基本信息

書名：教學心理學叢書 課堂教學監控

定價：26.70元

作者：張嚮葵,吳曉義

齣版社：人民教育齣版社

齣版日期：2006-12-01

ISBN：9787107174117

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.359kg

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內容提要

課堂教學監控是一個具有時代性、地域性和針對性的概念，不同的時代、不同的國度和不同的目標指嚮，其監控的內容、方式和方法有所不同。傳統教學模式下的課堂教學監控是以監視、控製為齣發點的，其作用在於瞭解教學情況、規範教學行為，保證教學活動優質高效地進行。這種監控不但在程度上傷害瞭教師和學生的自尊，壓抑瞭教師和學生的積極性、創造性，而且很難達到預期的教育教學目的。以全麵推進素質教育為背景的現代課堂教學監控是以研究、交流和促進發展為齣發點的多元監控。它是和突破“教學是一種特殊的認識活動”的傳統框架，從生命的層麵重新認識課堂教學，綜閤運用觀察、測量、調控和評價等手段，充分開發學生和教師的潛能，不斷滿足社會和學生個人發展需要的管理係統。它所期盼的實踐效應是：讓課堂煥發齣生命的活力。
課堂教學監控又是教學心理學研究的新課題，有關方麵的理論研究和實踐總結都十分匱乏。因此，我們在本書的體例設計和內容選擇上，做瞭大量開創性的工作。但是，創新不是空中樓閣，它不能割斷曆史和脫離現實。在本書的編寫過程中，我們特彆注意吸收人類的教育遺産和對當代外教育改革實踐進行係統的梳理和總結。所以，從某種意義上說，《課堂教學監控》不僅是本書所有編者的勞動成果，而且是古今中外教育思想和教育實踐的薈萃。

目錄

前言
章 課堂教學監控係統：結構、功能、特性
　節　課堂教學監控係統的結構
　第二節　課堂教學監控係統的功能
　第三節　課堂教學監控係統的特性
第二章 課堂教學監控理論：分析、比較、藉鑒
　節　課堂活動的設計與調控理論
　第二節　問題行為的發現與矯正理論
　第三節　課堂氣氛的形成與改變理論
第三章 課堂教學監控反思：問題、危害、根源
　節　課堂教學監控存在的問題
　第二節　課堂教學監控問題的危害
　第三節　課堂教學監控問題産生的根源
第四章 以人為本：課堂教學監控的核心理念
　節　課堂教學監控為何以人為本
　第二節 以人為本對課堂教學監控的要求
　第三節　課堂教學監控如何體現以人為本
第五章 自主課堂：課堂教學監控的目標追求
　節　素質教育與自主學習
　第二節　自主學習要求自主課堂
　第三節　自主課堂促進個性發展
第六章 無痕監控：課堂教學監控的理想境界
　節　無痕監控的特徵
　第二節　無痕監控的基礎
　第三節　無痕監控的實現
第七章 教育生態：課堂教學監控的鮮活生命
　節　課堂教學監控的生態學思考
　第二節　教育生態學的基本原理與課堂教學監控
　第三節　實現具有生態學意義的課堂教學監控的關鍵因素
第八章 學生：課堂教學監控不容忽視的一方
　節　學生在教學監控中的雙重角色
　第二節　學生的自我監控
　第三節　學生自我監控能力的形成
第九章 教師：課堂教學監控不容忽視的另一方
　節　課堂教學中教師的角色
　第二節　課堂教學中教師的教學監控能力
　第三節　課堂教學中教師的監控策略
第十章 教學媒體運用：教學監控的新任務
　節　現代教學媒體教學功能的分析
　第二節　教師對學生認知發展特點的分析
　第三節　現代教學媒體的選擇和運用
第十一章　課堂行為調控：引發而不是強迫
　節　課堂行為調控的類型
　……
第十二章　評價：課堂教學監控的多元效標
主要參考文獻

作者介紹

張嚮葵，女，1995年獲希臘亞裏士多德大學哲學博士學位，2001年在英國牛津大學做高級訪問學者。現任東北師範大學教授、博士生導師、教育科學學院副院長，教育部人文社會科學重點研究基地天津師範大學心理與行為研究中心研究員，中國教育學會傢庭教育專業委員會屆理事

文摘

序言