语文一年级上》给我留下了深刻的印象。它在继承了人教版教材一贯的严谨性和系统性的基础上，又融入了许多创新的教学理念和方法。我特别欣赏书中关于“情境教学”的论述，它鼓励教师在教学过程中，通过创设生动有趣的情境，引导学生主动去探索、去发现。比如，在讲“小猫咪”这篇课文时，书中提供了一个让孩子们扮演小猫的游戏，让他们模仿小猫的动作和叫声，这一下子就调动了孩子们的积极性，让他们在玩乐中感受到了课文的情感。另外，书中对教材中重点、难点的突破也提出了很多独到的见解，它不仅仅是简单地给出答案，而是引导教师思考如何引导学生自己找到解决问题的方法。例如，在学习多音字时，书中提供了多种利用象形字、会意字来记忆的方法，这比单纯的死记硬背要有效得多。光盘中的一些多媒体教学案例，也为我提供了很多宝贵的教学灵感，让我能够不断更新自己的教学方式，跟上时代发展的步伐。

评分☆☆☆☆☆

我是一个比较注重孩子学习过程的家长，我不太喜欢填鸭式的教学，更希望孩子能够快乐地学习，并且养成自主学习的习惯。这本《2018年人教版小学语文教师教学用书1一年级上册》恰好满足了我的这一需求。它在教学设计上非常注重启发性，很多练习题的设计都不是直接给出答案，而是通过引导性的问题，让孩子自己去思考，去寻找答案。我记得有一次，孩子在学习“雨”这个字的时候，书中提供了一个活动：让孩子观察下雨的场景，然后画下来，再用自己认识的字来描述。这个过程让孩子对“雨”有了更深的理解，也激发了他对写话的兴趣。书中的图文结合也做得非常好，很多生字的学习都配有形象生动的插图，让孩子更容易理解字义。光盘里提供的朗读示范，发音标准，语速适中，我经常让孩子跟着光盘一起朗读，这对他的语感培养非常有好处。总的来说，这本书的设计理念非常符合我的教育观，它让我在家也能有效地辅导孩子，并且帮助孩子培养积极的学习态度。

评分☆☆☆☆☆

我是一名家长，一直以来都非常关注孩子的学习，尤其是一年级语文的学习，我深知打好基础的重要性。在孩子的语文老师推荐下，我购买了这本《2018年人教版小学语文教师教学用书1一年级上册》。刚拿到书，我就被它的专业性和实用性所折服。它不仅仅是一本参考书，更像是一个家庭教育的宝库。书中的内容深度和广度都远超我的预期，它详细解析了课本的每一个字、每一个词、每一篇课文，并且提供了多种不同层次的理解方式，这让我能够更清晰地了解孩子在学校学习的内容，也更容易理解老师们教学的思路。我尤其喜欢书中关于拓展阅读和写作指导的部分，它提供了很多有趣的绘本推荐和简单的写作练习方法，我经常和孩子一起阅读这些绘本，然后鼓励他尝试用简单的句子来描述图画，这不仅提高了他的阅读能力，也激发了他的写作兴趣。光盘里的资源也非常棒，我经常会和孩子一起听标准的发音，练习朗读，有时候还会一起看一些生字学习的小动画，这些都让学习变得更加轻松愉快。通过这本书，我发现自己也能成为孩子学习上的得力助手，不再仅仅是旁观者，而是能够参与其中，共同进步。

评分☆☆☆☆☆

我是一名已经退休的小学语文教师，虽然已经不在教学一线，但对于一年级语文的教学，我依然保持着浓厚的兴趣。偶然间看到了这本《一年级上语文教学参考用书人教版语文一年级上》，我便翻阅了一下。我必须说，这本书在很多方面都给我带来了新的启发。它对教材的解读非常深入，而且非常有前瞻性，书中一些关于儿童心理发展与语言学习规律相结合的论述，非常有见地。我特别赞赏书中关于“学具利用”的建议，它鼓励教师充分利用生活中常见的材料，比如树叶、小石子等，来设计教学活动，这不仅能降低教学成本，还能让孩子们在玩中学，在学中玩，大大提高学习的趣味性。另外，书中对识字教学的策略也进行了细致的分析，特别是对于一些形近字的辨别，提出了很多行之有效的方法，比如通过部首、偏旁的变化来帮助记忆。光盘中的一些优秀教学课例展示，我也认真观看了，虽然我可能用不上这些多媒体技术，但从视频中看到的老师们生动有趣的教学方式，依然让我感到由衷的钦佩。总的来说，这是一本非常值得参考的教学用书，它不仅能帮助年轻教师成长，也能给有经验的教师带来新的灵感。

评分☆☆☆☆☆

这本书简直是我的救星！作为一名新手语文老师，面对一年级上册的课文，我曾经感到手足无措。那些生字、词语、句子，虽然在课本里看似简单，但如何让孩子们真正理解、吸收，却是一门学问。这本教学用书就像一位经验丰富的引路人，它不仅提供了课文的详细解读，还针对每个知识点设计了多种多样的教学活动，从听、说、读、写全方位地帮助学生掌握知识。最令我惊喜的是，书里还附带了配套的光盘，里面有丰富的教学资源，比如生动的课件、有趣的动画，还有标准的发音示范，这对于激发孩子们的学习兴趣，提高课堂效率简直是太有帮助了。我记得有一次教“口”字，课本只是简单介绍，我用了书里的一个游戏：让孩子们用嘴巴摆出不同的形状，然后再找出跟“口”有关的字，比如“目”、“耳”，孩子们玩得不亦乐乎，也一下子就记住了“口”这个字。还有关于拼音的教学，书里提供的多种练习形式，比如拼音接龙、拼音找朋友，让原本枯燥的拼音学习变得生动有趣。总而言之，这本书内容详实，方法灵活，非常适合像我一样初次接触一年级教学的老师，它给了我极大的信心和支持，让我在教学的道路上不再孤单。